2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀 專項(xiàng)練習(xí)題匯編（含答案）

2025年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)練習(xí)題匯編

記敘文

父親的隔年花

①母親的離世，讓他變得沉默寡言。

②回到教室，他周圍的氣氛一落千丈。他再也沒(méi)有了往日的歡笑，甚至，他不允許別人

在他面前大吵大鬧。課堂上，他除了睡覺(jué)就是打盹。老師關(guān)心地把他叫起來(lái)回答問(wèn)題，他就

面條一樣地套拉著頭站著，不說(shuō)會(huì)，也不說(shuō)不會(huì)。有一次課間，因?yàn)橥篮蛣e人大聲討論問(wèn)

題，他紅著眼站起來(lái)要和同桌打架，理由是打擾了他趴在桌子上睡覺(jué)。

③班主任帶著他，坐到香氣四溢的紫藤長(zhǎng)廊下面。兩個(gè)人就那么靜靜地坐著，一直坐到

一節(jié)課下課，彼此什么話也不說(shuō)。到另一節(jié)課上到一半的時(shí)候，他再也忍不住了，趴在班主

任的肩膀上，一直哭到下課。

④好多天，他的眼淚一直窩在心里。在家里，看到原本滴酒不沾的父親每天喝得酩酊大

醉，看到從不抽煙的父親一根接一根地抽煙，好幾次，他都差一點(diǎn)和父親發(fā)生沖突。夜晚，

他一個(gè)人躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。他知道，這個(gè)殘缺的家，也許再也沒(méi)有以前的溫暖了，而他，

必將從這里走出去，走出這個(gè)曾經(jīng)給他無(wú)限幸福如今卻又給他無(wú)盡痛苦的家園。

⑤離家的前一天，父親拿出母親在世時(shí)準(zhǔn)備春天播種的那半盆花種，放到夕陽(yáng)下的磨盤

上散潮，然后又一個(gè)人出去找酒喝了。他氣極了。在那半盆花種上做了手腳之后，他收拾收

拾行李，回學(xué)校去了。

⑥兩個(gè)星期以后，當(dāng)班主任陪他再回到家的時(shí)候，看到的卻是緊閉的家門。鄰居把他父

親留下的幾百元錢塞到他的手里，告訴他，父親種下一畝多地的花種，竟沒(méi)有發(fā)出一個(gè)芽，

一氣之下，出去打工了。

⑦接下來(lái)的幾個(gè)月，在班主任的照顧下，他情緒好多了。放假前的一天，窗口的同學(xué)告

訴他有人找他，出去一看，竟是幾個(gè)月不見(jiàn)的父親。那一刻，他想告訴父親所有的真相，但

在父親面前，他卻說(shuō)不出半句話。父親只是用力地?fù)е?/p>

⑧寒假，他和父親聊起外出的原因，父親再次提到那些沒(méi)有發(fā)芽的種子。他安慰道，也

許那些種子太過(guò)悲傷了，要等悲傷消盡才能長(zhǎng)出芽來(lái)。

⑨父親"嘿嘿”地笑了一陣，說(shuō)也許是吧。人也一樣，你看前一陣子我不是又喝酒又抽煙

嘛。

⑩春節(jié)過(guò)后，他說(shuō)服父親，不要出去打工，和鄰居們一起種花，這兩年花的行情看好。

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他再三提醒父親，那塊沒(méi)有出芽的花地不要?jiǎng)?，再給它一次機(jī)會(huì)，如果還不出芽，到秋天再

從其他地里移小苗栽上。

?父親聽(tīng)從了他的建議，沒(méi)有出去打工，也沒(méi)有動(dòng)那塊沒(méi)有發(fā)芽的田地。

?幾場(chǎng)春雨過(guò)后，那塊空了一年的地上，竟長(zhǎng)出一片郁郁蔥蔥的綠意。父親在一個(gè)雨

天，挽著褲管，披一件白色塑料雨衣，騎著一輛半舊的自行車，到學(xué)校里找到兒子，欣喜地

告訴他，那塊地，終于發(fā)芽了。

?他看著激動(dòng)不已的父親說(shuō)，那是隔年花。

?父親根本不知道那塊地里種子隔年發(fā)芽的原因其實(shí)是……

?他在一篇作文里說(shuō)，自己就是一朵隔年花。作為語(yǔ)文老師的班主任，為他的作文

打了最高分。因?yàn)?，一朵隔年花盛開(kāi)，一定要經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)寒的冬天。

1.文中第⑨段畫線處表現(xiàn)了父親什么樣的情感和心理？

2.請(qǐng)你發(fā)揮想象，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第?段中省略號(hào)所隱含的內(nèi)容。

3.”他再三提醒父親，那塊沒(méi)有出芽的花地不要?jiǎng)?，再給它一次機(jī)會(huì)，如果還不出芽，到秋

天再?gòu)钠渌乩镆菩∶缭陨??！边@段敘述在小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)中有什么作用？

4.本文中的班主任老師在作者心中很偉大，請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這位老師的偉大表現(xiàn)在何

處？

5.試探究題目中"隔年花"的含義。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

丁香花下

黃秋耘

①那是從1935年初秋到1937年7月蘆溝橋事變，我在清華大學(xué)度過(guò)了兩年的崢噪歲月。

在這兩年當(dāng)中，我經(jīng)歷過(guò)一些嚴(yán)峻的考驗(yàn)，甚至執(zhí)行過(guò)一些相當(dāng)危險(xiǎn)的任務(wù)……可是，將近

半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，至今還時(shí)常涌現(xiàn)在我的回憶中使我永志難忘的卻是一樁尋常的小事和那位

跟我只有"兩面之緣"的"救命恩人"O

②說(shuō)起來(lái)，這是四十四年前的事了。和我同時(shí)代的人也許還會(huì)記得，1936年3月31日，

北平的大、中學(xué)生在沙灘北大三院開(kāi)過(guò)一個(gè)追悼在獄中受刑病死的戰(zhàn)友郭清的大會(huì)，會(huì)后舉

行抬棺游行。我和六七百個(gè)同志參加了這次游行。我們的隊(duì)伍從北池子走到南池子，就跟上

千名反動(dòng)軍警碰上了，他們揮舞著警棍、皮鞭和大刀向游行隊(duì)伍沖擊；而我們卻赤手空拳，

只能用幾根竹竿招架著。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)劇烈的搏斗，我們終于被沖散了。當(dāng)場(chǎng)逮捕了五十多個(gè)同

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志之后，反動(dòng)軍警還窮追著我們，幾乎是兩三個(gè)攆一個(gè)。我在前面跑，兩個(gè)警察在后面追，

我后腦勺挨了一下警棍，鮮血滲出了便帽，滴在天藍(lán)色的大褂兒上，前后都有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血

跡。幸虧我在大學(xué)里是個(gè)運(yùn)動(dòng)員，終歸跑得比他們快些，一眨眼就把他們拉下了一百多米。

我竄過(guò)幾條七枝八杈的胡同，跑進(jìn)北池子南口的一條小巷里，眼看著有一戶人家虛掩著門，

我推開(kāi)門一閃身躲了進(jìn)去，反手就關(guān)上了門。當(dāng)時(shí)我渾身都是污泥和血跡，臉上也是紅一塊

花一塊的，不像個(gè)人樣。院子里收拾得挺干凈，靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人影。過(guò)了半晌，門簾

子一掀開(kāi)，走出來(lái)一個(gè)很文靜的姑娘，小個(gè)子，大眼睛，年紀(jì)看來(lái)還比我小一兩歲，大概是

個(gè)高中學(xué)生吧。她看到我這個(gè)模樣，嚇了一跳，但還是很鎮(zhèn)定地問(wèn)我："您怎么啦？哪兒受

的傷？”

③“我是個(gè)學(xué)生，剛才去參加游行，被警察打傷了，他們要抓我。借您這兒躲一躲，行

不行？假如您不同意，我馬上就出去?！?/p>

④“您不能出去。這個(gè)樣子出去，豈不是自投羅網(wǎng)！來(lái)！讓我先給您包扎一下?！苯又?，

她把我領(lǐng)進(jìn)屋里，拿出繃帶和藥棉，上了藥，迅速地用熟練而輕快的手指給我包扎好傷口，

用酒精擦干凈我的臉孔，關(guān)切地問(wèn)道：“弄痛了您沒(méi)有？不難受嗎？”

⑤我整理整理衣服，站起來(lái)，“不怎么痛啦！我可以走了?！?/p>

⑥她攔住我：“不行，您身上有血跡，警察會(huì)認(rèn)出來(lái)的，得換上衣服，戴上呢帽！”她從

衣柜里拿出一件藍(lán)布大褂兒和一頂舊呢帽：“是我大哥的，您穿戴上大概還合適，他個(gè)子和

您差不多?！?/p>

⑦我一再推辭，她有點(diǎn)生氣了：“唉，您這個(gè)人呀，真是個(gè)書呆子！生死關(guān)頭，逃命要

緊嘛，還顧得上那么多禮數(shù)？”

⑧我走出這戶人家，回頭望一眼門牌號(hào)碼?？恐{(lán)布大褂和呢帽的掩護(hù)，誰(shuí)也看不出我

是個(gè)被打傷的"逃犯"，拐了個(gè)彎，到了騎河樓清華同學(xué)會(huì)，坐上直開(kāi)清華園的校車，我就這

樣安然無(wú)恙地脫險(xiǎn)了。

⑨我養(yǎng)好傷以后，總想著要把籃布大褂和呢帽還給人家。直接送到她家里去嗎？萬(wàn)一出

來(lái)應(yīng)門的不是她而是別人，那我該怎么說(shuō)才好呢？我只好寫了一封短信，請(qǐng)她在下一個(gè)星期

六的傍晚親自到中山公園來(lái)今雨軒旁邊的紫丁香花叢附近，取回我借去的大褂和呢帽。收信

人的姓名只寫著"大小姐"收，落款我沒(méi)有寫，因?yàn)槟翘煸诖颐χ形覀冋l(shuí)都沒(méi)有請(qǐng)教過(guò)彼此的

尊姓大名。

⑩我們終于在紫丁香花下見(jiàn)面了。她很大方地走到我面前，稍微點(diǎn)點(diǎn)頭示意。

?當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)十分靦腆的小伙子，我總覺(jué)得，隨便詢問(wèn)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的姑娘的姓名或

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者介紹自己的姓名都是不太莊重的、太唐突的。我只是激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)：“非常感謝您的幫忙，

那一天，要不是換了衣服，我一出門就會(huì)被捕的。胡同口有兩只穿黑制服的狗在守著呢！”

?“別客氣！這些都是我應(yīng)該做的。其實(shí)這些舊東西您大可不必還給我?！?/p>

?"我怕您不好向您的大哥交代！”

?“不要緊。他不是經(jīng)常穿戴的。再說(shuō)，他和您一樣，也是個(gè)大學(xué)生。他是愛(ài)國(guó)的，不

過(guò)，沒(méi)有您那么勇敢?！?/p>

?她將手上的紙包遞給我：“給，這是您那天換下來(lái)的布大褂和便帽，上面的血跡我給

洗掉了。多可惜，這是志士的鮮血??！”她半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)。當(dāng)時(shí)有一支流行的愛(ài)國(guó)歌

曲《五月的鮮花》，開(kāi)頭有一句歌詞："五月的鮮花開(kāi)遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血?！?/p>

?“其實(shí)，您也大可不必還給我。這件血衣，留下來(lái)作紀(jì)念不是很好嗎？”

?她稚氣地笑著說(shuō)：“您叫我擱在哪兒呢？假如家里的人問(wèn)起來(lái)，我又該怎么說(shuō)才好呢？

這件事，除了咱倆，現(xiàn)在還沒(méi)有第三個(gè)人知道！我爹是個(gè)好人，在中學(xué)里教書，他膽子小得

要命！假如讓他知道了”

?她默默地望了我一眼，好像要記住我的容貌似的。但很快就說(shuō)：“假如沒(méi)有什么事，

我該走了！”臨別時(shí)我們輕輕地握了握手，手指尖僅僅接觸到對(duì)方的手指尖。她走到離開(kāi)我

約莫十多步的地方，迅速地回過(guò)頭來(lái)望了我一眼，好像有點(diǎn)依依惜別的樣子。她那輕盈而苗

條的身影，很快就消失在蒼茫的暮色和茂密的紫丁香花叢里面了。我猛地想跑上前去跟她多

說(shuō)幾句話，至少問(wèn)清楚她的姓名，但我終于痛苦地克制住自己，我不愿意株連她，因?yàn)槲疫€

隨時(shí)有被捕的危險(xiǎn)。

?這就是全部事情的經(jīng)過(guò)，要說(shuō)是"愛(ài)情"吧，恐怕算不上；要說(shuō)是友誼呢，又和普通的、

尋常的友誼不太一樣，好像多了一點(diǎn)什么東西——革命的情誼，一種患難與共、信守不渝的

革命情誼，這是人世間最值得珍貴的東西。不知怎的，雖然事情已經(jīng)過(guò)去四十多年了，每當(dāng)

我一看到紫丁香花，一聞到紫丁香花的香味，我就情不自禁地想起了這么一件事，這么一個(gè)

人，仿佛又看到她那消逝在紫丁香花叢中的身影，仿佛又聽(tīng)到她離去時(shí)輕輕的腳步聲。

（有刪改）

6."那是從1935年初秋到1937年7月蘆溝橋事變,我在清華大學(xué)度過(guò)了兩年的崢蛛歲月”，

"崢喋"一詞在文中的含義是（）

A.高峻的樣子。B.不平凡，不平常。C.深邃的樣子。D.形容歲月逝去。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括我和“救命恩人""兩面之緣”的內(nèi)容。

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8.請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)品析下面句子。

我們的隊(duì)伍從北池子走到南池子，就跟上千名反動(dòng)軍警碰上了，他們?nèi)杷阒?、皮鞭和?/p>

刀片向游行隊(duì)伍部和；而我們卻赤手空拳，只能用幾根竹竿擔(dān)架著。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)劇烈的搏斗,

我們終于被沖散了。

9.文中的“那位很文靜的姑娘”有哪些可貴品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。

10.文章以“丁香花下"為題，有何好處？

1L請(qǐng)寫出文章結(jié)尾的兩種表達(dá)方式及作用。

一樹絲瓜畫冬天

陸金美

①連續(xù)刮了幾天北風(fēng)，氣溫降到零下五六度?？课壹以簤ε缘牧鴺?樹上葉子已經(jīng)落盡，

光禿禿的枝頭纏繞著干枯的絲瓜藤，絲瓜的藤蔓像曬干的豬小腸，一圈一圈從樹根一直纏繞

到樹頭，藤上沒(méi)有落盡的絲瓜葉像枯萎的殘荷，聽(tīng)著冬日的風(fēng)聲。10多條有長(zhǎng)有短，淡綠

色、灰褐色的老絲瓜，像一個(gè)個(gè)形狀不一的捶衣棒，吊在樹枝上，隨風(fēng)搖晃。

②這棵絲瓜是今年春天，在小區(qū)處草坪上看到的，妻子就順手把它拔起，栽在這棵柳樹

旁?漸漸地小絲瓜苗開(kāi)始放藤了，慢慢長(zhǎng)出晶瑩剔透的長(zhǎng)觸須，順著柳樹的身子背負(fù)著主莖，

一個(gè)勁地往上躥。兩個(gè)月后，就爬滿了整個(gè)枝頭。立秋之后,淡黃色的絲瓜花，像一把把撐

開(kāi)的小傘，為一根根細(xì)小的初果擋風(fēng)遮雨。成熟的絲瓜是淡綠色的，我在采摘它們時(shí)，因?yàn)?/p>

有的吊在高高的枝頭上沒(méi)辦法采摘，只能讓它們?cè)跇渖祥L(zhǎng)老。隨著冬天來(lái)臨，吊在柳樹上的

老絲瓜，外表漸漸地干枯了，顏色就像一個(gè)個(gè)又長(zhǎng)又圓的面包，給寒冷的冬天增加滿滿的面

包味道。

③每天上班，我都要抬頭看看吊在柳樹枝上的老絲瓜，它們一天比一天變得蒼老，黃色

的皺褶布滿了全身。這時(shí)一群麻雀“呼”的一聲，從空中落在樹上。然后它們縱身跳到一只

只老絲瓜上，老絲瓜牢牢牽住堅(jiān)韌的枯藤，載著幾只麻雀搖搖蕩蕩。我興奮地舉起手機(jī)，咔

嚓一聲，拍下了這生動(dòng)傳神的一幕。發(fā)到朋友圈，大家留言道：留著一樹絲瓜聽(tīng)鳥鳴。

④飄雪那天，有五六個(gè)學(xué)生模樣的青年人，在雪地上支著畫架，打著傘，在畫樹上的老

絲瓜。我輕輕地走過(guò)去，見(jiàn)一學(xué)生畫架上，畫著一幅很美的冬天老絲瓜，畫面上雪花飄飄，

柳樹披上一層白紗，老絲瓜卻隱隱露于白紗外，就像一塊一塊灰黑補(bǔ)丁補(bǔ)在白紗上，畫得生

動(dòng)得讓人難忘O難怪農(nóng)民出身的齊白石，也喜歡畫絲瓜，他畫出的絲瓜更為深沉樸素而莊嚴(yán)，

這就是大師的境界和情懷。一陣風(fēng)刮來(lái)，一個(gè)個(gè)老絲瓜依然牢牢吊在枝頭蕩著秋千，形成冬

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日特有的風(fēng)景。我見(jiàn)這位學(xué)生在他完美的畫上，寫下“一樹絲瓜畫冬天”的標(biāo)題。

⑤絲瓜，不僅因?yàn)樗萌氘嫞萌朐?shī)，宋代詩(shī)人杜北山在他的《詠絲瓜》中這樣寫道：

“寂寥籬戶入泉聲，不見(jiàn)山容亦自清。數(shù)日雨晴秋草長(zhǎng)，絲瓜沿上瓦墻生?！笨哨w梅隱卻說(shuō)：

“黃花褪束綠身長(zhǎng)，白結(jié)絲包困曉霜；虛瘦得來(lái)成一捻，剛偎人面染脂香?！边@些詩(shī)或許就

是詩(shī)人喜歡絲瓜的原因吧。

⑥雪在落，風(fēng)更寒，一樹的老絲瓜，就像一個(gè)個(gè)老頑童，不畏風(fēng)雪，在半空中快樂(lè)得像

一個(gè)個(gè)模特，做著各種生動(dòng)的造型，在漫天飛雪中顯得格外的迷人！

（選自2021年12月22日《現(xiàn)代快報(bào)》）

12.本文重點(diǎn)描繪了冬天里絲瓜的形態(tài)，通讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

段落冬天里絲瓜的形態(tài)

①形狀不一，像捶衣棒，吊在樹枝上，隨風(fēng)搖晃。

②(1)__________________________

③老絲瓜牢牢牽住枯藤，載著麻雀搖搖蕩蕩。

④(2)__________________________

⑥(3)__________________________

13.品味語(yǔ)言。

（1）品讀文本要重視朗讀，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第②段畫線句哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，理由是什么。

（2）請(qǐng)從修辭角度賞析第⑥段畫線句子。

14.文章第⑤段引用詩(shī)句有什么作用？

15.將本文題目"一樹絲瓜畫冬天"改成"冬天的絲瓜”好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

16.閱讀《菱角》，完成題目。

菱角

金曾豪

①要種菱了。三月，水還涼，不要緊，在細(xì)細(xì)的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔，

撲通撲通，扔完拉倒。半個(gè)月后，菱頭鉆出水面來(lái)，過(guò)幾天就成了一盤一盤的樣子，浮在水

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面上。菱頭有根的，扎在水底，不會(huì)漂走，隨著水波一拱一拱地?fù)u晃。

②菱頭一天天鋪展開(kāi)，慢慢鋪滿了水面，水面上的菱頭疏密得當(dāng)，分布大致均勻，它們

好像是知道彼此避讓的。葉是綠的，梗是紅的，花是細(xì)碎的、紫白的，有種淡雅的香。

③采菱是女孩子的事，把菱桶當(dāng)作小船。一人一只，盤腿坐著，以手作槳，在菱塘里劃

來(lái)劃去。所謂菱桶，就是大號(hào)的木盆，長(zhǎng)圓形。提綱掣領(lǐng)，捉住菱頭，提起來(lái)，一串菱角就

起了水。白的菱不采，還沒(méi)熟。摘下的菱角就堆在菱桶里。紅菱的生硬，更顯出女孩子小腿

的白嫩，讓人生怕尖尖的菱角扎疼了女孩兒呢。

④江蘇有個(gè)民歌叫《采紅菱》，鄧麗君唱過(guò)，水淋淋的，動(dòng)聽(tīng)?！恫杉t菱》還有一個(gè)版

本：“七月老，八月落，新娶的媳婦摘菱角，艙里菱角沒(méi)腰窩。挨著個(gè)‘扁子'還好過(guò)，挨

著‘刺頭’扎死我。該死的，光笑不疼我！”

⑤這個(gè)版本詼諧有趣，充滿生活情趣。這樣的勞作不僅有物質(zhì)的收獲，還有精神上的享

受。

⑥大詩(shī)人白居易任蘇州刺史時(shí)，寫過(guò)一首采菱的詩(shī)：“菱池如鏡凈無(wú)波，白點(diǎn)花稀青角

多。時(shí)唱一聲《新水調(diào)》，謾人道是《采菱歌》?！?/p>

⑦菱花大多是白色，也有黃的，細(xì)眉細(xì)眼的。常熟水北門外有片水域，叫菱塘沿，猜想

那兒原本是個(gè)菱塘。當(dāng)年柳如是初訪錢謙益，就從那兒棄船登岸。當(dāng)代詩(shī)人曹大鐵就住在左

近，他的書齋就叫菱花館。

⑧嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正

的水鄉(xiāng)滋味。老的菱宜煮食,有栗子的風(fēng)格，面面的，豐厚。賣菱的人家，煮菱不用鐵鍋，

用銅鍋。銅鍋煮出來(lái)的菱外殼基本不變色，賣相好。野菱肉老，生吃沒(méi)勁，煮熟了倒比紅菱

青菱香，只是要小心了——那四只兇兇的角有點(diǎn)麻煩。在古書里，這種野菱不叫菱，叫“芟”。

⑨熟菱不能往飽里吃，不易消化。小時(shí)候，大人就說(shuō)熟菱吃多了會(huì)“吃傷”，不好辦，

要喝烏龜?shù)哪虿拍芙?。說(shuō)把烏龜放在鏡面上，它就會(huì)拉尿。這種奇怪秘方大概是沒(méi)有的，是

大人用來(lái)嚇唬小孩子的烏龜?shù)哪?，多惡心啊?/p>

⑩菱入菜肴，與葷與素都能很好配合。任你蔥油烹炒、菱肉不變色，白玉似的，亮人眼

睛。把菱肉、藕片和雞頭米炒在一起，稱“荷塘小炒”，很有江南的風(fēng)味。

?“菱”與“靈”同音，大人們都指望孩子們吃了菱會(huì)變得聰明靈巧。卻不知，哪個(gè)孩

子不都是有棱有角呢！

（選自《藍(lán)調(diào)江南》，有改動(dòng)）

學(xué)校廣播站將以《菱角》一文為素材，制作一期介紹江南美食的視頻節(jié)目。特向全體學(xué)生征

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集視頻制作的建議，請(qǐng)你一起參與。

整體攝制組根據(jù)文章把視頻分成三個(gè)部分拍攝：

制作種菱玲①________________玲②_________________

就文中劃線句，視頻配音員向大家征集朗讀建議。請(qǐng)從"重音"和"停連"兩方面寫出

建議，并說(shuō)明理由。

配音

嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真

建議

正的水鄉(xiāng)滋味。

③_____________

為更好地呈現(xiàn)視頻，你覺(jué)得文章的哪一部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭？并闡述理由。

特寫小貼士：特寫鏡頭是電影藝術(shù)的一種手法。用近距離拍攝的方法，把人或物的局部

鏡頭加以放大、強(qiáng)調(diào)，以造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

④______________

文末，作者跳出對(duì)"菱角”的介紹，將筆墨轉(zhuǎn)到對(duì)孩子成長(zhǎng)的思考。請(qǐng)沿著作者的思

延伸

路，結(jié)合你的理解，在視頻結(jié)尾寫一段結(jié)束語(yǔ)。

解讀

⑤______________

17.閱讀下文，完成題目。

檸檬蝶

曹文軒

①一只檸檬蝶在尋找花田。它的顏色非常鮮艷，飛行的樣子也十分漂亮?！拔乙欢ㄒ?/p>

到花田！”

②因?yàn)樗呛?，?duì)于一只蝴蝶來(lái)說(shuō)，這世界上最美麗的景色就是花田。一路上，它的

眼前總是閃現(xiàn)著花田的景象：花光燦爛?？墒?，它現(xiàn)在飛行的地方，是一片景色荒涼的曠野。

③前面是一條寬闊的大河，河水滾滾奔流。檸檬蝶望著茫茫的河水，害怕了。它飛出去

一段距離后，又掉頭飛了回來(lái)。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅

膀，在向前飛行?！拔乙欢ㄒ业交ㄌ?”檸檬蝶再次起飛，飛向大河。河上風(fēng)大，它的飛

行變得非常艱難。但它決心不顧一切地飛過(guò)大河，也許那邊有花田。它聽(tīng)見(jiàn)了隆隆的濤聲。

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但它也聽(tīng)見(jiàn)了心中的吶喊：“我一定要找到花田！”它終于飛過(guò)了大河，但大河那邊依然是

景色荒涼的曠野。

④它什么也不想，一心一意地飛著。春天的太陽(yáng)金燦燦地燃燒著，旋轉(zhuǎn)在天空。它對(duì)自

己說(shuō)，哪怕飛到太陽(yáng)上，我也要飛！一座光禿禿的大山擋住了它的飛行。它無(wú)可奈何地在半

山腰轉(zhuǎn)著圈圈。白云淹沒(méi)了山頭?！拔乙欢ㄒ业交ㄌ?！”它不住地重復(fù)著這句話，開(kāi)始一

點(diǎn)一點(diǎn)向高處飛去。高處的氣流幾次要將它打壓下去，可它卻奮力地穿過(guò)氣流，一路向上飛

去。

⑤最終，它飛過(guò)了大山。

⑥這天它在穿越一片田野時(shí)，隱隱約約地聞到了花香。這使它感到無(wú)比興奮，疲倦的翅

膀又有了力量?；ㄏ憔谷粊?lái)自田野中央一條大道上的馬蹄印。檸檬蝶在馬蹄印上嗅著，“多

么醉人的花香啊！”它認(rèn)定那匹馬曾四蹄踏過(guò)花田，花田也許就在不遠(yuǎn)的地方。它不假思索

地沿著馬蹄印飛著。

⑦馬蹄印，馬蹄印，還是馬蹄印……

⑧花香，花香，還是花香...

⑨但花香漸漸淡了，檸檬蝶猶疑地圍著其中一只馬蹄印轉(zhuǎn)著圈圈。它猶猶疑疑地飛著，

直到馬蹄印消失，它看到了一匹白馬，才終于明白，它循了一個(gè)相反的方向。它已飛不動(dòng)了，

落在了馬的耳朵上。而這時(shí)，天正漸漸黑下來(lái)。月光下，馬告訴它：“是的，那邊確實(shí)有一

大片花田?！?/p>

⑩第二天，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，檸檬蝶告別了白馬，沿著馬蹄印，朝著與昨天相反的方向

飛去。它飛得很快，馬蹄印迅速地閃過(guò)。

?花香，越來(lái)越濃。

?按白馬所說(shuō)的，翻過(guò)一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。

?那道矮矮的山梁已經(jīng)出現(xiàn)在它的眼前。飛過(guò)山梁，眼前的情景使檸檬蝶大吃一驚：

那片花田已經(jīng)被大水淹沒(méi)了！一片汪洋。沒(méi)有風(fēng)，水平靜得像鏡子。水十分清澈，水下的花

田十分清晰。檸檬蝶貼著水面飛行著。它一邊飛，一邊哭泣著。淚珠跌落，激起圈圈水紋，

水底的花好像搖晃起來(lái)?；ㄔ谒惺㈤_(kāi)著。水下的花被放大了，特別特別大。檸檬蝶一頭扎

向水面。知道是水后，它用力扇動(dòng)翅膀，又飛了起來(lái)。水中的花格外迷人。它再一次一頭扎

向水面。它沒(méi)有再動(dòng)彈，就那樣安靜地浮在水面上。不知過(guò)了多久，它又再一次飛離了水面。

沒(méi)有落腳的地方，它就不停地飛著。

?花被水浸泡，空氣里流動(dòng)著芬芳。

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?檸檬蝶最后一次扎進(jìn)水中。它再也沒(méi)有飛起。它展開(kāi)美麗的翅膀，無(wú)聲無(wú)息地趴在

水面上...

在閱讀了這則童話故事后，小語(yǔ)和小文展開(kāi)了相關(guān)討論，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)補(bǔ)充討論

內(nèi)容。

小語(yǔ)：老師說(shuō)"童話是夸張和想象的藝術(shù)"，的確如此，你看這篇文章在情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫

和形象刻畫上都有夸張而又合理的想象，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的唯美藝術(shù)效果。

小文：是的，單看檸檬蝶尋找花田的過(guò)程，它就遇到數(shù)次困難，我們可以用思維導(dǎo)圖的形式

進(jìn)行梳理。

（1）①②

小語(yǔ)：不僅如此，曹文軒先生在環(huán)境氛圍的刻畫上也充滿了想象的色彩。比如我最喜歡"大

河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛行"這一句描寫為（2）o

小文：面對(duì)重重磨難，作者寫檸檬蝶反復(fù)呼喚著"我一定要找到花田！”這句話是不是重復(fù)太

多次了？

小語(yǔ)：我反倒覺(jué)得這句話的重復(fù)特別有意味，我們可以發(fā)現(xiàn)這句心聲在文中起到了這樣的作

用，⑶0

小文：可是檸檬蝶最終不僅沒(méi)有找到花田，還在一次次扎進(jìn)水面后失去了自己的生命，在我

看來(lái)它的這次旅程就是一場(chǎng)毫無(wú)意義的悲劇。

小語(yǔ)：我可不同意這個(gè)觀點(diǎn)，我們可以這樣理解這場(chǎng)旅程的意義，（4）o

小文：聽(tīng)你這么一說(shuō)，我也發(fā)現(xiàn)了這場(chǎng)“悲劇”背后的美感與哲理。不過(guò)你看巴西插畫家羅

杰?米羅為本文繪制的結(jié)尾部分的插圖是水中搖曳著一條魚兒，真奇怪。

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小語(yǔ)：你不知道了吧，其實(shí)有一種魚就叫"檸檬蝶"。

小文：原來(lái)是這樣，這條魚兒還傳達(dá)了這冊(cè)繪本更深層的主題，（5）o

小語(yǔ)：你說(shuō)的真好！和你一起閱讀繪本太有意思了！

閱讀下面文章，完成下面小題。

青梅

①路過(guò)一家水果店，一個(gè)小小女孩坐在門前的小板凳上，小嘴圓鼓鼓地，啃著一只在別

人口中酸到牙顫的青梅，眉頭都不皺一下?？吹角嗝?，我立馬牙根發(fā)酸，口水咕嘟咕嘟往上

涌，心中的小歡喜也咕嘟咕嘟往上冒。

②味蕾仿佛是打開(kāi)記憶的鑰匙。在她那雙清澈的大眼睛里，我看見(jiàn)了童年的自己……

③離家不遠(yuǎn)的小山城上有著一大片的青梅樹，村里人都不喜歡青梅酸澀的味道，即使在

那些缺衣少食的年代里也少有人碰它，阿媽卻是個(gè)把青梅做成美味的能工巧匠。

④每年立夏時(shí)節(jié)，掛滿枝頭的青梅已漸趨成熟，阿媽就帶著我去山坡上摘青梅解饞。有

一次適連驟而初歇，一大片梅樹迷離在霧氣中，清麗無(wú)比。雨水洗滌后的梅子愈發(fā)碧綠瑩潤(rùn)，

我忍不住從筐中取出一只便咬。當(dāng)牙尖“咬”地一下劃過(guò)青梅采表皮上的絨毛時(shí)心頭像被毛

毛蟲螯了似的猛地一料，直至咬破表皮時(shí)那酸澀的汁水像一群撒野的孩子，迅速在口腔內(nèi)蔓

延開(kāi)來(lái)，突然又淘氣地消失在唇齒間，留下滿口的奇妙甘香，就此對(duì)它情根深種。我也成了

村里唯——個(gè)吃起青梅來(lái)面不改色的女娃。

⑤阿媽會(huì)把青梅制成青梅醬。我最喜歡做的事便是幫著阿媽清洗梅子，梅子落入缸中青

色瞬間便在水中蕩漾開(kāi)來(lái)。梅子沉到水底又咕咚、咕咚地浮上來(lái)，像一群調(diào)皮的娃娃在我和

阿媽的手中竄來(lái)竄去東躲西藏，煞是好玩。撈出瀝干水分后，阿媽將青梅撒上鹽腌制一會(huì)，

去除它的澀味后再重新清洗。經(jīng)過(guò)清水洗泡后的青梅被放在案板上愈發(fā)鮮亮，''啪、啪、啪”，

在阿媽快速敲打下汁水飛濺著裂開(kāi)，落入盆中。而后阿媽取幾個(gè)大口的玻璃瓶子，一層青梅

加一層冰糖寒到九分滿。為了防止青梅與冰糖交融發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生的氣體脹爆瓶子，阿媽封口時(shí)

在瓶蓋處略微留出了一點(diǎn)縫隙，接下去便交由時(shí)間來(lái)打磨。

⑥時(shí)光流轉(zhuǎn)，瓶中漸漸盛滿了豐盈濃厚的漿水，酸澀的梅子變得醇香濃厚，果肉也由青

綠變成了琥珀色，那股清香，仿佛高樓上渺茫的歌聲似的，忽遠(yuǎn)忽近地縈繞在身旁。有了冰

糖加持的青梅醬，可以直接取出解饞，也可以在炎炎夏日里取些碎果肉和漿汁，沖入涼開(kāi)水

食用。那股子酸酸甜甜的可口，是一抹纏綿在心頭永遠(yuǎn)難舍的滋味。

⑦青梅酒，是父親一生中的最愛(ài)，每年梅子黃時(shí)，阿媽按照她自己琢磨出來(lái)的配比加入

冰糖、水和其他天然材料，裝入老祖宗留下來(lái)的一堆青色餐瓶里釀制。當(dāng)青梅的風(fēng)味與時(shí)光

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彼此交融的那一刻，酒香和梅香交纏著竄入全身的毛孔，傾倒而出的液體也成了明亮透瑩的

琥珀色，抿上一口，“嘖嘖”回味，夏日里被抑制的食欲便豁然開(kāi)啟，父親的眉梢眼角全是

醺然的醉意。也許父親喝的是青梅酒，飲的卻是與鐘愛(ài)一生的母親相濡以沫的愛(ài)情佳釀。

⑧直到父親離開(kāi)人世后，老屋里依然飄溢著青梅酒的清香?？吹綍杏袑?，宋朝時(shí)期每

逢夏季，上到宮中下至百姓，家家戶戶喝酒迎接夏季到來(lái)，而且“飲酒趁時(shí)新，定喝青梅酒”。

于是跑回老屋，取來(lái)母親生前釀制的青梅酒，與先生一起重溫宋人迎夏的浪漫。

18.學(xué)梳理。文章脈絡(luò)清晰，作者以"青梅"為線索，用深情的筆觸，敘寫了和青梅有關(guān)的流

年往事。請(qǐng)閱讀全文，填寫下表。

打開(kāi)記憶流年往事離夢(mèng)依稀

內(nèi)容看到青梅<2)_制青梅醬飲青梅酒<4)_

情感rs-情根深種鐘愛(ài)一生重溫浪漫

19.學(xué)鑒賞。根據(jù)括號(hào)中的提示，揣摩下面的語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。

那股清香，仿佛高樓上渺茫的歌聲似的，忽遠(yuǎn)忽近地縈繞在身旁。（多感官互通）

20.學(xué)表達(dá)。語(yǔ)言是有生命和情感的，模擬自然界聲響的擬聲詞也有表情達(dá)意的功能。請(qǐng)仿

照下面文字，嘗試用上擬聲詞，寫一個(gè)句子。

A我立馬牙根發(fā)酸，口水咕哪咕嘟往上涌，心中的小歡喜也咕嘟咕嘟往上冒。

B經(jīng)過(guò)清水洗泡后的青梅被放在案板上愈發(fā)鮮亮，”啪、啪、啪”，在阿媽快速敲打下汁水

飛濺著裂開(kāi)，落入盆中。

21.學(xué)思考。"我"對(duì)青梅"情根深種"一一"那股子酸酸甜甜的可口，是一抹綻綿在心頭永遠(yuǎn)難

合的滋味?！遍喿x全文，你覺(jué)得作者為什么對(duì)青梅"情根深種"？

閱讀下面的文字，完成各小題。

拐杖

劉芳

①1983年，我考入縣城讀初中。那時(shí)去縣城讀書是很自豪的事，然而，我不得不在人

生中第一次直面貧窮。

②縣城離家很遠(yuǎn)，要翻過(guò)兩座山，走15里山路到小鎮(zhèn)，再?gòu)男℃?zhèn)坐班車去縣城。進(jìn)校

第12頁(yè)共39頁(yè)

的時(shí)候，我從家里背了大米換飯票。有飯吃了，卻沒(méi)有菜。家里實(shí)在困難，給我的錢交了學(xué)

費(fèi)，就沒(méi)有菜錢了。我每餐只能用家里帶來(lái)的辣椒面和飯吃。第一次，讓還未成年的我感到

被貧困扼住了咽喉。整整兩個(gè)多月，我沒(méi)回一次家。

③有一天，我正坐在教室里上課，忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外有人小聲叫我的名字，我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，

是父親。我給老師示意，老師讓我出去了。我走出教室，看見(jiàn)父親立在風(fēng)中。幾個(gè)月不見(jiàn)，

他的頭發(fā)已經(jīng)花白，身上穿著一件發(fā)白的卡其布對(duì)襟衣服，一條藍(lán)色褲子，右腿褲管空了半

截，空褲管挽起來(lái)打了一個(gè)結(jié)，高高地吊在腿上，一晃一晃的。背上背著一個(gè)小背簍,拄著

兩條拐杖，拐杖上綁著一只手電筒。

④看見(jiàn)我出來(lái)，父親急忙說(shuō)：“我找了好久，才找到你的教室?！彼呎f(shuō)邊把拐杖靠墻

擱下，放下背第，背靠著墻，用一條腿支撐著身子，彎腰從背黃里拿出兩個(gè)裝了菜的大玻璃

瓶。又從上衣口袋里拿出30元錢一并交給我，說(shuō)：“這是賣了兩只大公雞和你姐姐她們賣

楠竹的錢，湊一起的。最近農(nóng)閑，你媽和姐姐又上山撿楠竹去了。我腿不方便，上不了山，

就炒了些干鹽菜和臘肉給你帶來(lái)。家里的情況你是曉得的，干鹽菜不容易饃，可以多吃一些

時(shí)間。錢不多，你省著點(diǎn)用，用完了，我再想辦法！"我一下愣住了，眼淚奪眶而出?？粗?/p>

拐杖上綁著的手電筒，我明白了，為了給我送錢來(lái)，父親半夜就起身了。

⑤父親交代完畢，沒(méi)歇一口氣，便回了。臨走盯著我看了好久，才說(shuō)：“好好讀書！我

回去了！”看著父親拄著拐杖蹣跚離去的背影，眼淚再一次模糊了我的雙眼。

⑥放寒假回家，天下著細(xì)雨，寒風(fēng)順著山坳吹過(guò)來(lái)，剛下車走上山路我就打了個(gè)寒戰(zhàn)。

翻完一座山，往前望去，只見(jiàn)整個(gè)山崖都籠罩在一片霧中。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見(jiàn)一個(gè)人披著蓑

衣，戴著斗笠，站在刺骨的水田里搭田坎。仔細(xì)看去，是父親。

⑦只見(jiàn)他把一只拐杖插進(jìn)水田里，那條從膝蓋上截肢的右腿擱在拐杖的扶手上，身體側(cè)

向左邊。那雙開(kāi)裂發(fā)黑的雙手使勁用耙梳挖起稀泥，堆放在田坎上，再用耙梳背剁幾下，把

泥剁勻，再用梳齒從左到右刮。然后拔出拐杖，往后倒退移動(dòng)一段，再把拐杖插入田里，一

只手拄拐杖，另一只手拄耙梳，使勁把左腳從田里拔出，踩到合適的位置，再重復(fù)挖泥，剁

泥，刮泥。估摸有一米長(zhǎng)了。又用一種拱形的農(nóng)具，在耙梳齒刮過(guò)的田坎上一抹，平平整整，

油亮亮光溜溜的新田坎就呈現(xiàn)在眼前...

⑧我走上前，止住往下掉的眼淚，說(shuō)：“爸，這么冷，你怎么還出來(lái)搭田坎呀。你腿這

么不方便，我們請(qǐng)人干吧。"父親抬頭看見(jiàn)我，眼里透著驚喜，說(shuō)：“我怎么敢請(qǐng)人哦，你

們兄弟姐妹五個(gè)有四個(gè)在讀書，我請(qǐng)一天人，都?jí)蚰阋粋€(gè)月的菜錢了。我多辛苦一天，你的

碗里就多一個(gè)月的菜?！?/p>

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⑨父親一邊搭田坎一邊說(shuō)：“爸雖然少了一條腿，但別的孩子有的，爸想盡量給你們。

別以為爸不行，爸一只腿加上這兩根拐杖，就是三條腿，厲害著呢?！?/p>

22.本文是一篇回憶性散文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章回憶了父親哪幾件事？

23.文章第⑦自然段寫父親搭田坎的過(guò)程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親拄著拐杖

搭田坎的過(guò)程？為什么寫得這樣詳細(xì)？

24.結(jié)合語(yǔ)境，品析文中畫線句，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。

他的頭發(fā)已經(jīng)花白，身上穿著一件發(fā)白的卡其布對(duì)襟衣服，一條藍(lán)色褲子，右腿褲管空了半

截，空褲管挽起來(lái)打了一個(gè)結(jié)，高高地吊在腿上，一晃一晃的。（從外貌描寫的角度）

25.文章中有三處文字寫到"我"流淚，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)涵了“我"怎樣的復(fù)雜

情感？

閱讀下面的文字，完成小題。

唐詩(shī)素描——《春夜洛城聞笛》

曾冬

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！

（李白《春夜洛城聞笛》）

①滿城的燈火，潛伏在喧囂的背后，漸漸熄滅。A月亮是天空留下的唯一燈盞，千里之

外的火把，照亮道路，照亮一些沉淀經(jīng)年的往事。

②一降（__________）的簧聲，叢誰(shuí)的揖先偷偷遛出?在春風(fēng)的牽引下，飛過(guò)了一條又

一條街道，一家又一家屋檐，飛過(guò)了季節(jié)，停留在心的窗臺(tái)。夢(mèng)中的洛陽(yáng)，被一種濃濃的

鄉(xiāng)愁喚醒，每一位游子，都輾轉(zhuǎn)難眠，B汨水打濕了思念。

③倚窗獨(dú)立的詩(shī)人，孤寂的背影，比黑夜更深沉。

④記憶的畫卷慢慢打開(kāi)，依稀可以看到一條小河，小河邊的垂柳，垂柳下依依惜別的身

影；那聲清脆的折柳，就是心碎的聲音??！比此夜的曲子更清晰，依然響在耳邊，不曾散去。

⑤C月光是一些流浪的羽毛，還是來(lái)自故園的花朵？誰(shuí)會(huì)在今夜拾起,誰(shuí)會(huì)一生收藏？

詩(shī)人似乎聽(tīng)到了老家屋后的鳥語(yǔ)，聞到了屋前的花香。

⑥那個(gè)春夜，被一支玉笛擊倒的，不僅僅是詩(shī)人！

26.第②段劃波浪線的句子詮釋的是《春夜洛城聞笛》中哪一句詩(shī)歌的意境？

27.在第②段劃波浪線句子中缺一個(gè)詞語(yǔ)，下列選項(xiàng)中哪一個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌的意境最為契合？

第14頁(yè)共39頁(yè)

()

A.高亢B.幽悠C.歡快D.悲壯

28.好的詩(shī)歌語(yǔ)言往往能引發(fā)我們的聯(lián)想和想象，從而又豐富文章的內(nèi)涵，讓單薄的文字變

得生動(dòng)而豐滿，使我們的心靈充盈和靈動(dòng)。仔細(xì)讀讀文中劃線的ABC三處句子，任選你喜

歡的一句，說(shuō)說(shuō)你讀這個(gè)句子的感受。

我選一句，讀到這個(gè)句子，。

29.月、柳、笛是古詩(shī)中被反復(fù)書寫的意象，請(qǐng)從你的積累中寫出一聯(lián)含有"月"或"柳"或"笛"

的古詩(shī)詞，如："明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！?/p>

閱讀下文，完成各題

讓他為你擦車吧

①我們驅(qū)車去一個(gè)朋友家玩。途中，朋友說(shuō)，她自己是較易不請(qǐng)人到家里作客的，除非

是非常要好的朋友。于是，我們就笑著回答說(shuō)，那我們是貴客哦。她有些羞澀地說(shuō)，其實(shí)也

有我哥哥的原因，因?yàn)樗孕【褪且粋€(gè)啞巴，即便是長(zhǎng)大了，心里也很單純，所以接人待客

多少有些不方便。我們沉默了些許，表示理解，越發(fā)覺(jué)出朋友對(duì)我們的誠(chéng)意。

②她家住在東郊的一個(gè)舊居民小區(qū)里，房子依然是舊時(shí)的紅墻瓦房，多少有些厚重的意

味。我們?nèi)ニ抑?，她已?jīng)打電話告訴了父母。于是，到我們出現(xiàn)的時(shí)候，家人早已迎了

出來(lái)。出來(lái)的人中，我看到了一個(gè)年輕的小伙子，穿著一身干凈潔白的襯衫，褶皺還未褪去，

顯然是剛穿上的，清秀的臉上被一種純凈的笑容堆滿著。我猜他定然是朋友的哥哥了，但是

心里又不敢相信眼前這個(gè)英俊的小伙子，怎么會(huì)缺少一副響亮的嗓門呢？

③接著，我們進(jìn)屋坐下。剛落座，茶酒飯菜就已經(jīng)端上來(lái)，看來(lái)她的父母是掐著時(shí)間做

的。我看著這滿桌熱騰騰的飯菜，心里暖烘烘的。于是也立起身來(lái)，想請(qǐng)她的家人一起坐下。

但她的母親執(zhí)意不肯，只留下她的父親和她，陪我們一起吃飯。于是我們只好遵從主人的意

思，安靜地坐下來(lái)吃飯。但是我心間依然劃過(guò)一個(gè)問(wèn)號(hào)：此刻，她的哥哥在干什么呢？

④飯吃到一半，我的手機(jī)忽然響了，于是我起身出門去接電話。剛踏到門邊，我就呆立

住了，因?yàn)槲液鋈豢吹皆谕＼嚨目盏厣?，一個(gè)穿白襯衫的年輕人正提了一桶水在給我們擦車，

那人就是朋友的哥哥。我頓時(shí)手足無(wú)措起來(lái)，哪里有客人忙著吃飯而主人卻忙著為客人擦車

的道理呢？我立即撼掉剛接通的電話，邁步前去制止他。

⑤可就在這時(shí)，我被人一把拉住，轉(zhuǎn)頭看時(shí)，正是我的朋友。她笑瞇瞇地把我往家里拉。

第15頁(yè)共39頁(yè)

我提醒她：“那是你哥??！”朋友笑著回答說(shuō)：“是的，沒(méi)關(guān)系，那是他自己去的?！薄斑@

好像有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去吧，怎么能讓我們吃飯卻讓他去給我們擦車呢？"我心中頓時(shí)掠過(guò)一絲不

快。

⑥朋友顯然知道我秉性耿直，于是就笑著小聲解釋說(shuō)：“你想我可能去委屈自己的哥哥

嗎？只是我每次留他在席間招待客人，他都十分尷尬。因?yàn)樗麩o(wú)從交流，總是感覺(jué)自己沒(méi)用。

但是他也是個(gè)好客的人，于是就希望能為客人做點(diǎn)什么，比如幫客人打理一下行囊或是擦一

下車什么的，表達(dá)自己的熱情，也表明自己不是個(gè)負(fù)累了。所以，請(qǐng)你就讓他為你擦次車吧?！?/p>

⑦朋友的話音落下，我的心情豁然開(kāi)朗起來(lái)。原來(lái)，朋友不讓我去制止她哥哥為我們擦

車，只是為了在飯桌之外給他一個(gè)待客方式而已。原來(lái)這不是一種沉默的遺棄，而恰恰是巧

妙地給他另一種尊重。

⑧這種細(xì)心而特殊的安排，頓時(shí)讓我感動(dòng)得心潮翻滾。我不禁想到：即便是一個(gè)自小就

身患?xì)埣驳娜?，只要生活在這個(gè)世界里，他也會(huì)有自己的思想，他也希望能夠得到別人的認(rèn)

可和尊敬。當(dāng)他不能正常和別人交流的時(shí)候，我們就應(yīng)該給他另一個(gè)平臺(tái)，讓他盡情地表達(dá)。

⑨吃完飯，我們閑坐了片刻，就邁出門去，準(zhǔn)備回城了。這時(shí)，她的哥哥早已把我們的

車擦得嶄新亮潔，一個(gè)人微笑著站在車旁，那白色的襯衫早已被黃色的泥土染成一片又一片

的淡黃，使他看上去像一個(gè)貪玩的孩子。我豎起大拇指表?yè)P(yáng)他。他看著我那由衷的贊賞，心

里高興起來(lái)，臉頓時(shí)笑成了一朵燦爛的花。

⑩回去的路上，明媚的陽(yáng)光忽然穿云而出，我想著那張?zhí)煺鏍N爛的如花一般盛開(kāi)的笑臉，

忽然又有些恍惚起來(lái)，仿佛自己坐上一輛可以電型的即軍烈車，正奔馳在學(xué)哆為口舂的木哈

上……

30.第②段、第⑨段的畫線句兩次具體描寫了朋友哥哥的笑容，請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)作者這樣寫

的用意。

31.閱讀④一⑧段，請(qǐng)?jiān)谙旅姹砀駲M線處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

情節(jié)的發(fā)展"我"的心情變化

①____________________________不安

朋友向"我"回答是哥哥自己要去擦車。②____________________________

③____________________________開(kāi)朗

"我"思考這特殊安排后不禁心潮翻滾。④____________________________

第16頁(yè)共39頁(yè)

32.對(duì)朋友讓哥哥為"我"擦車的意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.支持哥哥以給他人服

務(wù)贏得尊重與認(rèn)可。

B.想讓哥哥通過(guò)勞動(dòng)來(lái)體現(xiàn)出待客的誠(chéng)意。

C.主動(dòng)讓哥哥回避以免去招待客人的尷尬。

D.擔(dān)心哥哥因過(guò)于單純而引起客人的不便。

33.細(xì)讀第⑩段，緊扣加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的含義。

34.云帆組同學(xué)發(fā)現(xiàn)關(guān)注小說(shuō)中的"變化"，可以更好地走進(jìn)小說(shuō)。請(qǐng)你和云帆組同學(xué)一起閱

讀下面的文章，回答問(wèn)題。

鼻子

［日］芥川龍之介

①說(shuō)起禪智內(nèi)供①的鼻子，池尾一帶誰(shuí)個(gè)不知，哪個(gè)不曉。那鼻子足有五六寸長(zhǎng)，從上唇一

直垂到下巴。上下一般粗，像根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的香腸，懸在臉當(dāng)中。

②內(nèi)供年過(guò)半百，心里始終為這鼻子苦惱不已。當(dāng)然，表面上看似沒(méi)事兒一樣。平日言

談之中，也頂忌諱提"鼻子"這個(gè)詞兒。

③內(nèi)供為鼻子傷腦筋，原因有二：其一，鼻子過(guò)長(zhǎng)，極其不便。首先，連飯都不能自己吃。

要不然，鼻尖兒就會(huì)杵到鐵碗里的飯上去。內(nèi)供只好叫徒弟坐在食案對(duì)面，吃飯時(shí)，用根一

寸寬兩尺長(zhǎng)的板條替自己掀著鼻子。可一頓飯下來(lái)，對(duì)于無(wú)論是掀鼻子的徒弟，還是鼻子給

掀起來(lái)的內(nèi)供來(lái)說(shuō)，都不是件輕省事兒。有一回，一個(gè)中童子②來(lái)替那個(gè)徒弟，正巧打個(gè)噴

嚏，手一抖，鼻子便杵進(jìn)粥里。當(dāng)時(shí)，這事兒都傳到了京城?！贿^(guò)，這還不是內(nèi)供為鼻

子發(fā)愁的主要原因。實(shí)話說(shuō)，內(nèi)供苦惱的是，這鼻子甚傷他的自尊。

④池尾一帶的人倒都挺體諒禪智內(nèi)供的，說(shuō)他幸好不是俗家人,要不然，單憑那只鼻子，

誰(shuí)家閨女肯嫁給他呢。其中也有人議論說(shuō)，八成是因?yàn)檫@鼻子才出家的吧?？蓛?nèi)供不認(rèn)為當(dāng)

了和尚，鼻子的煩惱就少多少。因?yàn)槿⒌蒙先⒉簧舷眿D，這事兒足以影響他的自尊，所以他

變得格外敏感。于是，內(nèi)供從積極與消極兩面，竭力恢復(fù)受傷的自尊心。

⑤內(nèi)供先是想，這長(zhǎng)鼻子怎么才能顯得短一些。他趁周圍沒(méi)人時(shí)，對(duì)著鏡子左照右照，

細(xì)心捉摸。時(shí)而手扶腮幫，時(shí)而手托下巴，對(duì)鏡揣摩，不厭其煩，他還是沒(méi)一次感到滿意的。

每逢這時(shí)，內(nèi)供便嘆口氣，把鏡子收入匣里，快快回到經(jīng)臺(tái)前，繼續(xù)誦他的《觀音經(jīng)》。內(nèi)

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供還不斷留意別人的鼻子。老想找個(gè)鼻子跟自己相仿佛的人，哪怕有一個(gè)也好，聊可自慰。

找來(lái)找去，總也找不到。

⑥內(nèi)供一方面消極地苦尋自遣良策，另一方面還積極地遍試縮鼻靈方。熬土瓜湯喝，往

鼻子上抹老鼠尿等等?？墒遣还苡檬裁捶ㄗ樱亲诱张f五六寸長(zhǎng)，晃晃悠悠，垂在嘴上。

⑦一年秋天，內(nèi)供的徒弟進(jìn)京辦事，有位相熟的大夫教他一個(gè)偏方，能讓長(zhǎng)鼻子縮短。

⑧內(nèi)供照舊擺出一副對(duì)鼻子毫不在意之態(tài)，故意不提馬上就試這偏方?？闪硪环矫妫瑓s

又說(shuō)輕巧話，頓頓飯都要麻煩徒弟。其實(shí)他心里，正巴不得徒弟來(lái)勸自己試試。內(nèi)供的心思，

徒弟并非不明白，不過(guò)，也沒(méi)多大反感。非但如此，內(nèi)供要的這點(diǎn)兒小心眼兒，反倒引起徒

弟的同情。于是，苦口婆心，極力勸說(shuō)。內(nèi)供順?biāo)浦?，?tīng)從了徒弟的勸告。

⑨這偏方說(shuō)來(lái)也十分簡(jiǎn)單，只是先將鼻子泡在熱水里，然后讓別人踩。內(nèi)供側(cè)身而臥，

把鼻子擱在地板上，看著徒弟的雙腳在眼前一上一下地踩。內(nèi)供緊皺眉頭，心有不甘，任由

徒弟去擺布。果不其然，鼻子比先前短了許多，跟一般的鷹鉤鼻沒(méi)大兩樣。內(nèi)供摸著變短的

鼻子，靦腆地接過(guò)徒弟遞上的鏡子，怯生生地往里瞧去。

⑩鼻子——原先那根從上唇一直垂到下顆的鼻子，就像變戲法兒似的萎縮收斂了，如今

著兒落兒地待在上唇上面。這樣一來(lái)，看他們誰(shuí)還敢樂(lè)！——鏡中的內(nèi)供得意揚(yáng)揚(yáng)地瞧著鏡

外的內(nèi)供，眨巴著眼睛，可謂心滿意足。

?第二天清早一醒來(lái)，內(nèi)供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子還是短的。

?然而，過(guò)了兩三天，內(nèi)供發(fā)現(xiàn)一件意想不到的事兒。有個(gè)武士來(lái)池尾辦事兒，兩只眼

睛活里活絡(luò)，一個(gè)勁兒地在內(nèi)供的鼻子上轉(zhuǎn)悠，說(shuō)話也有一搭沒(méi)一搭的，臉上的神情似乎表

明內(nèi)供比從前更加可笑。不光如此，那個(gè)曾經(jīng)把內(nèi)供的鼻子掉進(jìn)粥碗里的中童子，在經(jīng)堂外

碰到上人時(shí)，開(kāi)始還低著頭強(qiáng)忍住笑，后來(lái)大概實(shí)在憋不住，撲味一聲笑了出來(lái)。就連給僧

役們派活兒時(shí)，當(dāng)著他面兒，僧役們一個(gè)個(gè)都畢恭畢敬，唯命是從，一旦內(nèi)供背過(guò)身去，他

們立馬就味味地笑開(kāi)了，這事兒已不止一次兩次了。

跳先內(nèi)供以為是自己面相改變的緣故，可又好像說(shuō)不通——無(wú)疑，中童子和僧役們是

為此而竊笑。雖說(shuō)同樣是笑，跟當(dāng)初鼻長(zhǎng)時(shí)的笑法畢竟不大一樣。要說(shuō)呢，短鼻子沒(méi)看慣，

比看慣了的長(zhǎng)鼻子更可笑，那倒也罷了，但是，其中似乎還有點(diǎn)兒別的緣故。

?一以前笑得可沒(méi)這么放肆呀。

?內(nèi)供盡管不明其中緣由，卻總感怏怏不樂(lè)。不論對(duì)誰(shuí)，說(shuō)不上兩句話，便會(huì)惡聲惡氣，

橫加訓(xùn)斥。最后，就連幫他治鼻子的徒弟也在背后說(shuō)：“內(nèi)供犯這嗔患，是要遭報(bào)應(yīng)的?！?/p>

?內(nèi)供悔不該長(zhǎng)鼻變短，因此憤恨不已。

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?然而，就在一天晚上，暮色漸濃之時(shí)，突然風(fēng)起，直吹枕旁，塔上的風(fēng)鈴，令人心煩。

加之寒氣襲人，讓年邁的內(nèi)供欲睡不得。正當(dāng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)之際，忽覺(jué)鼻官奇癢難耐。用手摸摸，

好似腫了起來(lái)，還有點(diǎn)兒發(fā)燙。

?次日清晨，內(nèi)供照舊老早就醒了，睜眼一看，寺內(nèi)的銀杏和七葉樹，一夜之間便落葉

滿庭，金黃一片，光燦耀人。

?恰在此時(shí)，那種幾乎忘卻的感覺(jué)，在內(nèi)供身上重又復(fù)蘇。

?內(nèi)供慌忙用手去摸鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日那條五六寸長(zhǎng)、從上唇

一直垂到下顆的長(zhǎng)鼻子。

?“這樣一來(lái)，看他們誰(shuí)還敢笑話我！”內(nèi)供心里這么喃喃自語(yǔ)，長(zhǎng)鼻子徑自顫悠在黎明

的秋風(fēng)中。

(選自《羅生門》，有刪改)

【注釋】①內(nèi)供是內(nèi)供奉的簡(jiǎn)稱，也叫內(nèi)供奉僧，侍奉主佛的得道高僧。②中童子：寺內(nèi)

做雜役的童子，按年齡分為大、中、小。

從"變化"讀小說(shuō)

方法1:

(1)?請(qǐng)梳理小說(shuō)的情節(jié)變化

關(guān)注情

內(nèi)供因長(zhǎng)鼻子苦惱不已玲(1)玲弟子成功將內(nèi)供的鼻子變短玲(2)-(3)

節(jié)變化

(2)。【關(guān)注內(nèi)供】請(qǐng)結(jié)合下列提示，完成表格。

細(xì)節(jié)人物心理

①他趁周圍沒(méi)人時(shí)，對(duì)著鏡子左照右這一系列的動(dòng)作表明了內(nèi)供內(nèi)心渴望

照，細(xì)心捉摸。時(shí)而手扶腮幫，時(shí)而自己鼻子變短，但他的行為是總是在

方法2：

手托下巴，對(duì)鏡揣摩，不厭其煩，他無(wú)人在場(chǎng)的時(shí)候發(fā)生的，這體現(xiàn)了內(nèi)

關(guān)注人

還是沒(méi)一次感到滿意的。供(1)的一面。

物變化

②第二天清早一醒來(lái)，內(nèi)供首先摸了

(2)______

摸自己的鼻子，鼻子還是短的。

③(內(nèi)供)長(zhǎng)鼻子徒自顫悠在黎明的內(nèi)供主動(dòng)"晃蕩"鼻子，表明他接受了

秋風(fēng)中。自己長(zhǎng)鼻子的缺陷，內(nèi)心充滿了擺脫

第19頁(yè)共39頁(yè)

被人嘲笑的愉悅。

我的發(fā)現(xiàn)：（3）______

（3）。【關(guān)注寺僧】結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)述你對(duì)第?段畫線句的理解。

方法3：（4）。蔡駿說(shuō)："他（芥川龍之介）靈活擺弄人的外在變化從而刻畫人性不變的

關(guān)注不一面，使得人性中的幽微之處展漏無(wú)疑。"結(jié)合這句話思考內(nèi)供鼻子在文中的意

變義。_______________________________

（5）o關(guān)注小說(shuō)中的"變化"是解讀小說(shuō)主旨的密碼，請(qǐng)選擇以下一部名著來(lái)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

A.祥子《駱駝祥子》B.匡超人《儒林外史》

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參考答案：

1.聯(lián)想到自己在妻子去世后的消沉頹廢，感到慚愧，并帶有些許的自嘲。

2.他在絕望的時(shí)候，把父親準(zhǔn)備第二天用來(lái)種的種子在鍋里炒到半熟：第二年春天，又新

買了一些花種，撒到那荒了一年的土地里。

3.①呼應(yīng)上文"在那半盆花種上做了手腳”的情節(jié)；②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文"他"看到

父親重新振作后心生悔意、于是才有買花種補(bǔ)種的情節(jié)做鋪墊；③突出了文章的主題，表

達(dá)了人遭遇挫折時(shí)要給自己以希望和信心這一中心。

4.如①文中的老師特意帶學(xué)生到香氣四溢的紫藤長(zhǎng)廊下面，放松他的情緒，撫慰他飽受創(chuàng)

傷的心，說(shuō)明他是一個(gè)智慧的老師；②文中的老師能觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)說(shuō)明他是一個(gè)細(xì)

心的老師；③文中的老師用最高的作文分?jǐn)?shù)來(lái)體諒學(xué)生的堅(jiān)韌，贊賞他走出了低谷，說(shuō)明

他是一個(gè)富有教育方法的老師。④文中的老師能夠照顧學(xué)生幾個(gè)月說(shuō)明他是一個(gè)有愛(ài)心、

有耐心的老師。

5.①指經(jīng)歷嚴(yán)寒的冬天隔年發(fā)芽盛開(kāi)的花；②指父子倆經(jīng)歷人生的嚴(yán)冬重新振作的經(jīng)歷；

③在兒子的鼓勵(lì)下，父親走出了喪妻的陰影，兒子就是“父親的隔年花"；④堅(jiān)韌和真情使

父子倆走出人生的嚴(yán)冬，“隔年花"指父子間的深情。

【解析】1.考查理解句子所表現(xiàn)的人物的感情和心理。解答時(shí)，除了結(jié)合所給句子的內(nèi)容

以外，還應(yīng)結(jié)合句子的上下文來(lái)把握。

聯(lián)系"父親'嘿嘿’地笑了一陣，說(shuō)也許是吧。人也一樣，你看前一陣子我不是又喝酒又抽煙嘛"

的內(nèi)容可知，句中是父親的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫。對(duì)此理解，依然要結(jié)合父親這種神態(tài)和所

說(shuō)話的具體語(yǔ)境。聯(lián)系第⑧段中"寒假，他和父親聊起外出的原因，父親再次提到那些沒(méi)有

發(fā)芽的種子。他安慰道，也許那些種子太過(guò)悲傷了，要等悲傷消盡才能長(zhǎng)出芽來(lái)”的內(nèi)容可

知，也許是吧，是指上文兒子所說(shuō)的話，人也一樣，你看前一陣子我不是又喝酒又抽煙嘛,

這說(shuō)出了自己在妻子去世后的消沉頹廢，感到慚愧，并帶有些許的自嘲。

2.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第?段"父親根本不知道那塊地里種子隔年發(fā)芽的原因其實(shí)是"，聯(lián)系第⑤段"在那半盆

花種上做了手腳之后，他收拾收拾行李，回學(xué)校去了"，第⑥段"父親種下一畝多地的花種，

竟沒(méi)有發(fā)出一個(gè)芽"，第⑩段"他再三提醒父親，那塊沒(méi)有出芽的花地不要?jiǎng)?，再給它一次

機(jī)會(huì)，如果還不出芽，到秋天再?gòu)钠渌乩镆菩∶缭陨?，第?段"幾場(chǎng)春雨過(guò)后，那塊空了

一年的地上，竟長(zhǎng)出一片郁郁蔥蔥的綠意〃等語(yǔ)句可知，是他在父親準(zhǔn)備的花種做了手腳，

第21頁(yè)共39頁(yè)

才導(dǎo)致花種未發(fā)芽，在父親打工回家后，他為了讓父親走出低谷，希望父親再給"花種"一次

機(jī)會(huì)，結(jié)果花種發(fā)芽了，其實(shí)并沒(méi)有所謂的“隔年花"，可猜測(cè)是作為孩子的他重新種下了花

種。如：他在絕望時(shí)將花種炒熟又悄悄放在了袋子中；第二年春天，自己已然走出悲傷，為

了讓父親重拾希望，他偷偷買了新的花種種在了荒了一年的土地里。

3.考查句段作用的分析。

結(jié)合“他再三提醒父親，那塊沒(méi)有出芽的花地不要?jiǎng)樱俳o它一次機(jī)會(huì)，如果還不出芽，到

秋天再?gòu)钠渌乩镆菩∶缭陨稀钡膬?nèi)容可知，"那塊沒(méi)有出芽的花地不要?jiǎng)?照應(yīng)第⑤段"在那

半盆花種上做了手腳之后，他收拾收拾行李，回學(xué)校去了"，寫因?yàn)樗隽耸帜_所以導(dǎo)致父

親中的花種未發(fā)芽；結(jié)合“他再三提醒父親""再給它一次機(jī)會(huì)，如果還不出芽，到秋天再?gòu)?/p>

其他地里移小苗栽上"，聯(lián)系第?段"父親聽(tīng)從了他的建議，沒(méi)有出去打工，也沒(méi)有動(dòng)那塊沒(méi)

有發(fā)芽的田地"，第?段"幾場(chǎng)春雨過(guò)后,那塊空了一年的地上，竟長(zhǎng)出一片郁郁蔥蔥的綠意。

父親在一個(gè)雨天，挽著褲管，披一件白色塑料雨衣，騎著一輛半舊的自行車，到學(xué)校里找到

兒子，欣喜地告訴他，那塊地，終于發(fā)芽了"可知，為下文"他"看到父親重新振作后心生悔

意、于是才有買花種補(bǔ)種的情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；

聯(lián)系第?段"他在一篇作文里說(shuō)，自己就是一朵隔年花。作為語(yǔ)文老師的班主任，為他的作

文打了最高分。因?yàn)?，一朵隔年花盛開(kāi)，一定要經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)寒的冬天"可知，通過(guò)寫他勸父

親給花種機(jī)會(huì)，期待花開(kāi)，借此表達(dá)人遭遇挫折時(shí)要給自己以希望和信心這一中心。

據(jù)此總結(jié)作答。

4.考查對(duì)人物形象的分析。

結(jié)合第③段"班主任帶著他，坐到香氣四溢的紫藤長(zhǎng)廊下面。兩個(gè)人就那么靜靜地坐著，一

直坐到一節(jié)課下課，彼此什么話也不說(shuō)。到另一節(jié)課上到一半的時(shí)候，他再也忍不住了，趴

在班主任的肩膀上，一直哭到下課"，寫老師特意帶學(xué)生到香氣四溢的紫藤長(zhǎng)廊下面，放松

他的情緒，撫慰他飽受創(chuàng)傷的心，說(shuō)明他是一個(gè)智慧的老師；

結(jié)合第②段"老師關(guān)心地把他叫起來(lái)回答問(wèn)題，他就面條一樣地宜拉著頭站著，不說(shuō)會(huì)，也

不說(shuō)不會(huì)”，老師關(guān)心學(xué)生，叫他回答問(wèn)題，能夠從他的神態(tài)、動(dòng)作，感受其思想的變化，

說(shuō)明他是一個(gè)細(xì)心的老師；

結(jié)合第?段"他在一篇作文里說(shuō)，自己就是一朵隔年花。作為語(yǔ)文老師的班主任，為他的作

文打了最高分"，寫老師用最高的作文分?jǐn)?shù)來(lái)體諒學(xué)生的堅(jiān)韌，贊賞他走出了低谷，說(shuō)明他

是一個(gè)富有教育方法的老師。

5.考查文題的理解。

第22頁(yè)共39頁(yè)

根據(jù)第?段"父親根本不知道那塊地里種子隔年發(fā)芽的原因其實(shí)是"，第?段"因?yàn)?，一朵?/p>

年花盛開(kāi)，一定要經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)寒的冬天"可知，"隔年花”是指經(jīng)歷嚴(yán)寒的冬天隔年發(fā)芽盛開(kāi)

的花；

聯(lián)系第①段"母親的離世，讓他變得沉默寡言"，第⑧段"寒假，他和父親聊起外出的原因，

父親再次提到那些沒(méi)有發(fā)芽的種子。他安慰道，也許那些種子太過(guò)悲傷了，要等悲傷消盡才

能長(zhǎng)出芽來(lái)"，第?段"父親聽(tīng)從了他的建議，沒(méi)有出去打工,也沒(méi)有動(dòng)那塊沒(méi)有發(fā)芽的田地”,

第?段"父親在一個(gè)雨天，挽著褲管，披一件白色塑料雨衣，騎著一輛半舊的自行車，到學(xué)

校里找到兒子，欣喜地告訴他，那塊地，終于發(fā)芽了"，第?段"他看著激動(dòng)不已的父親說(shuō),

那是隔年花"可知，"隔年花"