2025年新科版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年新科版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷255考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.惻隱帳蓬造型不知所措B.驪歌辯解璀璨來(lái)勢(shì)洶洶C.帷幕笨拙歸咎周到如砥D.慰藉安祥焦躁再接再勵(lì)2、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.犀利執(zhí)拗粗制亂造盛氣凌人B.饋贈(zèng)虐待抑揚(yáng)頓挫托泥帶水C.軒昂寬恕廣大門楣頷首低眉D.詰責(zé)蜿蜒正襟危坐黯然失色3、請(qǐng)選出對(duì)下列“書”字的字體判斷正確的一項(xiàng)是（）A.隸書楷書行書草書篆書B.行書楷書隸書草書篆書C.草書篆書楷書隸書行書D.篆書楷書隸書行書草書4、下列句子中有語(yǔ)病的一句是（）A.氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)果然靈驗(yàn)，今天是個(gè)大晴天。B.經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力，我市的空氣質(zhì)量狀況有明顯改善。C.諸葛亮超人的智慧，過(guò)人的膽識(shí)，是劉備建功立業(yè)的關(guān)鍵。D.在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們要充分吸收一切國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。5、名著閱讀。

下列對(duì)于名著的幾種說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（）A.《格列佛游記》中，小人國(guó)里有一種很奇特的風(fēng)俗，即國(guó)王用跳繩的方法來(lái)選拔官吏．B.祥子從農(nóng)村來(lái)到軍閥混戰(zhàn)的上海，省吃儉用，終于買了第三輛車，成為自食其力的上等車夫，然后主動(dòng)追求并娶了虎妞．C.《駱駝祥子》以20世紀(jì)20年代舊北京為背景，通過(guò)人力車夫祥子“三起三落”最終沉淪的悲慘遭遇，反映了舊中國(guó)社會(huì)下層人民的悲苦．D.格列佛在“風(fēng)暴中偏航”又于“麥田里獲救”，“孤身救艦隊(duì)”后又“奇招滅火災(zāi)”．他是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、渴望自由、剛毅勇敢的航海家．6、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是A.《春》是一篇寫景抒情的散文，作者朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人、學(xué)者、散文家。B.《飲酒》選自《陶淵明集》，作者是西晉著名大詩(shī)人陶淵明。C.《愛蓮說(shuō)》中的“說(shuō)”和《陋室銘》中的“銘”都是古代的一種文體。D.元代馬致遠(yuǎn)的代表作《天凈沙秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、閱讀下文；完成下列各題．

從地震波到預(yù)警。

①我們腳下的地面是會(huì)移動(dòng)的．隨著構(gòu)造板塊在地球表面漂移；一些大洲互相摩擦碰撞，就像汽車在高速公路上相撞一樣．地殼，也就是我們所居住的這個(gè)星球的外層，是有彈性的，但這種彈性只是在一定程度上而言的．在板塊邊緣地帶，地殼會(huì)彎曲變形，直到應(yīng)力過(guò)大超過(guò)承受極限為止．此時(shí)，地殼便會(huì)突然斷裂，過(guò)去幾十年存儲(chǔ)的能量穿透地球表面，震動(dòng)它的傳播途徑中遇到的一切．

②每天；都有數(shù)以百計(jì)的地震發(fā)生．幸運(yùn)的是，大多數(shù)地震很小，沒有靈敏的地震檢波器的幫助，我們是無(wú)法察覺的．在每天都會(huì)發(fā)生的地震中，斷層面只會(huì)發(fā)生3-6英寸（約7-15厘米）的滑動(dòng)，人們是感覺不到震動(dòng)的．里氏5.0級(jí)的地震，大約有一兩英里的斷層面斷裂，人們很容易感覺到移動(dòng)，但現(xiàn)代的建筑物能夠承受得?。淮?.0級(jí)的地震將導(dǎo)致數(shù)百英里的跨斷層面的破裂，而且能夠延伸到地表，將一座建筑裂成兩半．

③通過(guò)監(jiān)測(cè)地震間的應(yīng)力積累；地震學(xué)家了解到，許多地區(qū)的地殼接近于破裂．但地表以下深部斷層的具體結(jié)構(gòu)，仍然在地震以及地震破裂傳播中扮演者重要角色，而這個(gè)結(jié)構(gòu)無(wú)法直接取樣．正是因?yàn)檫@個(gè)原因，大多數(shù)地震學(xué)家不相信可以建立一二預(yù)報(bào)系統(tǒng)，能在地震發(fā)生前幾天或幾個(gè)小時(shí)內(nèi)做出預(yù)測(cè)．在可以預(yù)見的未來(lái)，人們最多只能做到快速檢測(cè)大地震，并發(fā)出警報(bào)．

④地震的一些獨(dú)一無(wú)二的特性將幫助我們完成這項(xiàng)任務(wù)．我們感覺到的震動(dòng)實(shí)際上是分階段到來(lái)的．能量從地殼破裂處傳到地球表面分為兩種形式：P波和S波．這兩種波同時(shí)從斷層面上發(fā)出；這也是它們唯一的相同點(diǎn)．P波類似于聲波，是一種壓縮波，傳播速度相對(duì)較快，但是不會(huì)攜帶很多能量．再一次地震中，你會(huì)感覺P波就像一個(gè)突然；垂直的跳動(dòng)．S波更像海洋上的波浪，移動(dòng)更緩慢，并攜帶大多數(shù)能量，帶來(lái)強(qiáng)烈的震動(dòng)，使地表垂直和水平運(yùn)動(dòng)．建筑物在它的沖擊下，就像是波濤中的一支小船．

⑤而且；并不是所有的波都是相似的．他們有不同的波形，這取決于滑動(dòng)區(qū)域的大?。^小的滑動(dòng)發(fā)出的P波相對(duì)振幅較低；頻率較高，是一個(gè)小而尖的脈沖．較大的地震則會(huì)造成更大區(qū)域的斷層破裂，并產(chǎn)生更大的滑動(dòng)，所以這種P波具有較大的振幅和較低的頻率．兩種P波得差異類似于小鳥吱吱的叫聲與灰熊的咆哮．

⑥單獨(dú)一臺(tái)地震檢波器（seismometer）就能基于上述信息估計(jì)出地震的震級(jí)．任何具有高振幅和低頻率的P波都將觸發(fā)警報(bào)．這種單一臺(tái)站報(bào)警方法給震中區(qū)域發(fā)出速度最快的警示．但是地震斷裂的特征千變?nèi)f化；并不是所有的5.0級(jí)地震看起來(lái)都相同，地震檢波器下面地底的一些特殊的沉積物也會(huì)改變P波．這些變化將增加誤報(bào)（當(dāng)沒有地震時(shí)發(fā)生警報(bào)）和漏報(bào)（當(dāng)破壞性地震來(lái)臨時(shí)沒有發(fā)出警報(bào)）的風(fēng)險(xiǎn)．

（選自《環(huán)球科學(xué)》2011.4有刪節(jié)）

（1）閱讀第④段；分別用一句話概括P波和S波得特點(diǎn)．

P波：____S波：____

（2）第②段主要采用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)選擇一種簡(jiǎn)要分析其作用．

（3）第④段劃線句子在文中起什么作用？述說(shuō)加點(diǎn)詞“獨(dú)一無(wú)二”的表達(dá)效果．

（4）選文使用了什么說(shuō)明順序？請(qǐng)用一句話概括文章所要說(shuō)明的核心內(nèi)容．8、閱讀下面的作品；完成下題。

其實(shí)很簡(jiǎn)單。

①“抓強(qiáng)盜--抓強(qiáng)盜啊！”女人歇斯底里地叫喊著。

②光天化日下；一個(gè)歹徒正在搶劫，旁若無(wú)人；被搶的女人拼命抱緊自己的坤包，死活不放。

③大街上人來(lái)人往。有的視而不見，有的駐足遠(yuǎn)觀，有的且看且退。誰(shuí)也不敢制止歹徒行劫。不僅不敢制止；連呵斥一聲的舉動(dòng)也沒有；不僅不敢呵斥，就是悄悄用手機(jī)報(bào)個(gè)警也無(wú)人肯試。

④沉默。好一陣可怕的沉默。

⑤沉默過(guò)后；有個(gè)戴著眼鏡；弱不禁風(fēng)的小伙忽然一聲怒吼，像狼一般沖向歹徒。

⑥歹徒大驚；立即掏出一把尖刀，目眥盡裂地瞪著小伙：“狗咬耗子是吧？再不識(shí)趣老子捅了你！”

⑦小伙愣怔一下；仍然像狼一般猛撲上去。

⑧很快；小伙搖搖晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬緊牙關(guān)站立起來(lái)。雖然被鋒利的尖刀刺中下腹，但小伙強(qiáng)忍劇痛，沒有倒下。他一手緊緊抓住刀柄，不讓尖刀深入；一手像鉗子，死死鉗住歹徒的手腕不放。

⑨女人趁機(jī)掙脫；嗷嗷大叫，揮拳砸向歹徒。

⑩歹徒的臉紅一陣白一陣；一時(shí)不知所措。

?眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激憤，一窩蜂地射向歹徒，七手八腳，將歹徒摁倒在地。

?有人趕緊掏出手機(jī)報(bào)警。

?警車風(fēng)馳電掣般地趕到；迅速給歹徒戴上了手銬。

?人們小心扶住小伙；送上警車。

?“兒子；我的兒子！”聽到小伙吃力的呻吟，人們才發(fā)現(xiàn)小伙的身旁還站著個(gè)小男孩。小男孩五六歲的樣子，被剛才驚心動(dòng)魄的一幕嚇呆了。

?警車一路鳴笛；將小伙送到醫(yī)院。

?幸虧沒有刺中要害。幾天后；小伙的傷情得到緩解。

?有關(guān)部門要給小伙評(píng)見義勇為獎(jiǎng)；消息傳來(lái)，小伙所在的單位竟炸開了鍋。

?“他可是我們單位最膽小怕事的人?。　?/p>

?“平常謹(jǐn)小慎微得不敢踩死一只螞蟻！”

?“說(shuō)歹徒不費(fèi)吹灰之力搶劫了他；我們還信！他會(huì)赤手空拳與揚(yáng)著兇器的歹徒搏斗，太邪！”

?

?這樣的議論傳出；記者深感蹊蹺。

?“當(dāng)時(shí)；那么多人魚不動(dòng)；水不跳的，你一個(gè)文弱書生，何來(lái)膽量挺身而出？特別令人震驚的是，面對(duì)歹徒兇狠的尖刀，你為什么還敢奮勇向前？”記者找到病榻上的小伙，好奇地探問。

?小伙猶豫道：“你是想聽真話；還是”

?“當(dāng)然想聽真話！”

?“那好；只是我的話你千萬(wàn)不要對(duì)外報(bào)道。”小伙的臉上飛過(guò)一朵紅云。

?記者認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

?“當(dāng)時(shí)；我的兒子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒；抓歹徒呀！’我的兒子才6歲，還是稚氣未脫的小毛孩，我堂堂一個(gè)大男人，總不能在他面前裝孬種，讓他都瞧不起吧？”

?記者一愣：“就這一點(diǎn)？”

?“對(duì)；就這一點(diǎn)！”

（選自《小說(shuō)界》2013年第1期；有刪改。作者戴希）

（1）根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容；將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。

歹徒在光天化日下?lián)寠Z女士坤包，現(xiàn)場(chǎng)的人們都膽怯沉默→____，圍觀的群眾合力制服歹徒救助小伙→____；記者感到疑惑，去醫(yī)院探訪后才真相大白。

（2）結(jié)合語(yǔ)境；品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問題。

眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激憤，一窩蜂地射向歹徒；七手八腳，將歹徒摁倒在地。（加點(diǎn)詞語(yǔ)妙在何處？）

（3）小說(shuō)安排小伙單位里議論紛紛這一情節(jié)有何用意？

（4）有人認(rèn)為小說(shuō)寫的是勇斗歹徒的故事，卻取名為“其實(shí)很簡(jiǎn)單”，這是文不對(duì)題，你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。9、完成下列對(duì)聯(lián)（1）上聯(lián)：志遠(yuǎn)可行千里路下聯(lián)：____。10、閱讀下面甲乙選文；完成下列各題。

（甲）孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾雜些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的“上大人孔乙已”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫做孔乙已。孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙已，你的臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道；“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙已睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓乙驯銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書的人事，能算偷么？”接著便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)；店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

（乙）“假如一間鐵屋子；是絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來(lái)，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么？”

“然而幾個(gè)既然起來(lái)；你不能說(shuō)決沒有毀壞這鐵屋子的希望?！?/p>

是的；我雖然自有我的確信，然而說(shuō)到希望，卻是不能抹殺的，因?yàn)橄Ｍ窃谟趯?lái)，決不能以我之必?zé)o的證明，來(lái)折服了他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)他也做文章了，這便是最初的一篇《狂人日記》．從此以后，便一發(fā)不可收，每寫些小說(shuō)模樣的文章，以敷衍朋友們的囑托，積久就有了十余篇。

（1）甲文“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A；說(shuō)明孔乙已雖然窮困潦倒；卻嗜酒如命，不加節(jié)制。

B；說(shuō)明孔乙已是個(gè)讀書人；身份與眾不同，高人一籌。

C；說(shuō)明孔乙已地位低下；卻以讀書人自居，迂腐可笑。

D；說(shuō)明孔乙已生活悠閑；喜愛喝酒穿長(zhǎng)衫，氣質(zhì)獨(dú)特。

（2）甲文中加點(diǎn)字“排”表現(xiàn)孔乙已怎樣的心理？

（3）甲文最末一句寫道：“引得眾人都哄笑起來(lái)；店內(nèi)外充滿了快活的空氣?！边@種笑聲貫穿了整篇小說(shuō)，充滿了笑的咸亨酒店與乙文中第一段中提到的“鐵屋子”的環(huán)境是否完全相悖？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4）乙文是魯迅的《＜吶喊＞自序》中的選段，《孔乙已》就收在《吶喊》里，是繼《狂人日記》后的又一篇力作，也是魯迅發(fā)自內(nèi)心的吶喊。在他的吶喊里你能聽出魯迅對(duì)孔乙已怎么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（不超出15個(gè)字）11、閱讀下面這兩首古詩(shī)；回答下列各題。

閱讀《山坡羊?潼關(guān)懷古》，完成下列各題。山坡羊?潼關(guān)懷古。

張養(yǎng)浩。

峰巒如聚；波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（1）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是____

A．“山坡羊”是詞牌名；“潼關(guān)懷古”是題目。

B．“望西都；意躊躇”中“西都”即長(zhǎng)安，這句寫了作者駐馬遠(yuǎn)望；感慨橫生的樣子。

C．“宮闕萬(wàn)間都作了土”；直接描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，使歷代改朝換代的慘烈圖景躍然紙上。

D．這首曲借憑吊長(zhǎng)安古跡；表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活。

（2）中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說(shuō)出理由。12、讀下面語(yǔ)段；完成（1）-（4）題：

秋無(wú)生息地從命運(yùn)的縫隙間穿過(guò)，直抵我的門前。在那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我依然在稿紙上晾曬著年輕的往事。直到一片落葉跌到稿紙上，才讓我猛然驚醒。葉落而知秋，是秋來(lái)了嗎？不知不覺將你的臉化zhuāng出一點(diǎn)滄桑的味道來(lái)。記憶中的一些面孔，一些曾經(jīng)散著香蕉味和蘋果味的名字，開始紛紛在這個(gè)窗口和你約會(huì)。。

（1）給加點(diǎn)的字注音或拼音加漢字。

縫隙____明媚____

化zhuāng____mí____散。

（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是。

____應(yīng)該為____。

（3）“滄?！痹谖闹械囊馑际莀___。

（4）劃線句使用的修辭方法是____。13、曬月亮丁立梅1鄉(xiāng)村的夏夜是豐富的，最豐富的，莫過(guò)于月光了。2那真的是一瀉千里漫山遍野呀，奶油樣的，聽得見汩汩流動(dòng)的聲音。遠(yuǎn)處的田野、小徑，近處的樹木、房屋，都開始了月光浴。白天的喧囂與燥熱被滌蕩得干干凈凈，植物們?cè)谠孪绿鹈鄣睾粑?，脈脈含情。蟲們?cè)谌~間歡天喜地唱著歌。露珠兒悄悄滴落，沁涼的，清香的。這個(gè)時(shí)候的鄉(xiāng)村，格外寧?kù)o。3竹床，長(zhǎng)凳，門板，被早早地?cái)R置到苞谷場(chǎng)上。月亮升起來(lái)的時(shí)候，村人們都聚攏過(guò)來(lái)納涼。人人手中一把蒲扇，坐著或躺著。風(fēng)從這邊吹過(guò)來(lái)，從那邊吹走，月光的羽毛飛起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，再堅(jiān)硬的線條，也會(huì)變得柔軟。4小孩子們可以纏著大人講故事。我們最喜歡纏的人是鄰居二伯，他仿佛有一肚子的故事。二伯長(zhǎng)相挺“兇”，一臉麻子，還瞎了只眼。平時(shí)一個(gè)人過(guò)，住在兩間草棚里。大白天我們看到他，都繞道走。但到了月亮的晚上，他的臉上，卻奇跡般一片柔和，甚至有些慈眉善目，我們都不再怕他。5二伯見到我們纏他，頗為得意?？偸琴u關(guān)子似地輕咳一聲，再咳一聲，說(shuō)，從前哪，然后就停頓下來(lái)。我們急啊，追問，是從前有只狐么？二伯笑著不吭聲，只把那一把破蒲扇搖來(lái)?yè)u去，像拈花而笑的佛了。6于是有聰明伶俐的孩子，趕緊上去幫他扇扇子，還有的孩子去幫他敲背。他很是享受地微閉著眼，笑對(duì)其他人語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)我無(wú)兒無(wú)女的日子不好過(guò)的？瞧瞧，我有這么多孩子呀。大家便哄笑，說(shuō)，你好福氣。7月亮飽滿，像懷了無(wú)限甜蜜的女子，深情款款。二伯的故事講開了，是我們百聽不厭的狐故事。故事自然說(shuō)的是很久很久以前的從前，說(shuō)有一個(gè)趕考的書生，在半路上救了一只掉進(jìn)陷阱的狐，那是只成了精的女狐呀，一下子愛上書生了，就一路尾隨了書生去趕考。在書生就要趕到京城時(shí)，書生突遇強(qiáng)人，遭到搶劫，差點(diǎn)丟了性命。狐便化成女子，日夜悉心照料他。書生傷好后，就和狐結(jié)成了夫妻。后來(lái)，狐妻助書生考上狀元。8故事說(shuō)到這兒，很圓滿了。我們滿足地嘆氣。星光下，我們想像著那只美麗的狐貍，希望自己也能遇到一只?；蛘撸约壕褪悄菢右恢缓?。9一旁的祖母，蒲扇在手上搖得可有可無(wú)，眼睛，早就閉上了。我們這才發(fā)現(xiàn)，已是下半夜了。木板床上有鼾聲響起，月亮漸漸偏西了，是情深意長(zhǎng)的一個(gè)回眸。我們的眼睛也不爭(zhēng)氣地粘上。母親用扇子輕輕拍我們，該回屋睡去啦。鄰居二伯顯得意猶未盡，說(shuō)，明天再來(lái)聽二伯講故事呀，二伯一定給你們講一個(gè)更好聽的。10我們打著哈欠，嘴里面應(yīng)著好，一腳高一腳低地往屋子里走，披一身一肩的月光?；氐轿堇?，人剛一沾上床，就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里，搖晃著一個(gè)大大的月亮，月亮下，跑著一只漂亮的狐，白色的毛，雪一樣的11多年過(guò)去，故鄉(xiāng)的月亮一直在我的心頭亮著，我找不到很好的詞匯來(lái)描述它。不久前，我在一篇文章里偶然看到“曬月亮”這個(gè)詞，一下子像遇到知己般的，故鄉(xiāng)夏夜里那明晃晃的月亮，原是供我們曬的呵。(1)第2段；作者為什么極力描寫夏夜月光下的景色？

(2)結(jié)合文章內(nèi)容，解釋加下劃線詞的含義。A.月光的____飛起來(lái)。B.故事說(shuō)到____，很圓滿了。C.我們滿足地____。

(3)第8段中；如何理解孩子們“希望自己也能遇到一只?；蛘?，自己就是那樣一只狐貍”？

(4)仔細(xì)品讀全文，說(shuō)說(shuō)作者用“曬月亮”為題的好處。14、《粽子里的鄉(xiāng)愁》琦君①異鄉(xiāng)客地，越是沒有年節(jié)的氣氛，越是懷念舊時(shí)代的年節(jié)情景。②端陽(yáng)是個(gè)大節(jié)，也是母親大忙特忙、大顯身手的時(shí)刻。想到她靈活的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股子粽香了。③母親的粽子，種類很多，蓮子紅棗粽只包少許幾個(gè)，是專為供佛的素粽。葷的豆沙粽、豬肉粽、火腿粽可以供祖先，供過(guò)以后稱謂“子孫粽”。吃了將會(huì)保佑后代兒孫綿延。包得最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量地準(zhǔn)備一些，美其名曰“富貴粽”。④我最最喜歡吃的是灰湯粽。那是用旱稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開水一沖。滴下的熱湯呈深褐色，內(nèi)含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時(shí)間(大約一夜吧)，提出來(lái)煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的。我一口氣可以吃兩個(gè)，因?yàn)榛覝詹坏坏K胃，反而有幫助消化之功。過(guò)節(jié)時(shí)若吃得過(guò)飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治療法。母親常說(shuō)我是從灰湯粽里長(zhǎng)大的。____⑤端午節(jié)那天，乞丐一早就來(lái)討粽子，真?zhèn)€是門庭若市。我?guī)椭L(zhǎng)工阿榮提著富貴粽，一個(gè)個(gè)地分，忙得不亦樂乎。乞丐常常高聲地喊：“太太，高升點(diǎn)(意謂多給點(diǎn))。明里去了暗里來(lái)，積福積德，保佑你大富大貴??！”母親總是從廚房里出來(lái)，連聲說(shuō)：“大家有福，大家有福?！雹奁蜇とズ?，我問母親：“他們討飯吃，有什么福呢？”母親正色道：“不要這樣講，誰(shuí)能保證一生一世享福？誰(shuí)又能保證下一世有福還是沒福？福要靠自己修的。時(shí)時(shí)刻刻要存好心，要惜福最要緊。他們做乞丐的，并不是一個(gè)個(gè)都是好吃懶做的，有的是一時(shí)做錯(cuò)了事，敗了家業(yè)。有的是上一代沒積福，害了他們。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯(cuò)了什么，有什么罪過(guò)呢？”⑦母親的話，在我心頭重重地敲了一下。因而每回看到乞丐們背上背的嬰兒，小腦袋晃來(lái)晃去，在太陽(yáng)里曬著，雨里淋著，心里就有說(shuō)不出的難過(guò)。____⑧如今，每年的端午節(jié)來(lái)臨時(shí)，我很少吃粽子，更無(wú)從吃到清香的灰湯粽。母親細(xì)嫩的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。（選自2014年3月10日《甘肅日?qǐng)?bào)》，有刪改）

(1)選文寫了家鄉(xiāng)端陽(yáng)節(jié)時(shí)的哪些風(fēng)俗？(2)選文第④段畫線句子流露了作者怎樣的情感？(3)選文中母親是一個(gè)怎樣的人？(4)簡(jiǎn)析選文第⑦段“母親的話，在我心頭重重地敲了一下中“敲”字的表達(dá)效果。(5)文中第⑦段畫線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？(6)積累鏈接：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中除了端午吃粽子外，還有很多習(xí)俗流傳至今，例如重陽(yáng)節(jié)登高。請(qǐng)寫出王維在《九月九日憶山東兄弟》中描寫這一習(xí)俗的詩(shī)句。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)15、回答問題。(1)魯達(dá)為金氏父女到狀元橋找鄭屠算帳，采用了什么方法？說(shuō)明魯達(dá)什么性格特點(diǎn)？(2)閱讀課文中對(duì)“三拳”的描寫。1三拳的落點(diǎn)是：A、B、C、2這三拳顛倒一下行嗎？為什么？3這里的三個(gè)比喻句變換了哪三種不同的感覺？A、B、C、4這一段表現(xiàn)了魯達(dá)什么性格特點(diǎn)？16、閱讀議論文《盡量做一個(gè)有情趣的人吧》回答下列各題。

盡量做一個(gè)有情趣的人吧。

馬以鑫①現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“有感覺的動(dòng)物；有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來(lái)的?！保ā豆识嫉那铩罚?/p>

②由此；我想起一個(gè)古老；傳統(tǒng)，但在當(dāng)下又似乎已經(jīng)陌生甚或被片面使用的字眼與話題，那就是情趣。

③情趣；按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是指性情志趣；情調(diào)趣味。我所理解的情趣，則應(yīng)該是孜孜不倦的興趣追求，它多為業(yè)余，不一定是一個(gè)人的職業(yè)或者事業(yè)，甚至，只是“玩”而已。其中沒有什么功利心，更多的是集中在精神層面的追求。

④其實(shí)；從孔子開始的“六藝”教學(xué)，已經(jīng)包含了這方面的內(nèi)容。禮；樂、射、御、書、數(shù)，就講究禮儀禮貌禮節(jié)，當(dāng)然有道德品德的要求；書和數(shù)，是學(xué)習(xí)的重要方面；射，既是武器訓(xùn)練，也有健身鍛煉；御，就是駕車的技術(shù)；而樂，則包含了音樂、舞蹈和詩(shī)歌的教學(xué)?？磥?lái)，孔子的教育思想和實(shí)踐，絕不是要讓學(xué)生僅僅成為一個(gè)書呆子。這六藝，堪稱全方位的培養(yǎng)目標(biāo)和措施。從古至今，一個(gè)有知識(shí)的人，我想，一個(gè)很重要的標(biāo)志，也許就是要有情趣。

⑤而一個(gè)富有情趣的人，常常能在生活中呈現(xiàn)出獨(dú)特的一面。郁達(dá)夫那個(gè)時(shí)代的讀書人，大概都會(huì)些琴棋書畫、吹拉彈唱，或是其他什么。____。

⑥有意思的是，有情趣的人往往會(huì)情趣相投--我這里說(shuō)的相投；并不是內(nèi)容上的一致，而是內(nèi)容不同卻相得益彰；“情投意合”，并時(shí)時(shí)交流切磋、渾然一體。當(dāng)年，在梁思成和林徽因的客廳里，就是高朋滿座。它是讀書人的雅集，也是各種情趣的聚會(huì)碰撞。那可真是談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。他們交流的內(nèi)容也真的很有意思。著名哲學(xué)家金岳霖是這個(gè)客廳的?？?，他后來(lái)回憶，在那里，大家什么都談，興致勃勃，而他就是從來(lái)不談自己的專業(yè)哲學(xué)，談得最多的是他的喜好建筑和字畫，特別是山水畫。

⑦與這些前輩相比；我總覺得，現(xiàn)在的我們似乎都太沒有情趣，甚至是已經(jīng)不知情趣為何物了。

⑧讓我們都盡量做一個(gè)有情趣的人吧。____。

⑨至于情趣的境界，____

（1）請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。

（2）仔細(xì)閱讀第5和第6段加點(diǎn)的句子；思考作者想用它們來(lái)共同強(qiáng)調(diào)什么。

（3）分別寫出文中劃線句子所使用的論證方法。

（4）第8段劃線波浪線句在文中的作用是什么？17、傘鋪街。

李漢榮。

①人在天日晴爽的時(shí)候，常常是記不起傘的。所以先人才留下了叮嚀：____這句樸素的老話；被一輩輩人們重復(fù)著。

“閨女；出門別忘帶把傘?！?/p>

“娘；我記住了?！?/p>

“我兒；傘在門后掛著，記住走時(shí)帶上?！?/p>

“爹；我會(huì)帶上的?！?/p>

②就這樣；叮囑帶傘的爹娘走遠(yuǎn)了，記著帶傘的兒女也走遠(yuǎn)了，一代代的人都打著傘走遠(yuǎn)了。

③只有上蒼把下不完的雨；藏在江里海里，存在云里霧里，準(zhǔn)備在每一個(gè)人的路上，隨時(shí)潑下來(lái)。

④所以；當(dāng)我每一次走過(guò)傘鋪街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重視力，我從臨街的門里看到了更多的門，從院子里看到了更深的院子，從人群里看見了更多的人群，從已沒有傘的門面上看見了很多的傘，很多年代的傘，很多樣式的傘。我看見木傘；荷葉傘、棕皮傘、布傘、油布傘、尼龍傘；我看見了唐朝制傘的人，宋朝賣傘的人，清朝修傘的人，民國(guó)打傘的人，我還看見不知哪個(gè)朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是個(gè)氣魄宏大、情思奔放的年代，這后生有點(diǎn)大大咧咧，出門忘了帶傘，走到半路下雨了，他衣衫都濕了，路途遙遠(yuǎn)，雨還在下，沒有停下來(lái)的意思。于是，他在雨地里跑著，差點(diǎn)撞著了一個(gè)挑著一筐韭菜叫賣的老漢，他慌忙道歉，他終于找到了傘鋪街，他走進(jìn)了賣傘的鋪?zhàn)?，?dāng)他謝過(guò)店家，打著傘上路，那雨點(diǎn)兒打在傘上，就有點(diǎn)平平仄仄的韻味了，一首唐詩(shī)，而且是一首意境溫潤(rùn)、對(duì)仗工穩(wěn)的律詩(shī)，就在傘下問世了。我還看見，那是民國(guó)，新式的“洋傘”剛剛流行，傘鋪街也突然洋氣起來(lái)了。那一對(duì)年輕人緊挨著走在一個(gè)傘下，男的舉著傘，女的手里還拿著一本書，在雨點(diǎn)兒的掩護(hù)下，他們說(shuō)著生活的煩惱和打算，傾訴著細(xì)微的情感。時(shí)大時(shí)小的雨落在傘上，時(shí)而砰砰颯颯，時(shí)而滴滴答答，有時(shí)，嘩啦啦，一下子就把傘上的積雨灑下來(lái)，好像把青春的苦悶都灑下來(lái)了--這變化著的雨聲，恰到好處地掩護(hù)了他們一路的交談和小小的秘密，他們就在那雨聲里漸漸走遠(yuǎn)，走遠(yuǎn)。

⑤就這樣；走在傘鋪街上，我總是遇見世世代代在雨里打著傘走過(guò)去的人，我總是聽見傘下的低語(yǔ)；細(xì)碎的腳步和小小的秘密，那遙遠(yuǎn)的過(guò)去年代的雨，斜斜地飄過(guò)來(lái)，一次次把我的心悄悄打濕。而更多的傘剛剛舉過(guò)來(lái)，又匆匆走過(guò)去，就隨著一個(gè)朝代走進(jìn)了歷史的深夜。

⑥我真想；讓時(shí)光回流一小會(huì)兒，我要走進(jìn)那個(gè)穿著一襲青衫的古代書生的傘下，與他交流對(duì)雨的看法和對(duì)時(shí)間的理解，然后，一起去趕考，去漫游，去登高望遠(yuǎn)，在高高的山頂，在雨后的白云上，寫一卷新詩(shī)。

⑦可是；當(dāng)我把心里的羽毛收攏，安靜地站在如今已沒有傘鋪的傘鋪街上，安靜地看著來(lái)來(lái)往往的人群，安靜地聽著起起伏伏的市聲，我聽見的卻不是高亢的浩歌，也不是豪華的話題，我聽見的卻是世世代代說(shuō)了千百年的那些樸素的老話，從時(shí)光的門后，從歷史的院落，從深深的天井，清晰地；懇切地、潮潤(rùn)地傳過(guò)來(lái)：

“閨女；出門別忘帶把傘。”

“娘；我記住了?！?/p>

“我兒；傘在門后掛著，記住走時(shí)帶上?！?/p>

“爹；我會(huì)帶上的”

（1）用一個(gè)成語(yǔ)概括“飽帶干糧晴帶雨傘”的含義。

（2）第④段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合；詳略有別的寫法；請(qǐng)具體分析說(shuō)明。

（3）第④段結(jié)尾有人續(xù)寫了下面一段文字；恰當(dāng)與否，請(qǐng)分析說(shuō)明。

那是當(dāng)年的母親；擎一把油紙傘，站在有些許涼意的風(fēng)里。古寺檐角的鐵馬挑出三兩句輕嘆，一叢野菊在細(xì)雨中露出數(shù)點(diǎn)淺笑?！爱?dāng)當(dāng)”的鐘聲在校園的寂靜里驚起幾只鴿子，孩子們從門口飛出來(lái)，飛到母親的傘下，飛進(jìn)溫暖的懷里。母親輕輕拭去孩子額頭的雨絲，他們漸行漸遠(yuǎn)，淡出這深紅老綠的秋天

（4）有一種寫作方法叫“以實(shí)寫虛”；如李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。本文也有幾處運(yùn)用了這種寫法，試舉一例分析說(shuō)明。

（5）下面這段文字在文中兩次出現(xiàn)；請(qǐng)從結(jié)構(gòu)；情感和主旨三個(gè)角度分析其作用。

“閨女；出門別忘帶把傘?！?/p>

“娘；我記住了?！?/p>

“我兒；傘在門后掛著，記住走時(shí)帶上?！?/p>

“爹，我會(huì)帶上的”18、閱讀下面說(shuō)明文；完成下列各題。

①韓國(guó)圍棋世界冠軍李世石與谷歌人工智能程序AlphaGo（阿爾法圍棋）的三場(chǎng)對(duì)弈中李世石敗北。有人將李世石稱作“最后的武士”；認(rèn)為他將悲壯地成為人類與機(jī)器人對(duì)弈的“末代帝王”。因?yàn)锳lphaGo在圍棋這個(gè)被譽(yù)為“人類智慧的堅(jiān)固堡壘”的領(lǐng)域接連取得勝利，似乎更印證了人工智能已經(jīng)發(fā)展到可以輕易超越人類水平的階段。它們會(huì)是魔鬼還是天使？

②AlphaGo之所以能在圍棋這種擁有“3的361次方”種局面的超高難度棋類比賽中獲勝；關(guān)鍵在于它突破了傳統(tǒng)的程序，搭建了兩套模仿人類思維方式的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，第一種叫“策略網(wǎng)絡(luò)”，它讓計(jì)算機(jī)程序?qū)W習(xí)人類棋手的下法，挑選出比較有勝率的棋譜，拋棄明顯的差棋，使總運(yùn)算量維持在可以控制的范圍內(nèi)；另一種叫“價(jià)值網(wǎng)絡(luò)”，主要用于減少搜索的深度，它不會(huì)一下子搜索一盤棋所有的步數(shù)，而是一邊下一邊進(jìn)行未來(lái)十幾步的計(jì)算，這樣也就大量減少計(jì)算量。

③這款程序還會(huì)自己與自己下棋；普通人一年也許能下一千盤，但AlphaGo每天能下三百萬(wàn)盤棋，通過(guò)大量的鍛煉，它拋棄可能失敗的方案，精中選精，這就是所謂的“深度學(xué)習(xí)”能力，即通過(guò)大樣本量棋局對(duì)弈，不斷從中挑選最優(yōu)的對(duì)弈方案并保存下來(lái)。

④這就像人類見多識(shí)廣后會(huì)積累一些經(jīng)驗(yàn)一樣；機(jī)器學(xué)習(xí)也需要豐富多彩的內(nèi)容。只是這個(gè)內(nèi)容的數(shù)據(jù)量之龐大，與人腦學(xué)習(xí)所需不是一個(gè)數(shù)量級(jí)。因此，人工智能的學(xué)習(xí)與人腦的學(xué)習(xí)有非常大的不同。給一個(gè)孩子看看卡片上的蘋果，他就能認(rèn)識(shí)蘋果，但機(jī)器要認(rèn)出一個(gè)蘋果，可能需要把互聯(lián)網(wǎng)上所有蘋果的照片都認(rèn)一遍，標(biāo)識(shí)出蘋果的所有特征，才有可能成功識(shí)別蘋果。

⑤與此同時(shí)；人腦與人工智能的很大區(qū)別還在于，人腦是一腦萬(wàn)用的，同一個(gè)大腦既可以識(shí)別圖象，還可以識(shí)別語(yǔ)音；可以靈活地邊思考；邊演算。但目前的人工智能顯然不具備這樣的學(xué)習(xí)能力，功能相對(duì)單一。專家認(rèn)為，人類的智慧是比智能更高的層次，現(xiàn)有的人工智能系統(tǒng)，仍然局限在有智能沒智慧，沒有悟性的階段。

⑥盡管研發(fā)者稱“開發(fā)AlphaGo的目的不是為了模仿人類；而是為了戰(zhàn)勝人類”，但也強(qiáng)調(diào)相較于對(duì)弈本身，更希望大家把關(guān)注點(diǎn)放在AlphaGo可以給人類生活帶來(lái)的變化上。AlphaGo可以學(xué)習(xí)醫(yī)療數(shù)據(jù)，掌握治療方法，并可以利用它制造出可以完成各種雜事的家用機(jī)器人，還可以擴(kuò)展到其他產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，帶來(lái)積極正面的變化。

⑦_(dá)___。對(duì)于人工智能會(huì)威脅到人類生存的擔(dān)憂；科學(xué)家表示，這種擔(dān)憂有些類似現(xiàn)在擔(dān)心火星人口過(guò)多，而這種情況可能是幾百年后有人在火星時(shí)才會(huì)發(fā)生的事情。盡管在未來(lái)一段時(shí)間人工智能還難以超越人類，但確實(shí)應(yīng)該將人工智能社會(huì)學(xué)提上議事日程，以便盡早規(guī)避未來(lái)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，使人工智能更好地為人類服務(wù)。

（作者：詹媛選自2016年3月12日《科技環(huán)球網(wǎng)》有刪減）

（1）概括說(shuō)明AlphaGo在超高難度棋類比賽中接連取勝的原因。

（2）文中強(qiáng)調(diào)人工智能的學(xué)習(xí)與人腦的學(xué)習(xí)有非常大的不同；具體體現(xiàn)在哪里？

（3）文章③-⑥用了哪種說(shuō)明順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）文章第⑦段劃線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

（5）請(qǐng)為本文擬寫一個(gè)標(biāo)題，并簡(jiǎn)要闡述理由。19、水性江南。

王本道每次去江南；大抵是在鶯飛草長(zhǎng)的三四月間。去的次數(shù)多了，便萌生了探究江南真諦的念頭。

江南是煙柳繁華之地；溫柔富貴之鄉(xiāng)。江南出芳草鮮花；出才子佳人，出纏綿悱惻的愛情故事。但江南又是英雄輩出的地方。古往今來(lái)，這里孕育過(guò)諸多驍勇的斗士。那銳利的兵--劍，也是源于江南的吳越。是什么力量使得纏綿悱惻與凌厲強(qiáng)悍這兩種懸殊的氣質(zhì)能夠天衣無(wú)縫地契合一地，且生生不息，歷千年而不朽呢？我一度大惑不解。

一次重讀《老子》；書中的一句名言讓我頓開茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能先。”老子的話，一語(yǔ)道破了水的柔弱秀美與堅(jiān)韌頑強(qiáng)的兩重性。江南是水鄉(xiāng)，河流縱橫，池湖密布。它們流淌在青山腳下，穿行于廣袤的田疇間，還有那直落九天的瀑布，山中奏嗚的清泉--千百年來(lái)，是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物；江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化。

江南的水，如輕紗薄霧。隨風(fēng)起舞，變幻無(wú)窮，滋潤(rùn)得江南的景物風(fēng)姿綽約，江南的人風(fēng)情萬(wàn)種。一曲《又唱江南》，濃縮了一年四季江南的秀美景色：“____”江南的人也一如江南的風(fēng)物；溫婉細(xì)膩，柔腸百轉(zhuǎn)。莫愁湖畔莫愁女，西泠橋邊蘇小小，還有西湖的斷橋。紹興的沈園，秦淮河上的桃葉渡深受上天厚愛的才子佳人，在江南大地上留下了諸多生命的足跡和美麗的傳說(shuō)。就連江南人講話也是吳儂軟語(yǔ)，情真意切，唱起來(lái)就更讓人心旌搖動(dòng)。那江南曲藝的代表蘇州評(píng)彈，唱詞娓娓如訴，弦樂清麗委婉，就像曲水清流，清澈純凈又韻味悠長(zhǎng)，就連草木也會(huì)為之搖曳。

江南的水又時(shí)有“驚濤拍岸。卷起千堆雪”之勢(shì)。這堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的水；也涵養(yǎng)了江南風(fēng)物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿了崇山峻嶺。杭州的棲霞嶺，紹興的會(huì)稽山，常熟的虞山，都雄偉挺拔，占盡風(fēng)云。那山間的飛瀑，山下的激湍，是養(yǎng)育大山的支支血脈。據(jù)說(shuō)古代鑄劍，先是把劍放在火中煅燒，然后再放到水中浸泡，幾經(jīng)反復(fù)，才鑄成一把好劍。這種浸泡過(guò)劍的江南之水。千百年來(lái)也曾造就了諸多慷慨激昂之士。臥薪嘗膽的勾踐，竭忠盡智的岳飛，文武兼?zhèn)涞年懹危恍翖壖?、文天祥眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫了一首首壯懷激烈的詩(shī)篇，他們的詩(shī)句至今讀來(lái)，仍洋溢著當(dāng)年的鐵骨雄風(fēng)。而持戟吶喊的魯迅，更是把文人的凌厲劍氣發(fā)揮到了極致。就連文雅娟秀的女子，在江南水性的潤(rùn)澤下，也盡顯錚錚俠骨。明末的秦淮八艷是有力的佐證。清末的秋瑾?jiǎng)t是最優(yōu)秀的代表。

江南的水哺育了如水的江南。江南美；美在江南的水，江南的風(fēng)物，江南的人。這種美是剛與柔的融合。江南，一曲永遠(yuǎn)唱不完的歌，讓人細(xì)細(xì)地品味著她的如詩(shī)如畫和似水流年

（1）文章標(biāo)題“水性江南”的含義是什么？請(qǐng)用文中一句話回答。

（2）請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭駜?nèi)填入合適的內(nèi)容；要能體現(xiàn)剛?cè)嵯酀?jì)的江南美。

答：江南的水；既______又______；江南風(fēng)物，既風(fēng)姿綽約又雄偉挺拔；江南的人；

既______又______。

（3）作者在第二；五兩段中分別提到“劍”；各有什么用意？

（4）你還了解哪些流傳在江南大地上的美麗傳說(shuō)？請(qǐng)舉出一例。你記得文中江南志士哪些壯懷激烈的詩(shī)句？請(qǐng)寫出一句。

答：美麗傳說(shuō)：______

詩(shī)句：______

（5）仿照文中畫線句；聯(lián)系生活實(shí)際，在下面的橫線上擬一句歌詞。

二月你看江南的花；花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細(xì)雨裹著萬(wàn)重山；______

______。20、專題及名著閱讀。(7分)1.《水滸傳》《三國(guó)演義》中不乏巧借自然條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的故事，你能舉出一例嗎？現(xiàn)實(shí)生活中更需要依據(jù)天氣時(shí)令安排生產(chǎn)，右面三幅圖片呈現(xiàn)的是鹽城地區(qū)夏季的一組物候現(xiàn)象，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。(3分)2.“他對(duì)我敘述的我國(guó)近百年來(lái)的大事記感到十分驚訝。他斷然宣稱，那些事不過(guò)是一大堆陰謀、叛亂、暗殺、大屠殺、革命和流放，是貪婪、黨爭(zhēng)、虛偽、背信棄義、殘暴、憤怒、瘋狂、仇恨、嫉妒、淫欲、陰謀和野心所能產(chǎn)生的最嚴(yán)重惡果?！鄙衔氖恰陡窳蟹鹩斡洝分幸粋€(gè)片段，其中“他”是的國(guó)王，從“他”對(duì)“我”國(guó)歷史的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，“他”的國(guó)家應(yīng)是一個(gè)的國(guó)家。(2分)3.他每從事一項(xiàng)工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨；他終身未婚，沒有能享受到真正的愛情。他直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下《大衛(wèi)》《哀悼基督》等傳世杰作?！八本褪欠▏?guó)作家羅曼?羅蘭的《名人傳》中的_________________(書中人物)。閱讀這部作品，你的感受是______________________________________________________________________________________________________________________________。(2分)評(píng)卷人得分四、問答題(共1題，共2分)21、按要求作文。

題目：積攢

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。②文體自選（詩(shī)歌除外）．600字以上。

③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。評(píng)卷人得分五、多選題(共3題，共9分)22、下列各組中，加點(diǎn)文言詞語(yǔ)意思不相同的兩項(xiàng)是（）A.人恒過(guò)，然后能改/以其境過(guò)清B.欲窮其林/而樂亦無(wú)窮也C.不知口體之奉不若人也/已而之細(xì)柳營(yíng)D.但少閑人如吾兩人耳/但手熟爾23、下列有關(guān)《三國(guó)演義》的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是A.“群英會(huì)蔣干中計(jì)”是《三國(guó)演義》中的情節(jié)，突出表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者周瑜的善使謀略、聰明機(jī)智的性格，中計(jì)者蔣干的自作聰明的形象。曹操之所以中反間計(jì)，是因?yàn)樗远嘁?。B.《三國(guó)演義》中的曹操是亂世奸雄的形象，董卓當(dāng)政，他挺身而出刺殺董卓，行刺行敗回鄉(xiāng)，則發(fā)矯詔，聚諸侯，共討董卓；后來(lái)“挾天子以令諸侯”，成為欺君罔上的亂臣賊子。C.《三國(guó)演義》中有一位英雄，他是蜀國(guó)“五虎上將”之一，劉備為其加封號(hào)為“虎威將軍”，他的英名是在單騎救主一戰(zhàn)中奠定的。這位德才、膽識(shí)、謀略都高過(guò)同輩的真英雄是關(guān)羽。E.《三國(guó)演義》中“空城計(jì)”指的是諸葛亮失守街亭后，司馬懿親率大軍撲來(lái)，諸葛亮身邊沒有作戰(zhàn)力量，于是他登上城樓，憑欄焚香，安然彈琴。司馬懿來(lái)到城下，看不出絲毫破綻。E.《三國(guó)演義》中“空城計(jì)”指的是諸葛亮失守街亭后，司馬懿親率大軍撲來(lái)，諸葛亮身邊沒有作戰(zhàn)力量，于是他登上城樓，憑欄焚香，安然彈琴。司馬懿來(lái)到城下，看不出絲毫破綻。24、下列有關(guān)名著《童年》的內(nèi)容表述錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A.它是俄國(guó)作家高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)．B.小說(shuō)以一個(gè)小孩的眼光來(lái)描述，給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上一層天真爛漫的色彩．C.正直的老工人“好事情”，樂觀純樸的小茨岡都給過(guò)主人公力量和支持．E.外祖父對(duì)世界無(wú)私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活．E.外祖父對(duì)世界無(wú)私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活．評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共24分)25、按要求作文。請(qǐng)以“________二三事”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整再作文；②結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體；③不得抄襲、套作；④500字以上；⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名等相關(guān)信息。26、請(qǐng)以“我依然____”為題作文。要求：①將題目補(bǔ)充完整。（可以填“飛翔”“堅(jiān)持”“追尋”等）②自定文體。（詩(shī)歌除外）③要寫出真情實(shí)感。④字?jǐn)?shù)不得少于600字，文面整潔。27、請(qǐng)以“聽聽_________的聲音”為題目，寫一篇文章。要求：把題目補(bǔ)充完整再作文；自定立意，自選文體；不少于600字；不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】本題考查字形辨析，解答時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語(yǔ)的正確與否．對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法．【解析】【解答】A．“帳蓬”應(yīng)寫作“帳篷”；

B．正確；

C．“周到如砥”應(yīng)寫作“周道如砥”；

D．“安祥”應(yīng)寫作“安詳”；“再接再勵(lì)”應(yīng)寫作“再接再厲”．

故選：B．2、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)讀能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過(guò)程中就可以避免寫錯(cuò)了。A項(xiàng)中應(yīng)為“粗制濫造”；B項(xiàng)中應(yīng)為“拖泥帶水”；C項(xiàng)中應(yīng)為“光大門楣”。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生漢字字體的把握，注意平時(shí)的把握．【解析】【解答】經(jīng)分析；豎排字體一詞是行書楷書隸書草書篆書．

故選：B．4、D【分析】D中語(yǔ)序混亂，應(yīng)將“一切”與“國(guó)外”對(duì)換。【解析】【答案】D5、B【分析】【分析】本題考查《格列佛游記》《駱駝祥子》里的故事情節(jié)．【解析】【解答】祥子的第三輛車是虎妞用自己的私房錢給祥子買的一輛二手車．

答案：B．6、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。學(xué)生要在平時(shí)勤于背誦，可把課本上的文學(xué)常識(shí)整理歸類，以便于記憶。ACD表述正確；B表述錯(cuò)誤，陶淵明是東晉詩(shī)人。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共8題，共16分)7、略

【分析】【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說(shuō)明對(duì)象，并說(shuō)明形成地震的原因，第②③段說(shuō)明地震的感知度和預(yù)測(cè)，第④-⑥段說(shuō)明地震波的特性．【解析】【解答】（1）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

抓住關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)作答．P波：是一種類似于聲波；傳播速度相對(duì)較快，但是不會(huì)攜帶很多能量，讓人在地震中會(huì)感覺到一個(gè)突然；垂直的跳動(dòng)的壓縮波．

S波：是像海洋波浪樣移動(dòng)緩慢；并攜帶大多數(shù)能量，帶來(lái)強(qiáng)烈的震動(dòng)，像沖擊小船一樣沖擊建筑物，使地表垂直和水平運(yùn)動(dòng)的地震波．

（2）考查說(shuō)明方法及其作用．

舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明；從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力．

分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明；使說(shuō)明更有條理性．

列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明；使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力．

“在每天都會(huì)發(fā)生的地震中；斷層面只會(huì)發(fā)生3-6英寸（約7-15厘米）的滑動(dòng)，人們是感覺不到震動(dòng)的．里氏5.0級(jí)的地震，大約有一兩英里的斷層面斷裂，人們很容易感覺到移動(dòng)，但現(xiàn)代的建筑物能夠承受得?。淮?.0級(jí)的地震將導(dǎo)致數(shù)百英里的跨斷層面的破裂，而且能夠延伸到地表，將一座建筑裂成兩半．”用了分類別；列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了不同級(jí)別的地震，給地面不同的力量，破壞力也不一樣．

（3）考查重點(diǎn)句子的作用．

結(jié)構(gòu)；內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文．

“地震的一些獨(dú)一無(wú)二的特性將幫助我們完成這項(xiàng)任務(wù)”；是過(guò)渡句，起承上啟下的作用．

“獨(dú)一無(wú)二”正確的概括了上文所介紹的地震特點(diǎn)；為后文詳細(xì)介紹地震波做鋪墊，引起讀者注意其特點(diǎn)．

（4）考查說(shuō)明順序．

說(shuō)明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚．說(shuō)明順序有三種；時(shí)間順序；空間順序、邏輯順序．說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明．介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，往往采用時(shí)間順序．介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序．

本文是一篇事理說(shuō)明文；采用了邏輯順序．文章說(shuō)明了地震是地殼快速釋放能量過(guò)程中造成振動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象，我們能夠認(rèn)識(shí)它．

參考答案：

（1）P波：是一種類似于聲波；傳播速度相對(duì)較快，但是不會(huì)攜帶很多能量，讓人在地震中會(huì)感覺到一個(gè)突然；垂直的跳動(dòng)的壓縮波．

S波：是像海洋波浪樣移動(dòng)緩慢；并攜帶大多數(shù)能量，帶來(lái)強(qiáng)烈的震動(dòng)，像沖擊小船一樣沖擊建筑物，使地表垂直和水平運(yùn)動(dòng)的地震波．

（2）分類別；列數(shù)字、作比較、舉例子；“在每天都會(huì)發(fā)生的地震中，斷層面只會(huì)發(fā)生3-6英寸（約7-15厘米）的滑動(dòng)，人們是感覺不到震動(dòng)的．”用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了大多數(shù)地震很小，沒有靈敏的地震檢波器的幫助，我們是無(wú)法察覺的．

（3）承上啟下過(guò)渡作用“獨(dú)一無(wú)二”正確的概括了上文所介紹的地震特點(diǎn)；為后文詳細(xì)介紹地震波做鋪墊，引起讀者注意其特點(diǎn)．

（4）由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深的邏輯順序，地震是地殼快速釋放能量過(guò)程中造成振動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象，我們能夠認(rèn)識(shí)它．8、文弱小伙挺身而出與歹徒搏斗身負(fù)重傷有關(guān)部門要給小伙評(píng)見義勇為獎(jiǎng)．小伙的行為卻受到同事的質(zhì)疑【分析】【分析】這篇小說(shuō)講述了一個(gè)文弱的小伙挺身而出與歹徒搏斗身負(fù)重傷的故事．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（1-4），寫一個(gè)歹徒光天化日搶人皮包，行人無(wú)一相助；第二部分（5-16），寫小伙挺身而出與歹徒搏斗身負(fù)重傷，在群眾的幫助下制服歹徒并將小伙送入醫(yī)院；第三部分（17-31），有關(guān)部門要獎(jiǎng)勵(lì)小伙子，卻受到同事的質(zhì)疑，記者到醫(yī)院探訪得知真相．這個(gè)故事旨在告訴人們：在關(guān)鍵時(shí)刻只要有人挺身而出，見義勇為，那么喚醒人性之美，打造具有良好風(fēng)氣的和諧社會(huì)，其實(shí)很簡(jiǎn)單．【解析】【解答】（1）本題考查情節(jié)的梳理與概括．解答此題關(guān)鍵要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；理清思路，把所缺情節(jié)填上即可．內(nèi)容可填寫為：①文弱小伙挺身而出與歹徒搏斗身負(fù)重傷②有關(guān)部門要給小伙評(píng)見義勇為獎(jiǎng)．小伙的行為卻受到同事的質(zhì)疑．

（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境；弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩．“一窩蜂”寫出了人之多，“射”寫出了速度之快．這些詞語(yǔ)形象地表現(xiàn)了眾人被小伙的英雄壯舉感染，一起出手制服歹徒時(shí)的情狀．

（3）本題考查情節(jié)設(shè)置的用意．解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么；事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化．然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來(lái)．從表現(xiàn)手法的角度，這是采用了襯托（反襯）的手法，反襯出小伙這個(gè)行為的來(lái)之不易．

（4）本題考查閱讀的探究能力．此題屬于開放性試題；答案不唯一，結(jié)合內(nèi)容，分析“其實(shí)很簡(jiǎn)單”這個(gè)標(biāo)題的含義及作用即可．題目的作用一般是：①象征意義；②語(yǔ)帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者；新穎．然后結(jié)合本文分析．回答分三個(gè)層級(jí)：第一層級(jí)，只關(guān)注文章的表層肉，僅僅從“孩子”“小伙”“眾人”等單個(gè)行為的角度考慮，理解膚淺，或有偏差，或籠統(tǒng)含糊．第二層級(jí)，從寫作意圖角度闡發(fā)，理解較深刻，表達(dá)清楚．第三層級(jí)，從表現(xiàn)主題的藝術(shù)效果角度來(lái)分析，理解深刻，闡述全面，表達(dá)簡(jiǎn)明．

答案：

（1）①文弱小伙挺身而出與歹徒搏斗身負(fù)重傷；②有關(guān)部門要給小伙評(píng)見義勇為獎(jiǎng)．小伙的行為卻受到同事的質(zhì)疑．

（2）“一窩蜂”寫出了人之多；“射”寫出了速度之快．這些詞語(yǔ)形象地表現(xiàn)了眾人被小伙的英雄壯舉感染，一起出手制服歹徒時(shí)的情狀．

（3）這一情節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了小伙膽小怕事；謹(jǐn)小慎微的性格特點(diǎn)；與前面介紹小伙弱不禁風(fēng)的外表相照應(yīng)．反襯他見義勇為的不易；為下文記者探尋小伙見義勇為的原因作了鋪墊．

（4）我認(rèn)為不是文不對(duì)題．

第一層級(jí)：只關(guān)注文章的表層肉；僅僅從“孩子”“小伙”“眾人”等單個(gè)行為的角度考慮，理解膚淺，或有偏差，或籠統(tǒng)含糊．

例1：因?yàn)樽ゴ跬竭B五六歲的小孩也知道；是很簡(jiǎn)單的事．

例2：因?yàn)榇祟}目富有深意；寄托著作者的希望．

例3：因?yàn)樾≌f(shuō)表現(xiàn)的是小伙勇闐歹徒的動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單；只是為了滿足兒子的要求．

例4：因?yàn)樾≌f(shuō)要表達(dá)的主題是：作為父親；在孩子面前作出表率很很簡(jiǎn)單．

例5：因?yàn)檫@篇小說(shuō)寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事；要反映的卻是這樣一個(gè)主題：一個(gè)人戰(zhàn)勝歹徒其實(shí)很簡(jiǎn)單．

例6：因?yàn)樾≌f(shuō)盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事；但要表達(dá)的是只要眾人合力（人人敢于出手），戰(zhàn)勝邪惡其實(shí)很簡(jiǎn)單這一主題．

第二層級(jí)：從寫作意圖角度闡發(fā)；理解較深刻，表達(dá)清楚．

例1：因?yàn)檫@篇小說(shuō)寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事；要反映的卻是這樣一個(gè)主題：一個(gè)人戰(zhàn)勝自我（懦弱）其實(shí)很簡(jiǎn)單（只要勇于付諸行動(dòng)）．

例2：因?yàn)樾≌f(shuō)盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事；但要表達(dá)的是只要眾人合力（人人敢于出手），戰(zhàn)勝邪惡其實(shí)很簡(jiǎn)單這一主題．

例3：因?yàn)樾≌f(shuō)盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事；但要表達(dá)的是：在危難面前，只要有人站出來(lái)，人性之美被喚醒其實(shí)很簡(jiǎn)單．

例4：因?yàn)樾≌f(shuō)盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事；但作者意在借此故事，鼓勵(lì)人們重拾“真善美”的信心，打造具有良好風(fēng)氣的和諧社會(huì)其實(shí)很簡(jiǎn)單．

第三層級(jí)：從表現(xiàn)主題的藝術(shù)效果角度來(lái)分析；理解深刻，闡述全面，表達(dá)簡(jiǎn)明．

例1：因?yàn)檫@篇小說(shuō)的主題是：人性之美被喚醒其實(shí)很簡(jiǎn)單；打造具有良好風(fēng)氣的和諧社會(huì)其實(shí)很簡(jiǎn)單．此題目簡(jiǎn)潔質(zhì)樸二含著作者對(duì)創(chuàng)建美好社會(huì)的愿望和信心．

例2：因?yàn)檫@篇小說(shuō)的主題是：只要有人挺身而出；見義勇為這種正能量就能得到傳遞，良好。

的社會(huì)風(fēng)氣就能形成（倡導(dǎo)良好的社會(huì)風(fēng)氣其實(shí)很簡(jiǎn)單）．此題目簡(jiǎn)潔質(zhì)樸；隱含著作者對(duì)創(chuàng)。

建美好杜會(huì)的愿望和信心．

例3：因?yàn)檫@個(gè)故事意在告訴人們：在關(guān)鍵時(shí)刻只要有人挺身而出；見義勇為，那么喚醒人性之美，打造具有良好風(fēng)氣的和諧社會(huì)，其實(shí)很簡(jiǎn)單．這個(gè)簡(jiǎn)單的題目中含著作者對(duì)真善美的呼喚，也引發(fā)讀者對(duì)自身行為的反思．

我認(rèn)為是文不對(duì)題．

第一層級(jí)：著眼于題目本身；理由含糊．

例：因?yàn)榇祟}目與文章內(nèi)容不符合；況且此題目太一般，不生動(dòng)．

第二層級(jí)：著眼于故事內(nèi)容闡述；理由尚合理．

例1：因?yàn)槲恼轮饕獙懶』锶醪唤L(fēng)卻挺身而出；在眾人的合力下才制服歹徒，其實(shí)并不簡(jiǎn)單．

例2：因?yàn)槲闹袃H僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒；有膽有識(shí)，不簡(jiǎn)單．

例3：因?yàn)楸娙四苁苄』锔腥?；一齊出手制服歹徒并不簡(jiǎn)單．

第三層級(jí)：多角度闡述；理由較充分，能自圓其說(shuō)．

例：理由：其一，文中僅僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒，有膽有識(shí)，不簡(jiǎn)單．文弱小伙因?yàn)閮鹤拥墓膭?dòng)，猶豫之后才出手的，作出決定并不簡(jiǎn)單．其二，因?yàn)槲恼聝?nèi)容主要寫弱不禁風(fēng)的小伙勇斗歹徒，是在眾人的合力下才制服歹徒，這其實(shí)并不簡(jiǎn)單．其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出斗勇斗歹徒，主要表現(xiàn)其勇敢，故應(yīng)該取名為“勇敢的心”之類，這樣更貼切，更能突出主人公形象．9、略

【分析】此題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的能力。作好對(duì)聯(lián)，要合于下列規(guī)律：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。對(duì)應(yīng)位置詞性相同。動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相對(duì)的位置上。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。根據(jù)題目給出的上聯(lián)，結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)擬寫下聯(lián)：心高可登萬(wàn)丈峰?！窘馕觥啃母呖傻侨f(wàn)丈峰10、C【分析】【分析】本題甲語(yǔ)段出自課文《孔乙己》，主要交代了孔乙己的矛盾性格，描寫了他到酒店被眾人嘲笑的情景；乙語(yǔ)段出自魯迅的《＜吶喊＞自序》，主要交代了寫《狂人日記》等文章的原因，表現(xiàn)魯迅的創(chuàng)作目的．【解析】【解答】（1）本題考查句子的理解．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語(yǔ)境以及文章主旨去思考；文章著力表現(xiàn)科舉制度對(duì)人性的摧殘，所以孔乙己才會(huì)出現(xiàn)這樣的矛盾性格，應(yīng)選C．

（2）本題考查人物情感體會(huì)．解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容；結(jié)合句子中去理解“排”的意思，通過(guò)動(dòng)作的分析了解人物的內(nèi)心．這一個(gè)“排”字表現(xiàn)出孔乙已的拮據(jù)；窮酸，想以表面的鎮(zhèn)定、從容來(lái)掩飾自己內(nèi)心的不安．（3）本題考查對(duì)比閱讀的能力．解答此題首先要能把握住文章主旨去正確理解“笑”的作用，作者目的在于以樂寫哀，表現(xiàn)眾人的麻木、冷漠；再結(jié)合乙段文字中有關(guān)“鐵屋子”的描述理解其內(nèi)在的象征意，即可得出答案．（4）本題考查內(nèi)容的理解與常識(shí)積累．解答此題關(guān)鍵要理解乙文段的內(nèi)容，主要是第一段的內(nèi)容，從“從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀”和“驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚，”兩句，再結(jié)合平時(shí)的文化常識(shí)積累，可以得出魯迅對(duì)孔乙己的感情可以用“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”來(lái)概括．

答案：（1）表現(xiàn)出孔乙已的拮據(jù)；窮酸；想以表面的鎮(zhèn)定、從容來(lái)掩飾自己內(nèi)心的不安．

（2）并不相悖．精神麻木的國(guó)民使鐵屋子異常死寂．咸亨酒店里所充斥的短衣幫對(duì)孔乙已的笑何嘗不是麻木不仁呢？快活是外在．咸亨酒店正是那如鐵屋子一般黑暗死寂的舊社會(huì)的一角．

（3）哀其不幸，怒其不爭(zhēng)．11、B【分析】【分析】這是一首懷古詩(shī)，頭三句寫潼關(guān)雄偉險(xiǎn)要的形勢(shì)，四至七句寫作者途徑潼關(guān)時(shí)的所見之感，末四句總寫作者沉痛的感慨．表現(xiàn)了作者對(duì)老百姓疾苦深切同情與關(guān)懷．【解析】【解答】（1）本題考查元曲的文學(xué)常識(shí)及其對(duì)曲的賞析；注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．

A：“山坡羊”是曲牌名；不是詞牌名．不正確；

B：正確；

C：“宮闕萬(wàn)間都作了土”；間接描寫戰(zhàn)爭(zhēng)．不正確；

D：這首曲借憑吊的潼關(guān)秦時(shí)古跡不是長(zhǎng)安古跡．不正確．

故選：B

（2）本題考查學(xué)生對(duì)煉字的理解與掌握．所謂“煉字”；指某一字在寫景表意上有獨(dú)特的地方，這類字一般是動(dòng)詞或形容詞，往往用“以動(dòng)寫靜”和“比喻擬人”等方法，來(lái)突出景物的奇特之處，表達(dá)作者的情感．本題選擇“聚”與“怒”皆可．我認(rèn)為“聚”字用得好．“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來(lái)之勢(shì)；群山攢立之狀；因地勢(shì)險(xiǎn)要，為古來(lái)兵家必爭(zhēng)之地．山本是靜止的，“聚”化靜為動(dòng)，一個(gè)“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感．“或“波濤如怒”，波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，一個(gè)“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險(xiǎn)要．

答案：

（1）B

（2）“峰巒如聚”；群山好像從四面八方聚集而來(lái)，一個(gè)“聚”字，既寫出了群山包圍之中的潼關(guān)險(xiǎn)要地勢(shì)，又賦予了潼關(guān)四周山巒生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)．或“波濤如怒”，波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，一個(gè)“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險(xiǎn)要．

譯文：

大大小小的山峰好像都在這里集聚，黃河的波濤奔騰咆哮如狂如怒．依山靠河的就是這潼關(guān)的道路．西望京都，心潮起伏．傷心這秦漢興亡的經(jīng)行之處，千萬(wàn)間巍峨的宮殿如今都化作了焦土．歷史上無(wú)論是哪個(gè)朝代的興、亡，還不都是老百姓的痛苦．12、xìmèi妝彌生息聲息比喻世事多變，人生無(wú)常擬人【分析】【分析】第一小題考查學(xué)生對(duì)字音字形的掌握．第二小題考查學(xué)生查找并改正錯(cuò)字的能力．第三小題考查學(xué)生解釋詞義的能力．第四小題考查學(xué)生對(duì)修辭的掌握．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音和字形的掌握．作答此類題目；如果確定自己會(huì)讀或會(huì)寫，直接作答即可．如果不確定，就要借助工具書，切不可隨意根據(jù)感覺作答．第一個(gè)字讀作xì，第二個(gè)字讀作mèi，第三個(gè)字寫作妝，第四個(gè)字寫作彌．

（2）本題考查學(xué)生查找錯(cuò)字并修改的能力．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀指定語(yǔ)段，逐字逐句的分析，重點(diǎn)關(guān)注同音字和形近字．據(jù)此可作答．“生息“應(yīng)為“聲息“．

（3）本題考查學(xué)生解釋詞義的能力；查字典可知，滄桑的意思是比喻世事多變，人生無(wú)常．

（4）本題考查學(xué)生對(duì)修辭的掌握．把一些“名字“賦予人的情感；把它們?nèi)烁窕?，說(shuō)它們會(huì)來(lái)和你約會(huì)，這是擬人的手法．

答案：

（1）xì；mèi，妝，彌．

（2）生息；聲息。

（3）比喻世事多變；人生無(wú)常。

（4）擬人13、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫作用的理解能力。環(huán)境描寫是對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫：1.交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；2.渲染氣氛烘托人物的心；3.寄托人物的思想感情；4.反映人物的性格或品質(zhì)；5.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；6.深化作品主題。第2段，作者極力描寫夏夜月光下的景色，用鄉(xiāng)村夏夜寧?kù)o、美麗的自然環(huán)境來(lái)襯托故鄉(xiāng)溫馨美好的童年生活，為下文二伯在月夜給我們講狐貍的美麗故事作鋪墊。

本題主要考查理解文中重要詞句含義的能力。做這類題目，須從兩個(gè)方面回答，一是詞語(yǔ)的明義，二是詞語(yǔ)的暗義。也就是說(shuō)要解釋該詞語(yǔ)在句子中的含義，也要解釋該詞語(yǔ)對(duì)于整篇文章來(lái)說(shuō)，是什么意思。A句的“羽毛”指月亮柔和、略顯朦朧的光。B句的“這兒”指狐化成的女子，治好了書生的傷，并和書生結(jié)成了夫妻，還助書生考上狀元。C句的“嘆氣”指我們?yōu)槊利惖墓适轮v完了而遺憾。

本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含義的能力。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。第8段中孩子們被二伯故事中那位美麗、善良的狐妻所感動(dòng)，希望生活中的人們都是善良的，更體現(xiàn)出孩子們對(duì)善良這一美好品質(zhì)的追求。

本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題作用的分析理解。文章題目的作用常見的有以下幾類：①概括文章的主要內(nèi)容。②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。③作者感情的出發(fā)點(diǎn)。④具有象征意義。⑤語(yǔ)帶雙關(guān)。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。答題技巧：（1）先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）（2）再思考深層含義：①結(jié)構(gòu)（線索、懸念）②與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）③與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）④修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）⑤表現(xiàn)手法（象征）。最后分析其效果：生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。聯(lián)系文章內(nèi)容得知，文題非常形象地表現(xiàn)出在月光下的那段童年生活帶給自己溫暖、寧?kù)o、愜意的感受，含有對(duì)故鄉(xiāng)童年生活的懷念、感激之情。【解析】【小題1】用鄉(xiāng)村夏夜寧?kù)o、美麗的自然環(huán)境來(lái)襯托故鄉(xiāng)溫馨美好的童年生活（2分），為下文二伯在月夜給我們講狐貍的美麗故事作鋪墊（2分）?！拘☆}2】A.月亮柔和、略顯朦朧的光。B.狐化成的女子，治好了書生的傷；并與書生結(jié)成了夫妻；還助書生考上狀元。C.為美麗的故事講完了而遺憾（或者為今夜不能繼續(xù)聽故事而不甘）?！拘☆}3】孩子們被二伯故事中那位美麗、善良的狐妻所感動(dòng)，希望生活中的人們都是善良的，更體現(xiàn)出孩子們對(duì)善良美好人性（品質(zhì)）的追求?！拘☆}4】文題非常形象地表現(xiàn)出在月光下的那段童年生活帶給自己溫暖、寧?kù)o、愜意的感受，含有對(duì)故鄉(xiāng)童年生活的懷念、感激之情。14、略

【分析】本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括回答。仔細(xì)閱讀文段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)概括作答即可。選文寫了家鄉(xiāng)端陽(yáng)節(jié)時(shí)包粽子、吃粽子、用粽子供祖先、布施乞丐?的風(fēng)俗。

本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的體驗(yàn)和感知能力。完成此類題目，首先要求學(xué)生要正確理解文章的主題，準(zhǔn)確把握作者的情感，運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，順暢的表達(dá)出來(lái)。選文第④段畫線句子流露了作者對(duì)童年與故鄉(xiāng)的快樂時(shí)光的思念與惋惜。?

本題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的分析能力。分析人物形象，要結(jié)合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來(lái)品味人物的精神和品質(zhì)。要通觀全文，篩選出重要信息。注意結(jié)合人物的描寫方法及其典型細(xì)節(jié)、事件來(lái)進(jìn)行分析。結(jié)合文本可知，選文中母親是一個(gè)心靈手巧、勤勞能干、心地善良又有點(diǎn)封建迷信的婦女。?

本題考查學(xué)生對(duì)重要詞語(yǔ)的品析能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，先要理解詞語(yǔ)的本義，然后再在通讀全文、整體感知文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。選文第⑦段“母親的話，在我心頭重重地敲了一下中“敲”字具有動(dòng)感，形象地刻畫出媽媽的話對(duì)“我”思想認(rèn)識(shí)上的重要的敲打作用。?

本題考查表達(dá)方式及其作用。常用的表達(dá)方式有繼續(xù)、描寫、說(shuō)明、抒情和議論。平時(shí)注意區(qū)分各種表達(dá)方式的類型及特點(diǎn)，然后準(zhǔn)確運(yùn)用。此題要結(jié)合文中劃線句子具體分析其運(yùn)用的表達(dá)方式，并分析運(yùn)用這種表達(dá)方式的具體作用。分析可知，文中第⑦段畫線句子運(yùn)用了描寫這種表達(dá)方式。通過(guò)對(duì)小乞丐乞討時(shí)的動(dòng)作、言語(yǔ)和“我”布施他們粽子時(shí)的心里描寫，寫出了“我”對(duì)小乞丐們的同情以及對(duì)自己擁有的生活的思考和珍惜。?

本題考查學(xué)生的積累與運(yùn)用的能力。答題時(shí)結(jié)合題目的相關(guān)提示，調(diào)動(dòng)自己的積累，寫出符合題目要求的詩(shī)句即可。此題在熟悉王維《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的基礎(chǔ)上，寫出詩(shī)中描寫重陽(yáng)節(jié)登高這一習(xí)俗的詩(shī)句。這句詩(shī)是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。?【解析】【小題1】包粽子、吃粽子、用粽子供祖先、布施乞丐。【小題2】對(duì)童年與故鄉(xiāng)的快樂時(shí)光的思念與惋惜。【小題3】心靈手巧、勤勞能干、心地善良又有點(diǎn)封建迷信的婦女?！拘☆}4】“敲”具有動(dòng)感，形象地刻畫出媽媽的話對(duì)“我”思想認(rèn)識(shí)上的重要的敲打作用?！拘☆}5】描寫。通過(guò)對(duì)小乞丐乞討時(shí)的動(dòng)作、言語(yǔ)和“我”布施他們粽子時(shí)的心里描寫，寫出了“我”對(duì)小乞丐們的同情以及對(duì)自己擁有的生活的思考和珍惜?！拘☆}6】遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)15、略

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和人物形象的分析能力。結(jié)合上下文可知，魯達(dá)到鄭屠店后先要十斤精肉燥子，再要十斤肥肉臊子，最后要十斤寸金軟骨，并且只許鄭屠動(dòng)手切，以便激鄭屠的火，讓他也嘗嘗被欺負(fù)的滋味。采用的是激將法。說(shuō)明魯達(dá)機(jī)智、粗中有細(xì)。(2)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、寫作技巧、人物形象的分析能力。熟讀原文可知，三拳的落點(diǎn)是：鼻子；眼眶際眉梢；太陽(yáng)穴。這三拳的順序不能顛倒，若顛倒先打太陽(yáng)穴，一拳鄭屠就會(huì)被打死，而魯達(dá)的本意并非要打死鄭屠，只是來(lái)教訓(xùn)他。但魯達(dá)講明來(lái)意并替金氏父女打了第一拳后，鄭屠不但不認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度很強(qiáng)硬，魯達(dá)才打了第二拳，這之后鄭屠才求饒，令魯達(dá)極為氣憤才有了第三拳，失手打死了人。因而順序不能顛倒。三個(gè)比喻句分別從味覺、視覺、聽覺來(lái)寫。表現(xiàn)魯達(dá)不畏強(qiáng)暴，嫉惡如仇，粗中有細(xì)又豪爽俠義。【解析】(1)魯達(dá)到鄭屠店后先要十斤精肉燥子，再要十斤肥肉臊子，最后要十斤寸金軟骨，并且只許鄭屠動(dòng)手切，以便激鄭屠的火，讓他也嘗嘗被欺負(fù)的滋味。采用的是激將法。說(shuō)明魯達(dá)機(jī)智、粗中有細(xì)。(2)1A.鼻子B.眼眶際眉梢C.太陽(yáng)穴2不能，若顛倒先打太陽(yáng)穴，一拳鄭屠就會(huì)被打死，而魯達(dá)的本意并非要打死鄭屠，只是來(lái)教訓(xùn)他。但魯達(dá)講明來(lái)意并替金氏父女打了第一拳后，鄭屠不但不認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度很強(qiáng)硬，魯達(dá)才打了第二拳，這之后鄭屠才求饒，令魯達(dá)極為氣憤才有了第三拳，失手打死了人。因而順序不能顛倒。3A.味覺B.視覺C.聽覺4表現(xiàn)魯達(dá)不畏強(qiáng)暴，嫉惡如仇，粗中有細(xì)又豪爽俠義。16、略

【分析】

首段以郁達(dá)夫的話引出本文的論題：情趣。舉出孔子的“六藝”；郁達(dá)夫、徐志摩等人的例子；進(jìn)一步論述了情趣的意義。最后作者提出自己的中心論點(diǎn)：做一個(gè)有情趣的人。

把握議論文中心論點(diǎn)的方法：

①研究標(biāo)題；探求中心論點(diǎn)。一般地講，議論文判斷性句式的標(biāo)題，是全文所要論述的中心，也就是文章的中心論點(diǎn)。

②閱讀開篇；捉住中心論點(diǎn)。有些議論文開門見山，開頭就提出中心論點(diǎn)。

③分析篇末；歸納中心論點(diǎn)。有的議論文的中心論點(diǎn)放在篇末，與結(jié)論合并在一起。

④理清脈絡(luò)；抓住中心論點(diǎn)。我們要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手，探尋它的內(nèi)在聯(lián)系，抓住中心論點(diǎn)。

⑤理解內(nèi)容，提煉中心論點(diǎn)。有的議論文中心論點(diǎn)滲透在全篇論述中，把握中心論點(diǎn)比較困難，只有在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中提煉中心論點(diǎn)?！窘馕觥浚?）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置；聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合文章的內(nèi)容可知，本文的中心論點(diǎn)應(yīng)為：我們都應(yīng)盡量做一個(gè)有情趣的人。

（2）本題考查理解文章的分論點(diǎn)。解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)分析論證了什么觀點(diǎn)即可。結(jié)合第五；六兩段的內(nèi)容可知；這兩句話論證了“情趣多為業(yè)余，不一定是一個(gè)人的職業(yè)或者事業(yè)”的觀點(diǎn)。

（3）本題考查辨析論證方法。常見的論證方法有舉例論證；比喻論證、對(duì)比論證和道理論證；結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。從“譬如”中可知，運(yùn)用了舉例論證；引用王羲之在《蘭亭集序》的語(yǔ)言，屬于道理論證。

（4）本題考查理解語(yǔ)句的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解語(yǔ)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)分析即可。結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容可知，劃線句子寫出了情趣的多樣性，情趣的因人而異，對(duì)文章論點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充，論證更嚴(yán)密。由此提煉答案即可。

答案：

（1）我們都應(yīng)盡量做一個(gè)有情趣的人。

（2）情趣多為業(yè)余；不一定是一個(gè)人的職業(yè)或者事業(yè)，（甚至只是“玩”而已）

（3）舉例論證；道理論證。

（4）論述了情趣應(yīng)該是多方面的，是對(duì)中心論點(diǎn)的補(bǔ)充論述，使論證更為嚴(yán)密全面。17、略

【分析】

這篇散文以古人常說(shuō)的諺語(yǔ)和樸素的老話開頭引入作者的“傘鋪街”情結(jié)；作者想象著歷朝歷代各式各樣的傘和跟傘有關(guān)的形形色色的人，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化中家文化的眷念．

這篇散文的難度較大，不論是對(duì)文章寫作手法的分析還是對(duì)文章主旨的理解，需要平時(shí)多閱讀這類文章．【解析】（1）本題考查成語(yǔ)歸納能力．“飽帶干糧晴帶雨傘”的意思是指雖然吃飽飯出門；還是要帶足干糧；雖然是晴天出門，還是要帶上雨傘．這是古人出行時(shí)必須遵守的規(guī)則．比喻有備無(wú)患．

（2）本題考查文章寫作手法分析．點(diǎn)面結(jié)合即是整體和局部的關(guān)系；概括和具體的關(guān)系．結(jié)合第④段內(nèi)容可知，“歷朝歷代各式各樣的傘和跟傘有關(guān)的形形色色的人”略寫的“面”，“唐朝寫詩(shī)的書生和民國(guó)傘下的情侶”是詳寫的“點(diǎn)”．

（3）本題考查對(duì)文章主旨的把握；屬于開放性試題．可以根據(jù)對(duì)文章主旨的理解闡述自己的觀點(diǎn)．

（4）本題考查寫作手法分析．首先要了解以實(shí)寫虛手法；景物為實(shí)，感情為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛；有限為實(shí)，無(wú)限為虛．“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”中，“愁”原為抽象之物，在句中卻有重量，因此是以實(shí)寫虛手法．解答本題首先虛實(shí)結(jié)合的部分，第⑤段“過(guò)去年代的雨”“把我的心悄悄打濕”中，心靈原為抽象之物，這里認(rèn)為心能被打濕，賦予心靈以實(shí)體，也是以實(shí)寫虛的手法．

（5）本題考查文章重要句段的作用．根據(jù)題目提示；可從結(jié)構(gòu)；情感和主旨三個(gè)角度分析．

答案：

（1）答案示例：有備無(wú)患（未雨綢繆；防患未然）

（2）答案示例：歷朝歷代各式各樣的傘和跟傘有關(guān)的形形色色的人是面的略寫；唐朝寫詩(shī)的書生和民國(guó)傘下的情侶是點(diǎn)的詳寫．

（3）恰當(dāng)．當(dāng)年的母親與前文中唐朝的書生；民國(guó)的情侶形成時(shí)間上的自然延續(xù)；也分別代表了美好人生的三個(gè)方面：個(gè)人追求、愛情溫暖、家庭幸福．文筆與原作也基本一致，貼切順暢．（不好．本段點(diǎn)面結(jié)合，點(diǎn)的角度已有了唐朝的書生和民國(guó)的情侶，再寫就畫蛇添足了．語(yǔ)言風(fēng)格與全文也略有差池）

（4）答案示例：⑤段中的“打濕”一句；作者賦予心靈以實(shí)體，被雨打濕，寫出了曾經(jīng)在傘鋪街發(fā)生的種種往事，讓人回味，讓人感慨萬(wàn)端．語(yǔ)言新穎別致，意趣深長(zhǎng)．

（5）答案示例：結(jié)構(gòu)上，開篇引入寫作對(duì)象，結(jié)尾形成照應(yīng)，回環(huán)完整；情感上，一唱三嘆，營(yíng)造出