2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第五冊 《第三單元 創(chuàng)作動畫故事 9 騰云駕霧觀泰山》說課稿

2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第五冊《第三單元創(chuàng)作動畫故事9騰云駕霧觀泰山》說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以泰山版信息技術教材第五冊《第三單元創(chuàng)作動畫故事9騰云駕霧觀泰山》為依據，結合學生實際操作能力，設計了一系列生動有趣的動畫制作任務，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習動畫制作技巧，提高信息技術素養(yǎng)。通過實踐操作，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過動畫創(chuàng)作，學生能夠學會運用信息技術表達創(chuàng)意，提高問題解決能力；同時，培養(yǎng)學生協(xié)作學習、批判性思維和創(chuàng)造力，為未來數字化社會打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備基本的計算機操作技能，如鼠標、鍵盤的使用，以及簡單的文件管理操作。在動畫制作方面，學生可能對動畫的基本概念有所了解，但具體到動畫制作軟件的使用和動畫故事的創(chuàng)作，可能還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動畫制作表現出濃厚的興趣，喜歡通過視覺藝術表達自己的想法。學生在操作能力上存在差異，部分學生動手能力強，能夠快速掌握軟件操作；而部分學生可能對軟件操作不夠熟練，需要更多指導。學習風格上，學生既有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在動畫制作過程中可能遇到的困難包括：軟件操作不熟練、創(chuàng)意構思不足、時間管理不當等。對于軟件操作不熟練的學生，需要教師提供詳細的操作步驟和技巧指導；對于創(chuàng)意構思不足的學生，可以通過啟發(fā)式教學和案例分析來激發(fā)他們的想象力；時間管理方面，需要教師合理安排教學進度，確保每個學生都有足夠的時間完成作品。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有泰山版信息技術教材第五冊，以及相應的動畫制作軟件操作手冊。

2.輔助材料：準備與《騰云駕霧觀泰山》動畫相關的圖片、背景音樂和視頻片段，用于激發(fā)創(chuàng)意和輔助教學。

3.實驗器材：確保動畫制作軟件安裝齊全，電腦運行正常，無病毒隱患。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的實驗操作臺，以便學生分組進行動畫制作實踐。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段與泰山相關的動畫或視頻，引導學生進入課堂情境，激發(fā)他們對動畫制作的興趣。

回顧舊知：簡要回顧動畫制作的基本概念和軟件操作，幫助學生回憶已有知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括動畫制作的步驟、關鍵幀的設置、圖層的使用等。

舉例說明：通過展示《騰云駕霧觀泰山》動畫的制作過程，讓學生了解如何運用所學知識進行創(chuàng)作。

互動探究：分組討論，讓學生提出問題，共同探討動畫制作中的難點和技巧。

3.鞏固練習（約40分鐘）

學生活動：學生分組進行《騰云駕霧觀泰山》動畫的制作，運用所學知識創(chuàng)作自己的作品。

教師指導：巡回指導，針對學生在制作過程中遇到的問題，及時給予解答和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

XXXXXX：總結本節(jié)課所學內容，強調動畫制作的基本步驟和技巧。

XXXXXX：鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的動畫制作能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

XXXXXX：布置課后作業(yè)，要求學生完成一個小型的動畫作品，以鞏固所學知識。

XXXXXX：提醒學生在完成作業(yè)過程中，注意與其他同學分享經驗，共同進步。

教學過程詳細內容：

（1）導入

-播放泰山動畫或視頻，引導學生進入課堂情境。

-提問：大家知道泰山嗎？你們有沒有看過關于泰山的動畫？

-回顧動畫制作的基本概念和軟件操作。

（2）新課呈現

-講解動畫制作的步驟：設計場景、設置角色、繪制動畫、添加音效等。

-舉例說明：展示《騰云駕霧觀泰山》動畫的制作過程，讓學生了解如何運用所學知識進行創(chuàng)作。

-互動探究：分組討論，讓學生提出問題，共同探討動畫制作中的難點和技巧。

（3）鞏固練習

-學生分組進行《騰云駕霧觀泰山》動畫的制作。

-教師巡回指導，針對學生在制作過程中遇到的問題，及時給予解答和幫助。

-分組展示作品，讓學生互相評價和交流心得。

（4）課堂總結

-總結本節(jié)課所學內容，強調動畫制作的基本步驟和技巧。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的動畫制作能力。

（5）作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學生完成一個小型的動畫作品，以鞏固所學知識。

-提醒學生在完成作業(yè)過程中，注意與其他同學分享經驗，共同進步。

教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-動畫制作技巧分享：介紹一些經典的動畫制作技巧，如運動規(guī)律、鏡頭語言等，幫助學生提升動畫質量。

-動畫歷史與文化：介紹動畫的發(fā)展歷程和不同文化背景下的動畫風格，拓寬學生的視野。

-動畫行業(yè)動態(tài)：關注動畫行業(yè)的最新動態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，激發(fā)學生對動畫創(chuàng)作的熱情。

2.拓展建議：

-學生可以通過觀看經典動畫電影，學習其中的動畫制作技巧和創(chuàng)意構思。

-鼓勵學生參加動畫制作比賽或活動，提高自己的實踐能力，并與其他動畫愛好者交流。

-引導學生關注動畫行業(yè)動態(tài)，了解行業(yè)需求，為自己的未來職業(yè)規(guī)劃做好準備。

-建議學生閱讀有關動畫制作的書籍和雜志，如《動畫師之路》、《動畫制作技巧與案例》等，以豐富自己的理論知識。

-組織學生進行動畫制作主題的課外活動，如動畫角色設計、動畫短片創(chuàng)作等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

-鼓勵學生利用網絡資源，如動畫教程視頻、在線課程等，自主學習動畫制作技能。

-建議學生關注國內外動畫展覽和電影節(jié)，了解動畫藝術的最新趨勢和優(yōu)秀作品。

-組織學生進行動畫制作實踐，如制作個人動畫作品、參與校園動畫創(chuàng)作等，提高學生的實際操作能力。

-引導學生關注動畫產業(yè)相關政策，了解國家對動畫產業(yè)的支持力度，為自己的職業(yè)發(fā)展提供參考。

-鼓勵學生參加動畫制作相關的社團和興趣小組，與他人共同探討動畫制作技巧，提高自己的綜合素質。板書設計①本文重點知識點：

-動畫制作基本步驟

-關鍵幀設置方法

-圖層使用技巧

②重點詞匯：

-制作

-關鍵幀

-圖層

-運動規(guī)律

③重點句子：

-動畫制作的關鍵在于掌握運動規(guī)律和圖層使用。

-通過設置關鍵幀，可以使動畫產生流暢的運動效果。

-合理運用圖層，可以使動畫層次分明，視覺效果更佳。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《騰云駕霧觀泰山》這一節(jié)課的反思與改進措施。

首先，我想談談課堂氛圍的營造。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放泰山動畫視頻，試圖激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現部分學生對視頻內容并不感興趣，這可能是因為他們的興趣點與動畫內容不完全吻合。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多樣化的導入方式，比如結合學生的生活經驗，引入與動畫相關的實際案例，以更好地吸引學生的注意力。

其次，關于學生的參與度，我發(fā)現有些學生在分組討論和動手實踐環(huán)節(jié)顯得比較被動。這可能是因為他們對動畫制作不夠熟悉，或者是對分組合作的形式不太適應。為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組競賽等形式，激發(fā)學生的競爭意識，讓他們在合作中學習，在學習中成長。

在教學過程中，我還發(fā)現了一些技術性問題。例如，在講解軟件操作時，部分學生反映操作步驟過于復雜，難以理解。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，簡化操作步驟，采用分步驟講解的方法，讓學生能夠更容易地掌握軟件操作。

此外，我在課堂總結環(huán)節(jié)，發(fā)現學生對本節(jié)課的知識點掌握不夠牢固。為了加強知識點的鞏固，我將在課后布置一些實踐性作業(yè)，讓學生通過實際操作來加深對知識點的理解。

在評價學生方面，我發(fā)現評價方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和課堂表現。為了更全面地評價學生的能力，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，讓學生在評價中反思自己的學習過程。

最后，我想談談教學資源的利用。在這次教學中，我使用了多媒體資源，但發(fā)現部分學生并不習慣于從屏幕上獲取信息。因此，我將在未來的教學中，更加注重傳統(tǒng)教學手段與現代教學技術的結合，比如使用實物模型、手