2025年浙教版九年級科學上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版九年級科學上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、單選題(共6題，共12分)1、古曰“民以食為天”，如今“食以民為天”；食品安全已成為當今社會熱點.對以下敘述錯誤的是()A.校園周邊流動灘點的食品衛(wèi)生無保障，不宜食用B.在購買包裝食晶時，首先要注意食品的生產(chǎn)期和保質(zhì)期C.對購買的水果．蔬菜要用清水浸泡、沖洗或削去外皮D.經(jīng)常食用“瘦肉精”豬肉，其瘦肉比例高、蛋白質(zhì)含量多，有利于人體健康2、NaOH的俗稱是（）A.粗鹽B.純堿C.燒堿D.石灰石3、小林做作業(yè)時，電燈突然變暗，其原因可能是（）?A.電燈的實際電壓變大B.電燈的額定電壓變小C.電燈的實際功率變小D.電燈的額定功率變小4、如圖所示；是一種在陽光下能不斷搖擺的塑料小花?；ㄅ璞砻娴奶柲茈姲逶诠庹障拢a(chǎn)生電流驅(qū)動電動機，使小花左右擺動。下列有關(guān)該小花擺動過程中能量轉(zhuǎn)化的描述正確的是（）

A.葉片將光能轉(zhuǎn)化為化學能B.電動機將機械能轉(zhuǎn)化為電能C.太陽能電板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能D.小花將動能轉(zhuǎn)化為化學能5、如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置；下列說法錯誤的是（）

A.該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生CO2B.若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃C.裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D.裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾6、下面是對“綠葉在光下制造淀粉”實驗的相關(guān)描述，其中不正確的是（）A.該實驗的原理：淀粉遇碘變藍色B.該實驗的步驟：遮光→照光→脫色→漂洗→染色→漂洗→觀察C.該實驗的現(xiàn)象：遮光部分不變藍，照光部分變藍色D.該實驗的結(jié)論：光是光合作用的必要條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、核電站利用核能發(fā)電，目前核電站主要是利用重核____（選填“裂變”或“聚變”）反應(yīng)釋放的核能。8、生態(tài)系統(tǒng)：____和它所生活的環(huán)境中的____共同組成的系統(tǒng)。其組成成分有____、____、____、____，其中起主導作用的是____。9、建立微觀和宏觀的聯(lián)系是化學學習的基本思想和方法；從而也讓我們感受到化學微觀世界的浪漫與奇妙．

（1）若用○和●表示不同元素的原子，請按示例補充完成圖中B、C圖對應(yīng)橫線上的內(nèi)容，并畫出D中的微觀示意圖____．

（2）若用○表示氫原子、●表示氯原子，則圖中可以用來表示氫氣與氯氣反應(yīng)生成氯化氫的微觀示意圖可以是____（按“反應(yīng)物→生成物”的順序，填序號）．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是____．

（3）鈉與氯氣反應(yīng)的化學方程式為____，反應(yīng)中鈉原子或氯原子得失電子的情況是____．

（4）由上總結(jié)：構(gòu)成物質(zhì)的粒子有____．10、小龍背著質(zhì)量為25kg的實驗器材從實驗樓的一樓上到三樓，又沿著走廊水平走了5m到達實驗室．每層樓高3m，小龍對實驗器材做功____J．若在搬運實驗器材的整個過程中小龍總共做功4500J，則小龍自身體重____kg．（g=10N/kg）11、圖為“探究電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置．將阻值分別為5Ω和10Ω的電熱絲R1和R2，按如圖方式接入電壓為3V的電路中，則電流通過____（選填“R1”或“R2”）電熱絲產(chǎn)生的熱量多；通電l0min，R2產(chǎn)生的熱量是____J．

評卷人得分三、判斷題(共1題，共2分)12、植物呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量。評卷人得分四、其他(共4題，共20分)13、如圖所示；杠桿在水平位置平衡，貨物A重為200N，請在圖中畫出貨物A所受重力的示意圖和拉力F的力臂L．

14、請用筆畫線代替導線；將圖甲中的元件接入家庭電路，要求開關(guān)控制電燈后接入．

如圖乙所示；一束光從空氣斜射到玻璃磚上，請畫出玻璃磚內(nèi)的折射光線（要求保留作圖痕跡）．

如圖丙所示的杠桿中；O為支點，請畫出圖中力F的力臂L

15、如圖中活塞抽水機的柄是一根彎曲的杠桿；請畫出動力F的力臂L．

16、如圖甲所示，當用指甲剪剪指甲時，指甲剪可以看成是多個杠桿的組合．乙中畫出剪指甲時其中一個杠桿DBE的動力臂L1和阻力F2

?評卷人得分五、解答題(共2題，共10分)17、（2015?金華）已知NaHCO3在270℃時完全分解為碳酸鈉、水和二氧化碳．而Na2CO3受熱不分解．現(xiàn)有某工廠生產(chǎn)出的一批。

NaHCO3產(chǎn)品中混有少量的Na2CO3，某興趣小組同學為了測定該產(chǎn)品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)；設(shè)計了下列兩種實驗方案。

方案一：樣品測定生成CO2的質(zhì)量。

（1）本實驗采用如圖所示的裝置，C中盛放的物質(zhì)是____。

（2）若把分液漏斗中的稀硫酸改為稀鹽酸，在其他操作正確的情況下，____（填“能”或”不能“）準確測定樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)。

方案二：樣品測定剩余固體質(zhì)量。

具體操作步驟如下：

①取一只潔凈的坩禍；稱得質(zhì)最為21.2克。冉向其中加入樣品，稱得總質(zhì)量為41.2克；

②加熱盛有樣品的坩堝；

③將坩堝充分冷卻；稱量坩堝和剩余固體的質(zhì)量；

④多次重復步驟②和③至恒重；稱得坩堝和剩余固體的總質(zhì)量為35.0克。

（3）實驗時需要重復“加熱、冷卻、稱量”操作多次。其目的是____。

（4）根據(jù)題意，計算樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)，寫出計算過程。（已知：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑）

18、二氧化硫與二氧化碳的性質(zhì)有相似之處.工業(yè)上排放的尾氣常含有二氧化硫，需用燒堿溶液或石灰漿吸收.試一試，寫出二氧化硫與燒堿.熟石灰反應(yīng)的化學方程式.參考答案一、單選題(共6題，共12分)1、D【分析】【解答】選D。要經(jīng)常對學生進行食品安全教育；增強少年兒童的食品衛(wèi)生安全意識，認清“三無“食品的危害；所以在購買食品時應(yīng)注意食品包裝上的營養(yǎng)成分；配料、品名、批號、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期或有效期、生產(chǎn)廠家和廠址等，從而加大食品質(zhì)量的有效監(jiān)督和檢查等措施予以保證；生的蔬菜或水果的表面可能殘留著農(nóng)藥，應(yīng)用清水浸泡、沖洗后再食用；瘦肉精喂養(yǎng)大的豬肉及肉制品中含瘦肉精殘留，對人體有極大的危害，不能食用，符合題意。故答案選：D

【分析】食品安全包括兩個方面的內(nèi)容：一是食品原料的成分和質(zhì)量問題，二是食品在生產(chǎn)、加工、運輸、銷售過程中人為的改變其性質(zhì)而產(chǎn)生的安全問題．2、C【分析】【分析】根據(jù)所學知識可以知道；氫氧化鈉俗稱燒堿；火堿、苛性鈉．【解答】解：氫氧化鈉俗稱燒堿、火堿、苛性鈉，粗鹽的主要成分是氯化鈉，而純堿是碳酸鈉的俗稱，石灰石的主要成分是碳酸鈣．

故選C．3、C【分析】【解答】A、根據(jù)若電燈實際電壓變大，實際功率也會變大，燈會變亮，故A錯誤；

BD用電器的額定電壓是指其正常工作時的電壓；額定功率是在額定電壓下工作時的功率．用電器的額定電壓和額定功率只有一個，不會改變．故BD錯誤；

C燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率；若實際功率變小；會導致電燈將會變暗．故C正確．

【分析】燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率，燈變暗可能是功率變?。?、C【分析】【分析】太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化成電能；電動機將電能轉(zhuǎn)化成機械能．判斷能量的轉(zhuǎn)化，我們主要看它要消耗什么能量，得到什么能量，總是消耗的能量轉(zhuǎn)化為得到的能量．在自然界中，能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)現(xiàn)象很多，但需要通過一些器械裝置或在一定條件下．

【解答】解：A；塑料小花不是真正的植物；其葉子不能進行光合作用，不符合題意；

B；電流驅(qū)動電動機使小花左右擺動；將電能轉(zhuǎn)化成機械能，不符合題意；

C；花盆表面的太陽能電板在光照下產(chǎn)生電流；將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，符合題意；

D；小花沒有將動能轉(zhuǎn)化為化學能的條件或裝置；不符合題意；

故選C．5、B【分析】【分析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析；要驗證植物的呼吸作用生成二氧化碳，需要除去空氣中的二氧化碳，氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，可以使用氫氧化鈉除去二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，可以石灰水檢驗二氧化碳是否除凈。

【解答】A、植物的呼吸作用釋放二氧化碳，使丁瓶中的石灰水變渾濁．根據(jù)檢驗的氣體是二氧化碳，該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，選項正確，不符合題意；

B；裝置甲已經(jīng)把鼓入空氣中的二氧化碳吸收；裝置丙不遮光，植物因為缺乏二氧化碳無法進行光合作用，不能釋放氧氣，因此從裝置丁出來的氣體不能使帶火星的木條復燃．選項錯誤，符合題意；

C、裝置丙中萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，將儲存在有機物中的能量釋放出來，同時一部分能量是以熱的形式散失．萌發(fā)的種子呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳，可使澄清的石灰水變渾濁，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，選項正確，不符合題意；

D；空氣中含有的二氧化碳會對實驗結(jié)果造成干擾；需要除去，氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，可以使用氫氧化鈉除去二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，可以石灰水檢驗二氧化碳是否除凈，選項正確，不符合題意.。

故選：B6、B【分析】【分析】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點（1）《綠葉在光下制造淀粉》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗→加碘染色→漂洗→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色；酒精溶解葉片中的葉綠素；（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。

【解答】A；該實驗的原理：淀粉遇碘變藍色；正確；

B；選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用；里面儲存了豐富的有機物（淀粉），如不除去會對實驗結(jié)果造成影響．所以實驗前對實驗材料先進行暗處理，因此該實驗的步驟：暗處理→遮光→照光→脫色→漂洗→染色→漂洗→觀察，而不是遮光→照光→脫色→漂洗→染色→漂洗→觀察，不正確；

C；遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉；因此滴加碘液后不變藍色；照光部分有光能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色，所以，該實驗的現(xiàn)象：遮光部分不變藍，照光部分變藍色，正確；

D；該實驗的結(jié)論：光是光合作用的必要條件；淀粉是光合作用的產(chǎn)物，正確。

故選：B二、填空題(共5題，共10分)7、裂變【分析】【分析】此題考查核裂變這一知識點；要求學生明確核電站的工作原理，是一道基礎(chǔ)題。

【解答】核能發(fā)電是利用鈾原子核裂變時放出的核能來發(fā)電的。

故答案為：裂變8、生物群落非生物因素生產(chǎn)者消費者分解者非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者【分析】【分析】在所有生態(tài)系統(tǒng)中都由綠色植物；它們自己制造有機物供給自己，同時也為其他生物提供食物，所以綠色植物被稱為生產(chǎn)者，在生態(tài)系統(tǒng)中起主導作用。生態(tài)系統(tǒng)中有各種動物，它們不能直接利用太陽能，只能以植物或其他動物為食，稱為消費者。細菌；真菌、某些原生生物及腐食性動物，它們能把動植物的尸體，排泄物和殘落物等所含的有機物成分分解為較為簡單的無機物，供植物在利用，被稱為分解者。

【解答】生物群落和它所生活的環(huán)境中的非生物因素相互作用而形成的統(tǒng)一整體；叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系如下：

故答案為：生物群落；非生物因素；生產(chǎn)者；消費者；分解者；非生物的物質(zhì)和能量；生產(chǎn)者9、A+C→B化合反應(yīng)2Na+Cl22NaCl鈉原子失去一個電子，形成鈉離子，氯原子得到一個電子，形成氯離子分子、原子、離子【分析】【解答】（1）B中物質(zhì)的分子是由不同種原子構(gòu)成的；屬于化合物；C中物質(zhì)的分子是由同種原子構(gòu)成的，屬于單質(zhì)；D中的物質(zhì)是混合物，應(yīng)有不同種分子構(gòu)成的，見下圖：

（2）若用○表示氫原子；●表示氯原子；則圖中可以用來表示氫氣與氯氣反應(yīng)生成氯化氫的微觀示意圖可以是：A+C→B．該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)；

（3）鈉與氯氣反應(yīng)生成了氯化鈉，反應(yīng)的化學方程式為：2Na+Cl22NaCl；反應(yīng)中鈉原子或氯原子得失電子的情況是：鈉原子失去一個電子，形成鈉離子，氯原子得到一個電子，形成氯離子；

（4）由上總結(jié)：構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子；原子、離子．

故答為：（1）見上圖；（2）A+C→B；化合反應(yīng)；

（3）2Na+Cl22NaCl；鈉原子失去一個電子，形成鈉離子，氯原子得到一個電子，形成氯離子；

（4）分子；原子、離子．

【分析】（1）根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；

（2）根據(jù)氫氣和氯氣的反應(yīng)分析回答；

（3）根據(jù)鈉與氯氣反應(yīng)；鈉和氯的原子結(jié)構(gòu)特點分析回答；

（4）根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的粒子的種類分析回答．10、150050【分析】【解答】解：（1）由題意可知G=mg=25kg×10N/kg=250N；

一層樓高3m；一樓到三樓是兩層樓高，s=3m×2=6m；

因為小龍背著實驗器材的力豎直向上；所以水平方向上沒有對實驗器材做功；

對實驗器材做功：

W=Gh=250N×6m=1500J．

（2）小龍克服自身重力做的功：

W′=W總﹣W=4500J﹣1500J=3000J；

由W=Gh得；小龍的重力：

G小龍===500N．

則m===50kg．

故答案為：1500；50．

【分析】（1）做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是在力的方向上移動的距離，據(jù)此先判斷是否做功，若做功，利用W=Gh計算小龍對實驗器材做功．

（2）整個過程中小龍做的總功減去小龍對實驗器材做的功為小龍克服自身重力做的功，利用W=Gh求解小龍自身體重即可．11、R2240【分析】【解答】解：由圖示電路圖可知；兩電阻串聯(lián)，通過電阻的電流I與電阻的通電時間t相等；

由題意可知：R1＜R2，由焦耳定律：Q=I2Rt可知，在相等時間內(nèi)，電阻R2產(chǎn)生的熱量多；

電路電流：

I===0.2A；

通電t=l0min=600s，R2產(chǎn)生的熱量：

Q=I2R2t=（0.2A）2×10Ω×600s=240J；

故答案為：R2；240．

【分析】分析清楚圖示電路結(jié)構(gòu)，然后應(yīng)用焦耳定律判斷哪個電阻產(chǎn)生的熱量多，再應(yīng)用焦耳定律求出電阻產(chǎn)生的熱量．三、判斷題(共1題，共2分)12、A【分析】【解答】呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放能量；供生物生命活動的需要的過程，呼吸作用進行的場所為線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量。因此呼吸作用的實質(zhì)都是有機物分解，釋放能量。故答案為：正確。

【分析】線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。四、其他(共4題，共20分)13、【分析】【解答】從A的重心畫豎直向下的線段；標出力的大小為200N；作F的作用線，由支點向力的作用線畫垂線段即為力F的力臂．并用L標出。如圖所示：

【分析】由支點向力的作用線畫垂線段即為力F的力臂。14、解：（1）

（2）

（3）

【分析】解：（1）開關(guān)與被控制的燈泡串聯(lián)；所以火線連開關(guān)，再連燈泡，零線直接接燈泡即可，如圖所示：

（2）過折射點做法線；再根據(jù)光從空氣斜射入玻璃時，入射角大于折射角作出玻璃磚中的折射光線；

過玻璃磚右側(cè)的折射點作法線；根據(jù)光從玻璃斜射入空氣時，入射角小于折射角作出空氣中的折射光線；如圖所示：

（3）延長力F的作用線；然后由支點O向F的作用線做垂線，垂線段的長度為F的力臂．如圖所示：

【分析】（1）燈泡的接法：火線進入開關(guān)；再進入燈泡，零線直接接燈泡．

（2）折射光線；入射光線和法線在同一平面內(nèi)；折射光線、入射光線分居法線兩側(cè)．光由空氣斜射進入水中或其它透明介質(zhì)中時，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角．

光由水或其它透明介質(zhì)斜射進入空氣中時；折射光線遠離法線偏折，折射角大于入射角．

（3）力臂是從支點到力的作用線的距離．由支點向力的作用線做垂線，垂線段的長度即為力臂．15、解：反向延長F的作用線；標出從支點到動力作用線的距離，即為力臂L．如圖所示：

【分析】【分析】力臂是支點到力的作用線的距離．根據(jù)力臂的概念畫出F的力臂L．16、解：

【分析】【解答】解；由圖可知：杠桿DBE繞E點轉(zhuǎn)動；即E是支點，B點對它向下的力是動力，D點對它向上的力是阻力，由E點做動力作用線的垂線即動力臂，如圖所示：

【分析】找出杠桿DBE的動力和阻力，過支點做動力、阻力作用線的垂線，從支點到垂足的距離就是力臂五、解