部編版八年級語文下冊知識梳理

第一單元知識點(diǎn)精講

一、單元知識點(diǎn)

《社戲》

一、作者簡介

魯迅(1881?1936),中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基者。原名

周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才，浙江紹興人。

1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國文學(xué)史

上第一篇白話小說《狂人日記》。他的著作以小說、雜

文為主，代表作有：小說集《吶喊》、《彷徨》、《故

事新編》；散文集《朝花夕拾》；文學(xué)論著《中國小說史略》；散文詩集《野草》；

雜文集《墳》、《熱風(fēng)集》、《華蓋集》等18部。毛澤東主席評價他是偉大的無產(chǎn)階

級的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，也被稱為“民族魂”。

二、字音詞義

小叫天：即京劇名角譚鑫培。

塞(se)責(zé)：敷衍。

延宕(d^ng)：拖延。

目連：釋迦牟尼的弟子，有目連救母的典故。

龔云甫：當(dāng)時的京劇演員，擅長老旦。

定章：定則。

胖開：形容肥胖的身體只要一有縫隙便膨脹開來的狀態(tài)。

遠(yuǎn)哉遙遙：出自《左傳?昭公二十五年》“鶴鶴之巢，遠(yuǎn)哉遙遙。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

消夏：過夏天。消除、擺脫夏天的炎熱，避暑。

歸省(xing)：指出嫁的女兒回娘家看望父母。

秩秩斯干，幽幽南山：《詩經(jīng)?斯干》的頭兩句。意思是潺潺(chAnchWn)的山澗水，

深遠(yuǎn)的南山。秩秩：水流的樣子。斯：這個。干：山澗。幽幽：深遠(yuǎn)。舊時孩子上學(xué)總是

念《詩經(jīng)》之類難懂的書。

行(hang)輩：排行和輩分。

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犯上：觸犯長輩或者地位比自己高的人。

憚（dM）：怕，畏懼。

春賽：春天舉行的賽會。舊時民俗，在節(jié)日或者神的生日，準(zhǔn)備儀仗,鑼鼓、雜戲等

迎神像出廟，周游街巷或村莊，叫做“賽會”。

絮叨：翻來覆去地說

三、主題概述

小說的第一部分通過描寫“我”在大都會看京戲的描寫，展現(xiàn)了那里丑惡齷齪窒息的

社會景象和庸俗冷漠自私的人情人際關(guān)系。城市劇場里喧鬧嘈雜，擁擠不堪；名角擺

架子，久盼不出，令人失望；胖紳士目中無人，俗不可耐，吁吁喘氣，使“我”苦不堪

言?！拔蚁騺頉]有這樣忍耐的等候過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這

臺上的冬冬哩哩的敲打，紅紅綠綠的晃蕩，加之以十二點(diǎn)，忽而使我省悟到在這里不

適于生存了?！弊髡哂眠@段話總結(jié)了第一部分描寫的內(nèi)容及內(nèi)心的感受，最后進(jìn)一步強(qiáng)

調(diào)對于都市京劇舞臺的告別：從此“漠不相關(guān)，精神上早已一在天之南一在地之北了?！?/p>

由此，小說描寫的視角是“我”對都市戲園情景氣氛及人際關(guān)系的厭惡和不滿，重點(diǎn)落

在“我”的心靈感受及審美評價上：此種環(huán)境氣氛及人情人際關(guān)系不適合于“我”的生存。

小說的第二部分所描寫的則是另一種迥然相異的環(huán)境氣氛及人情人際關(guān)系。這里有

美的自然環(huán)境，有美的生活情趣，有美的人際關(guān)系，有美的人情意味。鄉(xiāng)下的生活充

滿無限的生機(jī)和情趣，掘蚯蚓釣河蝦，飽餐一頓，有迷人的月夜出航，小朋友合燒吃

羅漢豆的活動，使“我”無比歡快，心曠神怡。這里的寫景敘事繪人，同樣聚焦于“我”

的心理感受和審美追求：向往熱情友好、淳樸溫厚的人際關(guān)系.憧憬正直無私、美好

和諧的人情味和人性美。真與假、美與丑、善與惡相比較而存在.相斗爭而發(fā)展。作

者抨擊都市劇場，盛贊農(nóng)村社戲，所潛心抒發(fā)的正是他對真善美的追求，對假惡丑的

憎厭。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（第1-4段）：盼看社戲。寫“我”在平橋村隨母歸省的生活，突出“我”對

社戲的期盼。

第二部分：（第5-30段）：去看社戲。寫“我”和小伙伴到趙莊看社戲的全過程。

第三部分：（第31-40段）：戲后余波。突出了六一公公的寬厚、淳樸，強(qiáng)調(diào)“好

豆”“好戲”，表達(dá)了“我”對那夜經(jīng)歷的懷念。

五、鑒賞品讀

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從以上這個問題可以看出,作者所主要敘述的就是看社戲的情景和感受。那你知

道作者看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？

明確：春末夏初。因課文寫“消夏”“掃墓完畢之后”，“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”。

寫的是春末夏初時的景物。

提問：大家打開課本90頁.既然要我們要去體味魯迅童年生活的美,那一開始就

要給大家布置一個任務(wù)了：給大家2分鐘的時間，細(xì)致的品讀課文，體會一下，文章

中是不是處處都洋溢著童年生活的美呢（開始閱讀）？在作者對童年生活的描繪中.

你體會到了童年生活哪些方面的“美”呢？簡單點(diǎn)說就是作者展現(xiàn)了童年生活哪些方面

的美呢？

明確：景美；人美；生活美；情意美。

提問：接下來就讓我們深入其中,去細(xì)細(xì)的品味這種種的美。首先是景美。大家

瀏覽課文，快速的在課文中勾畫出描繪景色的句子或段落,并用“……圖”來給它命名。

（我們看一看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)找到一處，而且還能給起一個優(yōu)美的名字）

明確：江南水鄉(xiāng)夜航圖一“兩岸的豆麥……或者也許是漁火”（青云白鶴圖）

月夜戲臺圖——“月光又格外的'皎潔……又是橫笛，很悠揚(yáng)”

提問：大家憑借自己銳利的眼光找到很多描繪景色的句子.那么作者對于景色的

描繪美不美啊？（美）僅僅回答“美”可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你為什么認(rèn)為作者所描繪的景

色很美呢？我們選取了大家所尋找的兩段寫景文字，任選一例，細(xì)致地體會一下.你

為什么認(rèn)為作者所描繪的景色很美呢，美在何處？

明確：江南水鄉(xiāng)夜航圖——充滿詩情畫意，從視、觸、聽、嗅覺等多方面著筆，使

人有身臨其境之感。

月夜戲臺圖一一將戲臺融入江南水鄉(xiāng)夜景，朦朧神秘，表現(xiàn)了作者對戲臺的喜愛。

提問：古人云：“情因景生,景因情顯”那么作者在文章中描繪出一幅幅寧靜清幽、

富有詩情的江南水鄉(xiāng)圖,其作用是什么呢？

明確：以景寫情，表達(dá)“我”對江南水鄉(xiāng)優(yōu)美迷人風(fēng)光的喜愛與眷戀之情。

《回延安》

一、作者簡介

賀敬之（1924—），山東棗莊市峰縣人，現(xiàn)代著名詩人、

劇作家。1939年參加抗日救國運(yùn)動，1940年到延安人魯迅藝

術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)，1941年加入中國共產(chǎn)黨。1945年和丁毅

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執(zhí)筆集體創(chuàng)作的我國第一部新歌劇《白毛女》，是我國新歌劇發(fā)展的里程碑，獲1951

年斯大林文學(xué)獎。曾任《劇本》月刊《詩刊》編委，先后任中國戲劇家協(xié)會書記處書

記、文化部副部長、中宣部副部長、文化部代部長、中國毛澤東詩詞研究會會長、中

國文化藝術(shù)研究院院長等職務(wù)。主要作品有歌劇《白毛女》(與丁毅合作)，詩集《鄉(xiāng)

村之夜》《朝陽花開》《放歌集》《賀敬之詩選》《心船歌集》詩論集有《賀敬之談

詩》等。代表作有長篇政治抒情詩《放聲歌唱》《雷鋒之歌》，抒情短詩《回延安》

《三門峽梳妝臺》《桂林山水歌》《西去列車的窗口》等?，F(xiàn)有《賀敬之文集》六卷

本存世。

二、字音詞義

盞zh池：1.小杯子；2.量詞，用于燈。

登deng時：立即，立刻。

糜m6i子：一種形狀像小米、沒有黏性的黍類谷物。

腦畔pAn：方言，這里指窯洞的頂上。

眼眶kuang：眼睛周圍的部位o

三、主題概述

通過對延安見聞感受的描繪，表達(dá)了對革命圣地和鄉(xiāng)親們的熱愛之情。

四、文章結(jié)構(gòu)

(1)回延安(思念)

(2)憶延安(感激)

(3)聚延安(歡喜)

(4)看延安(驚喜)

(5)贊延安(自豪)

五、鑒賞品讀

第一部分，作者是怎樣表達(dá)他回到延安時的激動心情的？

(1)用表示大幅度動作，富有力度的動詞，來反映其內(nèi)心的激動，如"抓''"貼”"摟''"撲”

等。外在的動作，傳神地揭示了他的內(nèi)心，如果寫一些“激動”“興奮”等詞語，無此效

果。

(2)省略號的運(yùn)用，能啟發(fā)讀者想象，讓讀者去體味、聯(lián)想。

(3)擬人化的環(huán)境描寫，反映出的恰恰是作者內(nèi)心的自我感受；與其說是“杜甫川唱

來柳林鋪笑”，還不如說，這是作者的心兒在歌唱，在歡笑。

這些正是《回延安》一開始就抓住讀者的重要原因。

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第二部分中，延安母親到底教會了作者些什么？為什么這樣寫？

“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”。這兩句，具體地寫出了詩人在延

安，學(xué)到了生產(chǎn)斗爭的知識和本領(lǐng)，又學(xué)到了文化，學(xué)到了革命道理。延安的“小米

飯”，延安艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)，哺育著作者長大成人，因此，作者像

吃奶的羊羔“眼望著媽”一樣，對于延安，感激不盡；就像樹梢樹枝樹根根，緊連一起

一樣，延安與作者，同樣是血肉相連，那里是“親山親水有親人”!詩不宜直說。內(nèi)容、

文字要概括，形象與思想要具體，正因?yàn)槿绱?，這首詩運(yùn)用了詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法——

比興、借代、擬人等方法，揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原因。

第三部分，寫作者與延安親人相見。讀了這一節(jié)，我們看到了什么畫面？作者是怎

樣表現(xiàn)這些內(nèi)容的？

我們看到了親人相見的熱烈、真摯之情，看到了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈,

(1)環(huán)境的烘托、渲染，說明延安人的熱情、好客；

(2)選取有代表性的老爺爺、中青年和娃娃三代人，寫出了延安人的貢獻(xiàn)和成長

(3)運(yùn)用夸張和比喻的方法，“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”，從側(cè)面

反映談話雙方的情投意合，談話內(nèi)容豐富異常。

《安塞腰鼓》

一、作者簡介

劉成章，當(dāng)代詩人、散文家，共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。1937年出生，1961年

畢業(yè)于陜西師大中文系，他在中學(xué)時代就開始了文學(xué)創(chuàng)作，高中寫詩，然后又轉(zhuǎn)寫詞，

后寫了戲劇，再寫散文。曾任該系助教、延安歌舞劇團(tuán)編劇、《文學(xué)家》主編，陜西

人民出版社文藝部副主任,陜西省出版總社副社長。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中

國作家協(xié)會會員，中國散文學(xué)會常務(wù)理事，一級作家。主要成就首屆魯迅文學(xué)獎《羊

想云彩》，陜西省雙五文學(xué)獎特別獎等。

二'字音詞義

瞳tong仁：眼珠。

亢kMg奮：極度興奮。

晦hui暗：昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。

羈ji絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。

驀m6然：突然，猛然。

冗rong雜：繁雜。

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震zhen撼han：震動，搖撼。

磅礴：形容詞，（氣勢）盛大。

渺遠(yuǎn)：遙遠(yuǎn)。渺，渺茫，因遙遠(yuǎn)而模糊不清。

嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。

戛jiA然而止：聲音突然中止。

大徹大悟：完全領(lǐng)悟，完全明白了。

三、主題概述

這篇文章贊美激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)了男子漢的陽剛美，表現(xiàn)了要沖破貧

困的生活條件，沖破思想束縛阻礙的愿望，突出地表現(xiàn)了作為人就要這樣痛快淋漓的

生活。《安塞腰鼓》篇幅不長，卻足以讓人在心靈上受到極大的震撼。

文章突出地描寫了氣勢恢宏、大氣磅礴的安塞腰鼓，熱情地歌頌了安塞腰鼓所顯示

的激昂勃發(fā)的生命的律動之美，作者以飛揚(yáng)的詞采，讓讀者真切地領(lǐng)略了生命與力量

的壯美。讓讀者感悟到黃土高原上特殊的地理環(huán)境所孕育出的粗獷'強(qiáng)悍'奔放、灑

脫、氣沖云天的氣概，震撼人心，催人奮進(jìn)。

四、文章結(jié)構(gòu)

按照表演前、表演中'表演后將全文分成三個部分。

表演前：從“群茂騰騰的后生”到“似乎從來不曾響過”；

表演中：第二部分從“可是”到“聲，成了茫茫一片……”；

表演后：從“戛然而止的時候”到“耳畔是一片渺遠(yuǎn)的雞啼。

五、鑒賞品讀

1、第一部分安靜的腰鼓和寂靜的腰鼓中的靜是否一樣？討論后明確：第一個靜

看似靜，卻是生命在積蓄激情，等待爆發(fā)：

第二個靜是安靜。

2、在容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了'沖破了'撞開了的那

么一股勁中是什么束縛'羈絆'閉塞了那么一股勁？那一股勁要掙脫'沖破'撞開什

么？

討論后明確：那么一股勁要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，

讓人遺落一切冗雜，痛快了山河、蓬勃了想象力，使人明白，人之所以為人，生命之

所以為生命。

3、作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫山崖驀然變成牛皮鼓面了，和觀眾的心也驀

然變成牛皮鼓面？

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討論后明確：這是用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為了一體。

更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。

4、它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居

然可以放出那么磅礴的能量！過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來得那么強(qiáng)大的力量？

討論后明確：他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的，沒有半點(diǎn)

污染的，不攙雜任何雜質(zhì)的，完完全全的生命，這是他們力量的源泉。

5、為什么說只有你（黃土高原）才能承受如此驚心動魄的搏擊，而多水的江南

是易碎的玻璃，打不得這樣的腰鼓？

討論后明確：厚土蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著騷動的力量，而江南流水更多地表現(xiàn)

柔媚的風(fēng)格。

6、文章最后耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼有什么作用？

討論后明確：當(dāng)鼓聲停止時后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時以

雞啼來反襯寂靜。

《燈籠》

一、作者簡介

吳伯簫（1906-1982）,原名熙成，當(dāng)代著名的散文家和教育家?！拔幕蟾锩敝?/p>

被開除黨籍。“文化大革命”結(jié)束后,任全國中學(xué)語文教學(xué)研究會會長、《寫作》主編、

中國寫作研究會會長等職，并參加郭沫若著作編輯委員會領(lǐng)導(dǎo)工作。1981年10月，

出訪英國，不久，當(dāng)選全國文聯(lián)理事。1982年8月病逝。

二'字音詞義

斡旋（w6xu4n）：調(diào)停，調(diào)解。

掌故：歷史上的人物事跡、制度沿革等。

靜穆：安靜莊嚴(yán)。

點(diǎn)綴（diWnzhui）：指襯托、裝飾。主要表示加以裝飾，使事物變得更加好看的意思。

鏘然：形容金屬或玉石撞擊的聲音。

垂珠聯(lián)瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華。

未始：未必。

幽悄：幽深寂靜。

三、概括內(nèi)容，體會情感，學(xué)習(xí)寫法

1.概括每段內(nèi)容，體會其中的情感。

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第1段：小孩子喜歡火，喜歡亮光，大人也須用火。（為后文寫“燈籠”做鋪墊）

第2段：與燈籠有關(guān)的許多美好記憶。（關(guān)鍵句：“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，

記憶的網(wǎng)里擠著的就都是?！保?/p>

第3段：我和長工李五提著燈籠接夜歸的祖父，聽祖父講故事。（關(guān)鍵句：“長工

李五和我便須應(yīng)差去接”，“祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽

牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近?！碧嶂?/p>

燈籠，數(shù)著星星，爺孫走在回家的路上，爺爺為孫兒講著故事。多么美好的情景，多

么難忘的回憶，表達(dá)了作者對祖父的懷念，對兒時美好往事的懷念。）

第4,5段：我挑著母親為我準(zhǔn)備的小紗燈上燈學(xué)。（關(guān)鍵句：“每每想起小時候

在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事?！毙〖啛舻臉幼尤栽谘矍埃仪?/p>

春已逝，母親也滿頭白發(fā)。小紗燈寄托著我對母親的懷念，對童年往事的懷念。）

第6段：鄉(xiāng)俗還愿，村頭燈柱高挑一掛紅燈，慰藉孤行客。（關(guān)鍵句：第一句。

表達(dá)作者對故鄉(xiāng)習(xí)俗的懷念，對故鄉(xiāng)的懷念。）

第7段：元宵節(jié)我在山城小縣看龍燈，猜燈謎。（關(guān)鍵句：“金吾不禁的那元宵節(jié)

張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧?！北磉_(dá)作者對有趣往事的懷念。）

第8段：族姊遠(yuǎn)嫁，看滿街燈火的輝煌景象。（關(guān)鍵句：第一句。燈籠里承載著

燦爛的往事，表達(dá)了作者對親人的懷念。）

第9段：用朱紅在紗燈上描宋體字。

第10段：想象意味深長的宮燈。（燈籠承載著厚重的歷史文化。）

第11段：想象軍營里的宮燈，表達(dá)自己的誓愿：“我愿就是那燈籠下的馬前卒。”

第12段：卒章顯志，要做抗日的“馬前卒”，投身革命。（卒章顯志是散文的主要

筆法，在文章結(jié)尾時，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題，也叫“篇末點(diǎn)題”，“志”就是指文

章的主題、中心?！白洹睘橥戤叀?。）

2.以小見大的寫法

一盞小燈籠，有對親人的懷念，有對故鄉(xiāng)民俗的懷念，有厚重的歷史文化，有自

己的家國情懷，小中見大。

二、文學(xué)常識

“三山”：相傳神仙所居住的山：蓬萊、方丈、瀛洲。

“五岳”東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

“九州”：傳說中的我國上古行政區(qū)劃，后成為中國的別稱。

赤縣：古人把中國稱作“赤縣神州”。

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海內(nèi)：古代傳說我國疆土四面環(huán)海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。

四海：指天下'全國。

“八荒”：都泛指天下。

江河：古代文章中專指“長江'黃河"。

三國：指東漢后分裂成魏、蜀'吳。

三秦：指潼關(guān)以西的關(guān)中地區(qū)。

山水陰陽：古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陽。

古代別稱：南京（建康、金陵'江寧'白下）

三、精美段落

1.一場春雨過后，沉睡了一冬柳樹蘇醒了，那細(xì)細(xì)長長枝條上泛出一層新綠。那

些冒出來毛茸茸小芽，打了一個大大呵欠，四處張望了一下，就舒展起身子來。柳樹

枝干上又長出了密密枝條，柔軟枝條垂下來，像一頭濃密頭發(fā)。如果說樹干是生命橋

墩，那么這些密密枝條就是給樹葉輸送營養(yǎng)生命橋梁。一陣春風(fēng)吹來。它就開始生動

起來，跳起了歡快舞蹈！那滿樹嫩綠葉子，也在陽光中微笑，令人眼前一亮，鮮活極

了、生動極了。

2.迎春花外形很像一朵朵油菜花，它花瓣一般有六至八片，嫩黃嫩黃，很像一個

個小小太陽，花瓣每一片都很像棗核形狀。中間花蕊是一排一排軟刺，很短很短，黃

而發(fā)白顏色。

3.細(xì)雨蒙蒙，一棵棵柳樹在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己“秀發(fā)”。而

枝條們，有在歡快跳著優(yōu)美舞蹈，攀枝歡跳；有緊挨在一起，仿佛在說悄悄話呢！

4.在我家旁邊南山公園里，有許許多多花，但是我最喜歡是迎春花。迎春花為什

么要叫這個名字呢？是因?yàn)橛夯ㄊ窃诖禾靹倓倎淼綍r開放，這時候天氣還很寒冷，

其他花都在土壤里“避寒”，只有迎春花向人們報告春天信息。

5.校園里，到處都是春光明媚魯象。柳樹抽出了細(xì)細(xì)柳絲，上面綴潔了淡黃色嫩

葉；小草帶著泥土芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打

了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重冬衣，換上了既輕便又鮮艷春裝；

小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽歌，告訴我們：春天來了。

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6.春天來得好快，悄無聲氣、不知不覺中，草兒綠了，枝條抽芽了，各處野花、

油菜花開得燦爛多姿，一切沐浴著春晨曙光，在東風(fēng)中搖弋、輕擺，好像少女輕歌曼

舞，楚楚感人。

7.迎春花，四個小巧花瓣，十幾朵連接在一起，一叢叢，一簇簇，開放在挺拔枝

條上面。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，黃澄澄一片。當(dāng)百花還沒有開時候，迎春花卻已經(jīng)張開了笑臉。

它們互相緊緊連著，在冷風(fēng)中傲然開放。天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，迎春花在微風(fēng)吹拂下，抖動

著微小身軀。它招呼草木，叫它們快快發(fā)芽長葉。它喚醒百花，催它們趕緊相繼開放。

一場場春雨下過，草坪嫩綠，樹木青蔥，百花爭相吐艷，萬物生機(jī)勃勃。迎春花呢？

它那黃色花瓣，卻被暖風(fēng)吹落了。

8.陽春三月，柳樹爆青了，吐出帶黃色的嫩葉，小草也成茵了。一陣花香把我?guī)?/p>

到了公園中心，瞧啊，一陣陣花香引來大群蜜蜂嗡嗡地忙碌著。這時，調(diào)皮的雨弟弟

來做怪，他跑進(jìn)人們的頭上，臉上，鉆進(jìn)人們的脖子里，使人感覺涼嗖嗖的。俗話說,

“春雨貴如油"，我想，樹，草，花兒們一定在貪婪地允吸著來自大自然的油吧。

9.我打開了窗戶，誘人的花香撲面而來，我不得不出去好好地欣賞一下。留在我

眼簾的世界是那么美麗!小草從地里害羞地探出半個小腦袋，但還是那么的翠綠；花朵

也為大地襯托出不少美麗，有郁金香油菜花芍藥迎春白玉蘭結(jié)香桃花櫻花含笑山茶牡

丹等，它們都展現(xiàn)著自己不同風(fēng)采。就連楊柳也想一展風(fēng)采，秀出自己綠油油的長發(fā)，

讓它在微風(fēng)下飄揚(yáng)，還真是“絕世美人”。小鳥也不忘為春季的來到喝彩，那清脆的歌

聲在回響，大地活躍了起來，正是寧靜之中的美麗。

10.春姑娘來了，小燕子拖著那春姑娘的長裙。冰雪融化了，植物長了出來，小花和小草在春風(fēng)的

撫摸下盡情的舞蹈，那舞蹈美麗極了!大地復(fù)蘇了，小草小心翼翼的探出了它的小腦袋。鮮花怒放，

許多鮮花都隨著春風(fēng)翩翩起舞?；▋簜兲钑r更美了，花兒們的長相都是不一樣的，比如說荷花：

有的花還是花骨朵，有的花已經(jīng)長出來一兩片葉子，有的花的花瓣全展開了，它們都在春風(fēng)下舞

蹈，還有的樹木有著嫩黃色的葉子，美麗極了！

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第二單元知識點(diǎn)精講

二、單元知識點(diǎn)

《大自然的語言》

一、作者簡介

竺可楨（1890年3月7日—1974年2月7日），又名紹榮，

字藕舫，漢族，浙江上虞人。中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代

著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，物候?qū)W發(fā)展的推動者。1910年赴美

國留學(xué)，曾在哈佛大學(xué)地學(xué)系學(xué)氣象，1918年獲博士學(xué)位。物候

學(xué)也是他嘔心瀝血作出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。

他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣

都很高。是中國近代地理學(xué)的奠基人。他先后創(chuàng)建了中國大學(xué)中

的第一個地學(xué)系和中央研究院氣象研究所；擔(dān)任13年浙江大學(xué)校長，被尊為中國高校

四大校長之一。1974年2月7日竺可楨因肺病在北京逝世，享年83歲

二、字音詞義

萌m6ng發(fā)：1.種子或胞子發(fā)芽。2.比喻事物發(fā)生。

次第：依次。

翩pih然：動作輕快的樣子。

孕yiln育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。

農(nóng)諺yAn：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，對于農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)作用。

海棠餡ng：落葉喬木。春季開花，花未放時深紅色，開后淡紅色。

懸殊shU：相差很遠(yuǎn)。

銷聲匿跡：本義是不再公開講話，不再公開露面。文中指昆蟲無聲無息、無影無蹤。

周而復(fù)始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈，一次又一次地循環(huán)。

花香鳥語：形容春天動人的景象。

草長鶯yTng飛：形容生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。

三'主題概述

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本文是一篇事理說明文，作者把一門科學(xué)-物候?qū)W介紹得淺顯易懂，從具體到抽象說

明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說明條理清晰，語言生動通俗，饒有趣味,全文采用邏輯順序,

思路清晰，語言準(zhǔn)確而生動，是篇極有價值的文章。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1?3）：引出物候和物候?qū)W的概念。

第二部分（4、5）：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。

第三部分（6-10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素有緯度'經(jīng)度'高下差異和古今

差異。

第四部分（11、12）：說明研究物候?qū)W的重要意義。

五、鑒賞品讀

1.課文第1段語言生動形象，請結(jié)合具體語句進(jìn)行賞析。

寫大地回春，用了擬人手法描寫；寫燕子歸來，用“翩然”形容它們的輕快敏捷；寫

秋天植物葉枯落地，用“簌簌”一詞；寫昆蟲，用“活躍”和“銷聲匿跡”作對比，令人仿佛

置身于肅殺的秋天。這些生動的詞語或描述具體情態(tài)，或概括總體特征，給人以生動

形象之感。這幾句話通過時間順序勾勒出一幅詩意盎然的“四季圖”，為下文說明“大自

然的語言”做鋪墊。

2.“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快

種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！弊髡?/p>

列舉的這三個例子采用了什么修辭手法？有什么樣的效果？次序能否打亂？

采用了擬人的修辭手法。形象生動地寫活了大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象。不能打

亂順序。這三個例子是按照時間順序安排的，我國北方的同一地區(qū)，杏花二月開，桃

花三月開，布谷鳥鳴叫之時，正是割麥種稻之時。同時也照應(yīng)了后面一句“花香鳥語”。

3.“1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠,丁香、刺槐的花期比1961年

遲到十天左右”，句中的“左右”一詞能否刪除？為什么？

不能?！白笥摇睂κ爝M(jìn)行了限定，表示一個大概的數(shù)字，如果去掉就變成一個確切

的數(shù)字，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,科學(xué)性。

4.“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？”這句話在文中有什么作用？

這句話提出疑問，引起讀者的注意和思考，引出下文對決定物候現(xiàn)象來臨的因素的

介紹說明。

5.本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時舉了兩

個例子呢？

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因?yàn)橐话闳苏J(rèn)為近海地區(qū)的氣溫都比內(nèi)陸暖和，事實(shí)上卻不是這樣。說明與人們常

識相左的事實(shí)只舉一個例子說服力不強(qiáng)，舉兩個例子增強(qiáng)了說服力。

六'藝術(shù)特色

這篇科學(xué)小品通過對物候?qū)W研究的范圍、任務(wù)、特點(diǎn)、原理以及作用等方面的說明，

不僅深入淺出地告訴了人們有關(guān)物候的普通常識，而且也對人們進(jìn)行了一次生動的愛

科學(xué)的教育；它不僅增強(qiáng)了學(xué)生對物候觀察的興趣，而且也提高了為實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化

而學(xué)這門科學(xué)的責(zé)任心。

此文的重點(diǎn)是在說明物候?qū)W的特性與本質(zhì)，任何描寫或例子都不是寫科學(xué)小品文的

最終目的，而是作為幫助說明科學(xué)道理的手段，即使在描寫自然景物時，作者也是選

取最有代表性的事物，也就是說對氣候變化最有敏感的生物，如燕子、布谷鳥、昆蟲、

杏花、桃花等，它們不象文學(xué)作品那樣用來襯托人物的性格，而是為說明科學(xué)道理找

根據(jù)?？茖W(xué)小品體現(xiàn)了嚴(yán)密的科學(xué)性，但是.它又區(qū)別于其它的科學(xué)論文，為了使群

眾易于接受，它又具有深入淺出，通俗明白的特點(diǎn)，所以它在語言上既要簡明精確，

還要淺顯生動,總之,它要用通俗易懂的語言把獲得的關(guān)于自然界的各種知識展現(xiàn)在

讀者面前。

《阿西莫夫短文兩篇》

一、作者簡介

艾薩克?阿西莫夫(IsaacAsimov,1920年1月2日~1992年4月6日)是出生于

俄羅斯的美國猶太人作家是生物化學(xué)教授，門薩學(xué)會會員，他創(chuàng)作力豐沛，產(chǎn)量驚

人，作品以科幻小說和科普叢書最為人稱道。美國科幻小說黃金時代的代表人物之一、

阿西莫夫一生創(chuàng)作和編輯過的書籍超過500冊，據(jù)估計他至少寫過9000封的信函和明

信片，著作類別除了哲學(xué)類以外，幾乎涵蓋整個「杜威十進(jìn)制圖書分類法」。。

二、字音詞義

褶皺(zhezhou)：由于地殼運(yùn)動，巖層受到擠壓而形成彎曲的過程。

劫難(jienan)：災(zāi)難，災(zāi)禍。

致密(zhimi)：周密，細(xì)致。

追溯(zhuisfi)：比喻回首往事、探尋淵源。

天衣無縫(tihyiwiling)：比喻事物周密完善，找不出什么毛病，沒有一點(diǎn)破綻。也

比喻詩文渾然一體，沒有雕琢的痕跡。

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不解之謎(biljiezhimi)：解不開的謎團(tuán)。

冰天雪地(bingtiWnxQedi)：形容冰雪漫天蓋地，非常寒冷。

趨勢：事物或局勢發(fā)展的動向。

攜帶(xi6dAi)：隨身帶著。

舒適(shushi)：舒服安逸。

悲慘(bCicWn)：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。

遺骸(yihAi):曾是有生命的軀體的化石骸骨(如人的尸體)。

三、主題概述

兩文都體現(xiàn)了作者思維的開放性和嚴(yán)密性。他山之石，可以攻玉，利用科學(xué)發(fā)現(xiàn)相

互佐證來進(jìn)行科學(xué)研究，打開了一扇又一扇新的窗戶，我們不禁為作者道好稱奇，科

學(xué)需要激情，需要創(chuàng)新！

四、文章結(jié)構(gòu)

恐龍無處不有

第一部分(1)：開篇點(diǎn)出本文的主旨一一不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連、互相影

響的。

第二部分(2?14)：以南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)佐證了大陸板塊漂移學(xué)說為例，印

證本文的主旨。

第三部分(15)：寫發(fā)現(xiàn)南極洲恐龍化石的意義，照應(yīng)開頭，突出文章主旨。

被壓扁的沙子

第一部分(1?6)：介紹了有關(guān)恐龍滅絕原因的兩種對立的理論——“撞擊說”和“火

山說”，并指出科學(xué)家一直在為驗(yàn)證恐龍滅絕的兩種理論尋找證據(jù)。

第二部分(7?14)：寫只有受到外力強(qiáng)烈撞擊，斯石英才會出現(xiàn)。

第三部分(15?17)：寫亞利桑那大學(xué)的麥克霍恩和幾位合作者“研究”“檢測”的結(jié)

果，有力地證明了“撞擊說”。

五'鑒賞品讀

1、兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么？

第一篇《恐龍無處不在》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大陸漂移假說；

第二篇《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的砂子”的'反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅

絕。

2、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。

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這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所“扮的角色”不同。

在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不有，是為了證明另一科

學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確;而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被

壓扁的沙子”則成了證據(jù)。

《大雁歸來》

一、作者簡介

作者奧爾多?利奧波德，美國著名環(huán)境保護(hù)主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，“保護(hù)野生生物

之父,，“美國野生生物管理之父被稱為“美國的先知被稱為“一個熱心的觀察家，一

個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學(xué)巨匠”。《沙鄉(xiāng)年鑒》是作者的自然隨筆和哲學(xué)

論文集，也是土地倫理學(xué)的開山之作。

二'字音詞義

【緘默】閉口不說話。

【窺探】暗中察看。

【狩獵】打獵。

【沼澤】水草茂密的泥濘地帶。

【顧忌】恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。

【凋零】凋謝零落。

【滑翔】某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和重力的相互作用在空中飄行。

【目空一切】形容驕傲自大，什么都看不起。

三'主題概述

《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省。一種平靜的較高

的“生活水準(zhǔn)”是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價？曾幾何時，我們

遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得

只剩下公園，一切純樸的本真的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波

德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感;回歸自然，是人類的終極追求。

四'文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1—4）大雁歸來的情景。

第二部分（5—12）大雁歸來的日常生活。

第三部分（13）贊美大雁的遷徙給人類帶來了生機(jī)和情趣。

五、鑒賞品讀

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1.作者為什么要濃墨重彩地描寫大雁的聲音呢？只是想表達(dá)他對大雁的喜愛嗎？

1887年，在密西西比河旁的府邸里，利奧波德降生了。從這里望出去，能看見動

物生長，能看見水貂掘洞，野鴨遷徙，能在深潭游泳，在溪邊釣魚尊魚，這里是這個小

男孩天然的野生動物樂園。多年后，在沙鄉(xiāng)農(nóng)場，他和家人親手栽種了上千株松樹，

改變這里的生態(tài)情況；他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命

運(yùn)。

2.作者對大雁及大雁的聲音飽含深情，是因?yàn)樗谶@里，在大雁身上尋找到了一些

失去的東西。結(jié)合文章內(nèi)容，思考作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？

善良、親情、友情、聯(lián)合'團(tuán)結(jié)的觀念等。

3.利奧波德作為生態(tài)倫理之父，他認(rèn)為真正的文明是人類與其它動物‘植物'土壤

互為依存的合作狀態(tài)，土地是一個共同體，人只是這個共同體中普通的一員。我們回

到題目，“大雁歸來”作者除了熱切地呼喚大雁歸來，他還希望什么“歸來”呢？

動物們平安的歸來；美麗環(huán)境的歸來；人與動物和平共處的生活歸來；人類環(huán)保意

識的歸來；博大的人文情懷歸來；萬物平等的觀念歸來；美好人性的歸來。

《時間的腳印》

一、作者簡介

陶世龍（1929—）,生于四川省安岳縣。1949年開始創(chuàng)作科普文章，主要從事自

然科學(xué)與中國文化融合的研究。參與主編了《科普創(chuàng)作》《科技寫作》《科普創(chuàng)作概

論》和《黃河文化》。部分作品結(jié)集為《揭開大地的秘密》《地球的畫像》和《時間

的腳印》出版。被中國科普作家協(xié)會評為“有突出成就的科普作家”。

二'字音詞義

L蹤跡：行動所留的痕跡。

2.海枯石爛：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長的時間。

3.腐蝕：①通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；②使人在壞的思想、行為、環(huán)境等因

素影響下逐漸變質(zhì)墮落。（本文用①義項(xiàng)）

4.山麓：山坡與周圍平地相接的部分。

5.粗糙：（質(zhì)料）不精細(xì)，不光滑。

6.龜裂：裂開許多縫子。

7.刨刮：刮平。

三、主題概述

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課文為我們展示了巖石記錄地球變遷的奇異功能。自然一切現(xiàn)象背后都蘊(yùn)含著深刻

的科學(xué)道理，同學(xué)們在平時要養(yǎng)成注意觀察，勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)探索精神，更好

地認(rèn)識自然.改造自然。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1-4）:由生活時間到地質(zhì)時間，引出話題：躺在山野里的巖石是重要

的一種記時方式。

第二部分（5-30）：巖石是怎樣記錄時間的。

第一層（5-22）：巖石的破壞和生成。

第二層（23-30）：巖石上保存著歷史痕跡。

第三部分（31-32）：讀懂大自然記錄，造福人類

五'鑒賞品讀

1.文章開頭引用高士其的兒童詩《時間伯伯》，有何作用？

參考：引起下文，引出說明對象，說明時間每時每刻都在向前走；引用詩句，增添

了文章的文采，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.巖石是如何記錄時間的？

參考：（1）巖石的厚度及生成順序記下了時間的蹤跡；（2）保存了許多的歷史痕

跡。

3.本文主要講了什么內(nèi)容，了解這些內(nèi)容有何作用？

參考：主要講了巖石的形成過程，巖石的生成變化可以記錄時間。通過研究巖石，

我們可以了解地貌的變化、地質(zhì)的變遷以及古代生物繁衍、滅絕的大量心血，引導(dǎo)我

們尋找“地下的寶庫”，更好地為人類造福。

4.本文說明的思路是怎樣的？什么說明順序？試結(jié)合課文具體內(nèi)容加以說明。

參考：

（1）本文說明的思路是：引出話題（巖石是可以記錄時間的）一一具體說明（巖

石是如何記錄時間的）一一實(shí)際作用（讀懂巖石記錄的意義可以為人類造福）。

（2）邏輯順序。本文先列舉現(xiàn)象，時間在向前走，銅壺、巖石可以記錄時間；然

后具體說明巖石是如何記錄時間的；最后說明讀懂巖石記錄的意義。這種從現(xiàn)象到本

質(zhì)的順序即為邏輯順序。運(yùn)用這種說明順序，合乎人們的認(rèn)知規(guī)律；便于人們讀懂課

文，了解作者所講的科學(xué)道理。

二、文學(xué)常識

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古代最杰出的長篇諷刺小說是清代吳敬梓的《儒林外史》；

古代最杰出的文言短篇小說集是清代蒲松齡的《聊齋志異》；

古代最早的語錄體散文是《論語》；

古代最早的記事詳備的編年體史書是《左傳》；

古代最早的紀(jì)傳體通史是《史記》；

古代最杰出的銘文是唐代劉禹錫的《陋室銘》；

現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家是魯迅；

現(xiàn)代最杰出的長篇小說是茅盾的《子夜》；

現(xiàn)代最有影響的短篇小說集是魯迅的《吶喊》

三、精美段落

1、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般輕輕地飄揚(yáng);然后越下越大，一陣緊似一陣。

2、那天下午，天氣突然冷了起來，路上的行人很少，天氣灰蒙蒙的，不一會兒，飄起了

一片片像鵝毛一樣的雪片。“下雪啦”，行人在驚喜地叫著，是呀!這是入冬以來的第一場雪,

人們似乎期待已久。慢慢地，雪下大了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)像柳絮般漫天飛舞，又像頑皮的孩子在

我們身邊飄來飄去，一會兒，我們?nèi)肀懵錆M了雪，一瞬間，雪花便占領(lǐng)了整個天空和大地。

3、不知何時，天空中飄落這純白的冰晶，在微亮的空中，展開一副靜謐和諧的飛雪漫天。

她飄舞，轉(zhuǎn)動，音符般躍動在空中。用優(yōu)美的舞姿，緩緩勾勒，那遠(yuǎn)山，那濃霧……古韻悠悠,

似一曲安逸的愉悅，縈繞在山間，飛舞在空中，化作漫天飛雪。不著濃墨，淡淡的灰白，宛若

滲透著古典中國風(fēng)的山水畫卷，在晨曦破曉前，展卷。

4、嚴(yán)冬的大雪別有一番情趣。鵝毛般的大雪漫天飛舞，像玉一樣清，像銀一樣白，像煙

一樣輕，像柳絮一樣柔，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從彤云密布的天空中向下飄灑。樹木、房屋都是銀裝素裹,

地上，積滿了厚厚的白雪，把整個大地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

5、就是這片雪啊，從“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”的山村，飄過時空，掠過一雙愁苦的

眼，讓他大嘆“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱觀顏”，然后飄過獨(dú)釣寒江的老者，又縈繞

寒北，遂變?yōu)椤把嗌窖┗ù笕缦?，一時又“大雪滿弓刀”，到最后滑稽成了“白狗身上腫”，

就是這片雪，讓林沖在山神廟沖向梁山，讓賈寶玉像一個精靈遁在迷蒙中，讓楊子榮寫過不朽

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傳奇，這片雪飄過歲月，飄過山水，飄過人間滄桑、正義、艱辛和愛恨，湮沒一切，籠罩一切，

洗煉一切，融化一切，雪過有形，雪過無痕，只把歷史融成一片飄飛的雪，看得見，摸得看，

就是握不住。雪是沉默的，也是訴說的：雪是轉(zhuǎn)瞬即逝的，也是神圣的。

6、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的雪飛落下來，仿佛無數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下。

7、現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是冬季山中雪景，你看那潔白的世界底層奔流著的黑帶似的

溪流，那樹林里交錯承載著白雪奏鳴的纖細(xì)音調(diào)的枝丫，那被雪壓得低垂下來不時打著寒顫的

針葉樹的枝頭，無疑把我們帶入了一個銀鋪玉砌的充滿浪漫的世外桃源，偶爾，一陣清新而又

有幾分寒意的風(fēng)兒涌來，便調(diào)皮地將枝頭白色的粉末像煙霧似的抖落下來。使得這山，這樹，

這雪增添了幾分神秘。

8、雪花從銀灰的天空悠悠地飄下，像滿天白色的蝴蝶在迎風(fēng)飄舞。你瞧!雪花姑娘的足跡

已經(jīng)遍布整個世界——嫩綠的草坪上鋪滿了雪花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一片銀白色的海洋：在那些

小巧玲瓏的野花身上，有的雪花即將化為小水珠，仿佛是在花蕊中鑲嵌上的一顆顆潔白晶瑩的

鉆石，裝扮著花兒;披上了銀裝的樹木，在徐徐吹來的微風(fēng)中舞動著高大魁梧的身姿，正在跳

一支冬日的舞。

9、風(fēng)兒為雪花的飄落，伴奏著，使冬日的進(jìn)行曲更為雄壯，小樹大樹的舞蹈使進(jìn)行曲增

添一筆不可缺少的輝煌。潔白的美麗處處可尋，今雪可能是一次大洗禮，使身邊的每一個污點(diǎn)

干凈，蓋住了每一個丑點(diǎn)。

10、“哇，好美麗啊!”每個地方都積了厚厚的雪，到處白茫茫一片，房頂、樹梢都蓋上

了潔白的雪，晶瑩透亮。雪花從天空緩緩的飄落，一片接著一片，輕輕的，緩緩的，軟軟的，

冰冰的，涼涼的。雪是純潔的，那么白，那么美，像小孩子純潔的心;雪是晶瑩的，潔白無暇

的身軀映著昏黃的燈光，閃閃發(fā)亮;雪是無私的，俗話說：“瑞雪兆豐年”。瞧，雪花有的打

著旋兒落下來，有的幾個包成團(tuán)往下墜，有的東飄西飄了半天，才戀戀不舍的落下來，有的……

雪花落在樹姑娘的身上，樹姑娘好像披上了雪白雪的的婚紗;雪花落在屋頂上，屋頂好像帶上

了雪白雪的帽子;雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白雪白的羊毛毯。

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第三單元知識點(diǎn)精講

三、單元知識點(diǎn)

課文內(nèi)容梳理

《桃花源記》的故事和其他仙境故事有相似之處，描寫了一個美好的世外仙界。不過應(yīng)當(dāng)

強(qiáng)調(diào)的是，陶淵明所提供的理想模式有其特殊之處：在那里生活著的其實(shí)是普普通通的人，一

群避難的人，而不是神仙，只是比世人多保留了天性的真淳而已；他們的和平、寧靜、幸福，

都是通過自己的勞動取得的。古代的許多仙話，描繪的是長生和財寶，桃花源里既沒有長生也

沒有財寶，只有一片農(nóng)耕的景象。陶淵明歸隱之初想到的還只是個人的進(jìn)退清濁，寫《桃花源

記》時已經(jīng)不限于個人，而想到整個社會的出路和廣大人民的幸福。陶淵明邁出這一步與多年

的躬耕和貧困的生活體驗(yàn)有關(guān)。雖然桃花源只是空想，只是作者理想當(dāng)中的社會，但是能提出

這個空想是難能可貴的。

《小石潭記》本文表現(xiàn)了詩人被貶之后孤凄、悲涼的心境。全文描繪了小石潭的幽深寂靜

的景色，借小石潭凄情、幽靜的之景，抒發(fā)了詩人內(nèi)心憂傷抑郁的心情。

《核舟記》本文使用從中間到兩頭，先整體后局部，從正面到背面的空間順序和總-分-總

的敘述順序介紹了“核舟”的形象，表現(xiàn)了作者對王叔遠(yuǎn)精湛藝術(shù)的贊美和對民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。

作者用生動簡潔的語言描繪了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特點(diǎn)，贊美了刻舟者的

精巧技藝，同時也高度贊揚(yáng)了中國古代漢族勞動人民的勤勞與智慧。

《關(guān)雎》通過描繪講的是一位“君子”思念仰慕一位“淑女”的感情，從而對她展開了一

往深情的追求，充分表現(xiàn)了古人們內(nèi)心對美好愛情的向往和追求，突出表達(dá)了青年男女健康、

真摯的思想感情。

《兼葭》這首詩就是表現(xiàn)了抒情主人公對美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。精

神是可貴的，感情是真摯的，但結(jié)果是渺茫的，處境是可悲的。

課文分析

《桃花源記》

1、給課文分段，歸納段意。

按漁人行蹤分三部分

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第一部分（第1節(jié)）：寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。

第二部分（第2?3節(jié)）：寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。

第三部分（第4?5節(jié)）寫漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的情形。

2、質(zhì)疑解難：

①。漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？

討論并歸納：緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一

山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，谿然開朗。

②'作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？

討論并歸納：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

③、作者怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？

討論并歸納：土地平曠，屋舍產(chǎn)然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

④、作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？

討論并歸納：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延

至其家，皆出酒食。

⑤'桃源人見漁人為什么“乃大驚”？

討論并歸納：寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠(yuǎn)。

⑥、漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？

討論并歸納：為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的

生活而嘆惋。

⑦。此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？

討論并歸納：不希望外人來打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

⑧。漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”？

討論并歸納：作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示

桃源是虛構(gòu)的。

⑨、為什么說桃花源是當(dāng)時的理想社會？我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評價？

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討論并歸納：作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會相對照的。這里景色優(yōu)美，

土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧，確實(shí)是當(dāng)

時乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時

的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。

《小石潭記》

1'這篇游記是作者被貶謫到永州時寫的，通過對小石潭的景物描寫，抒發(fā)了作者怎樣的

思想感情？

柳宗元生活在政治腐敗'階級矛盾尖銳、社會危機(jī)四伏的中唐時期。唐順宗時，代表中小

地主階級利益的以王叔文為首的革新派執(zhí)政，他們在政治上作了一系列的改革，史稱“永貞革

新”。當(dāng)時柳宗元33歲，任禮部員外郎，也積極參與了這一革新運(yùn)動。但是在保守勢力的瘋

狂反撲下，順宗退位。憲宗即位后，對革新派進(jìn)行了殘酷的迫害，革新派人物相繼遭到殘殺和

貶謫。柳宗元被貶為永州司馬。這時，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地區(qū)，因此他

的心中非常抑郁。《小石潭記》正是通過精細(xì)、生動的景物描寫，表現(xiàn)了自己憂傷'凄苦的

思想感情。

2、《小石潭記》的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

《小石潭記》是一篇短小精悍的散文佳作。它的精妙之處，首先在于它的結(jié)構(gòu)。

全文共分五段，其內(nèi)容如下：

第一段：敘寫尋潭的過程，概寫石潭的全貌。

第二段：寫潭水與游魚。

第三段：寫潭溪與岸勢。

第四段：寫潭上人的感受。

第五段：記同游者。

3、本文是如何逼真'生動'傳神地描寫小石潭及周圍景物的？

試以第二段描寫潭中的游魚為例。在這里，作者不是單純地寫游魚，而是既寫魚，又寫水,

最后還落筆于“其境過清”的意境。

第22頁共58頁

你看，魚兒在水中游，就像在空中浮游沒有依憑一樣：陽光照射下來，深深透進(jìn)水底，魚

兒的影子都落在潭底的石頭上。三言兩語，在寫魚中，就寫出了水的澄澈和天色的晴和。如果

不是日麗，不是風(fēng)和，不是水清，游魚能“影布石上”，能給人“皆若空游無所依”的感覺嗎?

我們再來看看寫魚。魚兒呆呆地一動不動，忽然，又飛快地竄向遠(yuǎn)處，來來去去，輕快敏

捷，好像和游玩的人嬉戲一樣。這里有靜景，也有動景，不僅活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了魚的姿態(tài)，而

且以動襯靜，惟妙惟肖地創(chuàng)造了“寂寥無人”的境界。魚兒能這樣往來自若，豈不正說明魚兒

從未受過人的驚擾，此地的環(huán)境之清嗎?而段末一句“似與游者相樂”則用擬人的手法，把人

與魚巧妙地交織在一起，寄寓著作者的詩情。

在這里，無論是以魚寫水，還是以魚寫靜，用的都是側(cè)面烘托的寫法。這種寫法用得好，

往往能夠收到正面描寫所難以達(dá)到的境界。

4、本文是如何做到情景交融的？

本文的重點(diǎn)無疑是寫景，但字里行間流露出作者難以排遣的憂郁。篇末所表現(xiàn)出來的凄苦

心情，是作者身世遭際的自然流露，凄心與“清”景融為一體，情景相生，確屬難能可貴。

《核舟記》

1.第2自然段中作者是怎樣介紹核舟的？

答案示例：作者按觀察順序介紹核舟，首先從整體介紹“核舟”的體積。然后介紹船艙、

小窗、雕欄、對聯(lián)，其中對聯(lián)還照應(yīng)了核舟所刻的題材，介紹了字的顏色。作者在描繪時，處

處緊扣“奇巧”。

2.作者是怎樣介紹核舟上的三個人物的？

答案示例：作者是從三人的姿態(tài)、神情及各自的特點(diǎn)來介紹的。先交代三人所處的位置，

然后逐一寫他們的動作、衣著、體貌、神情等。

3.作者是如何描寫舟尾舟子二人的？其目的是什么？

答案示例：從神態(tài)和動作上對舟子二人進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。居右者“仰面”“嘯呼”，屬

于動態(tài)描寫，居左者“視端容寂”，屬于靜態(tài)描寫，動靜相兼，相映成趣，實(shí)在“奇巧”。作

者只用寥寥數(shù)語就準(zhǔn)確生動地展示出了王叔遠(yuǎn)“因勢象形，各具情態(tài)”的絕妙的雕刻技藝。

4.作者從船的中部寫起的原因是什么？

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答案示例：①核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目；②艙邊的窗竟然可以關(guān)

閉，從這里說起能引起讀者的興趣；③核舟所表現(xiàn)的主題是“大蘇泛赤壁”，而中間部分雕刻

有蘇軾的詩句，從這里說起容易引起讀者的注意，引發(fā)讀者的想象。

5.課文是如何具體說明核舟奇巧的？

答案示例：體積微?。洪L八分有奇，高二黍許。

雕刻精細(xì)：箸篷，八扇小窗開關(guān)，雕欄，對聯(lián)，多髯，珠歷歷數(shù)，背面題字。

人物各具情態(tài)：蘇、黃神情專注、豁達(dá)，佛印放浪形骸，舟子悠閑、專注。

物件繁多：通計一舟，為人五；為窗八；為箸篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各

對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。

6.本文主要采用了什么說明方法介紹核舟？

答案示例：主要采用了列數(shù)字的說明方法。核舟長多少，高多