2023七年級(jí)地理上冊(cè) 第四章 世界的氣候第二節(jié) 氣溫和降水說課稿 新人教版

2023七年級(jí)地理上冊(cè)第四章世界的氣候第二節(jié)氣溫和降水說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第二節(jié)“氣溫和降水”，本節(jié)課以氣溫和降水為切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生了解氣溫和降水對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和思維能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際生活，實(shí)用性較強(qiáng)，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能分析氣溫和降水對(duì)人類活動(dòng)影響的地理實(shí)踐能力，提高學(xué)生的地理思維和空間想象能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解氣溫和降水的基本概念，學(xué)會(huì)從地理角度分析氣候?qū)θ祟惿鐣?huì)的影響，提升對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，對(duì)太陽(yáng)輻射的基本概念有所了解，具備一定的地理觀察和描述能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和地理環(huán)境充滿好奇，對(duì)氣候現(xiàn)象有較強(qiáng)的探究欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在空間思維和抽象思維方面有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過圖像和實(shí)例理解的視覺學(xué)習(xí)者，也有偏好通過討論和實(shí)踐操作的動(dòng)手學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解氣溫和降水的分布規(guī)律時(shí)，可能會(huì)遇到空間想象和抽象概念理解上的困難。此外，將氣候現(xiàn)象與人類活動(dòng)聯(lián)系時(shí)，學(xué)生可能難以將地理知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-地理課本《2023七年級(jí)地理上冊(cè)》

-地球儀

-氣候圖集

-氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)表格

-多媒體教學(xué)課件

-氣候現(xiàn)象相關(guān)視頻資料

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于查找相關(guān)氣候數(shù)據(jù)和信息）五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于氣溫和降水分布的科普視頻，并記錄下不同氣候類型的特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“氣溫和降水對(duì)人類生活的影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么沙漠地區(qū)降水量少？”“為什么沿海地區(qū)的氣候比較溫和？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣溫和降水的基本概念及分布規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于不同氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同氣候類型的圖片或視頻，引出“氣溫和降水”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣溫和降水的分布規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示世界氣溫分布圖，講解氣溫分布的緯度、海陸位置和地形等因素的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同氣候類型的特征及其對(duì)人類生活的影響。如：“討論熱帶雨林氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊??！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)氣溫和降水知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣溫和降水的分布規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析氣候?qū)θ祟惿钣绊懙哪芰Α?/p>

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“氣溫和降水”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制氣溫和降水分布圖，分析某地區(qū)的氣候特征。

提供拓展資源：提供與氣溫和降水相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解氣溫和降水的分布規(guī)律及其對(duì)人類生活的影響。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）氣候類型分布圖集：介紹不同氣候類型的分布范圍、特點(diǎn)及其典型區(qū)域，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候等。

（2）氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響案例：收集世界各地因氣候條件而影響人類生產(chǎn)、生活、文化等方面的案例，如農(nóng)業(yè)種植、城市建設(shè)、疾病傳播等。

（3）氣候變化相關(guān)報(bào)告和論文：搜集國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的氣候變化報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，了解全球氣候變化趨勢(shì)、原因及影響。

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用案例：展示GIS在氣候研究、氣候變化模擬等方面的應(yīng)用案例，如氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響、氣候?yàn)?zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等。

（5）氣候觀測(cè)數(shù)據(jù)：提供不同地區(qū)、不同時(shí)間段的氣溫、降水等氣候觀測(cè)數(shù)據(jù)，供學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)氣候類型分布圖，繪制我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植紙D，并分析其形成原因。

（2）收集世界各地因氣候條件而影響人類生產(chǎn)、生活、文化等方面的案例，撰寫一篇關(guān)于氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)影響的報(bào)告。

（3）閱讀國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的氣候變化報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，了解全球氣候變化趨勢(shì)、原因及影響，并撰寫一篇讀書筆記。

（4）利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，如海平面上升、氣候變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響等。

（5）分析不同地區(qū)、不同時(shí)間段的氣溫、降水等氣候觀測(cè)數(shù)據(jù)，探究氣候變化的規(guī)律。

（6）組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對(duì)氣候變化的看法和應(yīng)對(duì)策略。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氣候變化相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如極端天氣事件、能源結(jié)構(gòu)調(diào)整等，并撰寫一篇觀點(diǎn)文章。

（8）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解氣候變化研究的最新進(jìn)展和挑戰(zhàn)。

（9）組織學(xué)生參觀氣象觀測(cè)站、氣候變化研究所等機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)氣候變化研究的過程。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生參與氣候變化相關(guān)的志愿者活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)，為應(yīng)對(duì)氣候變化貢獻(xiàn)自己的力量。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氣溫：大氣溫度，是衡量氣候的主要指標(biāo)之一。

-降水：大氣中水分凝結(jié)成水滴或冰晶，落到地面的現(xiàn)象。

-氣候類型：根據(jù)氣溫和降水組合劃分的氣候區(qū)域。

②重點(diǎn)詞：

-平均氣溫

-年降水量

-氣候類型分布

③重點(diǎn)句：

-氣溫分布受緯度、海陸位置和地形等因素影響。

-降水分布受緯度、海陸位置、地形和大氣環(huán)流等因素影響。

-了解不同氣候類型的特征，有助于認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一項(xiàng)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)本次“氣溫和降水”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我會(huì)在課后組織學(xué)生進(jìn)行課堂反饋，了解他們對(duì)本次課程的滿意度和收獲。通過問卷調(diào)查或小組討論的方式，收集他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、課堂活動(dòng)參與度以及是否存在困惑等信息。這樣的反思活動(dòng)可以幫助我評(píng)估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解氣溫和降水的分布規(guī)律時(shí)，存在一定的困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.采用直觀的教學(xué)方法：利用地圖、圖表等視覺工具，將氣溫和降水的分布規(guī)律直觀地展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解。

2.加強(qiáng)實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生自己測(cè)量室內(nèi)外溫差、收集降水量數(shù)據(jù)等，通過動(dòng)手操作加深對(duì)氣溫和降水的認(rèn)識(shí)。

3.豐富案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，如氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃和人類健康的影響，讓學(xué)生了解氣溫和降水在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，對(duì)于提出的問題給予耐心解答，幫助他們解決疑惑。

5.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

6.加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合：將地理知識(shí)與數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解氣溫和降水。

此外，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中注重以下幾點(diǎn)：

1.