2024年中考化學（江蘇揚州卷）真題詳細解讀及評析

揚州市2024年初中畢業(yè)升學考試化學試題以《義務教育化學課程標準》(2022年版)為依據(jù)，保持揚州市中考化學“情境真實生動、內(nèi)容科學全面、試卷結構合理、能力指向明確”的特點，試題突出價值引領，堅持素養(yǎng)立意，發(fā)揮了學科的育人功能、價值導向和激勵作用，有效服務學生發(fā)展；關注化學觀念與科學思維，凸顯實驗探究與科學實踐，充分體現(xiàn)了學科特點；在真實問題情境中考查學科素養(yǎng)和關鍵能力，有效發(fā)揮了對初中化學課程教學的導向作用。試卷整體結構穩(wěn)定，難易度適中。一、注重基礎知識和基本技能，彰顯化學學科特色試卷堅持以課標為依據(jù)，強化了對基礎知識的考查，如：物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)和用途、身邊的化學物質(zhì)、基礎學生實驗、常見化學用語等。試卷還對基本技能進行了重點考查，如：化學方程式的簡單計算、蛋白質(zhì)的檢驗等。試題以教材中必做學生實驗為背景，通過再現(xiàn)或重組，考查了學生掌握課本基礎實驗，從實驗中獲取信息來解釋相關化學問題的能力。彰顯了化學學科的實驗之美、嚴謹之美、變化之美與科學之美。二、關注社會熱點和生活實際，體現(xiàn)化學學科價值試題素材緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，如化學知識與環(huán)保、化學物質(zhì)與健康、化學材料與生活等，充分體現(xiàn)了化學與技術、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系?！皳P州鑒真國際半程馬拉松比賽”、“揚州牙刷”、“沖鋒衣面料”等情景真實豐富，在真實問題情境解決過程中，引導學生關注社會熱點問題，運用化學知識解決生活中的實際問題，增強學生的社會責任感；引導學生感受從化學視角觀察事物、分析現(xiàn)象對我們認識客觀世界有著重要的作用；引導學生關注我國科技發(fā)展及應用中的重大成就，增強學生民族自豪感，體現(xiàn)化學學科的育人價值。試題在題型設置、試題內(nèi)容等方面，與往年基本一致，考點穩(wěn)定。詳細知識點1較易身邊的化學物質(zhì)自然界碳循環(huán)2適中身邊的化學物質(zhì)化學變化與物理變化判斷，工業(yè)煉鐵的原理及裝置，3適中4較易身邊的化學物質(zhì)常見化肥的種類及性質(zhì)5較易6較易資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義，海水中的物質(zhì)，粗鹽提純，過濾7適中離子符號的含義及書寫，元素符號書寫及含義，8較易9適中身邊的化學物質(zhì)金屬與酸反應原理，金屬與鹽溶液反應，鎂在氧氣中燃燒及其實驗，酸的較易身邊的化學物質(zhì)較易身邊的化學物質(zhì)較易濃硫酸的稀釋，酒精燈的正確使用方法和注意事項，用較易身邊的化學物質(zhì)適中化學實驗身邊的化學物質(zhì)高錳酸鉀制取氧氣實驗，氣密性檢測較易糖類的組成與作用較易較易質(zhì)量守恒定律，有機化合物，化學反應中能量變化的實際應用適中身邊的化學物質(zhì)結晶分離混合物，固體溶解度概念，固體溶解度曲線的應用適中身邊的化學物質(zhì)二氧化碳不可燃、不支持燃燒性質(zhì)，溶解時能量的酸堿性的判斷與pH的測定適中適中身邊的化學物質(zhì)溶液酸堿性及pH關系，碳酸鈣的溶解性，羊毛、合成纖維、棉的鑒別適中微粒的觀點解釋現(xiàn)象，離子符號的含義及書寫，化學物品質(zhì)材的辨別適中復分解反應的定義，化學方程式的書寫，氫適中身邊的化學物質(zhì)微粒圖像的分析及應用，空氣的分離，氣體溶解度的影適中身邊的化學物質(zhì)含雜質(zhì)的化學方程式計算，生石灰的性質(zhì)及用途，堿的通性，鹽類參與的一、強化基礎，落實“雙基”中考試題面向的是所有考生，難度不會太大，試卷中考查“雙基”內(nèi)容的試題很多，尤其是化學用語、化學方程式、實驗基本操作等基礎內(nèi)容必須過關，但是不能一成不變，要讓學生真正弄懂而不是簡單的機械記憶，這就對教學提出要求，要注意做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過強化識記、有效理解、針對性訓練等形式，狠抓學生的基礎知識和基本技能的落實，要幫助學生找出自己錯誤的原因，并積極開展對必要且有效的“雙基”訓練，減少詞不達意、隨心所欲、主觀臆造等錯誤的答題行為，從而有效提高合格率。二、重視實驗，提高能力可以看出，學生應該掌握的不只是“雙基”,還應注重分析思維能力、綜合歸納能力及有效閱讀能力的提高，以及在真實問題情境解決中的學科素養(yǎng)和關鍵能力的提升。這些都要求我們在教學中，應注重對學生探究不但要做全做齊教材上的探究實驗，還要設置符合初中生思維能力和心智發(fā)展水平的探究新課題，使學生參與其中，親歷親為，真正融入探究，從根本上提高學生的實驗探究能力，促使學生形成良好的探究觀和實驗觀。因此教師要吃透新課程標準，把握命題主旋律，在教學中，不要為提高“效率”而簡單地讓學生記，讓學生練，而應該設法喚醒、激發(fā)學生的思考欲望，真正提高學生的思維品質(zhì)和各項能力。三、關注熱點，形成素養(yǎng)學習領會2022版新課標中對學生從化學視角能夠對問題進行分析、判斷、研究、辨析的要求。教學中要注重學生將知識與生活相互聯(lián)系，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，引導學生關注社會熱點、科技發(fā)展，幫助學生用學科知識進行系統(tǒng)分析身邊的問題，讓學生感受到學以致用，學有所用的學科特色。培養(yǎng)學生的科學精神和社會責任感，形成基礎的化學核心素養(yǎng)。一、單項選擇題：共20題，每題2分，共40分。每題只有一個選項最符合題意。1.自然界存在多種元素及物質(zhì)的循環(huán)。下圖表示的是自然界中的植物動物A.氮循環(huán)B.硫循環(huán)C.碳循環(huán)D.水循環(huán)【答案】C【解析】由圖可知，化石燃料燃燒產(chǎn)生二氧化碳，動植物呼吸作用生成二氧化碳，動植物的遺體和排泄物通過緩慢氧化生成二氧化碳，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，故該圖表示的是自然界中的碳循環(huán)。故選C。2.下列過程只發(fā)生物理變化的是A.粉碎鐵礦石B.高爐煉鐵C.鋼鐵的腐蝕D.用鹽酸除鐵銹【答案】A【解析】A、粉碎鐵礦石，只是形狀的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，符合題意；B、高爐煉鐵是一氧化碳在高溫下和氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，不符合C、鋼鐵的腐蝕，有新物質(zhì)鐵銹等生成，屬于化學變化，不符合題意；D、用鹽酸除鐵銹，鐵銹的主要成分氧化鐵和鹽酸反應生成氯化鐵和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，不故選A。3.反應Na?SO?+S=Na?S?O?可用于制備Na?S?O?。該反應的類型是A.化合反應B.分解反應C.置換反應D.復分解反應【答案】A【解析】A、化合反應是兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，Na?SO?+S=Na?S?O?是兩種物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)，則該反應的類型是化合反應，正確；B、分解反應是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應，Na?SO?+S=Na?S?O?是兩種物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)，錯誤；C、置換反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學反應，Na?SO?+S=Na?S?O?是兩種物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)，錯誤；D、復分解反應是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應，Na?SO?+S=Na?S?O?是兩種物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)，錯誤；故選A。4.氮肥能促進植物生長。下列物質(zhì)中屬于氮肥的是A.K?CO?B.NH?HCO?C.Ca(H?PO?)?【答案】B【解析】A、碳酸鉀含N、P、K中的鉀元素，屬于鉀肥，不符合題意；B、碳酸氫銨含N、P、K中的氮元素，屬于氮肥，符合題意；C、磷酸二氫鈣含N、P、K中的磷元素，屬于磷肥，不符合題意；D、硫酸鉀含N、P、K中的鉀元素，屬于鉀肥，不符合題意。故選B。5.硫酸鍶(SrSO?)可用于制造光學玻璃。SrSO?中鍶元素的化合價為A.-1B.-2【解析】SrSO?中硫酸根顯-2價，設鍶元素的化合價為x,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為0,則有x+(-2)=0,解得x=+2;故選D。6.海洋是寶貴的資源。下列說法不正確的是A.海水中含有豐富的礦物質(zhì)B.海水經(jīng)過濾可獲得飲用水C.海水經(jīng)蒸發(fā)可獲得粗鹽D.利用海洋潮汐能可以發(fā)電【解析】A、海水中含有豐富的礦物質(zhì)資源，故A說法正確；C、海水中含有大量的氯化鈉，海水經(jīng)蒸發(fā)可獲得粗鹽，故C說法正確；D、海洋中蘊含豐富的潮汐能，可利用海洋潮汐能發(fā)電，故D說法正確；故選B。7.鋅在潮濕的空氣中發(fā)生反應：4Zn+2O?+3H?O+CO?=ZnCO?·3Zn(OH)?。下列化學用語表示正確的是A.氧氣：0B.鋅原子：Zn2+C.3個水分子：3H?OD.碳酸根離子：CO?C、分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，3個水分子可表示為3H?O,正確；8.2023年5月?lián)P州獲授全球首批“凈塑城市”。空礦泉水塑料瓶應投入的垃圾箱上所印標識是不用的菜葉、剩菜、剩飯、果皮、蛋殼、茶渣、骨頭(雞骨、魚刺類)等，不符合題意；B、有害垃圾，指生活垃圾中對人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的物質(zhì)，如廢燈管、廢油漆、殺蟲劑、廢棄化妝品、過期藥品、廢電池、廢燈泡、廢水銀溫度計等，不符合題意；C、可回收物就是再生資源，指生活垃圾中未經(jīng)污染、適宜回收循環(huán)利用的廢物。主要包括廢棄電器電子產(chǎn)品、廢紙張、廢塑料、廢玻璃、廢金屬等五類，空礦泉水塑料瓶屬于廢棄塑料，屬于可回收物，符合題意；D、其他垃圾，指除可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾外的其他生活垃圾。即現(xiàn)環(huán)衛(wèi)體系主要收集和處理的垃圾，一般都采取填埋、焚燒等方法處理，不符合題意。故選C。9.CH?在O?中燃燒生成CO?和H?O,其轉化可表示為。在給定條件下，下列物質(zhì)間的轉化不能實現(xiàn)的是【答案】A【解析】A、在金屬活動性順序里，銅排在氫后，銅和稀鹽酸不反應，符合題意；B、鐵能與硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，不符合題意；C、鎂能與氧氣在點燃的條件下反應生成氧化鎂，不符合題意；D、氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水，不符合題意。故選A。10.下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應關系正確的是A.銅呈紫紅色，可用作導線B.石墨能導電，可用作潤滑劑C.金剛石無色透明，可用于切割玻璃D.稀有氣體化學性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護氣【答案】D【解析】A、銅具有導電性，可用作導線，與銅呈紫紅色無關，故A不符合題意；B、石墨具有滑膩感，可用作潤滑劑，與石墨能導電無關，故B不符合題意；C、金剛石硬度大，可用于切割玻璃，與金剛石無色透明無關，故C不符合題意；D、稀有氣體化學性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護氣，故D符合題意；故選D。11.室溫下，維生素C的水溶液能使紫色石蕊試液變紅。其水溶液的酸堿性是A.酸性B.中性C.堿性D.無法判斷【答案】A【解析】酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅色，堿性溶液能使紫色石蕊試液變藍色，中性溶液不能使紫色石蕊變色，室溫下，維生素C的水溶液能使紫色石蕊試液變紅。其水溶液顯酸性；故選A。12.下列實驗操作正確的是故選C。13.實驗室用NaCl固體和蒸餾水配制50g15%的NaCl溶液時，不需要使用的儀器是A.燒杯B.玻璃棒C.量筒D.坩堝鉗【解析】實驗室用NaCl固體和蒸餾水配制50g15%的NaCl溶液時，實驗操作步驟分別是：計算、稱量、故選D。14.實驗室用KMnO?制取并用排水集氣法收集較純凈的O?。下列實驗操作的先后順序合理的是A.檢查裝置氣密性時，先用手握住試管，再將導管的一端伸入水中B.先向試管中加入KMnO?固體，再檢查裝置氣密性C.實驗時，先將導管伸入集氣瓶中，再點燃酒精燈D.氣體收集完畢后，先將導管移出水面，再熄滅酒精燈B、應先檢查裝置的氣密性，然后向試管中加入高錳酸鉀固體，防止裝置漏氣D、氣體收集完畢后，先將導管移出水面，再熄滅酒精燈，防止水倒流，炸裂試管，符合題意。故選D。閱讀下列材料，完成第15~17題。在陽光下，綠色植物通過光合作用將空氣中的CO?和H?O轉化為葡萄糖(化學式為C?H??O?),同時生成O?。我國科學家已經(jīng)在實驗室實現(xiàn)由CO?到淀粉[化學式為(C?H??O?),]的人工合成。15.2024年中國揚州鑒真國際半程馬拉松比賽設置了多個補給站。下列物質(zhì)中能為運動員提供能量的是A.NaClB.葡萄糖C.CO?D.H?OA.酸B.堿C.鹽D.氧化物17.下列說法正確的是A.H?O和葡萄糖都屬于有機化合物B.光合作用將化學能轉化為光能C.僅用CO?為原料可以人工合成淀粉D.人工合成淀粉的研究有助于實現(xiàn)碳中和【答案】15.B16.D17.DB、葡萄糖屬于糖類，糖類是最主要的供能物質(zhì)，故葡萄糖能為運動員提供能量，故正確；故選B。16.二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物，不屬于酸、堿、鹽，故選D。A說法錯誤；B、在陽光下，綠色植物通過光合作用將空氣中的CO?和H?O轉化為葡萄糖，同時生成O?,故光合作D、人工合成淀粉的研究，可以減少二氧化碳的排放，有助于實現(xiàn)碳中和，故D說法正確；故選D。A.KNO?的溶解度大于NaCl的溶解度【解析】A、選項中沒有指明溫度，無法比較KNO?和NaCl的溶解度大小，故A說法錯誤；B、含少量NaCl的KNO?溶液，氯化鈉的溶解度受溫度變化影響較小，硝酸鉀的溶解度受溫度變化影響的飽和溶液，濾液中的溶質(zhì)含有NaCl和硝酸鉀，故D說法錯誤；19.下列實驗方案設計能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗方案AB鑒別N?和CO?將燃著的木條分別伸入盛有N?和CO?的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象C除去H?中的少量COD測定10%Na?CO?溶液的pH將濕潤的pH試紙浸入10%Na?CO?溶液中，取出后與標準比色卡對照【答案】A可用于探究NaOH固體溶解過程的能量變化，故A能達到實驗目的；C、一氧化碳和氫氧化鈉溶液不反應，不能用氫氧化鈉溶液除去氫氣中的少量一氧化碳，故D、測定10%Na?CO?溶液的pH,正確的操作方法為在白瓷板或玻璃片上放一小片潔凈干燥的pH試紙，用玻璃棒蘸取待測液滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，讀出pH。不能將pH試紙浸入待測液中，以免污染待測液，且不能使用濕潤的pH試紙，否則相當于稀釋了原溶液，導致測得的pH不準20.過一硫酸鹽(PMS)可降解污水中的有機物X。為研究多孔陶瓷對①向污水中加入PMS②向污水中加入PMS和多孔陶瓷③向污水中加入A.實驗①說明0～20分鐘內(nèi)PMS降解X的能力較弱B.設計實驗③的目的是比較PMS與多孔陶瓷降解X的能力C.實驗①、②、③說明0～20分鐘內(nèi)多孔陶瓷能加快PMS對X的降解D.多孔陶瓷可能對PMS降解X有催化作用【解析】A、實驗①向污水中加入PMS,污水中X的降解率變化不大，則說明0~20分鐘內(nèi)PMS降解X的B、實驗目的為研究多孔陶瓷對PMS降解X的影響，設計實驗③向污水中加入多孔陶瓷，目的是作為對照實驗，排除多孔陶瓷對降解X的影響，故B說法錯誤；C、實驗①向污水中加入PMS、②向污水中加入PMS和多孔陶瓷、③向污水中加入多孔陶瓷，三者對比說明0～20分鐘內(nèi)多孔陶瓷能加快PMS對X的降解，故C說法正確；D、實驗①、②、③說明0～20分鐘內(nèi)多孔陶瓷能加快PMS對X的降解，說明多孔陶瓷可能對PMS降解X有催化作用，故D說法正確；故選B。二、非選擇題：共5題，共60分。經(jīng)的馬鬃變?yōu)槟猃?一種合成纖維),制作牙刷柄的材質(zhì)從聚丙烯塑料轉向為在自然界中易降解的聚乳酸塑A.堅固耐磨B.易燃C.易加工③制作牙刷柄材質(zhì)的變遷，體現(xiàn)化學服務于社會可持續(xù)發(fā)展的理念是(寫出一點)。①某學生早餐后15分鐘內(nèi)口腔中pH變化如下圖所示。該學生早餐后口腔的酸性(填“增強”或“減弱”)。或“單質(zhì)”)。③在牙膏中添加少量的H?O?,可殺菌消毒、美白牙齒。H?O?在口腔中酶的催化下生成水和氧氣，該反應溶于水，碳酸鈣、牙釉質(zhì)中硬度較小的是0【答案】(1)馬鬃A、C易降解(2)增強元素難碳酸鈣/CaCO?【解析】(1)①馬鬃的主要成分是蛋白質(zhì)，灼燒后有燒焦羽毛氣味，尼龍屬于合成纖維，灼燒有特殊氣味；②聚丙烯塑料堅固耐磨。易加工，與制作牙刷柄相關，故選：AC;③制作牙刷柄的材質(zhì)從聚丙烯塑料轉向為在自然界中易降解的聚乳酸塑料，故制作牙刷柄材質(zhì)的變遷，體現(xiàn)化學服務于社會可持續(xù)發(fā)展的理念是易降解；(2)①某學生早餐后15分鐘內(nèi)口腔中pH變化不斷減小，故該學生早餐后口腔的酸性增強；③H?O?在口腔中酶的催化下生成水和氧氣，該反應的化學方程式為：④碳酸鈣難溶于水，碳酸鈣是一種優(yōu)質(zhì)的牙膏磨擦劑，既能去除食物殘渣，又能避免牙釉質(zhì)的損傷，故碳酸鈣、牙釉質(zhì)中硬度較小的是碳酸鈣。類型水蒸氣雨水22.不同條件下，一定數(shù)目的水分子可通過相互作用聚集在一起形成直徑不同的水分子團。水蒸氣、輕霧、雨水中水分子團的直徑見下表。沖鋒衣面料中含有微孔防水膜。微孔防水膜類型水蒸氣雨水*(2)從構成物質(zhì)的微觀粒子視角分析，汗水蒸發(fā)過程中水發(fā)生改變的是0(3)①微孔防水膜的化學式為(C?F?),其中C、F元素的質(zhì)量比為②微孔防水膜中，孔的直徑范圍是0關系到?jīng)_鋒衣的舒適性。測量面料透濕率的一種原理如圖-2所示。①氯化鈣由兩種離子構成，其離子符號是。測量過程中，氯化鈣吸收水蒸氣并與水反應生成二水合氯化鈣，裝置內(nèi)溫度升高。二水合氯化鈣的化學式是該反應(填“吸收”或“放出”)熱量。②該原理中，測量通過面料的水蒸氣質(zhì)量的方法是o(3)6:194×10?μm≤直徑<20μm(4)Ca2+、Cl-CaCl?·2H?O放出用電子天平測量實驗前后干燥劑的變化量【解析】(1)由圖可知，沖鋒衣面料由多種材料復合而成，屬于復合材料；(2)汗水蒸發(fā)過程中水發(fā)生改變的是分子之間的間隔，分子之間的間隔變大；(3)①(C?F4)m中C、F元素的質(zhì)量比為：(12×2n):(19×4n)=6:19;②輕霧、雨水不能透過微孔防水膜進入面料內(nèi)部；出汗時，水蒸氣則可以穿透微孔防水膜排出面料外，故微孔防水膜中，孔的直徑范圍是：4×10-?μm≤直徑<20μm;(4)①氯化鈣由鈣離子和氯離子構成，離子的表示方法：在該離子元素符號的右上角標上該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負號在后，帶一個電荷時，1通常省略，多個離子，就是在元素符號前面加上相應氯化鈣吸收水蒸氣并與水反應生成二水合氯化鈣，裝置內(nèi)溫度升高，說明該反應放出熱量；②干燥劑用于吸收水分，故該原理中，測量通過面料的水蒸氣質(zhì)量的方法是用電子天平測量實驗前后干燥劑的變化量，干燥劑質(zhì)量的增加量即是通過面料的水蒸氣質(zhì)量。23.燃料使用時需關注發(fā)熱量和CO?排放量等因素。(1)燃料的發(fā)熱量可以用每克燃料在一定條件下完全燃燒所釋放出的熱量表示。天然氣和甲醇均可用作燃料，其發(fā)熱量及CO?排放量見下表。發(fā)熱量(kJ/g)CO?排放量(g/kJ)天然氣甲醇①天然氣的CO?排放量為0.055g/kJ,其含義是。(2)煤炭中含有的碳酸鹽會影響其發(fā)熱量。測量煤炭中碳酸鹽含量的原理是通過碳酸鹽與鹽酸反應生成CO?的質(zhì)量進行計算。實驗方案為：實驗1,如下圖所示，取一定質(zhì)量的煤炭樣品于燒瓶中，通入N?,一段時間后加入足量稀鹽酸充分反應，測量裝置乙吸收氣體的質(zhì)量；實驗2,保持其他實驗條件相同，燒瓶中不加煤炭樣品，重復上述實驗。已知：煤炭樣品與稀鹽酸反應會產(chǎn)生少量H?S氣體，影響CO?質(zhì)量的測量。N?①儀器M的名稱為。將儀器M中的稀鹽酸加入燒瓶時，不應全部加入，在仍剩余少量稀鹽酸時需關②進行實驗1時，裝置甲中盛有的CuSO?能與H?S發(fā)生復分解反應，生成CuS和一種常見的強酸，反應的化學方程式為:反應結束后，需向裝置中繼續(xù)通入一段時間的N,,作用是o③進行實驗2的目的是①CO與H,O在高溫、高壓、催化劑條件下，生成CO,和H?,反應的化學方程式為②氫氣發(fā)熱量高，燃燒時CO?排放量為零，氫能的開發(fā)與利用也面臨著一些困難。在氫氣作為能源的其他【答案】(1)天然氣燃燒每放出1kJ熱量排放二氧化碳0.055g相同質(zhì)量的天然氣和甲醇燃燒，天然氣(2)分液漏斗液封，保證的裝置的氣密性，防止氣體溢出CuSO?+H?S=CuS↓+H?SO?保證裝置中二氧化碳全部被裝置乙吸收對照試驗，保證實驗結果的準確性【解析】(1)①天然氣的CO?排放量為0.055g/kJ,其含義是天然氣燃燒每放出1kJ熱量排放二氧化碳(2)①儀器M的名稱為分液漏斗；將儀器M中的稀鹽酸加入燒瓶時，不應全部加入，在仍剩余少量稀鹽②進行實驗1時，裝置甲中盛有的CuSO?能與H?S發(fā)生復分解反應(兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物),生成CuS和一種常見的強酸，根據(jù)復分解反應的定義，則該強酸為硫酸，故該反應的化學方程式為：CuSO?+H?S=CuS↓+H?SO?;反應結束后，需向裝置中繼續(xù)通入一段時間的N?,作用是保證③實驗2:保持其他實驗條件相同，燒瓶中不加煤炭樣品，重復上述實驗，進行實驗2的目的是對照試驗，(3)①CO與H?O在高溫、高壓、催化劑條件下，生成CO?和H?,反應的化學方程式為：②氫氣發(fā)熱量高，燃燒時CO?排放量為零，氫能的開發(fā)與利用也面臨著一些困難。氫氣屬于氣體，易燃易24.臭氧(O?)廣泛應用于污水處理。溫度(T)/℃時間(t)/min③一定條件下O?會轉化為O?。可用一定量氣體中O?質(zhì)量變?yōu)槠鹗紩rO?質(zhì)量的所需時間(t)來衡量O?轉(2)O?可降解水中的污染物A.為探究O?降解A的影響因素，設計了以下實驗。①實驗1:取一定量含A的污水，調(diào)節(jié)pH為7,分別取10mL,在10℃、20℃、50℃時，分別以一定流速通入一定體積O?體積分數(shù)為0.06%的氣體，測得A的降解率(|)隨時間的變化如圖-2所示。實驗1的目的是探究一定時間內(nèi)對O?降解A的影響。②為分析實驗1中A降解率變化的原因，進行實驗2。pH為7時，取三份10mL的水，將含O?的氣體以與實驗1相同的流速分別通入其中，在10℃、20℃、50℃時，測量水中O?質(zhì)量與起始通入O?質(zhì)量的比值(α)隨時間的變化，結果如圖-3所示。實驗2還需控制的條件是。實驗1中相同時間內(nèi)，隨溫度升高A的(2)溫度均控制體積分數(shù)為0.03%的O?溫目不變，則反應前為6個氧分子，圖示為：③一定條件下O?會轉化為O??？捎靡欢繗怏w中O?質(zhì)量變?yōu)槠鹗紩rO?質(zhì)量的所需時間(t)來衡量O?轉化為O?的快慢?？稍趖-T圖，描點，用光滑的曲線連接，找50℃對應的縱坐標，來確定ti數(shù)值；(2)①實驗1中除了溫度不同外，其它條件均相同，目的是探究一定時間內(nèi)溫度對O?降解A的影響；②為分析實驗1中A降解率變化的原因，進行實驗2。pH為7時，取三份10mL的水，將含O3的氣體以與實驗1相同的流速分別通入其中，實驗1中是以一定流速通入一定體積O?體積分數(shù)為0.06%的氣體，根據(jù)圖示，實驗2降解完全所需的時間是實驗1中時間的一半，則實驗2還需控制的條件是均控制體積分數(shù)為0.03%的O?;實驗1中相同時間內(nèi)，隨溫度升高A的降解率下降，是因為溫度升高，O?溶解度降低，降解A的質(zhì)量減25.葡萄糖酸具有酸性，廣泛應用于醫(yī)藥、食品等。葡萄糖酸鈣可用作鈣營養(yǎng)強化劑。(1)制備葡萄糖酸。葡萄糖與O?在酶的催化下轉化為葡萄糖酸(化學式為C?H??O,,可用HA表示),制備時②酶的催化效率與溶液pH的關系如下圖所示。反應過程中需緩慢添加適量NaOH溶液，作用是。加入NaOH對產(chǎn)品產(chǎn)生的不利影響是0實驗編號