2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)之閱讀理解《童年》知識(shí)梳理＋練習(xí)（含答案）

專題28《童年》（原卷版）

【考點(diǎn)解讀】

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提

高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教師要關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，

鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的

機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。

名著閱讀考試命題往往著眼于“是不是讀了"''讀得怎么樣”“吸收得怎么樣”來考查，試題呈現(xiàn)“打

破命題模式，形式靈活多變”“減少知識(shí)性考查，注重思維進(jìn)階”“單一性試題減少，綜合性試題增加”

幾大特點(diǎn)。

名著閱讀《童年》的主要考試內(nèi)容：

1、了解與這部小說有關(guān)的常識(shí)：包括作者、作品背景、創(chuàng)作手法等方面的知識(shí)。

2、把握小說的主要情節(jié)或細(xì)節(jié)：包括對(duì)重要事件、人物關(guān)系、故事背景等方面的理解和記憶。

3、分析小說中的人物性格：對(duì)小說中的人物性格、行為特點(diǎn)、思想變化等方面進(jìn)行深入分析，并能夠

在不同人物之間進(jìn)行比較和對(duì)比。

4、品析小說中的某個(gè)語言片段：對(duì)小說中的語言、文字、修辭等方面進(jìn)行深入分析和理解，探究其深

層含義和作用。

5、分析小說情節(jié)、人物、環(huán)境等的作用：對(duì)小說的情節(jié)安排、人物塑造、環(huán)境描寫等方面進(jìn)行深入分

析和理解，探究其對(duì)于整個(gè)小說的意義和作用。

6、個(gè)性化的理解和辨析的檢驗(yàn)：對(duì)小說中的人物、事件、主題等方面進(jìn)行個(gè)性化的理解和辨析，得出

自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

【考點(diǎn)點(diǎn)撥】

一、作者簡(jiǎn)介

馬克西姆?高爾基（1868年3月28日—1936年6月18日），原名阿列克賽?馬克西莫維奇?彼什科

夫，蘇聯(lián)作家，是社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，政治活動(dòng)家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人之一。

高爾基出生在伏爾加河畔一個(gè)木匠家庭。4歲時(shí)父親去世，他跟母親一起在外祖父家度過童年。10歲

那年，高爾基開始獨(dú)立謀生，他先后當(dāng)過學(xué)徒、搬運(yùn)工、看門人、面包工人等，嘗盡人間的辛酸。他親眼

看到俄國的勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的素材和堅(jiān)實(shí)的生

活基礎(chǔ)。

高爾基刻苦自學(xué)文化知識(shí)，并積極投身革命活動(dòng)，探求改造現(xiàn)實(shí)的途徑。1892年，他發(fā)表了處女作《馬

卡爾?楚德拉》，從此走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。在其早期作品中，既有浪漫主義的特點(diǎn)，也有現(xiàn)實(shí)主義的因素。

1901年，他創(chuàng)作了著名的散文詩《海燕之歌》，以豪邁的筆調(diào)描繪了俄國無產(chǎn)階級(jí)革命即將到來的壯麗圖

景，鼓舞了無數(shù)革命者的斗志。

在其創(chuàng)作生涯中，高爾基最具代表性的作品當(dāng)屬長篇小說《母親》和自傳體三部曲《童年》《在人間》

《我的大學(xué)》。這些作品不僅生動(dòng)地描繪了他個(gè)人的成長歷程，也深刻地反映了俄國社會(huì)的變遷和人民的

苦難與抗?fàn)帯?/p>

高爾基的作品以其深刻的思想、獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈關(guān)注，在世界文學(xué)史上占有重要

地位。他的文學(xué)創(chuàng)作不僅為蘇聯(lián)文學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也對(duì)全世界的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二、寫作背景

《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》

《我的大學(xué)》）。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，俄國正處于大革命前夕，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民生活困苦。高爾基在這樣的社會(huì)

背景下，經(jīng)歷了種種磨難。他通過回憶自己的童年經(jīng)歷，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人民的苦難，同時(shí)也展

現(xiàn)了人性的光輝和對(duì)美好生活的向往。

《童年》講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七

八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)

著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。

四、情節(jié)梗概

《童年》主要講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，母親瓦爾

瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父卡什林家。阿廖沙來到外祖父家時(shí)，外祖父家業(yè)已經(jīng)開始衰落，由于家業(yè)不景氣，

外祖父變得也愈加專橫暴躁。阿廖沙的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫?yàn)榱朔旨液颓滞贪⒘紊衬赣H的嫁妝而不

斷地爭(zhēng)吵、斗毆。在這個(gè)家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。

阿廖沙一進(jìn)外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他的眼里含著敵意。一天，他出于好奇，又受表哥慫

恿，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺，并害了一場(chǎng)大病。從此，阿廖

沙就開始懷著不安的心情觀察周圍的人們，不論是對(duì)自己的，還是別人的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。

他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個(gè)家庭。

但在這個(gè)污濁的環(huán)境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這里有樂觀、純樸的小茨岡，正直的老

工人格里戈里。每逢節(jié)日的晚上，雅科夫就會(huì)彈吉他，奏出動(dòng)人心弦的曲調(diào)。外祖母跳著民間舞，猶如恢

復(fù)了青春。這一切使阿廖沙既感到歡樂又感到憂愁。在這些人當(dāng)中，外祖母給阿廖沙的影響是最深的。外

祖母為人善良公正，熱愛生活，相信善總會(huì)戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人

和弱者，歌頌正義和光明的。她信仰的上帝也是可親可愛，與人為善的。而外祖父的上帝則與之相反，它

不愛人，總是尋找人的罪惡，懲罰人。

后來，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個(gè)房客。一個(gè)是進(jìn)步的知識(shí)分子，綽號(hào)叫“好事情”，他是阿廖沙

所遇到的第一個(gè)優(yōu)秀人物，他給阿廖沙留下了難以磨滅的印象。另一個(gè)是搶劫教堂后偽裝成車夫的彼得，

他的殘忍和奴隸習(xí)氣引起了阿廖沙的反感。

母親在一天早晨突然回來了，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開始，她教阿廖沙認(rèn)字讀書，但

是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。后來母親的再婚，使得阿廖沙對(duì)周圍

的一切都失去了興趣，竭力避開大人，想一個(gè)人單獨(dú)生活。就這樣經(jīng)過了一個(gè)夏天思考之后，他終于增強(qiáng)

了力量和信心。

母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她的美麗。由于她心境不好對(duì)阿廖

沙常常表現(xiàn)出冷酷和不公平。

阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學(xué)校也受歧視和刁難。因此，在阿廖沙的心靈中，“愛”的情感漸漸被對(duì)

一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時(shí)外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)！他們的生活也

越來越困苦。為了糊口阿廖沙放學(xué)后同鄰居的孩子們合伙揀破爛賣。同時(shí)，也感受到了友誼和同情。但這

也招致學(xué)校的非難。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級(jí)，就永遠(yuǎn)地離開了學(xué)校課堂。

這時(shí)候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。

五、逐章節(jié)情節(jié)概括

第一章：前往尼日尼

情節(jié)提要：

三歲的阿廖沙，在父親去世后，隨母親坐輪船前往尼日尼的外祖父家。一路上，阿廖沙目睹了母親的

悲傷和周圍人們的忙碌。到達(dá)外祖父家時(shí)，迎接他們的是一個(gè)壓抑且略顯混亂的場(chǎng)景。兩個(gè)舅舅雅科夫和

米哈伊爾正為了爭(zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休，甚至惡語相向。外祖父卡希林是個(gè)身材高大、脾氣暴躁的老頭，初

次見面就給阿廖沙留下了嚴(yán)厲的印象，他的眼神犀利，話語生硬。阿廖沙在這里還結(jié)識(shí)了小茨岡，小茨岡

是個(gè)善良且充滿活力的孩子，他熱情地帶著阿廖沙熟悉這個(gè)陌生的家，給他介紹家里的各種情況，還陪他

玩耍，讓阿廖沙在這個(gè)初來乍到、充滿矛盾氛圍的家中感受到了一絲溫暖。而阿廖沙的母親在這個(gè)環(huán)境里

顯得憂心忡忡，既要應(yīng)對(duì)外祖父和舅舅們的關(guān)系，又要照顧年幼的阿廖沙。

閱讀感悟：

在這一章節(jié)中，人物形象鮮明立體。外祖父的暴躁通過他初見阿廖沙時(shí)的嚴(yán)厲態(tài)度以及舅舅們爭(zhēng)吵時(shí)

他的反應(yīng)得以展現(xiàn)，讓人感受到他的專橫。兩個(gè)舅舅的貪婪自私，在爭(zhēng)奪家產(chǎn)時(shí)暴露無遺，毫無親情可言,

他們的形象是人性丑惡面的寫照。小茨岡則如同一束光，他的善良與活力給阿廖沙帶來了溫暖，與其他人

形成鮮明對(duì)比。情節(jié)上，開篇以父親的去世奠定了悲傷的基調(diào)，隨后在外祖父家的種種遭遇，如舅舅們的

爭(zhēng)吵、外祖父的嚴(yán)厲等，讓我們深切體會(huì)到阿廖沙童年伊始就面臨的艱難，也反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)底層家庭的

矛盾與混亂，以及孩子在這種環(huán)境下的恐懼與迷茫。

第二章：兩個(gè)舅舅的鬧劇

情節(jié)提要：

外祖父家的生活依舊被兩個(gè)舅舅的爭(zhēng)斗攪得不得安寧。一次家庭聚會(huì)，本應(yīng)是歡樂的場(chǎng)合，卻因舅舅

們對(duì)家產(chǎn)的覬覦演變成了一場(chǎng)鬧劇。雅科夫舅舅和米哈伊爾舅舅先是言語沖突不斷升級(jí)，接著竟大打出手,

全然不顧及家庭的顏面和親情。他們互相揪扯、謾罵，嚇得女人們尖叫，孩子們哭泣。阿廖沙躲在角落里,

驚恐地看著這一切，內(nèi)心充滿了對(duì)這個(gè)家的恐懼和對(duì)舅舅們行為的不解。外祖父雖然大聲呵斥制止，但他

的憤怒更多是因?yàn)檫@場(chǎng)鬧劇破壞了家庭的“秩序”，而非真正出于對(duì)親情的維護(hù)。而外祖母阿庫林娜?伊凡諾

夫娜在混亂中始終保持著鎮(zhèn)定，她一邊安撫著受驚的孩子們，一邊試圖勸解舅舅們，她的眼中滿是無奈和

慈愛。

閱讀感悟：

此章進(jìn)一步刻畫了人物形象。兩個(gè)舅舅的丑惡嘴臉更加凸顯，為了一點(diǎn)家產(chǎn)就不顧親情、大打出手，

將貪婪自私演繹到極致，他們的行為讓我們看到了人性在利益面前的扭曲。外祖父的呵斥更多是出于對(duì)家

庭表面“秩序”的在乎，再次印證了他暴躁且有些冷漠的性格特點(diǎn)。外祖母則形成鮮明對(duì)比，她的鎮(zhèn)定與慈愛

在這混亂的鬧劇中如同一盞明燈，給孩子們帶來溫暖與安慰，展現(xiàn)出偉大的母性光輝和善良的內(nèi)心。情節(jié)

上，家庭聚會(huì)變成鬧劇這一事件將家庭矛盾赤裸裸地展現(xiàn)出來，讓讀者更深刻地感受到這個(gè)家庭的動(dòng)蕩不

安，以及阿廖沙身處其中的艱難與無助，也反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人們?cè)诶婕姞?zhēng)時(shí)往往喪失理智和道德底

線的現(xiàn)實(shí)。

第三章：小茨岡的故事

情節(jié)提要：

阿廖沙與小茨岡的關(guān)系愈發(fā)親密，小茨岡成了他在外祖父家最重要的伙伴。小茨岡經(jīng)常給阿廖沙講自

己的故事，他原本是個(gè)孤兒，被外祖父收留。他雖然沒有接受過什么正規(guī)教育，但卻有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)

和一顆善良的心。小茨岡很勤勞，家里的許多重活累活他都主動(dòng)去承擔(dān)，比如搬運(yùn)重物等。他力氣很大，

能輕松地扛起那些對(duì)阿廖沙來說很沉重的東西。有一次，外祖父讓小茨岡去集市上買東西，小茨岡不僅順

利完成任務(wù)，還帶回了一些小玩意兒給阿廖沙，讓阿廖沙開心不已。小茨岡還帶著阿廖沙去院子里玩耍，

教他如何躲避外祖父的責(zé)罵，他們一起在院子里追逐打鬧，度過了許多快樂的時(shí)光。

閱讀感悟：

這一章節(jié)著重塑造了小茨岡的人物形象。小茨岡作為孤兒卻有著樂觀、善良、勤勞的品質(zhì)，他的故事

讓我們看到了在艱難生活環(huán)境下依然能保持積極向上的一面。他對(duì)阿廖沙的關(guān)心和陪伴，使他成為阿廖沙

童年生活中的溫暖源泉，給阿廖沙帶來了快樂和安慰。從情節(jié)上看，阿廖沙與小茨岡的相處情節(jié)溫馨而美

好，與之前家庭的混亂和矛盾形成鮮明對(duì)比，緩解了阿廖沙內(nèi)心的恐懼和壓抑，也反映出在黑暗壓抑的環(huán)

境中，真摯的友情能夠給孩子的成長帶來積極影響，讓他們暫時(shí)忘卻生活中的煩惱。

第四章：染坊火災(zāi)

情節(jié)提要：

外祖父家的染坊是重要的經(jīng)濟(jì)來源之一。然而，一天夜里，染坊突然著火了?；饎?shì)迅速蔓延，整個(gè)房

子都被火光籠罩。人們從睡夢(mèng)中驚醒，慌亂地四處奔逃。外祖父大喊大叫著，心急如焚地指揮著大家救火。

兩個(gè)舅舅卻在一旁表現(xiàn)各異，雅科夫舅舅嚇得不知所措，米哈伊爾舅舅則似乎有些幸災(zāi)樂禍的樣子，讓人

不禁懷疑這場(chǎng)火災(zāi)是否與他有關(guān)。小茨岡在火災(zāi)中表現(xiàn)得非常勇敢，他不顧危險(xiǎn)，來回穿梭于火海之中，

幫助搬運(yùn)東西，試圖搶救出更多的財(cái)產(chǎn)。外祖母也在忙著安撫受驚的家人，同時(shí)力所能及地協(xié)助救火。最

終，大火雖然被撲滅了，但染坊己被燒毀大半，外祖父看著眼前的廢墟，痛心疾首，又開始大罵起來。

閱讀感悟：

此章通過染坊火災(zāi)這一事件，更加深入地刻畫了人物形象。外祖父對(duì)染坊著火的痛心疾首和大罵，體

現(xiàn)了他對(duì)財(cái)產(chǎn)的極度珍視，超過了對(duì)家人安危的關(guān)心，再次凸顯了他暴躁吝嗇的性格特點(diǎn)。兩個(gè)舅舅在火

災(zāi)中的不同表現(xiàn)，雅科夫的驚慌失措和米哈伊爾的可疑神態(tài)，進(jìn)一步暴露了他們的自私和冷漠。小茨岡的

勇敢則與他們形成鮮明對(duì)比，他在危險(xiǎn)面前毫不退縮，為了搶救財(cái)產(chǎn)盡力而為，展現(xiàn)出他的善良和勇敢。

外祖母依舊是那個(gè)鎮(zhèn)定安撫家人的角色，她的存在讓我們看到了人性中的溫暖與善良。情節(jié)上，染坊火災(zāi)

將家庭矛盾和人物性格特點(diǎn)在極端情況下展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者更深刻地感受到這個(gè)家庭的復(fù)雜與動(dòng)蕩,

以及阿廖沙所面臨的艱難環(huán)境。

第五章：外祖父的毒打

情節(jié)提要：

阿廖沙不小心把一塊白桌布染成了藍(lán)色，這一小小的失誤卻引發(fā)了外祖父的滔天怒火。外祖父發(fā)現(xiàn)后,

立刻揪住阿廖沙，不顧外祖母的勸阻，對(duì)他進(jìn)行了一頓毒打。阿廖沙在痛苦中掙扎，他感覺外祖父的手像

鐵鉗一樣有力，每一下抽打都讓他疼痛難忍。外祖父邊打邊罵，罵他是個(gè)“小壞蛋”、“沒出息的東西”等。外

祖母在一旁心急如焚，她試圖用自己的身體擋住外祖父的抽打，嘴里不停地喊著讓外祖父住手，但外祖父

根本不聽她的勸。打完阿廖沙后，外祖父還惡狠狠地威脅他，讓他不要再犯錯(cuò)。阿廖沙在這次經(jīng)歷后，內(nèi)

心充滿了恐懼和對(duì)外祖父的怨恨。

閱讀感悟：

在這一章節(jié)中，外祖父的殘暴形象被刻畫得入木三分。僅僅因?yàn)橐粔K染壞的桌布就對(duì)阿廖沙下如此重

手，充分展現(xiàn)了他脾氣暴躁、不講道理的特點(diǎn)，讓讀者對(duì)阿廖沙童年所遭受的苦難深感同情。外祖母的愛

與保護(hù)也在這一情節(jié)中得到凸顯，她不顧自身安危去阻擋外祖父的抽打，展現(xiàn)出她對(duì)阿廖沙的深切關(guān)愛，

她是阿廖沙在這個(gè)殘酷家庭中的溫暖港灣。從情節(jié)上看，阿廖沙被毒打這一事件是他童年生活中的又一次

重大創(chuàng)傷，它突出了阿廖沙生活環(huán)境的惡劣，也體現(xiàn)了外祖母在阿廖沙成長過程中不可或缺的重要性，同

時(shí)反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)底層家庭中兒童可能面臨的殘酷待遇以及親情在這種環(huán)境下的復(fù)雜表現(xiàn)。

第六章：小茨岡之死

情節(jié)提要：

在一次搬運(yùn)十字架的過程中，不幸的事情發(fā)生了，小茨岡為了救一匹馬，在搬沉重的十字架時(shí)被砸死

了。當(dāng)時(shí)，人們正準(zhǔn)備把一個(gè)巨大的十字架搬到墓地去，小茨岡自告奮勇地參與其中。在搬運(yùn)過程中，馬

突然受驚，向前狂奔，小茨岡為了穩(wěn)住十字架，防止它砸到馬和其他人，用力去拉，結(jié)果十字架失去平衡,

直接砸在了他的身上。阿廖沙得知小茨岡的死訊后，悲痛欲絕，他失去了自己最好的朋友，那個(gè)曾經(jīng)給他

帶來無數(shù)快樂和溫暖的小茨岡永遠(yuǎn)地離開了他。外祖父、外祖母以及家里的其他人也都為小茨岡的去世而

悲痛，大家都意識(shí)到失去了一個(gè)勤勞、善良的好幫手。

閱讀感悟：

這一章節(jié)重點(diǎn)展現(xiàn)了小茨岡的悲慘命運(yùn)。小茨岡的善良和勇敢在他為了救馬而被砸死的情節(jié)中體現(xiàn)得

淋漓盡致，他總是在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，為了保護(hù)他人和財(cái)產(chǎn)不惜付出自己的生命，這是他人性光輝的最

后閃耀。阿廖沙的悲痛反應(yīng)出他對(duì)小茨岡的深厚感情，也讓我們看到了友誼在阿廖沙童年生活中的重要性O(shè)

對(duì)于整個(gè)家庭來說，小茨岡的去世是一個(gè)重大損失，他是家里的重要?jiǎng)趧?dòng)力和溫暖的存在。從情節(jié)上看，

小茨岡的死是阿廖沙童年生活中的又一重大打擊，它進(jìn)一步加劇了阿廖沙的孤獨(dú)感和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，即生

活不僅有美好，也有殘酷，這也為阿廖沙的成長提供了更加深刻的思考。

第七章：外祖母的故事

情節(jié)提要：

在小茨岡去世后，阿廖沙的心情一直很低落。外祖母為了安慰他，經(jīng)常給他講各種故事。外祖母的故

事豐富多彩，有關(guān)于神仙鬼怪的，有關(guān)于勇敢的英雄的，還有關(guān)于善良的人們?cè)谄D難環(huán)境中相互幫助的。

她講故事的時(shí)候，聲音溫柔，眼神里充滿了慈愛。阿廖沙總是聽得入迷，仿佛跟著外祖母的故事進(jìn)入了另

一個(gè)奇妙的世界。外祖母通過這些故事，不僅給阿廖沙帶來了精神上的慰藉，還傳遞給了他許多人生的道

理，比如要善良、要勇敢、要相信生活中總有美好的事情會(huì)發(fā)生等。在聽故事的過程中，阿廖沙也逐漸從

失去小茨岡的悲痛中走出來，重新振作起來。

閱讀感悟：

此章著重刻畫了外祖母的形象。外祖母通過講故事的方式給予阿廖沙精神上的滋養(yǎng)，她的善良、慈愛

以及豐富的內(nèi)心世界通過那些精彩的故事展現(xiàn)出來。她是阿廖沙童年生活中的心靈慰藉，在阿廖沙遭受失

去小茨岡的悲痛打擊后，她用故事引導(dǎo)阿廖沙走出陰霾，重新振作。從情節(jié)上看，外祖母講故事這一情節(jié)

溫馨而美好，與之前家庭中的種種不幸形成鮮明對(duì)比，緩解了阿廖沙內(nèi)心的痛苦，也反映出在艱難生活中，

親情的溫暖和精神上的寄托對(duì)于孩子成長的重要性。

第八章：“好事情”的出現(xiàn)

情節(jié)提要：

在外祖母講故事的慰藉下，阿廖沙的生活繼續(xù)著。這時(shí)，一個(gè)叫“好事情”的人出現(xiàn)在外祖父家?！昂檬?/p>

情”是一個(gè)獻(xiàn)身科學(xué)的知識(shí)分子，他整天在屋子里做著各種實(shí)驗(yàn)，研究一些阿廖沙看不懂的東西。他的行為

和思想在這個(gè)相對(duì)封閉落后的外祖父家顯得格格不入，但他卻對(duì)阿廖沙很友善，經(jīng)常和阿廖沙聊天，給阿

廖沙介紹一些科學(xué)知識(shí)，讓阿廖沙接觸到了一個(gè)全新的世界，開啟了他對(duì)未知事物的好奇之門。阿廖沙經(jīng)

常偷偷地去看“好事情”做實(shí)驗(yàn)，對(duì)他的一切都充滿了好奇。

閱讀感悟：

這一章節(jié)重點(diǎn)塑造了“好事情”的人物形象。“好事情”作為一個(gè)獻(xiàn)身科學(xué)的知識(shí)分子，他的獨(dú)特在于他的

科學(xué)追求在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下顯得與眾不同，他的友善讓阿廖沙感受到了不一樣的溫暖，他為阿廖沙打開了科

學(xué)知識(shí)的大門，讓阿廖沙明白世界上還有很多未知等待著去探索。從情節(jié)上看，“好事情”的出現(xiàn)給阿廖沙艱

難的童年生活帶來了一抹亮色，緩解了之前家庭矛盾帶來的壓抑氛圍，同時(shí)也反映出即使在黑暗壓抑的環(huán)

境中，也總有一些美好事物和人能夠給孩子的成長帶來積極影響。

第九章：外祖父的轉(zhuǎn)變

情節(jié)提要：

隨著時(shí)間的推移，外祖父的脾氣似乎有了一些轉(zhuǎn)變。雖然他還是那個(gè)暴躁吝嗇的老頭，但偶爾也會(huì)對(duì)

阿廖沙表現(xiàn)出一些關(guān)心。比如，他會(huì)給阿廖沙講一些過去的事情，讓阿廖沙了解到他年輕時(shí)的經(jīng)歷。外祖

父年輕時(shí)也是個(gè)窮苦的人，他曾經(jīng)經(jīng)歷過很多艱難的事情，通過這些故事，阿廖沙對(duì)外祖父有了新的認(rèn)識(shí)。

外祖父還會(huì)在某些時(shí)候，比如阿廖沙生病的時(shí)候，表現(xiàn)出對(duì)阿廖沙的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心，不過這種關(guān)心往往被他

的暴躁和吝嗇所掩蓋。

閱讀感悟：

在這一章節(jié)中，外祖父的形象有了新的展現(xiàn)。他雖然還是那個(gè)暴躁吝嗇的老頭，但偶爾表現(xiàn)出的關(guān)心

讓我們看到了他作為長輩的一面，也反映出人性的復(fù)雜。他的故事讓阿廖沙了解到他的過去，使阿廖沙對(duì)

他的看法有所改變，不再僅僅是恐懼和怨恨。從情節(jié)上看，外祖父的轉(zhuǎn)變是阿廖沙童年生活中的一個(gè)小插

曲，它讓阿廖沙對(duì)親情有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我們看到了在家庭關(guān)系中，即使是像外祖父這樣脾氣暴躁的人,

也可能會(huì)有偶爾的溫情流露，不過這種溫情往往是微弱的，且容易被其負(fù)面性格所掩蓋。

第十章：母親的歸來

情節(jié)提要：

阿廖沙的母親在經(jīng)歷了一段時(shí)間的漂泊后，回到了外祖父家。她的身體和精神狀態(tài)都不是很好，臉色

蒼白，眼神里透著疲憊和憂傷。母親回來后，對(duì)外祖父和家里的其他人并沒有表現(xiàn)出太多的熱情，她似乎

沉浸在自己的痛苦之中。阿廖沙見到母親很高興，但母親對(duì)他也顯得有些冷漠，這讓阿廖沙很是傷心。原

來，母親在外面的生活并不如意，她改嫁后，丈夫?qū)λ缓?，她又遭受了很多的痛苦，所以才回到了外?/p>

父家。

閱讀感悟：

在這一章節(jié)中，阿廖沙的母親形象更加豐滿。她的歸來以及對(duì)阿廖沙的冷漠，并非她不愛阿廖沙，而

是她自身的痛苦和精神壓力所致，這讓我們看到了人性在困境中的掙扎。外祖父對(duì)母親的歸來并沒有表現(xiàn)

出太多的熱情，再次凸顯出他的性格特點(diǎn)。從情節(jié)上看，母親的歸來這一事件給阿廖沙的生活帶來了新的

變化和挑戰(zhàn)，也反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)家庭生活的種種問題，如婚姻的不穩(wěn)定性、家庭成員之間的情感隔閡等，

同時(shí)也讓我們看到阿廖沙在面對(duì)這些變化時(shí)的努力和成長。

第十一章：母親的病情加重

情節(jié)提要：

回到外祖父家后，阿廖沙的母親病情逐漸加重。她身體越來越虛弱，精神狀態(tài)也每況愈下。阿廖沙看

著母親一天天憔悴下去，心里非常著急，他想盡辦法去照顧母親，希望能讓母親好回來。但是，母親的病

情并沒有因?yàn)榘⒘紊车呐Χ棉D(zhuǎn)，反而更加嚴(yán)重了。母親經(jīng)常躺在床上，眼神空洞，偶爾會(huì)和阿廖沙說

幾句話，但聲音很微弱。阿廖沙在母親的床邊守著，看著母親的病情惡化，心里充滿了悲痛和無奈。

閱讀感悟：

在這一章節(jié)中，阿廖沙的母親形象在病痛與死亡面前顯得更加脆弱。她的病情加重不僅是阿廖沙個(gè)人

的重大損失，也是整個(gè)家庭氛圍的重大改變。阿廖沙的悲痛反映出他對(duì)母親深深的愛和依賴，而外祖父對(duì)

母親的病情似乎并不太在意，再次凸顯出他的性格缺陷。從情節(jié)上看，母親的病情加重是阿廖沙童年生活

中的又一個(gè)重大打擊，它進(jìn)一步加劇了阿廖沙的孤獨(dú)和無助，也讓我們看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層家庭中人與人

之間情感的淡薄以及孩子在失去親人后所面臨的艱難處境。

第十二章：母親的去世

情節(jié)提要：

盡管阿廖沙一直努力照顧母親，但母親的病情還是無可挽回地惡化下去。最終，母親還是去世了。母

親去世時(shí)，阿廖沙悲痛欲絕，他失去了生命中最重要的人之一。外祖父對(duì)母親的去世表現(xiàn)得比較冷漠，他

更關(guān)心的是財(cái)產(chǎn)和家庭的瑣事。阿廖沙在母親去世后，內(nèi)心更加孤獨(dú)和無助，他不得不繼續(xù)在這個(gè)充滿矛

盾和壓抑的外祖父家生活下去。

閱讀感悟：

在這一章節(jié)中，阿廖沙的母親形象在死亡面前顯得更加脆弱。她的去世不僅是阿廖沙個(gè)人的重大損失,

也是整個(gè)家庭氛圍的重大改變。阿廖沙的悲痛反映出他對(duì)母親深深的愛和依賴，而外祖父的冷漠則再次凸

顯出他的性格缺陷。從情節(jié)上看，母親的去世是阿廖沙童年生活中的又一個(gè)重大打擊，它進(jìn)一步加劇了阿

廖沙的孤獨(dú)和無助，也讓我們看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層家庭中人與人之間情感的淡薄以及孩子在失去親人后所

面臨的艱難處境。

第十三章：阿廖沙的成長與離開

情節(jié)提要：

阿廖沙在經(jīng)歷了童年的諸多磨難，如父親的早逝、外祖父的暴躁與毒打、兩個(gè)舅舅的自私貪婪、母親

的離世等后，并沒有被這些苦難打倒，反而在困境中逐漸成長起來。他從外祖母那里學(xué)到了善良、慈愛和

堅(jiān)強(qiáng)，從“好事情”那里汲取了對(duì)知識(shí)的熱愛與對(duì)未知的探索精神。在學(xué)校里，盡管也遭遇過老師的歧視和同

學(xué)的欺負(fù)，但他憑借著自身的毅力努力學(xué)習(xí)，成績也逐漸有了起色。

隨著年齡的增長，阿廖沙越發(fā)渴望擺脫外祖父家這個(gè)壓抑的環(huán)境，去追尋屬于自己的生活。終于，在

經(jīng)歷了一番內(nèi)心的掙扎與準(zhǔn)備后，他毅然決定離開外祖父家。他告別了外祖母，這位給予他無盡溫暖與關(guān)

愛的親人，外祖母眼中雖有不舍，但也為他的決定感到欣慰，她鼓勵(lì)阿廖沙勇敢地去闖蕩。阿廖沙也與外

祖父做了簡(jiǎn)單的告別，此時(shí)的外祖父已不再像從前那般令他恐懼，更多的是一種復(fù)雜的情感。然后，阿廖

沙帶著對(duì)未來的憧憬，踏上了離開的路途，開啟了新的人生篇章。

閱讀感悟：

在這一章節(jié)中，我們清晰地看到了阿廖沙的成長蛻變。他經(jīng)歷了無數(shù)的苦難，然而這些經(jīng)歷并沒有摧毀他,

反而成為了他成長的養(yǎng)分。外祖母和“好事情”對(duì)他的影響深遠(yuǎn)，外祖母的善良慈愛如明燈照亮他的內(nèi)心,

“好事情”的知識(shí)啟蒙則為他打開了新的視野，讓他擁有了面對(duì)未來的勇氣和力量。

從情節(jié)上看，阿廖沙決定離開外祖父家是他童年故事的一個(gè)重要結(jié)局，也是他人生新起點(diǎn)的開啟。這

一決定體現(xiàn)了他對(duì)改變命運(yùn)的渴望以及對(duì)自由、美好生活的向往。他與親人的告別場(chǎng)景，飽含著復(fù)雜的情

感，既有著對(duì)過去的釋懷，也有著對(duì)未來的期待。同時(shí)，也讓我們看到一個(gè)孩子在經(jīng)歷了諸多艱難困苦后,

如何憑借自身的堅(jiān)韌，一步步走向獨(dú)立，去探尋未知的世界，為讀者展現(xiàn)了希望與成長的力量。

六、人物形象

1、阿廖沙

勇敢堅(jiān)強(qiáng)：在面對(duì)外祖父的打罵、舅舅們的爭(zhēng)斗以及生活中的種種困難時(shí)，阿廖沙沒有被打倒，而是

勇敢地面對(duì)，努力生存下去。例如，他在被外祖父打得失去知覺后，仍然堅(jiān)持生活。

善良正直：盡管生活在一個(gè)充滿丑惡和自私的環(huán)境中，阿廖沙依然保持著內(nèi)心的善良，同情弱者，憎

惡邪惡。當(dāng)看到小茨岡被舅舅們陷害致死時(shí)，他心中充滿了憤怒和悲痛。

熱愛學(xué)習(xí)：阿廖沙對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴望，即使在艱難的環(huán)境中，也努力學(xué)習(xí)。母親教他認(rèn)字讀書時(shí)，

他認(rèn)真學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的熱愛。

敏感細(xì)膩：他能夠敏銳地感受到周圍人的情感變化，對(duì)生活中的美好和丑惡有著深刻的感受和思考。

2、外祖母

慈祥善良：外祖母是阿廖沙最親近和信賴的人，她總是關(guān)心和愛護(hù)著阿廖沙，給了他無盡的溫暖和安

慰。例如，在阿廖沙被外祖父打罵后，外祖母總是安慰他，給他講故事。

聰明能干：外祖母會(huì)講許多民間故事和神話傳說，她的智慧和口才讓阿廖沙受益匪淺。同時(shí)，她也能

操持家務(wù)，把家里打理得井井有條。

樂觀開朗：盡管生活困苦，但外祖母始終保持著樂觀的心態(tài)，堅(jiān)信生活會(huì)好起來。她的樂觀精神感染

著阿廖沙，讓他在黑暗中看到了希望。

勇敢無畏：在火災(zāi)等災(zāi)難面前，外祖母表現(xiàn)得非常勇敢，毫不退縮地保護(hù)家人和財(cái)產(chǎn)。

3、外祖父

專橫暴躁：外祖父脾氣很差，經(jīng)常打罵家人和雇工，對(duì)阿廖沙也十分嚴(yán)厲。例如，因?yàn)榘⒘紊橙緣牧?/p>

桌布，就將他打得失去知覺。

自私貪婪：他為了自己的利益，不惜與兒子們爭(zhēng)吵、爭(zhēng)斗，對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)十分吝嗇。

冷酷無情：對(duì)待家人和雇工缺乏關(guān)愛和同情，只關(guān)心自己的權(quán)威和利益。

4.小茨岡

樂觀勤勞：小茨岡總是充滿活力，積極地工作，給大家?guī)須g樂。

善良友愛：他對(duì)阿廖沙友好，經(jīng)常帶著他一起玩耍。

5.“好事情”

知識(shí)淵博：“好事情”是一個(gè)有學(xué)問的人，懂得很多知識(shí)和道理。

特立獨(dú)行：他的思想和行為與周圍的人不同，顯得與眾不同。

七、主題思想

《童年》通過講述阿廖沙的童年經(jīng)歷，展現(xiàn)了19世紀(jì)末俄國社會(huì)的黑暗和人民的苦難，揭示了當(dāng)時(shí)

小市民階層的自私、殘暴和愚昧。同時(shí)，也贊揚(yáng)了外祖母等勞動(dòng)人民的善良、正直和勇敢，表達(dá)了作者對(duì)

美好生活的向往和對(duì)人性真善美的追求。

八、寫作手法

1、現(xiàn)實(shí)主義手法：真實(shí)地描繪了19世紀(jì)末俄國社會(huì)的生活畫卷，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面，

使讀者能夠深刻感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人民的苦難。

2、第一人稱敘述：以阿廖沙的視角展開敘述，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和感染力，讓讀者能夠更深入地了

解主人公的內(nèi)心世界和情感變化。

3、對(duì)比手法：通過對(duì)外祖父、外祖母等人物形象的對(duì)比，以及阿廖沙童年生活中美好與丑惡、善良與

邪惡的對(duì)比，突出了作品的主題。

4、細(xì)膩的心理描寫：深入刻畫了阿廖沙在成長過程中的心理變化，展現(xiàn)了他從幼稚到成熟、從迷茫到

堅(jiān)定的過程。

九、思維導(dǎo)圖

（統(tǒng)編教材新無闞T教材鏈接卜原名阿列克塞?馬克西莫維奇?彼什科夫.蘇

1作

者r（高爾基）一聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人之

簡(jiǎn)一，社會(huì)主義文學(xué)奠基人.

介

jTTKvf自傳體長篇小說三部曲〈童年〉〈在人間》

M代表作卜〈我的大學(xué),

內(nèi)

容

主

藝'多視角］（兒童視角觀察生活，充滿童趣）

旨r

術(shù)描寫N成人視角評(píng)點(diǎn)生活，思想深刻）

通過阿廖沙的成長經(jīng)歷反映俄羅斯新一代特

主題

人從覺醒到成長的艱苦歷程，批判小市民色麗磯H利用真實(shí)的材料描寫阿廖沙的成長過程及見聞）

思想

的生活習(xí)氣，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的同情.選材N運(yùn)用典型化手法寫人物，反映出生活的本質(zhì)）

【考點(diǎn)典例】

1、《童年》中，“好事情”是一個(gè)（）

A.正直的老工人

B.獻(xiàn)身科學(xué)的知識(shí)分子

C.善良的小商販

D.勤勞的農(nóng)民

【答案】B

【解析】“好事情”是《童年》中一個(gè)獨(dú)特的人物形象，他熱衷于科學(xué)研究，是個(gè)獻(xiàn)身科學(xué)的知識(shí)分

子。他的思想和行為在當(dāng)時(shí)那個(gè)相對(duì)封閉、落后的環(huán)境里顯得格格不入，但他卻給阿廖沙帶來了不一樣的

認(rèn)知和啟發(fā)，讓阿廖沙接觸到了科學(xué)與理性的光芒，盡管周圍人對(duì)他多有誤解，但其形象對(duì)于阿廖沙的成

長有著特殊意義。

2、《童年》中，阿廖沙的母親（）

A.一直和阿廖沙生活在外祖父家

B.很早就去世了

C.改嫁后又回到外祖父家

D.拋棄了阿廖沙

【答案】c

【解析】阿廖沙的母親經(jīng)歷較為坎坷，她改嫁后生活并不如意，又回到了外祖父家。這一系列的變故

對(duì)阿廖沙的家庭環(huán)境和心理狀態(tài)都產(chǎn)生了影響。母親的命運(yùn)也是當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下許多女性命運(yùn)的一個(gè)縮影,

反映出女性在家庭、社會(huì)中可能面臨的困境以及這些困境對(duì)家庭整體氛圍和孩子成長的沖擊。

3、《童年》中，外祖父的染坊著火，原因是（）

A.米哈伊爾舅舅故意放的火

B.薩沙不小心引發(fā)的火災(zāi)

C.外祖父自己疏忽大意

D.火災(zāi)原因不明

【答案】A

【解析】外祖父的染坊著火是因?yàn)槊坠翣柧司斯室鉃橹Ｋ鲇趯?duì)家產(chǎn)的爭(zhēng)奪等私心，不惜采取這

種極端手段。這一情節(jié)進(jìn)一步加劇了家庭的混亂與矛盾，也讓阿廖沙見識(shí)到了舅舅們的狠毒和家庭關(guān)系的

惡化，凸顯出當(dāng)時(shí)家庭環(huán)境的動(dòng)蕩不安以及人性在利益驅(qū)使下的扭曲。

4、《童年》中，阿廖沙在學(xué)校里（）

A.一直是好學(xué)生，成績優(yōu)異

B.經(jīng)常和同學(xué)打架

C.受到老師的歧視

D,結(jié)識(shí)了很多好朋友

【答案】C

【解析】阿廖沙在學(xué)校的經(jīng)歷也并不順?biāo)?。由于他來自貧困的家庭背景，穿著破舊等原因，受到了老

師的歧視。這反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的階級(jí)偏見和對(duì)貧苦孩子的不公平對(duì)待，阿廖沙在這樣的環(huán)境下既要承

受家庭的壓力，又要面對(duì)學(xué)校里的冷遇，其成長之路愈發(fā)艱難，也讓我們更深刻地感受到那個(gè)時(shí)代底層孩

子的困境。

5、《童年》中，茨岡的死因是（）

A,被外祖父打死

B.被兩個(gè)舅舅害死

C.為了救一匹馬被砸死

D.生病去世

【答案】C

【解析】茨岡是阿廖沙童年里一個(gè)很重要的伙伴，他善良且有活力。但不幸的是，他為了救一匹馬，

在搬沉重的十字架時(shí)被砸死。這一悲慘結(jié)局令人惋惜，也從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)生活的艱辛與危險(xiǎn)，即使是像

茨岡這樣年輕力壯的人也難以逃脫命運(yùn)的捉弄，同時(shí)茨岡的死也給阿廖沙的童年帶來了沉重的打擊和深刻

的記憶。

6、下列選項(xiàng)中，對(duì)《童年》這本書中的人物評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是（）

A.阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛心。

B.阿廖沙的兩個(gè)舅舅自私、貪婪、粗暴。

C.“小茨岡”善良、樂觀、富于同情心。

D.阿廖沙的外祖父慈祥、善良、聰明能干、熱愛生活。

【答案】D

【解析】本題考查名著閱讀。

D.有誤，《童年》中阿廖沙的外祖母是個(gè)慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，對(duì)誰都很忍讓，有著圣徒

一般的寬大胸懷的老婦人。而外祖父是一個(gè)吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人。

故選D。

7、下列對(duì)《童年》中人物特點(diǎn)描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.勇敢正直的阿廖沙B.善良樂觀的外祖母

C.忠厚老實(shí)的外祖父D.獻(xiàn)身科學(xué)好事情

【答案】C

【解析】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

《童年》：高爾基自傳體三部曲中的第一部。它寫的是高爾基幼年時(shí)期從三歲至十歲這段時(shí)間生活斷

面。其中的人物特點(diǎn)主要是外祖父（吝嗇、貪婪、專橫、殘暴）；兩個(gè)舅舅（粗野、自私。）外祖母（慈

祥善良、聰明能干、熱愛生活、對(duì)誰都很忍讓、有圣徒一般的寬大胸懷）、小茨岡（樂觀淳樸）格里戈里

（正直）、好事情（獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子）、阿廖沙是一個(gè)善于觀察和十分敏感的孩子，他能辨別好壞，

他具有堅(jiān)定的、不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神。

所以人物特點(diǎn)描述不恰當(dāng)?shù)氖荂,不是一個(gè)忠厚老實(shí)的形象，是吝嗇、貪婪的。

8、蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》中的主人公阿廖沙經(jīng)歷了很多痛苦，下列事情不是發(fā)生在阿廖沙身上的

是哪一項(xiàng)？（）

A.學(xué)校受到歧視和刁難B.被外祖母丟在野外

C.被外祖父打得失去了知覺D.三歲時(shí)失去了父親，被寄養(yǎng)在外祖父家

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生課外閱讀理解和掌握，平時(shí)注意積累。

《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。它講述的是阿廖沙三歲到

十歲這一時(shí)期的童年生活。小說從“我“隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，

生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的

獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。

閱讀文章可知“阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父卡什林家。”“一天，他出

于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺，并害了一

場(chǎng)大病。”“阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學(xué)校也受歧視和刁難?！蔽恼轮袥]有提到：被外祖母丟在野外,

這件事。

故選B?

9、根據(jù)高爾基的《童年》原著內(nèi)容，以下說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.后來我認(rèn)識(shí)到，外祖父并不是一個(gè)兇惡的壞蛋，并不可怕。

B.外祖父看不見慈祥的上帝，但他的祈禱與外祖母完全一樣。

C.不論是人還是狗、鳥、峰、草木，都會(huì)從于外祖母的上帝。

D.只有“好事情'’常聚精會(huì)神聽我說話，貓卻不往他膝蓋上爬。

【答案】B

【解析】本題考查名著閱讀。

B.“但他的祈禱與外祖母完全一樣”說法有誤。外祖母的上帝是慈祥的，與萬物為友，善良，傾聽萬物

的聲音。外祖父的上帝是嚴(yán)厲的，隨時(shí)注意著世人的過錯(cuò)，懲罰世人。這源于他們的性格差異。心靈美好

之人，總會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美好；心靈陰暗之人，總抱怨生活的黯淡。所以他的祈禱與外祖母不一樣。

故選B。

10、請(qǐng)選出下列關(guān)于名著的說法有誤的一項(xiàng)（）

A.《魯濱遜漂流記》作者是美國作家笛福，他在小說中成功塑造了冒險(xiǎn)者的代表魯濱遜的形象。魯濱

遜在日記中把荒島命名為絕望島，他在荒島上度過了28年。

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》分為兩部分，第一部分描寫國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，第二部分描寫經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義建

設(shè)。

C.《水滸傳》通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

D.《童年》作者高爾基，原名阿列克謝?馬克西莫維奇?彼什科夫，是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。

《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部，主要描寫阿廖沙的童年。三部曲中的另外兩部是《在人間》

《我的大學(xué)》。

【答案】A

【解析】A.錯(cuò)誤，《魯濱遜漂流記》作者是英國作家笛福，不是美國作家。故選A。

11、請(qǐng)描述一下阿廖沙的兩個(gè)舅舅在《童年》中的表現(xiàn)及他們對(duì)阿廖沙的影響。

【答案】阿廖沙的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫是貪婪自私的人。他們?yōu)榱藸?zhēng)奪家產(chǎn)，互相爭(zhēng)斗不休，

甚至采取極端手段，如米哈伊爾舅舅故意放火燒外祖父的染坊。他們的行為讓阿廖薩目睹了人性的丑惡和

家庭內(nèi)部的殘酷紛爭(zhēng)，給他的童年帶來了沉重的打擊，也讓他對(duì)親情有了更深刻的認(rèn)識(shí)，即親情在利益面

前可能會(huì)變得脆弱不堪。

【解析】兩個(gè)舅舅的貪婪自私是其核心表現(xiàn)，他們的爭(zhēng)斗行為嚴(yán)重破壞了家庭的和諧氛圍。阿廖沙作

為一個(gè)孩子，親眼目睹這些丑惡現(xiàn)象，這對(duì)他的心理造成了極大的沖擊。他開始明白在利益面前，親情并

非總是堅(jiān)不可摧的，這種認(rèn)識(shí)是痛苦的，但也是他成長過程中必須要經(jīng)歷的，因?yàn)檫@讓他更加清楚地了解

人性和家庭關(guān)系的復(fù)雜性，為他日后面對(duì)類似情況提供了思考的素材。

12、簡(jiǎn)述《童年》中茨岡的人物形象及其命運(yùn)。

【答案】茨岡是阿廖沙童年里的重要伙伴，他善良、有活力。他經(jīng)常幫助阿廖沙，在阿廖沙的童年生

活中有著重要地位。但不幸的是，他為了救一匹馬，在搬沉重的十字架時(shí)被砸死，其命運(yùn)十分悲慘。

【解析】茨岡的善良和活力使他成為阿廖沙童年里溫暖的存在，他的幫助讓阿廖沙在艱難的家庭環(huán)境

中感受到了友情的力量。然而，他的悲慘命運(yùn)也反映出當(dāng)時(shí)生活的艱辛與危險(xiǎn)，即使是像茨岡這樣年輕力

壯的人也難以逃脫命運(yùn)的捉弄，這也讓阿廖沙更加深刻地認(rèn)識(shí)到生活的殘酷性，給他的童年留下了沉重的

記憶。

13、請(qǐng)簡(jiǎn)要說明阿廖沙在學(xué)校里的經(jīng)歷及其對(duì)他的影響。

【答案】阿廖沙在學(xué)校里受到老師的歧視，因?yàn)樗麃碜载毨У募彝ケ尘?，穿著破舊等原因。這些經(jīng)歷

讓他感受到了社會(huì)的階級(jí)偏見和對(duì)貧苦孩子的不公平對(duì)待，使他在承受家庭壓力的同時(shí)，又要面對(duì)學(xué)校里

的冷遇，這進(jìn)一步加劇了他的艱難處境，也讓他更加深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和不平等。

【解析】阿廖沙在學(xué)校的遭遇是其童年生活的又一艱難部分。老師的歧視源于當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的階級(jí)偏

見，這種不公平對(duì)待讓阿廖沙在心理上承受了很大的壓力。他不僅要應(yīng)對(duì)家庭中諸如外祖父的暴躁、舅舅

們的爭(zhēng)斗等問題，還要在學(xué)校里忍受冷遇，這使得他的成長之路愈發(fā)艱難，也讓他更加清楚地看到社會(huì)的

現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)他日后看待社會(huì)、人生等方面

【考點(diǎn)精練】

1、《童年》中，阿廖沙在外祖父的家中最親密的人是（）

A.外祖父

B.兩個(gè)舅舅

C.外祖母

D.茨岡

【答案】C

【解析】在《童年》里，阿廖沙的外祖母給予他無盡的關(guān)愛與溫暖。她善良、慈愛，經(jīng)常給阿廖沙講

故事，在那個(gè)壓抑的家庭環(huán)境中，是阿廖沙心靈的慰藉，所以他在外祖父家中最親密的人是外祖母，這體

現(xiàn)了親情在艱難生活中的重要支撐作用，也展現(xiàn)出外祖母這一人物的美好品質(zhì)對(duì)阿廖沙成長的影響。

2、《童年》中，外祖父毒打阿廖沙，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.阿廖沙偷了外祖父的錢

B.阿廖沙捉弄外祖父

C.阿廖沙染壞了桌布

D.阿廖沙不服從外祖父的管教

【答案】C

【解析】外祖父是個(gè)脾氣暴躁、自私吝嗇的人。阿廖沙染壞桌布這一行為觸怒了他，引發(fā)了毒打。這

一情節(jié)深刻反映出外祖父的粗暴，也從側(cè)面襯托出阿廖沙童年生活的艱難，以及在這種惡劣環(huán)境下他所承

受的痛苦，同時(shí)展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層家庭中兒童可能遭遇的不公對(duì)待。

3、《童年》中，經(jīng)常給阿廖沙講天使故事的人是（）

A.外祖父

B.外祖母

C.母親

D.繼父

【答案】B

【解析】外祖母在阿廖沙的童年里扮演著極為重要的角色。她經(jīng)常給阿廖沙講各種故事，包括天使故

事，這些故事充滿奇幻色彩，給阿廖沙帶去了精神上的寄托和對(duì)美好事物的憧憬，在壓抑的家庭氛圍中猶

如一道光，讓讀者感受到外祖母用愛和故事在努力呵護(hù)著阿廖沙的心靈成長。

4、《童年》中，阿廖沙的兩個(gè)舅舅互相爭(zhēng)斗的主要原因是（）

A.爭(zhēng)奪家產(chǎn)

B.爭(zhēng)奪外祖父的寵愛

C.性格不合

D.為了各自孩子的利益

【答案】A

【解析】阿廖沙的兩個(gè)舅舅貪婪自私，他們眼中最重要的就是家產(chǎn)。為了能多分得外祖父的家產(chǎn)，他

們不擇手段，互相爭(zhēng)斗不休。這一情節(jié)充分暴露了人性的丑惡一面，在那個(gè)社會(huì)環(huán)境下，金錢至上的觀念

侵蝕著親情，也讓阿廖沙目睹了這種殘酷的家庭紛爭(zhēng)，對(duì)他的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5、《童年》中，阿廖沙第一次挨打是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.頂了外祖父的嘴

B.把白桌布染成了藍(lán)色

C.偷吃了外祖父的面包

D.跟小伙伴打架

【答案】B

【解析】阿廖沙不小心把白桌布染成藍(lán)色這一事件，成了他第一次挨打的導(dǎo)火索。外祖父的暴躁在此

刻盡顯，阿廖沙小小年紀(jì)就因?yàn)檫@樣一個(gè)無心之失遭受毒打，凸顯出他童年生活的不幸，也讓我們看到當(dāng)

時(shí)家庭環(huán)境的嚴(yán)苛以及兒童在這種環(huán)境下的脆弱與無奈。

6、關(guān)于《童年》下面說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《童年》講述了阿廖沙三歲到十歲的生活，阿廖沙是高爾基的乳名。作品是高爾基以自身經(jīng)歷為原

型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。

B.《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如：自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們以及快樂

的“好事情”和執(zhí)著的“小茨岡”。

C.外祖母慈祥、聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。

D.《童年》的整體基調(diào)雖然嚴(yán)肅、低沉，但小說以一個(gè)小孩的眼光來描述，給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上了

一層天真爛漫的色彩，讀來令人悲哀但又不過于沉重。

【答案】B

【解析項(xiàng)“快樂的，好事情，和執(zhí)著的，小茨岡，”說法不正確。應(yīng)該是快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。

故選B?

7、下列對(duì)《童年》表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.在阿廖沙的眼中，外祖母慈祥善良，溫暖了他孤獨(dú)而敏感的心。

B.“好事情”整理東西準(zhǔn)備搬家時(shí)心情愉快，阿廖沙卻難過得流淚。

C.為了替外祖母報(bào)仇，阿廖沙把外祖父的寶貝圣像剪了。

D.阿廖沙的兩個(gè)舅舅是粗野、自私的市價(jià)小人，為爭(zhēng)家產(chǎn)大打出手。

【答案】B

【解析】B.“好事情”是祖父的一個(gè)房客，是一個(gè)做實(shí)驗(yàn)的，所有的人都不喜歡他，包括祖母“認(rèn)為他是

藥劑師、巫師和危險(xiǎn)人物。阿廖沙很喜歡他，他對(duì)人生有透徹的感悟，經(jīng)常指導(dǎo)阿廖沙觀察生活中的細(xì)枝

末節(jié)教給他人生的道理。但“好事兒”終因不被周圍人理解而被外公趕走，阿廖沙很難過，而“好事情”也很

無奈，所以選項(xiàng)中，“好事情，整理東西準(zhǔn)備搬家時(shí)心情愉快”表述不正確；

故選B?

8、以下對(duì)《童年》情節(jié)的敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A.外祖母經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽。

B.阿廖沙的兩個(gè)舅舅整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆，瘋狂虐待自己的妻子。

C.樂觀淳樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里都給過阿廖沙力量和幫助。

D.阿廖沙的母親暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。

【答案】D

【解析】D.敘述不正確。《童年》中寫她母親的并不多，一次是在他父親死的時(shí)候，他母親的樣子很

失落、悲傷。之后阿廖沙到外祖父家的時(shí)候，由于舅舅們擔(dān)心他母親會(huì)瓜分財(cái)產(chǎn)，于是他母親就出去自己

住，他母親還是偶爾回來看他。大體來說，是一個(gè)慈祥善良，熱愛生活，勤勞能干，對(duì)誰都忍讓的女性。

阿廖沙對(duì)于他母親并沒有什么太多的接觸，而是更喜歡他的外祖母。根據(jù)原著相關(guān)情節(jié)，阿廖沙的外祖父

暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西；而非“阿廖沙的母親”。故選D。

9、簡(jiǎn)述《童年》中外祖父的人物形象。

【答案】外祖父是一個(gè)復(fù)雜的人物形象。他脾氣暴躁，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)家人大打出手，比如阿

廖沙染壞桌布就遭到他的毒打。他也很吝嗇，對(duì)錢財(cái)看得很重，生活中不舍得花錢。但同時(shí)，他也有一定

的生活閱歷，偶爾會(huì)給阿廖沙講一些過去的事情，在某些方面也表現(xiàn)出對(duì)阿廖沙的關(guān)心，不過這種關(guān)心往

往被他的暴躁和吝嗇所掩蓋。

【解析】外祖父的暴躁和吝嗇是其最為突出的特點(diǎn)，這使得阿廖沙的童年生活充滿了恐懼和壓抑。然

而，他并非完全無情，偶爾講過去的事和些許關(guān)心又顯示出他作為長輩的一面。通過這些多面性的刻畫，

我們能更全面地了解那個(gè)時(shí)代底層人民的性格特點(diǎn)，他們?cè)谏畹闹貕合?，人性既有丑惡的一面，也有?/p>

爾閃現(xiàn)的溫情，這也反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)人的塑造作用。

10、請(qǐng)簡(jiǎn)要說明阿廖沙的外祖母在他童年生活中的作用。

【答案】阿廖沙的外祖母在他童年生活中起到了至關(guān)重要的作用。她給予阿廖沙無盡的關(guān)愛與溫暖，

經(jīng)常給阿廖沙講故事，讓他在壓抑的家庭環(huán)境中能有精神上的寄托。她還以自己的樂觀態(tài)度影響著阿廖沙，

讓他相信生活中還有美好存在，是阿廖沙心靈的慰藉，幫助他度過了艱難的童年時(shí)光。

【解析】外祖母的愛與故事對(duì)于阿廖沙來說就像黑暗中的明燈。在那個(gè)充滿矛盾、壓抑的家庭里，阿

廖沙面臨著外祖父的暴躁、舅舅們的爭(zhēng)斗等諸多困境。外祖母的關(guān)愛讓他感受到親情的溫暖，故事則為他

打開了想象的大門，樂觀態(tài)度更是給予他面對(duì)困難的勇氣，所以說她是阿廖沙童年生活中不可或缺的精神

支柱，對(duì)他的成長起到了極大的推動(dòng)作用。

11、簡(jiǎn)述《童年》中“好事情”這一人物形象及其對(duì)阿廖沙的影響。

【答案】“好事情”是一個(gè)獻(xiàn)身科學(xué)的知識(shí)分子。他熱衷于科學(xué)研究，思想和行為在當(dāng)時(shí)的環(huán)境里顯

得格格不入。他給阿廖沙帶來了不同尋常的認(rèn)知和啟發(fā)，讓阿廖沙接觸到了科學(xué)與理性的光芒，讓阿廖沙

知道了世界上還有另一種生活方式和思考方式，盡管周圍人對(duì)他多有誤解，但他對(duì)阿廖沙的成長有著重要

影響。

【解析】"好事情”的獨(dú)特在于他的科學(xué)追求在那個(gè)相對(duì)封閉落后的環(huán)境里是罕見的。他的出現(xiàn)打破

了阿廖沙周圍的常規(guī)認(rèn)知，讓阿廖沙看到了不一樣的世界。他的影響在于拓寬了阿廖沙的視野，使阿廖沙

開始思考科學(xué)、理性等問題，雖然他遭到周圍人的誤解，但正是這種與眾不同讓他成為阿廖沙成長路上的

重要啟蒙者，為阿廖沙的未來發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

12、根據(jù)《童年》閱讀，回答問題。

A.他有點(diǎn)駝背，留著兩撇黑胡子，眼鏡后面的目光十分和善。

B.他在最前面飛快走著，他穿著一身黑色的長衣服，胡子是金紅色的，長著一個(gè)鳥嘴鼻子和一對(duì)碧綠

的小眼睛。

以上內(nèi)容是《童年》中對(duì)人物AB的外貌描寫。其中，人物A在阿廖沙眼中是個(gè)的人，人物B

曾經(jīng)教過阿廖沙o

【答案】知識(shí)淵博識(shí)字

【解析】根據(jù)A“駝背”“兩撇黑胡子”“眼鏡”和“目光十分和善”可以判斷，他是“好事情”?！昂檬虑椤笔?/p>

《童年》中外祖父的一個(gè)房客，是一個(gè)做實(shí)驗(yàn)的人，所有人都不喜歡他，但是阿廖沙卻很喜歡他，是好朋

友。“好事情”作為一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家，為了真理而獻(xiàn)身，勇于面對(duì)世俗的譏諷，一心鉆研科學(xué)，并且是個(gè)

喜歡小孩子的人，知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默。在阿廖沙眼中是一個(gè)知識(shí)淵博的人。

根據(jù)B“胡子是金紅色的”“一個(gè)鳥嘴鼻子”“一對(duì)碧綠的小眼睛”，可以判斷，此人是外祖父。外祖父自

私殘忍，野蠻粗暴，動(dòng)不動(dòng)就打人罵人，哪怕遇上一點(diǎn)不如意的事情也要歇斯底里的發(fā)作。為了維護(hù)他那

搖搖欲墜的小業(yè)主地位和分崩離析的家庭，他殘酷的虐待工人伙計(jì)，甚至六親不認(rèn)，將替他勞動(dòng)了一輩子

的老匠人格里戈里趕出家門，共同生活了一輩子的老伴，他也要她自謀生路。在這個(gè)市侏?dú)馐愕娜松砩?/p>

還有一點(diǎn)人性的閃光，如他年輕時(shí)候在伏爾加河當(dāng)纖夫，經(jīng)歷了貧困和沉重的生活，是一個(gè)生活的斗士與

勇士。當(dāng)他給阿廖沙講到那時(shí)的經(jīng)歷時(shí)，露出一種真誠而興奮的表情。再如他叫阿廖沙識(shí)字也體現(xiàn)對(duì)阿廖

沙的疼愛。據(jù)此可知，他曾教阿廖沙識(shí)字。

13、下列作品中的人物經(jīng)歷不同，但在少年時(shí)期都表現(xiàn)出了某些相同的品質(zhì)。請(qǐng)從下面的人物中任選三個(gè)，

結(jié)合他們的童年經(jīng)歷，分析他們?cè)谄焚|(zhì)上的共同點(diǎn)。

①小蘿卜頭（《紅巖》）②阿廖沙（《童年》）

③保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）④簡(jiǎn)?愛（《簡(jiǎn)?愛》）

【答案】示例：他們都具有反抗精神。簡(jiǎn)?愛在父母雙亡后寄居在舅舅家，被舅媽、表哥欺辱，但簡(jiǎn)?愛

不屈服，甚至威脅說要在學(xué)校曝光舅媽對(duì)她的虐待；保爾在被神父虐待后，往神父的面里撒煙灰，用自己

的方式反抗神父的權(quán)威；小蘿卜頭面對(duì)敵人的殘酷迫害，利用自己的年齡優(yōu)勢(shì)和聰明伶俐與敵人作斗爭(zhēng)。

【解析】本題考查名著人物形象理解。從小蘿卜頭、阿廖沙、保爾、簡(jiǎn)愛中任選三人，結(jié)合人物經(jīng)歷

分析一個(gè)共性品質(zhì)即可。

小蘿卜頭：《紅巖》中人物，本名宋振中，乳名森森。出生于江蘇邳州。宋振中八個(gè)月的時(shí)候，就隨

父母被帶進(jìn)監(jiān)獄，由于終年住在陰暗、潮濕的牢房里，八九歲卻只有四五歲孩子那么高，成了一個(gè)大頭細(xì)

身子、面黃肌瘦的孩子，難友們都疼