2025年新科版八年級生物下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新科版八年級生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、為了預(yù)防流行性感冒；一些同學(xué)注射了流感疫苗．從免疫學(xué)的角度看，給人體接種的疫苗和在體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)分別是（）

A.抗體；非特異性免疫。

B.抗原；非特異性免疫。

C.抗體；特異性免疫。

D.抗原；特異性免疫。

2、下列疾病中，哪一項(xiàng)不是傳染?。浚ǎ〢.流行性感冒B.肺結(jié)核C.麻疹D.心臟病3、一切人員入境時，都要進(jìn)行檢疫，其目的是（）A.保護(hù)易感人群B.切斷傳播途徑C.控制傳染源D.控制傳播媒介4、人的胃液能殺死所吃食物中90%的病原體；這種免疫機(jī)能屬于（）

A.保衛(wèi)人體的第一道防線。

B.保衛(wèi)人體的第二道防線。

C.保衛(wèi)人體的第三道防線。

D.保衛(wèi)人體的第四道防線。

5、【題文】在培養(yǎng)蘑菇的培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)長出了霉菌，蘑菇和霉菌的關(guān)系是（）。A.捕食B.競爭C.寄生D.互利共生評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、每個物種的科學(xué)名稱由屬名和種加詞兩部分組成，這是瑞典植物學(xué)家____提出的．

7、小強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)了生物遺傳和變異的知識后，對性狀的遺傳現(xiàn)象很感興趣．如圖1是小強(qiáng)對家族內(nèi)有無耳垂性狀的調(diào)查示意圖．請你根據(jù)圖中提供的信息，回答問題：（1）奶奶無耳垂，爸爸有耳垂，在遺傳學(xué)上，這是____現(xiàn)象；（2）人的耳垂與無耳垂有一對相對性狀，據(jù)圖判斷____為顯性性狀；（3）若用A，a表示控制這對性狀（耳垂的有無）的顯、隱性基因，則小強(qiáng)的基因型是____，爸爸的基因型是____；（4）小強(qiáng)的爸爸有耳垂，其產(chǎn)生的精子類型是圖2中的____（填寫序號）。8、下面的兩個圖分別表示兩種傳粉方式，圖A表示____，圖B表示____．用圖B的方式傳粉的花包括____和____兩種，分別依靠____和____傳粉．有時為了提高植物傳粉的質(zhì)量，還可以采用____的方式．

9、將下列動物與它們相對應(yīng)的運(yùn)動方式的字母寫在相應(yīng)的括號內(nèi)：

①丹頂鶴____②蚯蚓____③袋鼠____

④金絲猴____⑤蝴蝶____⑥獵豹____

⑦青蛙____

A．攀援B．跳躍C．行走和奔跑D．行走和飛翔。

E．游泳和跳躍F．蠕動（爬行）G．飛行（幼蟲爬行）10、【題文】（1分）真菌和大多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式是利用現(xiàn)成的____來獲取物質(zhì)和能量。11、【題文】動物的通訊只在具有社會行為的動物個體間進(jìn)行。（）12、右圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖；請根據(jù)圖回答下列問題。

⑴圖中A是____。

⑵F是____，它使細(xì)菌能夠____。

⑶字母____所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。

⑷與植物細(xì)胞相比，該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有____，也不具有能進(jìn)行光合作。評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)13、越高等的動物，后天性行為越復(fù)雜。（）14、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種能力有一定的限度，如果外界的干擾超出這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．____15、當(dāng)遇到煩惱的事時，不應(yīng)該憋在心里默默承受，而應(yīng)該把煩惱講出來．______（判斷對錯）16、細(xì)菌和真菌混合生長形成的斑塊叫菌落．______（判斷對錯）17、地球上的生物經(jīng)歷了由低等到高等，由簡單到復(fù)雜，由陸生到水生的過程，形成現(xiàn)代生物的多樣化．______．（判斷對錯）18、人的卵細(xì)胞中23條染色體在形態(tài)和大小上都是不同的（）

。A.√B.×A.√B.×19、一個人的生命開始于嬰兒的出生。20、生物分類單位中，“門”是最基本的分類單位．評卷人得分四、連線題(共4題，共40分)21、a.大雁南飛A.繁殖行為b.母雞孵卵B.節(jié)律行為c.壁虎斷尾C.攻擊行為d.一山不容二虎D.防御行為e．有等級制度的猴群E.社群行為22、【題文】左欄列舉的是科學(xué)家人名；右欄是他們的主要成就．請將它們連接起來。

1．達(dá)爾文。A．證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的。

2．袁隆平B．提出自然選擇學(xué)說。

3．普利斯特利C．研究出雜交水稻。

4．巴斯德D．發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣23、【題文】連線題：將下列食品與它們制作中所使用的微生物用線連接起來。

乳酸菌面包；釀酒。

酵母菌酸奶；泡菜。

醋酸菌食醋24、【題文】在下列實(shí)例與免疫類型之間連線：

（1）皮膚的屏障作用。

（2）淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體A.非特異免疫。

（3）唾液中溶菌酶的殺菌作用。

（4）人患過麻疹后就不再患麻疹B.特異性免疫。

（5）吞噬細(xì)胞吞噬病原體評卷人得分五、其他(共3題，共9分)25、【題文】在五個相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應(yīng)物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在一個不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中；①和②是一組對照實(shí)驗(yàn)，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實(shí)驗(yàn)，你選取此兩組作為對照實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。26、【題文】(10分)為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內(nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實(shí)驗(yàn)在日常生活中有何應(yīng)用?試舉例說明。____。27、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)時；某實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：在甲；乙、丙三個玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認(rèn)為在捆綁魚鰭時應(yīng)注意什么？評卷人得分六、綜合題(共1題，共4分)28、讀四大地理區(qū)域圖，完成下題

（1）B地區(qū)與C地區(qū)的分界線與秦嶺--淮河一線最接近。確定該界限的主導(dǎo)因素是_________。A.氣候B.降水C.地形D.氣溫（2）A地區(qū)與B地區(qū)大致與_____等降水量線的分布最接近，確定界線A考慮的主導(dǎo)因素是________。（3）界線C是我國地勢___________階梯分界線，確定考慮的主導(dǎo)因素是__________。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】

從獲得途徑來看；免疫分為非特異性免疫和特異性免疫，非特異性免疫是人人生來就有的對大多數(shù)病原體有防御功能的免疫；特異性免疫是后天獲得的，只針對某一特定的病原體或異物起作用的免疫．由分析可知給一些同學(xué)注射的流感疫苗是由病原體制成的，只不過經(jīng)過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進(jìn)入人體后不會使人得病，但能刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，則這種疫苗相當(dāng)于抗原；其產(chǎn)生的抗體只對引起流感的流感病毒起作用，對其他病原體無效，可見其免疫作用是后天獲得的，特定的，有針對性的，因此是特異性免疫．

故選D．

【解析】【答案】疫苗是由低毒的；滅活的病原體制成的生物制品．接種疫苗能產(chǎn)生免疫力；有效的預(yù)防某種傳染病，據(jù)此作答．

2、D【分析】【解析】試題分析：傳染病是指有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，按照傳播途徑不同傳染病可以分為呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病和體表傳染病，流行性感冒、肺結(jié)核、麻疹是由病毒引起的傳染病，心臟病不是由病原體引起的，不具備傳染性和流行性，不屬于傳染病。考點(diǎn)：此題考查的是傳染病的特點(diǎn)。【解析】【答案】D3、C【分析】解：傳染病的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源；傳播途徑和易感人群．傳染源是指病原體已在體內(nèi)生長、繁殖并能散播病原體的人和動物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)其他人所經(jīng)過的途徑或各種生物媒介；易感人群是指對某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群；所以一切入境人員可能會患有某種傳染病，屬于傳染源．

控制傳染病的措施包括：控制傳染源；切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群；一切人員入境時，都要進(jìn)行檢疫，其目的是屬于控制傳染源．

故選：C

預(yù)防傳染病的措施有三個；一是控制傳染源，二是切斷傳播途徑，三是保護(hù)易感人群，據(jù)此答題．

回答此題的關(guān)鍵是要明確傳染病的三個環(huán)節(jié)各是什么．【解析】C4、A【分析】

人體的三道防線是：第一道防線是皮膚、粘膜、纖毛．功能是阻擋、殺菌和清掃異物；第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞；功能是溶解；吞噬病原體；第三道防線是免疫器官和免疫細(xì)胞（主要是淋巴細(xì)胞）功能是能產(chǎn)生抗體抵抗抗原（侵入人體內(nèi)的病原體）．抗原是引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的病原體，抗體是抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抵抗抗原的特殊蛋白質(zhì)．因此人的胃液能殺死所吃食物中90%的病原體，屬于保衛(wèi)人體的第一道防線．

故選A．

【解析】【答案】此題可以從人體的三道防線的組成；功能方面來分析解答．

5、B【分析】【解析】

試題分析：生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系；種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競爭，種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式，蘑菇和霉菌都屬于真菌相互爭奪水分；有機(jī)物和生存的空間，屬于競爭關(guān)系。

考點(diǎn)：生物與生物之間的關(guān)系。【解析】【答案】B二、填空題(共7題，共14分)6、林奈【分析】【解答】解：提出雙名法的科學(xué)家是林奈；按照雙名法，每個物種的科學(xué)名稱（即學(xué)名）由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面還應(yīng)有命名者的姓名，有時命名者的姓名可以省略．

故答案為：林奈。

【分析】林奈提出的命名法稱雙名法，每個物種的科學(xué)名稱由兩部分組成．7、（1）變異。

（2）有耳垂。

（3）aaAa

（4）④⑤【分析】【分析】本題考查生物的變異，基因的顯性和隱性，基因隨配子代代傳，解題的關(guān)鍵是理解生物的變異，基因控制生物的性狀，基因的顯性和隱性，基因隨配子代代相傳，結(jié)合圖進(jìn)行分析。【解答】（1）生物體的形態(tài)特征；生理特征和行為方式叫做性狀；生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異。“奶奶無耳垂，爸爸有耳垂”體現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性，屬于變異。

（2）由“外公；外婆有耳垂、；媽媽無耳垂”，可知有耳垂是顯性性狀。

（3）生物的性狀由基因控制，基因有顯性和隱性之分；顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因，隱性基因，是控制隱性性狀的基因；當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來。由“爸爸有耳垂、媽媽無耳垂、小強(qiáng)無耳垂”，可知爸爸的基因組成是Aa，因?yàn)樾?qiáng)無耳垂，基因組成是aa，該對基因由其父母雙方各提供一個，因此有耳垂爸爸的基因組成只能是Aa。（4）在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上；在形成生殖細(xì)胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中，基因也隨著染色體的分離而進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中。因此，圖示中④⑤能夠表示小強(qiáng)的爸爸產(chǎn)生的精子類型?！窘馕觥浚?）變異。

（2）有耳垂。

（3）aaAa

（4）④⑤8、略

【分析】

（1）雄蕊花藥里的花粉散落出來；落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉．兩性花的雄蕊花藥里的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱頭上的過程，叫做自花傳粉，也叫自交．自花傳粉的植物必然是兩性花，而且一朵花中的雌蕊與雄蕊必須同時成熟．自然界中自花傳粉的植物比較少，如大麥；小麥、大豆、豆角、稻子、豌豆、指甲花等．

（2）根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無；花可以分為兩性花和單性花，在一朵花中同時具有雌蕊和雄蕊的花叫做兩性花，在一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花．單性花中，只有雌蕊的花，叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花．雄蕊花藥里的花粉，經(jīng)過風(fēng)力，水力，昆蟲或人的活動把花粉通過不同途徑傳播到雌蕊的花柱上的過程叫異花傳粉．

（3）依靠風(fēng)力傳粉的花叫風(fēng)媒花；依靠昆蟲等傳粉的花叫蟲媒花．

（4）高等植物只有在傳粉和受精作用之后才能結(jié)出果實(shí)；自然狀態(tài)下，由于各種客觀原因會引起授粉不足，這樣果實(shí)的籽粒就會減少，為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，實(shí)踐中常采用人工授粉的方法來彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的傳粉不足．

故答案為：自花傳粉；異花傳粉；兩性花；單性花；昆蟲；風(fēng)力；人工授粉．

【解析】【答案】此題考查的是傳粉的方式．解答是可以從自花傳粉和異花傳粉的概念特點(diǎn)方面來切入．

9、略

【分析】

①丹頂鶴的前肢變成翼和發(fā)達(dá)的后肢；其運(yùn)動方式是飛行和行走；②蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，靠剛毛向前蠕動；③袋鼠有發(fā)達(dá)的后肢運(yùn)動方式是跳躍；④金絲猴生活在樹林里，運(yùn)動方式是攀援；⑤蝴蝶屬于昆蟲的成體，運(yùn)動方式是用翅飛行，幼體還沒有長出翅運(yùn)動方式是爬行，⑥獵豹具有發(fā)達(dá)的四肢運(yùn)動方式是行走或奔跑；⑦青蛙成體已長出四肢，既能生活在水中也能生活在潮濕的陸地上，運(yùn)動方式是跳躍和游泳．

故答案為：①D②F③B④A⑤G⑥C⑦E

【解析】【答案】動物因種類不同；生存環(huán)境各異，其運(yùn)動方式也不同，動物的運(yùn)動形式多種多樣，有飛行；爬行、行走、奔跑等．

10、略

【分析】【解析】細(xì)菌真菌體內(nèi)沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營養(yǎng)，營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（寄生、腐生），它們是生物圈中的分解者．可以將有機(jī)物分解為二氧化碳、水和無機(jī)鹽，促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)．故答案是：有機(jī)物【解析】【答案】有機(jī)物11、略

【分析】【解析】

試題分析：動物通訊是動物間的信息交流；常表現(xiàn)為一個動物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動物（同種或異種）的感覺器官從而改變后者的行為，通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食；御敵等，動物通訊的方式有動作、聲音、氣味以及性外激素等，沒有社會行為的動物也有動物的通訊，如敵害來臨烏鴉聚眾鳴叫，因此題干的敘述是錯誤的。

考點(diǎn)：本題考查的是動物的通訊，解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物通訊的方式目的?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e12、DNA鞭毛運(yùn)動B葉綠體【分析】【解答】（1）圖中各字母分別表示A：未成形的細(xì)胞核；B：細(xì)胞膜，C：細(xì)胞壁，D：莢膜，E：細(xì)胞質(zhì)，F(xiàn)：鞭毛；

⑵鞭毛的作用是運(yùn)動；故具有鞭毛的細(xì)菌會運(yùn)動，這種細(xì)菌會運(yùn)動，因?yàn)樗蠪--鞭毛；

（3）細(xì)胞膜的作用是控制物質(zhì)的進(jìn)出；使有用的物質(zhì)出不去，有害的物質(zhì)也進(jìn)不來，故字母B所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞；

⑷細(xì)菌與植物細(xì)胞相比沒有葉綠體；故不能進(jìn)行光合作用，不能自己利用無機(jī)物制造有機(jī)物，只能依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活，它的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。

【分析】此題為基礎(chǔ)知識題，解答此類題目的關(guān)鍵是熟記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和營養(yǎng)方式，可結(jié)合細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行記憶。三、判斷題(共8題，共16分)13、√【分析】【解析】試題分析：學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而和得，與遺傳因素有關(guān)，動物的等級越高，其學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)、越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為是動物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證，動物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多，動物越高等，其生存的環(huán)境就越復(fù)雜，其學(xué)習(xí)行為在動物的全部行為活動中所占的比例會越大。考點(diǎn)：本題考查的是動物行為的類型和特點(diǎn)?！窘馕觥俊敬鸢浮繉?4、A【分析】【解答】在一般情況下；生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的．即生態(tài)平衡．這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．例如，如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴(yán)重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復(fù)原樣了．

故答案：√．

【分析】此題考查對生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的認(rèn)識．15、√【分析】解：依據(jù)教材知識可知；只有把愛心獻(xiàn)給別人，樂于助人，才能得到別人的愛與幫助，關(guān)愛別人體現(xiàn)一個人的美德，當(dāng)同學(xué)遇到煩惱的時候，我們應(yīng)該盡力提供幫助。

故答案為：√

當(dāng)遇到煩惱的事時；不應(yīng)該憋在心里默默承受，而應(yīng)該把煩惱講出來。

本題考查對基礎(chǔ)知識的識記能力和理解能力，難度一般．熟記并理解教材知識即可正確作答．【解析】√16、×【分析】解：菌落是一個細(xì)菌或真菌在適宜的培養(yǎng)基上繁殖后形成的肉眼可見的集合體．

細(xì)菌和真菌菌落的區(qū)別：細(xì)菌的菌落比較?。槐砻婊蚬饣こ?，或粗糙干燥．真菌的菌落一般比細(xì)菌菌落大幾倍到幾十倍．真菌形成的菌落常呈絨毛狀；絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時還呈現(xiàn)不同的顏色．所以可從菌落的大小、形狀、顏色方面來區(qū)別細(xì)菌和真菌菌落．

故答案為：×

菌落是指一個細(xì)菌或真菌在適宜的培養(yǎng)基上繁殖后形成的肉眼可見的集合體．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握菌落的概念和特點(diǎn)．【解析】×17、×【分析】解：地球上的生物經(jīng)歷了由低等到高等；由簡單到復(fù)雜，由水生到陸生的過程而不是由陸生到水生，因此題干的說法不正確．

故答案為：×

生物進(jìn)化趨勢是：從單細(xì)胞到多細(xì)胞；從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢．【解析】×18、A【分析】【分析】本題考查的是染色體在親子代間的傳遞。掌握卵細(xì)胞中染色體的組成是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹吭谟行陨尺^程中，精子和卵細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的染色體數(shù)的一半，成單存在。女性的卵細(xì)胞中含有22條常染色體和一條性染色體，女性的性染色體只有X，所以正常女性的卵細(xì)胞中常染色體的的數(shù)目是22條，性染色體是X。因此人的卵細(xì)胞中23條染色體在形狀和大小上都是不同的。題干敘述正確。故選A。【解析】A19、×【分析】【解析】試題分析：多細(xì)胞生物體進(jìn)行有性生殖時，精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，受精卵不斷分裂、生長，進(jìn)而分化形成多細(xì)胞生物個體，而多細(xì)胞生物個體的所有細(xì)胞都是由最初的同一個受精卵分裂、生長、分化來的，受精卵的細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)染色體，里面帶有遺傳信息，這些信息是生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖，所以人類生命起點(diǎn)是受精卵的形成?？键c(diǎn)：新生命的開始?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e20、×【分析】【解答】生物的分類等級從大到小依次是界；門、綱、目、科、屬、種．所屬的等級越??；生物的親緣關(guān)系越近，共同特征越多，等級越大，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，共同特征越少．其中種是最基本的單位．可見題中的敘述是錯誤的．

故答案為：×

【分析】此題考查的是生物分類單位的知識，據(jù)此判斷．四、連線題(共4題，共40分)21、略

【分析】試題分析：秋季大雁南飛是一種周期性的行為，屬于季節(jié)節(jié)律行為；壁虎斷尾是為了防御敵害，保護(hù)自己，這種行為屬于防御行為；有等級制度的猴群，這種行為屬于社群行為；同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，一山不容二虎屬于攻擊行為．母雞孵卵，是繁殖后代的行為，屬于繁殖行為；考點(diǎn)：此題考查的知識點(diǎn)是動物行為的分類．【解析】【答案】22、略

【分析】【解析】

試題分析：達(dá)爾文；英國生物學(xué)家，生物進(jìn)化論的奠基人，在探究生物進(jìn)化奧秘的過程中，具有重要貢獻(xiàn)，他提出了生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說，被恩格斯贊譽(yù)為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一；袁隆平從1964年開始，袁隆平研究雜交水稻技術(shù)，1973年實(shí)現(xiàn)三系配套，1974年育成第一個雜交水稻強(qiáng)優(yōu)組合南優(yōu)2號，1975年研制成功雜交水稻種植技術(shù)，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)；普利斯特利將綠色植物與蠟燭放在一起，與小白鼠放在一起，蠟燭能正常燃燒；小白鼠正常活著，說明它們都得到充足的氧氣，而裝置內(nèi)的氧氣只能由綠色植物提供，因此證明綠色植物在光下進(jìn)行光合作用釋放氧氣；巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生，他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學(xué)之父”。

考點(diǎn)：生物學(xué)史?！窘馕觥俊敬鸢浮緽CDA23、略

【分析】【解析】

試題分析：微生物的發(fā)酵技術(shù)在食品；藥品的制作中具有重要意義；如制饅頭或面包和釀酒要用到酵母菌發(fā)酵，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌發(fā)酵，制醋用醋酸菌．

考點(diǎn)：此題考查的是微生物的發(fā)酵在食品、藥品等制造中的應(yīng)用?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

24、略

【分析】【解析】

試題分析：免疫可分為非特異性免疫和特異性免疫；非特異性免疫是生來就有的，對多種病原體都有防御功能，特異性免疫是后天獲得的，只針對某一特定的病原體或異物起作用，因此叫做特異性免疫，非特異性免疫包括第一；二道防線，第三道防線屬于特異性免疫，（1）皮膚的屏障作用，表皮細(xì)胞排列緊密，能抵擋病原體的侵入，屬于人體的第一道防線，（2）淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，特定的抗體對抗原起作用，是人體的第三道防線，（3）唾液中溶菌酶，能使侵入人體的病原體溶解死亡，具有殺菌作用，屬于第二道防線，（4）人患過麻疹后就不再患麻疹，屬于第三道防線，是人體在出生以后才逐漸建立起來的后天防御功能，其特點(diǎn)是只針對某一特定的病原體或異物起作用，（5）吞噬細(xì)胞對侵入人體的病原體的消滅作用引起的發(fā)炎反應(yīng)屬于第二道防線，因此1、3、5屬于非特異性免疫，2和4屬于特異性免疫。

考點(diǎn)：本題考查的是人體的特異性免疫和非特異性免疫，解答此題的關(guān)鍵是要理解非特異性免疫和特異性免疫的概念?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

五、其他(共3題，共9分)25、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實(shí)驗(yàn)和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對照實(shí)驗(yàn)；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機(jī)物）；產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）

（2）酵母菌要點(diǎn)：酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解；產(chǎn)生氣體（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度。

（5）酒精。

（6）將氣球中的氣體通入澄清的石灰水；如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳．

點(diǎn)評：此題的關(guān)鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有機(jī)物)產(chǎn)生氣體(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能將有機(jī)物(糖；葡萄糖)分解；產(chǎn)生氣體(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生長；繁殖)需要適宜的溫度(5)酒精。

(6)將氣球中的氣體通入澄清的石灰水，如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳。(或用澄清石灰水檢驗(yàn))26、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)；營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)；真菌在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系．

分析：此題考查的知識點(diǎn)是驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用和發(fā)酵原理的應(yīng)用．解答此題結(jié)合圖中的現(xiàn)象從酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象；發(fā)酵原理和發(fā)酵原理的應(yīng)用等方面切入．

解答：解：（1）觀察到瓶中液體出現(xiàn)的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生；這是酵母菌分解蔗糖產(chǎn)生的氣體．

（2）酵母菌進(jìn)行發(fā)酵；分解蔗糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳，產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，能使小氣球會膨脹起來．

（3）將瓶中的水；酵母菌、蔗糖充分搖勻的目的是使酵母菌和蔗糖充分地接觸．

（4）酵