初中語文詩歌鑒賞答題模式歸類（附例題）

、方法指導(dǎo)：四看一品，概括感情

評價(jià)思想感情，除了認(rèn)真研讀詩歌主體外一一還要做至『‘四看一品"，即：

看標(biāo)題、看作者、看序注、看詩眼、品意象。

1.看標(biāo)題

借助詩歌的標(biāo)題可以來推斷詩歌的思想情感?！洞阂瓜灿辍芬灰槐磉_(dá)歡

愉喜愛之情。（喜）《楓橋夜泊》一一表達(dá)羈旅愁思。（愁）《憫農(nóng)》一一

表達(dá)對農(nóng)民艱辛的同情。（憐）

2.看作者（知人論世）

了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品思想感情的理解

和把握。

3.看序注

一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，有助于

把握詩歌的思想情感。如：

姜夔《揚(yáng)州慢》序中說：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人

以為有《黍離》之悲也?！?/p>

小序?qū)υ~作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。

4.看關(guān)鍵詞（詩眼）

詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)

鍵字。

5.品意象

詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物

所言之"志”,即為主觀之“意”；"象"與''意"的完美結(jié)合,就是‘‘意象"。只有領(lǐng)悟

“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。

二、題型分析

模式一分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感

情？

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的

物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方

面。答題時(shí)三方面缺一不可。

4、答題步驟:

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語

言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,

語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷

清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和

情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感

傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

5、答題套路:

這首詩借（）等意象，描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的

氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情,心境）。

【例】閱讀下面詩歌，回答問題。

尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊,秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去,歸時(shí)每日斜。

問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？請簡要敘述，并對詩歌進(jìn)行賞析。

［解析］譯詩：尋陸鴻漸不遇皎然

陸鴻漸雖然只是移居到城邊一帶,去那里也要穿過種植桑麻的小路。

看到他最近種植在籬邊上的菊花,現(xiàn)在到了秋天還沒有開花和著蕾。

敲門靜靜地連狗叫的聲音都沒有,于是試著去向西邊的鄰居家詢問。

鄰居回答說這家主人又去山里了，每每要等到太陽西斜時(shí)才會(huì)回來。

參考答案：這首詩是詩人訪友不遇之作。全詩描寫了隱士閑適清凈的生

活情趣。詩人選取了一些平常而又典型的細(xì)節(jié)事物，描繪了一幅隱士居所的

畫面：靠近城邊，桑麻環(huán)繞，小徑相通；籬邊種菊，尚未著蕾；籬門關(guān)閉，

寂靜無聲；主人外出，邀游山林。刻畫了一位生活悠閑的隱土形象。全詩有

乘興而來，興盡而返的情趣，語言樸實(shí)自然，流暢灑脫。

相見歡④

朱敦儒

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。

中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。

注：①詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。

問：上片的景物描寫營造出了怎樣的意境，請作分析。（5分）

【參考答案】上片寫登樓所見的無邊秋色，夕陽流水，（步驟一）營造

出清冷蕭條的意境，（步驟二）抒發(fā)了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。（步

驟三）（景物，“秋色”“夕陽流水”2分；特點(diǎn)，“冷落蕭條”2分；感情1分。共

5分）

游月陂宋?程題

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。

萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。

問：這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)

容分析。（5分）

［參考答案］詩人寫了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（步驟

-）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（步驟二）的意境，表達(dá)了詩人閑適（或

恬淡、自在）（1分）的心情。（步驟三）

模式二分析技巧型

1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2、提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是

怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

3、解答分析:

表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用

的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得

開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟

雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，

如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”,

一般是哲理詩。

描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不

及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，

如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃

鵬空好音”等。（2）聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶脩，碧草見羅裙”。

⑶對比。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。

修辭手法：

在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，

君子好逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4）夸張。（5）雙關(guān)。

如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴"，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商

女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》此外還有設(shè)問、反問、反語等。

4、答題步驟:

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）

此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

5、答題套路：這首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），

如（），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者（）的情感（心

情，心境）。

示例：

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

［參考答案］主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，

反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人

出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分

析。

［參考答案］第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法（步驟一）寫出岳陽樓高聳入云的情狀，

同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步驟二），寫出了詩人恍

若置身仙境的情景（步驟三）。

綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱

一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。

芳草有情皆礙馬,好云無處不遮樓。

山牽別恨和腸斷,水帶離聲入夢流。

今日因君試回首,淡煙喬木隔綿州。

［注］綿谷：地名，今四川廣元縣?！安淌侠ブ佟保橇_隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩

兄弟。

問：詩歌中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。

［參考答案］表現(xiàn)手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手

法，擬人手法，2分）頷聯(lián)中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩人將人的感情賦

予碧草和好云，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓

臺(tái)，表現(xiàn)了朋友對客人（自己）的熱情和殷勤。（2分）頸聯(lián)說山牽著“別恨”、

水帶著“離聲”，表現(xiàn)了詩人自己對朋友的依戀難舍。（2分）

模式三分析語言特色

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2、提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味

整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、

華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生

動(dòng)……

4、答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具

體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

模式四煉字型

1、提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字

的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情

感來分析。

4、答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

5、答題套路：某字在詩中的意思是()，生動(dòng)形象地寫出了()的情

景，淋漓盡致地表達(dá)了作者()的情感。

示例

端居①李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

問：這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。

【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

思路分析：這里如果用“對”字，雖說比較平穩(wěn)而渾成，但只表現(xiàn)“空床”

與“素秋”默默相對的寂寥清冷之狀，偏于客觀描繪。而“敵”字除了含有“對”的

意思之外，還兼?zhèn)鞒隹沾勃?dú)寢的人無法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的

那種難以言狀的心靈深處的凄愴。

【參考答案】不能換成“對”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空

床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受

“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發(fā)了詩人心靈深處難以言傳的凄愴之

情（步驟三）。

春夜別友人陳子昂

銀燭吐青煙,金樽對綺筵。

離堂思琴瑟,別路繞山川。

明月隱高樹,長河沒曉天。

悠悠洛陽道,此會(huì)在何年。

問：簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達(dá)效果。

【參考答案】“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了

西沉的明月；"沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙

光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒。

模式五關(guān)鍵詞型

1、提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

2、解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線

索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考

出考生對全詩的把握程度。

3、答題步驟：

（1）該詞對表達(dá)感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）；（2）該詞在結(jié)構(gòu)

上、表達(dá)效果上的作用（形式上）。

示例

山行即事

宋■王質(zhì)

浮云在空碧,來往議陰晴。

荷雨灑衣濕,頻風(fēng)吹袖清。

鵲聲喧日出，鷗性狎波平。

山色不言語,喚醒三日醒。

［注］①頻：一種水草。②醒：ChGng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣

子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎（xi?：戲耍，玩弄。

問：首聯(lián)的“議”字是全詩的關(guān)鍵，為什么？

【參考答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來

來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達(dá)了詩人喜悅的

心情（2）；在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”，頸聯(lián)寫“晴”。

小結(jié)：語言分析法一一

解說表層含義：字面意義①表現(xiàn)景象②

分析深層含義：表達(dá)情感③突出主旨④

評價(jià)形式作用：表達(dá)效果⑤答題時(shí)依序答出，避免遺漏；依據(jù)詩作具體

情況適當(dāng)減少項(xiàng)目，不牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)加于“詩”。

模式六情感、主旨型

1.提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

2.提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？

或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

3.答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）

運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感

示例：

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

問：作者是怎樣寫“思家”的？

［參考答案］冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之

人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”

的。（步驟三題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）

模式七評價(jià)型

1.提問方式：探究題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞

評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是

否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類

題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是

內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

2.答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結(jié)合詩歌

內(nèi)容，結(jié)合評論答題

3.答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評論

關(guān)鍵詞

示例:

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

問：有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特

色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請作簡要說明

思路分析：這是一首典型的詩詞評價(jià)題型。詩歌本意很明了，但命題者

借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙

里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土

的文物…折戟和吳國二女--二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

［參考答案］:這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)

容，大主題，但詩人卻逋過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物“折

戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一

粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的

大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“'半瓣花上說人情”。

模式八比較評價(jià)題型

1.提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)

行分析評價(jià)。

2.答題思路：

(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作

品的背景知識(shí)。

(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修

辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意

條理清楚，層次分明。

3.答題步驟：1、確認(rèn)問題的角度或找出相關(guān)的比較點(diǎn)2、結(jié)合原詩中具

體語句分別進(jìn)行分析，分條做答。

示例：

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠