2024年中考語(yǔ)文（吉林卷）真題詳細(xì)解讀及評(píng)析

保持試卷結(jié)構(gòu)、試題難度及能力點(diǎn)考查相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，更加注重命題作文“情味浸潤(rùn)的時(shí)光”,引導(dǎo)考生關(guān)注自身、關(guān)注生活、關(guān)注社根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”的性質(zhì)，試題側(cè)重考查考生在學(xué)科實(shí)踐如23題“綜合實(shí)踐”,共設(shè)4道小題。依次考查漢字書寫、擬定宣傳標(biāo)語(yǔ)、考查文化常聚焦語(yǔ)言運(yùn)用，考查考生正確、規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言聚焦思維能力，檢驗(yàn)考生分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)。如課外文言文閱讀第11題考聚焦文化自信，引導(dǎo)考生認(rèn)同中華優(yōu)秀文化。如綜合實(shí)踐試題，要求考生介紹家鄉(xiāng)的民俗文化、推薦吉林省內(nèi)任何一處景點(diǎn)，并寫推薦語(yǔ)。題目設(shè)置意在讓考生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果，堅(jiān)定對(duì)中華優(yōu)秀文化生命力的信心。試題穩(wěn)中求變，努力嘗試命題創(chuàng)新，注重考查考生的思維能力及核心素養(yǎng)，將評(píng)價(jià)改革引整個(gè)試卷在設(shè)置一個(gè)文化主題范圍內(nèi)，構(gòu)建“念母之恩”、“悟經(jīng)典之義”、“立鯤鵬之志”、“品老城之味”、“啟科學(xué)之智”、“沐革命之光”、“賢家鄉(xiāng)之美”、“綻思想之花”等多個(gè)子主題的形式，涵蓋傳統(tǒng)文化、品德修養(yǎng)、思想情感、審美鑒賞等內(nèi)容。充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值導(dǎo)向作用。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，建立知識(shí)與生活的鏈接。如第5題“名篇名句默寫”,減少機(jī)械的識(shí)記類知識(shí)的考查，而是將考生置身于日常生活的真實(shí)情境中，考查考生理解和運(yùn)用古詩(shī)文的能力。再如，綜合實(shí)踐板塊，讓考生置身于“愛我吉林，贊我家鄉(xiāng)”系的情境，貼近考生日常生活?？疾辄c(diǎn)8填空題1道選擇題357古詩(shī)文默寫古詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力簡(jiǎn)答題4道。文言文閱讀文學(xué)常識(shí)；對(duì)理解實(shí)詞在文中的含義；對(duì)朗讀語(yǔ)氣分析；對(duì)于文言句子的分析理解的能力。簡(jiǎn)答題4道文學(xué)類文本閱讀織方法；句子含義。9簡(jiǎn)答題4道實(shí)用類文本閱說(shuō)明對(duì)象概括；說(shuō)明語(yǔ)言；文章內(nèi)容理讀解。5簡(jiǎn)答題2道名著閱讀名著內(nèi)容的理解和概括；填空題1道簡(jiǎn)答題3道綜合性學(xué)習(xí)習(xí)作兩篇料作文寫作能力，學(xué)生需要對(duì)于材料有較為深入地把握，結(jié)合自己的生活進(jìn)1.回歸課本，追根溯源?？v觀本試卷，試題與課本的聯(lián)系非常緊密，很多考點(diǎn)的設(shè)置均來(lái)自于教材。所考查之知識(shí)點(diǎn)的難度一般，絕大數(shù)的知識(shí)點(diǎn)在課本上都是有跡可循的，而且在課本反復(fù)出現(xiàn)。不管是基礎(chǔ)知識(shí)考查的字音、字形、還是文言文的詞語(yǔ)理解，寫作手法分析，考生備考時(shí)就注重課本的示范功能和遷移功能。2.注意應(yīng)變，與時(shí)俱進(jìn)。本省語(yǔ)文，一向重傳承，但也不是因循守舊的。本卷在立足課本與守護(hù)常規(guī)的同時(shí)，還是有著些許之變化。只是更多銜接高考，估計(jì)是為了便于學(xué)生以后可以更好適應(yīng)高考語(yǔ)文考查。如““材料作文”等。故當(dāng)認(rèn)識(shí)變化，與時(shí)俱進(jìn)。3.關(guān)注自我，以“我為圓心”界，我細(xì)膩的情感天地，我獨(dú)特的知識(shí)王國(guó)，我對(duì)生活(生存)的認(rèn)識(shí)，我生動(dòng)的生活場(chǎng)景，問(wèn)式”思考：“要我寫什么?”“我選擇什么文體”“我想到了什么?”“我用什么材料寫”“我寫什么事情?”“我的核心立意是什么?”“我如何謀篇布局?”……要學(xué)會(huì)從我的倉(cāng)庫(kù)吉林省2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷共8頁(yè)，包括三道大題，共22道小題。全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。考一、積累與運(yùn)用(15分)在人的一生中，中學(xué)階段正是求知欲最旺盛、記憶力最好、想象力最豐富滿幻想的時(shí)期。許多在各自領(lǐng)域出類拔萃(1)的人回憶起自己重要的是還提供一種求知的方法、路徑，是打開認(rèn)知tiào(2)望世界的平臺(tái)。走進(jìn)校園不是為求真、善、美的廣闊原野。一個(gè)人的青少年1.根據(jù)語(yǔ)境，給語(yǔ)段(1)處填寫拼音，(2)處填寫漢字。(1)出類拔萃(2)tiào望2.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思不同于其他三項(xiàng)的是()A.對(duì)一切都充滿幻想的時(shí)期。B.更重要的是還提供一種求知的方法、路徑。D.一個(gè)人的青少年時(shí)代在這樣一個(gè)環(huán)境中熏陶過(guò)、歷練過(guò)。3.將下列語(yǔ)句依次填入文中橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()4.下列各句所用修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是()例句：走進(jìn)校園不是為了走進(jìn)一條課本知識(shí)的胡同，而是走向一個(gè)追求真、善、美的廣闊原野。C.在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。(端木燕良《土地的誓言》)D.書亦可請(qǐng)人代讀，取其所做摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。(弗朗西斯·培根《談讀書》)【答案】1.①cuì②眺【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。萃——cuì。出類拔萃：超出同類之上。形容一個(gè)人的品德、才能出眾。tiào——眺。眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。【2題詳解】本題考查詞語(yǔ)含義A.一切：代指范圍廣，包括所有事物。一：全部、所有；B.一種：一個(gè)種類。一：數(shù)詞；D.一個(gè)：表數(shù)量。單個(gè)。一：數(shù)詞；【3題詳解】本題考查句子的銜接與排序。根據(jù)語(yǔ)境“許多在各自領(lǐng)域出類拔萃的人回憶起自己的中學(xué)時(shí)光，之所以會(huì)常常心存感念， ”可知，語(yǔ)句表達(dá)了對(duì)中學(xué)時(shí)光的懷念和感激，接下來(lái)應(yīng)該解釋為什么他們會(huì)這樣，即中學(xué)時(shí)光對(duì)他們的影響。而②句中的“是因?yàn)椤闭门c“之所以……”構(gòu)成固定搭配的關(guān)聯(lián)詞，故②句應(yīng)為首句；③句“他們的基礎(chǔ)知識(shí)”①句“他們的精神氣質(zhì)”可知，知識(shí)是基礎(chǔ)，而精神氣質(zhì)則是更高層次的東西，二者應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系，故①句應(yīng)在③句之后；故排序?yàn)椋孩冖邰?故選C。【4題詳解】本題考查修辭手法辨析。例句中“走進(jìn)校園……走向一個(gè)追求真、善、美的廣闊原野”把校園比作一個(gè)“追求真、善、美的廣闊原野”屬于比喻的修辭手法。A.“眼睛里有一百只眼珠”是夸張的修辭手法，形容托爾斯泰的眼神銳利、洞察力極強(qiáng)；B.“低唱”“彈琴”是擬人的修辭手法，將油蛉和蟋蟀人格化；C.“在那……在那……在那……”三個(gè)相似結(jié)構(gòu)的句子連用，屬于排比的修辭手法；D.“書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾”“味同嚼蠟”中將“書經(jīng)提煉”的影響比作“水經(jīng)蒸餾”,把閱讀感受比作“嚼蠟”,屬于比喻的修辭手法；故選D。悟經(jīng)典之義5.在下面田字格中填寫古詩(shī)文名句。品讀經(jīng)典，光亮人生?！墩撜Z(yǔ)》中的“三人行，(1)告訴我們要善于向他人學(xué)習(xí)；《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》中的“(2)洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央”告訴我們追尋美的過(guò)程也具有重要意義；王灣《次北固山下》中的“(3)”來(lái)抒發(fā)自己的雄心壯志，給”來(lái)抒發(fā)自己的雄心壯志，給”蘊(yùn)含著一種自然理趣，給我們以啟迪和力量；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“(4)我們以激勵(lì)和鼓舞。①②【答案】①②師所謂在十【解析】【詳解】本題考查名句默寫。二、閱讀(45分)(一)(15分)閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。材料二：②,夫藩籬之鸚③,豈能與之料天地之高哉!鯤魚朝發(fā)昆侖之墟④,暴髻⑤于碣石，暮宿于孟諸⑥,夫尺澤之鯢⑦,豈能與之量江海之大哉!故非獨(dú)鳥有鳳而魚有鯤也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧,超然獨(dú)處，世俗之民，又安知【注釋】①絕：超越。②足亂浮云，翱翔乎杳冥之上：腳踏浮云，翱翔在藩籬：籬笆。鸚：一種小鳥。④墟：山腳。⑤暴(pú):暴露在陽(yáng)光之下。髻(qí):魚脊鰭。⑥孟諸：澤名。⑦皖(ní):一種小魚。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行為。材料三：【6題詳解】天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!6.莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，家學(xué)派的代表人物。7.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()A.怒而飛陰風(fēng)怒號(hào)B.志怪者也處處志之C.鯤魚朝發(fā)昆侖之墟野芳發(fā)而幽香D.暮宿于孟諸暮投石壕村8.把下面語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。故非獨(dú)鳥有鳳而魚有鯤也，士亦有之。9.朗讀有助于了解文意，體悟感情。材料二結(jié)尾處“世俗之民，又安知臣之所為哉”,應(yīng)該用下列哪種語(yǔ)氣來(lái)讀?請(qǐng)說(shuō)明理由。A.平淡B.祈使C.反問(wèn)D.遲疑10.大鵬形象的塑造，是莊子對(duì)中國(guó)古代文學(xué)一個(gè)了不起的貢獻(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合材料，分析這一形象對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的原因。11.上述三則材料都運(yùn)用了想象這一寫作手法，請(qǐng)從中任選一例分析其妙處。【答案】8.因此不只是鳥中有鳳，魚中有鯤，士人之中也有英才。9.選C。理由：“安”解釋為“怎么”或“哪里”,作者用反問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)自己不與世俗之人為伍的傲岸清高，流露出無(wú)奈和憤慨之情。故選C。10.從“鵬之背，不知其幾千里也”“其翼若垂天之云”,可見其碩大無(wú)比；從“鵬之徙于南冥也”,可見其志向高遠(yuǎn)；從“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”,可見其力大無(wú)窮；從“去以六月息者也”,可見其善借長(zhǎng)風(fēng)。后世人們常借這樣的形象抒發(fā)自己的理想抱負(fù)。11.示例一：材料一中，莊子想象大鯤變?yōu)榇簌i，其碩大無(wú)比、扶搖直上，并能從北海飛往南海，想象雄奇，富有浪漫色彩。示例二：材料二中，作者想象鳳凰翱翔九天的雄姿，鯤魚遨游萬(wàn)里的形象，表達(dá)了對(duì)高遠(yuǎn)壯闊生活境界的贊美。示例三：材料三中，李清照想象搏擊長(zhǎng)空的大鵬正乘著風(fēng)振翅高飛，希望自己也能像大鵬一樣高飛遠(yuǎn)走，表現(xiàn)了詞人對(duì)美好境界的追求?！窘馕觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)掌握。莊子，姓莊，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙人。戰(zhàn)國(guó)中期道家學(xué)派代表人物，思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，莊學(xué)的創(chuàng)立者，與老子并稱“老莊”。【7題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)的理解。A.振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀/怒吼；D.都是“夜晚”的意思；故選D。【8題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：故，因此；獨(dú)，只；非獨(dú)，不只是；亦，也?！?題詳解】本題考查朗讀語(yǔ)氣的辨析。材料二結(jié)尾處句子“世俗之民，又安知臣之所為哉”意思是：一般的人又怎能知道我的所作所為呢?安：怎么,哪里，表示反問(wèn)。哉：呢。說(shuō)明凡夫俗子哪能了解我(圣人)的所作所為?宋玉有力地反駁，不僅抒發(fā)了作者孤高自傲、不同流俗的品格，同時(shí)也流露了宋玉在政治上不得意的憤懣之情。故而要用反問(wèn)語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出他內(nèi)心的無(wú)奈和憤慨。故選C?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和分析。根據(jù)材料一中的“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云”可知，大鵬體型碩大。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像天邊的云。根據(jù)材料一中的“是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也”可知，大鵬志向遠(yuǎn)大，要遷徙到南海去。根據(jù)材料一中的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”運(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，可見其力大無(wú)窮的特點(diǎn)；根據(jù)材料一中“去以六月息者也”,寫鵬借風(fēng)力飛到九萬(wàn)里高空，可見其善借長(zhǎng)風(fēng)的特點(diǎn)。材料一中的大鵬是一個(gè)碩大偉岸、變化神奇莫測(cè)、胸懷大志、向往光明的形象。后世常用“鵬”這一意象展現(xiàn)闊大的人生境界或遠(yuǎn)大的理想追求?！?1題詳解】本題考查對(duì)想象寫作手法的分析理解。材料一：“北冥有魚，其名為鯤”“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥”“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”,作者充分馳騁想象，將大鯤想象為大鵬，表現(xiàn)了大鵬的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里，力量無(wú)比，志向遠(yuǎn)大，翱翔太空的磅礴氣勢(shì)等。都說(shuō)明莊子想像力豐富。材料二：“鳳凰上擊九千里，絕云霓，負(fù)蒼天，足亂浮云，翱翔乎杳冥之上”,作者想象鳳凰拍擊空氣，直上九千里的高空，寫出鳳凰翱翔于九天之上的形象；“鯤魚朝發(fā)昆侖之墟，暴髻于碣石，暮宿于孟諸”,鯤魚早上從昆侖山腳下出發(fā)，中午在渤海邊的碣石山上曬脊背，夜晚在孟諸過(guò)夜，寫出鯤魚遨游萬(wàn)里的形象。鳳凰翱翔于九天之上和鯤魚遨游萬(wàn)里，表達(dá)作者的遠(yuǎn)大志向，對(duì)高遠(yuǎn)壯闊生活境界的贊美。材料三：“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”,九萬(wàn)里長(zhǎng)空大鵬鳥正展翅高飛，風(fēng)啊!千萬(wàn)別停息，快快將這一葉輕舟直接送往蓬萊三島。詞人化用《莊子·逍遙游》中的句子，說(shuō)“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”,要像大鵬那樣乘萬(wàn)里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開這讓人傷痛的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，因此，詞人叫到“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”,風(fēng)，你不要停止，把“我”輕快的小舟吹到仙山去，讓“我”在那里過(guò)自由自在的生活，表達(dá)自己對(duì)美好夢(mèng)想的追求，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的關(guān)心和社會(huì)的溫暖，渴望自由自在的生活。據(jù)此作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：材料一：北海有一條魚，它的名字叫鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里；鯤變化為鳥，它的名字叫鵬。鵬的脊背，不知道長(zhǎng)幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥啊，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)將要飛到南海去。這南海是個(gè)天然形成的水池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事物的書。這本書上記載說(shuō)：“鵬鳥遷徙到南方的大海之時(shí)，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空，它離開北海是憑借著六月的大風(fēng)?！鄙揭爸械撵F氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎?還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢?大鵬在天空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天--樣罷了。材料二：所以鳥類中有鳳凰，魚類中有鯤魚。鳳凰展翅上飛九千里，穿越云霓，背負(fù)著蒼天，兩只腳攪亂浮云，翱翔在那極高遠(yuǎn)的天上；那跳躍了解天地的高大!鯤魚早上從昆侖山腳下出發(fā)，中午在渤海邊的碣石山上曬脊背，夜晚在孟諸過(guò)夜；那一尺來(lái)深水塘里的小鯢魚，豈能和它因此不只是鳥中有鳳，魚中有鯤，士人之中也有英才。圣人的偉大志向和美好的操行，(二)(16分)①吉林老城，老輩人都熟悉那一串吆喝聲，那亮嗓一如老北京賣菜的那般行云流水。那天與鄰居們聊起來(lái)，白發(fā)蒼蒼的孟老伯依稀還記得那碗——坨啊——啊哎——!"②孟老伯當(dāng)時(shí)只有幾歲，聞吆喝聲起，就會(huì)趕緊跑③吆喝聲出自一個(gè)叫老佟頭的口中，他身體有些瘦弱，但嗓門異常音，聲音能穿過(guò)幾條街巷。住戶們都認(rèn)識(shí)老佟頭，他一只筐賣櫻桃，但不用紙口袋裝，而是用椴樹葉，俗稱玻一直賣到夜里，背的箱子總是擦得干干凈凈的。他經(jīng)常手味。小孟記得家里來(lái)了客人，父母晚間經(jīng)常買老佟頭的鹵④春秋兩季不冷也不熱，是賣酸辣碗坨的好時(shí)候。老人左肩啊碗坨喔啊嗯!”只要有人來(lái)買，他就放下箱子，取出一只碗坨。用小刀先橫后豎切出波狀的片和條，加紅辣椒油、麻醬、芥末、蒜泥，邊加邊問(wèn)：“要辣椒嗎?要芥末嗎?”吃的人攪拌后用鼻子一聞，啊呀，香啊!吃到嘴兒里，真是享受了，其味極鮮美!全。由淀粉制成的粉條、粉皮、粉坨等副食品，味道綿那里。每當(dāng)夕陽(yáng)西下，從一條窄胡同里就會(huì)走出一個(gè)老頭，個(gè)喝起來(lái)，聲音就像北山廟里的晨鐘，震跑了黃昏的靜謐⑧前新街住著一個(gè)年輕的女人，她先生在外縣教書，只有星期天才能回家，平時(shí)就是女接孩子回來(lái)時(shí)，剛好路過(guò)老佟頭的擔(dān)子旁，小女孩聞著味兒就跑了過(guò)去，跟媽媽說(shuō)人對(duì)老佟頭笑著說(shuō)：“老伯，來(lái)一碗吧?！雹崂腺☆^放下箱子打開蓋兒，小孟也湊了過(guò)去，看箱子里裝了很多小罐子，罐子旁邊擺一手托住個(gè)碗坨，另一只手執(zhí)一小刀靈活地橫豎切斷，放末、辣椒末、芥末……再?gòu)谋鈮乩锏剐┐祝炀毜嘏昧?，端給了女孩?？闯裕麖澲χ鴨?wèn)女孩好不好吃，那樣子看著非常滿足。等孩子 ,小孟在一旁都看傻了眼。⑩老佟頭對(duì)女人說(shuō)：“丫頭可愛著呢!怪招人稀罕的，愛吃就來(lái)吃，一得起?！痹掃@樣說(shuō)了，再往后，只要老佟頭見到這對(duì)母女，立馬停下來(lái)，就給女孩子拌上一碗。那幾年，女孩沒少吃。女人很是過(guò)意不去，她會(huì)裁剪，親自到布店買布，給老佟頭(選自《微型小說(shuō)選刊》,有刪改)12.統(tǒng)觀全文，文中寫了老佟頭哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。14.本文沒有完整曲折的故事情節(jié)，作者是怎樣將看似零散的材料組織到一起的?15.如何理解文章結(jié)尾“但已經(jīng)不再是老佟頭的味道了”這句話的含義。【答案】12.(1)老佟頭一年四季吆喝賣貨。(2)老佟頭免費(fèi)給女孩吃碗坨。(3)老佟頭收到衣服舍不得穿。(4)老佟頭的吆喝聲換到了別的地方。13.示例一：這件事真是太奇怪了!賣碗坨不就是為了賺錢嘛，怎么不要錢示例二：實(shí)貨的不要錢，這可真是新鮮事兒14.示例一：圍繞中心，組織材料，突出老佟頭的人物形象。示例二：以小孟的視角將材料組織到一起。示例三：以“老城煎粉”或“碗坨”為線索，貫穿全文，組織材料。15.現(xiàn)在流行的煎粉兒已經(jīng)不再是老佟頭酸辣碗坨的味道；對(duì)老佟頭手藝高超的欽佩；對(duì)老佟頭勤勞、淳樸、善良等可貴品質(zhì)的贊美；對(duì)酸辣碗坨的懷念；對(duì)酸辣碗坨手藝失傳的惋惜和遺【解析】【12題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第③段“他夏天挎一只筐賣櫻桃，但不用紙口袋裝，而是用椴樹葉，俗稱玻璃葉；冬天他挑擔(dān)賣‘鹵煮雞’,一直賣到夜里，背的箱子總是擦得干干凈凈的”第④段“春秋兩季不冷也不熱，是賣酸辣碗坨的好時(shí)候。老人左肩背著裝有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壺，若是夜間則另一只手提一盞煤油燈，走街串巷，連聲叫賣”可知，老佟頭夏天叫賣櫻桃，冬天挑擔(dān)賣“鹵煮雞”,春秋兩季賣酸辣碗坨，據(jù)此可概括為：老佟頭一年四季吆喝賣根據(jù)第⑨段“看著女孩大口地吃，他彎著腰笑著問(wèn)女孩好不好吃，那樣子看著非常滿足。等孩子吃完，女人掏出錢遞給老佟頭時(shí)，老頭推卻了，說(shuō)不要錢。女人說(shuō)怎么能白吃人家的，非要給，怎奈老頭就是不要”可知，小女孩想吃碗坨，吃完后女人付錢，老佟頭堅(jiān)決不收，覺得小女孩可愛，一碗粉供得起，據(jù)此看概括為：老佟頭免費(fèi)給女孩吃碗坨。根據(jù)第⑩段“女人很是過(guò)意不去，她會(huì)裁剪，親自到布店買布，給老佟頭做了身衣服。老佟頭穿上新衣服，別提有多合身了，這是手藝品，縫制工整、針腳細(xì)密，樂得老頭回家就把衣服供了起來(lái)，不過(guò)年節(jié)決不穿”可知，女人為了感謝老佟頭給老佟頭做了一身衣服，老佟頭穿上非常合身，非常高興，決定不過(guò)年節(jié)決不穿，據(jù)此可概括為：老佟頭收到衣服舍不得根據(jù)第1段“又過(guò)了些年，老佟頭不在這條胡同叫賣了，他的吆喝聲換到了別的地方”可概括為：老佟頭的吆喝聲換到了別的地方?！?3題詳解】本題考查心理活動(dòng)補(bǔ)寫根據(jù)第⑨段“等孩子吃完，女人掏出錢遞給老佟頭時(shí)，老頭推卻了，說(shuō)不要錢。女人說(shuō)怎么能白吃人家的，非要給，怎奈老頭就是不要。_,小孟在一旁都看傻了眼”的語(yǔ)境可知，老佟頭賣碗坨，小女孩吃碗坨，吃完碗坨之后理應(yīng)付錢，但是當(dāng)女人付錢的時(shí)候，老佟頭卻堅(jiān)決不收，小孟看到這一幕就很不能理解，明明是出來(lái)賣碗坨掙錢的，為什么又不收自己的錢呢?心理活動(dòng)圍繞這一方面展開即可。示例：太不可思議了!一個(gè)賣貨的老頭，居然賣貨不收錢，這到底是為什么呢?【14題詳解】本題考查材料組織方法。根據(jù)第④段“春秋兩季不冷也不熱，是賣酸辣碗坨的好時(shí)候”第⑤段“尤其是酸辣碗坨，男女老少都特別喜愛這一口”第⑥段“全城只有老佟頭一個(gè)人會(huì)做碗坨，所以很多人都記住了他”第⑦段“從一條窄胡同里就會(huì)走出一個(gè)老頭，個(gè)子不高，挑著木箱……”第⑧—⑩段“看著女孩大口地吃，他彎著腰笑著問(wèn)女孩好不好吃”“愛吃就來(lái)吃，一碗粉沒啥，俺供得起”可知，文章通過(guò)煎粉的制作、售賣和食用，連接了老佟頭、小孟(孟老伯)和其他吉林老城居民，所以以“碗坨”為線索，貫穿全文，組織材料；本文通過(guò)描述老佟頭賣煎粉的日常生活，展現(xiàn)了吉林老城獨(dú)特的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)美食的魅力，文中以老佟頭這一人物為核心，通過(guò)他的生活、工作以及他與其他人的互動(dòng)，將各種關(guān)于煎粉、老城及其風(fēng)俗的描述串聯(lián)起來(lái)，目的是使老佟頭的形象更加立體豐滿，所以，文章是圍繞中心組織材料，突出了老佟頭的形象。文章中小孟不僅是故事的敘述者，更是連接各個(gè)場(chǎng)景的橋梁。首先，小孟的回憶使文章得以展開，他的視角引領(lǐng)讀者進(jìn)入吉林老城的街巷，感受那里的生活氣息。其次，小孟對(duì)老佟頭、煎粉以及老城的情感真摯而深沉，這種情感貫穿全文，使材料更加生動(dòng)、立體。小孟不僅僅是一個(gè)旁觀者，更是一個(gè)思考者。通過(guò)他的視角，讀者能夠看到更多細(xì)節(jié)和背后的故事，進(jìn)一步理解文章所要表達(dá)的中心思想。所以文章以小孟的視角為線索，通過(guò)他的回憶、情感和觀察，巧妙地將各種材料組織在一起，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、情感豐富、意義深遠(yuǎn)。據(jù)此【15題詳解】本題考查句子含義。根據(jù)尾段“酸辣碗坨從此也就失傳了，后來(lái)聽說(shuō)這酸辣碗坨就是現(xiàn)在流行的煎粉兒”可知，酸辣碗坨在老佟頭走后就失傳了，現(xiàn)在吃到的酸辣碗坨已經(jīng)不再是老佟頭的酸辣碗坨的味道根據(jù)第⑨段“后來(lái)才知道這酸辣碗坨是用蕎麥面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟頭一手托住個(gè)碗坨，另一只手執(zhí)一小刀靈活地橫豎切斷，放入碗內(nèi)，從一個(gè)個(gè)小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再?gòu)谋鈮乩锏剐┐?，熟練地弄好了”可知，老佟頭在制作酸辣碗坨的時(shí)候手法熟練，味道調(diào)得恰到好處，讓人聞了都感到滿足，由此可知，現(xiàn)在的碗坨已經(jīng)沒有了老佟頭的味道也暗示了老佟頭的技藝高超，表現(xiàn)作者的贊美之情；根據(jù)第④段“老人左肩背著裝有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壺，若是夜間則另一只手提一盞煤油燈，走街串巷，連聲叫賣”可知，老佟頭賣酸辣碗坨走街串巷，從白天到黑夜，背著箱子，提著壺和煤油燈，足見其沿路叫賣的艱辛，以此體現(xiàn)了老佟頭的勤勞、淳樸、善良，表達(dá)作者的贊美之情；老佟頭的酸辣碗坨不僅僅是一種食物，更是一種情感的寄托和回憶的載體。它承載了老佟頭與老城居民之間的情感聯(lián)系和互動(dòng)記憶，也承載了作者對(duì)過(guò)去歲月的懷念和珍視。而現(xiàn)在流行的煎粉兒雖然在外形上相似，但已經(jīng)失去了這種情感記憶和文化內(nèi)涵，作者借此表達(dá)了對(duì)酸辣碗坨的懷念；老佟頭制作的酸辣碗坨具有獨(dú)特的制作方法和口感，這是他多年累積下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和技巧的體現(xiàn)。而隨著時(shí)間的流逝和傳承的斷裂，這種技藝可能已經(jīng)失傳，導(dǎo)致現(xiàn)在流行的煎粉兒雖然在外形或名稱上與酸辣碗坨相似，但在口感和風(fēng)味上已經(jīng)失去了原有的特色，作者借此表達(dá)了對(duì)酸辣碗坨手藝失傳的惋惜和遺憾。啟科學(xué)之智(三)(9分)閱讀下面文章，完成各題。不幸“背鍋”的水稻——稻田甲烷的真正制造者①甲烷做能源雖好，卻有一大壞處——它是一種溫室氣體。如果它在地球大氣層中含量過(guò)高的話，會(huì)讓地球平均氣溫劇烈上升，我們現(xiàn)在居住的很多平原和沿海大城市都會(huì)被洶涌的海水淹沒。②遍布亞洲東部的稻田，現(xiàn)在成了某些環(huán)境科學(xué)家責(zé)難的一大對(duì)象。他們發(fā)現(xiàn)水稻田能排放出相當(dāng)可觀的甲烷，盡管總量還不能完全確定，但至少占到了全球甲烷排放總量的1/10③不過(guò)，水稻可能會(huì)覺得自己比愛吃大米的人還冤枉，因?yàn)檫@絕大多數(shù)也不是它排放的。其實(shí)，水稻田里的甲烷和入體內(nèi)，再把它排進(jìn)大氣而已。與其他糧食作物不同，稻的阻礙，水稻田的土壤里出現(xiàn)缺氧環(huán)境，正適宜這些制造甲烷的古菌生存(要知道，氧氣對(duì)它們來(lái)說(shuō)完全是一種可怕的毒藥!),導(dǎo)致稻田成為甲烷的重要排放源?；旧纤锌瓷先ゲ幌駝?dòng)物的生物都被劃入了植物之列。于是，海帶是“植物”,蘑菇是“植物”,細(xì)菌是“植物”,古菌自然也成了“植物”。面對(duì)這種在大學(xué)里竟然一直用到21世紀(jì)初的過(guò)時(shí)分類體系，不光是水稻，所有其他植物都要大喊“冤枉”了演化史上，古菌與真正的植物之間的親緣關(guān)系，比植物與動(dòng)物之間的親緣關(guān)系要遠(yuǎn)多了!⑤如今，最權(quán)威的生物分類系統(tǒng)一般把有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物先分成細(xì)菌、古菌、真核生物三大域(病毒之類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物姑且不論)。盡管在最新證據(jù)面前，這個(gè)劃分也有點(diǎn)支派，在其家譜樹上，動(dòng)物與真菌(蘑菇之類)的關(guān)系非常密切，可以說(shuō)情同姐妹。能夠稱得上植物的生物，只剩下陸生植物(苔蘚、蕨類、種子植物等)、綠藻、紅藻等幾類。褐藻(海帶之類)也要自立門戶，不再頂著“植物”的頭銜招搖過(guò)市了。⑥產(chǎn)生甲烷的古菌(微生物學(xué)上稱為產(chǎn)甲烷菌),以二氧化碳為助燃劑，以氫氣或一些⑦產(chǎn)甲烷菌還會(huì)利用乙酸進(jìn)行無(wú)氧呼吸，分解之后的產(chǎn)物則是二氧化碳—你可能猜對(duì)了——甲烷。與此相似，植物和同屬真核生物的人類一樣，也能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量。在這個(gè)過(guò)程中，糖類等養(yǎng)分不會(huì)與氧氣結(jié)合，而是在細(xì)胞中直接酸(就是那種讓你的肌肉在劇烈運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生酸痛感的物質(zhì))。⑧總之，從生命活動(dòng)的基本化學(xué)反應(yīng)來(lái)看，產(chǎn)甲烷菌是一類與真核生物極為不同的——既能在人類社會(huì)中發(fā)光發(fā)熱，又讓人類擔(dān)心得不得了的最簡(jiǎn)單的有機(jī)物。(選自《植物的經(jīng)營(yíng)之道》,有刪改)動(dòng)物類紅古菌坡細(xì)圖城16.請(qǐng)寫出本文的說(shuō)明對(duì)象。17.請(qǐng)結(jié)合文中畫線語(yǔ)句體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。18.文中大量使用補(bǔ)充說(shuō)明文字(即括號(hào)里的文字),請(qǐng)概括其作用。19.請(qǐng)你運(yùn)用本文學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)，為“背鍋”的水稻寫一段“申冤”文字?！敬鸢浮?6.“古菌”或“產(chǎn)甲烷菌”。17.運(yùn)用擬人手法，將褐藻不屬于植物這一知識(shí)說(shuō)得生動(dòng)形象、淺顯易懂，增強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的可讀性。18.化高深的概念為淺顯易懂的知識(shí)；用簡(jiǎn)潔幽默的語(yǔ)言將知識(shí)說(shuō)得清楚明白；將說(shuō)明對(duì)象解釋得詳實(shí)具體。19.示例：從文中生物學(xué)分類知識(shí)可知水稻和古菌屬于不同“域”。水稻田里產(chǎn)生甲烷是古菌而不是水稻，因古菌和水稻生長(zhǎng)在同一環(huán)境下，致使水稻受到牽連，為其“背鍋”。【解析】【16題詳解】本題考查說(shuō)明對(duì)象概括。根據(jù)第③段“其實(shí)，水稻田里的甲烷和沼氣及一部分天然氣里的甲烷一樣，都是由古菌制造的。水稻頂多是在汲取水分的時(shí)候，不小心順便帶了一點(diǎn)溶解在水里的甲烷進(jìn)入體內(nèi)，再把它排進(jìn)大氣而已”可知，水稻田的甲烷是由古菌制造的。結(jié)合標(biāo)題“不幸‘背鍋’的水稻——稻田甲烷的真正制造者”,明確了標(biāo)題提到了稻田甲烷的真正制造者是古菌，所以本文的說(shuō)明對(duì)象是古菌?！?7題詳解】本題考查說(shuō)明語(yǔ)言。畫線句中“褐藻(海帶之類)也要自立門戶”“招搖過(guò)市”等詞語(yǔ)的把褐藻人格化，賦予褐藻人的情態(tài)和行為，是運(yùn)用擬人的修辭手法。這種擬人化的潑和形象，將“褐藻(海帶之類)不能歸類為‘植物’”的內(nèi)容介紹得生動(dòng)有趣，使得原本【18題詳解】根據(jù)第③段“水稻田的土壤里出現(xiàn)缺氧環(huán)境，正適宜這些制造甲烷的古菌生存(要知道，氧氣對(duì)它們來(lái)說(shuō)完全是一種可怕的毒藥!)”可知，水稻田的缺氧環(huán)境適宜古菌的生存，括號(hào)里的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了氧氣對(duì)古菌生存的威脅性。這種強(qiáng)調(diào)幫助讀根據(jù)第⑤段“如今，最權(quán)威的生物分類系統(tǒng)一般把有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生核生物三大域(病毒之類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物姑且不論)”“然后，真核生物再分成許多支派，在其家譜樹上，動(dòng)物與真菌(蘑菇之類)的關(guān)系非常密切”“能夠稱得上植物的生物，只剩下陸生植物(苔蘚、蕨類、種子植物等)、綠藻、紅藻等幾類。褐藻(海帶之類)也要自立門戶”可知，在提及“最權(quán)威的生物分類系統(tǒng)”時(shí)，括號(hào)內(nèi)的文字“(病毒之類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物姑且不論)”明確界定了該分類系統(tǒng)所涵蓋的生物范圍，即僅針對(duì)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)外信息，使描述更加具體和生動(dòng)。例如，“蘑菇之類”根據(jù)第⑥段“產(chǎn)生甲烷的古菌(微生物學(xué)上稱為產(chǎn)甲烷菌),以二氧化碳為助燃劑”可知，括號(hào)內(nèi)的“微生物學(xué)上稱為產(chǎn)甲烷菌”對(duì)“產(chǎn)生甲烷的古菌”進(jìn)行根據(jù)第⑦段“糖類等養(yǎng)分不會(huì)與氧氣結(jié)合，而是在細(xì)胞中直接分解成乙醇或乳酸(就是那種讓你的肌肉在劇烈運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生酸痛感的物質(zhì))”可知，在描述人類無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物時(shí)，括號(hào)綜合以上分析可知，文章中括號(hào)里的內(nèi)容主要用于對(duì)正文中細(xì)的解釋和說(shuō)明，使讀者能夠更好地理解文章的內(nèi)容；有的也可式，為文章增加一定的趣味性，用簡(jiǎn)潔幽默的語(yǔ)言將知【19題詳解】的，絕大多數(shù)也不是它排放的。其實(shí)，水稻田里的樣，都是由古菌制造的。水稻頂多是在汲取水分的時(shí)候，不小心順便烷的古菌生存(要知道，氧氣對(duì)它們來(lái)說(shuō)完全是一種可怕的毒藥!),導(dǎo)致稻田成為甲烷的重要排放源”可知，水稻并未產(chǎn)生甲烷，而是由生活在水稻田的成為制造甲烷的古菌生存地點(diǎn)；水稻頂多是在汲取水分的時(shí)候核生物三大域”,第⑦段“植物和同屬真核生物的人類一樣，也能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量”,第⑧段“從生命活動(dòng)的基本化學(xué)反應(yīng)來(lái)看，產(chǎn)甲烷菌是一類與真核生物極為不同的示例：我并非甲烷的主要制造者，真正“作祟”的是稻田土壤中氧化碳和有機(jī)物為原料，在缺氧環(huán)境中產(chǎn)生甲烷。我只是提(四)名著閱讀(5分)20.2024年10月，將迎來(lái)中央紅軍長(zhǎng)征出發(fā)90周年。班級(jí)圍繞《紅星照耀中國(guó)》開展“重溫【任務(wù)一走進(jìn)長(zhǎng)征】(1)為深入了解紅軍長(zhǎng)征的歷程，班長(zhǎng)搜集了以下材料，從中你發(fā)現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征時(shí)期經(jīng)歷了哪些困難?請(qǐng)寫出其中的三點(diǎn)。長(zhǎng)征的統(tǒng)計(jì)數(shù)字(摘編自《紅星照耀中國(guó)》第五章)▲十五個(gè)整天的大決戰(zhàn)▲平均每天一次遭遇戰(zhàn)▲爬過(guò)18條山脈▲渡過(guò)24條河流▲二百三十五天的白天行軍▲十八天夜間行軍▲平均每天行軍七十一華里▲平均每走一百一十四英里休息一次▲經(jīng)過(guò)12個(gè)省份▲占領(lǐng)過(guò)62座大小城市▲突破10個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍▲深入幾十年來(lái)中國(guó)軍隊(duì)從沒到過(guò)的【任務(wù)二感悟精神】【答案】(1)行軍路途遙遠(yuǎn)；自然環(huán)境險(xiǎn)惡；敵方圍追堵截；遭遇軍閥包圍；穿越陌生區(qū)域；(2)把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神；堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合題干所給材料總結(jié)概括紅軍長(zhǎng)征時(shí)期經(jīng)歷的困難。由“二百三十五天的白天行軍”“十八天夜間行軍”“平均每天行軍七十一華里”“平均每走一百一十四英里休息一次”“經(jīng)過(guò)12個(gè)省份”等可知，紅軍行軍路途遙遠(yuǎn)，戰(zhàn)事緊張。由“爬過(guò)18條山脈”“渡過(guò)24條河流”等可知，紅軍長(zhǎng)征所遇自然環(huán)境惡劣；由“十五個(gè)整天的大決戰(zhàn)”“平均每天一次遭遇戰(zhàn)”“占領(lǐng)過(guò)62座大小城市”“突破10個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍”等可知，紅軍長(zhǎng)征途中遭遇敵軍圍追堵截，戰(zhàn)事頻繁；由“深入幾十年來(lái)中國(guó)軍隊(duì)從沒到過(guò)的地方”可知，紅軍穿越偏僻陌生區(qū)域，途中饑寒交迫，歷經(jīng)了很多艱難和險(xiǎn)阻?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。紅軍長(zhǎng)征途中遭遇敵軍圍追堵截，“突破10個(gè)地方軍閥軍隊(duì)包圍”,“爬過(guò)18條山脈”“渡過(guò)24條河流”,行過(guò)偏僻陌生區(qū)域，中國(guó)革命歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，這是紅軍戰(zhàn)士們對(duì)革命的無(wú)限忠誠(chéng)和對(duì)黨的堅(jiān)定信念，把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神，是紅軍長(zhǎng)征精神的根本要義。“十五個(gè)整天的大決戰(zhàn)”“平均每天一次遭遇戰(zhàn)”“爬過(guò)18條山脈”“渡過(guò)24條河流”,這是紅軍在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中基于理想、信念所鑄成的革命英雄主義氣概和英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲，是紅軍長(zhǎng)征偉大精神狀態(tài)的集中體現(xiàn)。“深入幾十年來(lái)中國(guó)軍隊(duì)從沒到過(guò)的地方”,實(shí)事求是的思想路線和機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，是紅軍長(zhǎng)征精神得以發(fā)揮的重要關(guān)鍵?！捌骄刻煨熊娖呤蝗A里”“平均每走一百一十四英里休息一次”,顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)、互助友愛的高尚品德，是紅軍長(zhǎng)征精神轉(zhuǎn)化成凝聚力、戰(zhàn)斗力的一個(gè)重要條件?！敖?jīng)過(guò)12個(gè)省份”“占領(lǐng)過(guò)62座大小城市”緊緊依靠人民群眾，獲得人民群眾的支援與幫助，是紅軍長(zhǎng)征精神得以形成的重要的外部條件。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(60分)賢家鄉(xiāng)之美(一)綜合性學(xué)習(xí)(10分)21.為推介家鄉(xiāng)，學(xué)校開展“愛我吉林，贊我家鄉(xiāng)”系列宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！救蝿?wù)一抒豪情】為進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)吉林省的歷史、科技、自然等方面的了解，校學(xué)生會(huì)搜集整理了以下材料，請(qǐng)認(rèn)真閱讀。材料一：“新中國(guó)電影的搖籃”是吉林省長(zhǎng)春電影制片廠；新中國(guó)第一輛國(guó)產(chǎn)汽車由長(zhǎng)春第一汽車制造廠生產(chǎn)；中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員楊利偉的母校是位于吉林省長(zhǎng)春市的空軍航空大學(xué)，這所大學(xué)是飛行員的搖籃、將軍的搖籃、英模的搖籃和航天員的搖籃。截至2024年4月14日，中國(guó)商業(yè)航天開創(chuàng)者和領(lǐng)跑者長(zhǎng)光衛(wèi)星，通過(guò)22次發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了108顆“吉林一號(hào)”衛(wèi)星在軌運(yùn)行，打造了全球最大的亞米級(jí)商業(yè)遙感衛(wèi)星星座。吉林省的風(fēng)景名勝有長(zhǎng)白山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、松花湖國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)、凈月潭國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)等。吉林省是聞名中外的“東北三寶”人參、貂皮、鹿茸的故鄉(xiāng)。是國(guó)家重要的商品糧基(1)白山松水，如此多嬌!請(qǐng)將“今日吉林是我的榮光，明日我是吉林的驕傲”兩句話工整、規(guī)范地書寫在答題卡的田字格里?！救蝿?wù)二擬標(biāo)語(yǔ)】(2)夏日已至，為配合吉林文旅做好宣傳，吸引更多的游客來(lái)吉林避暑，同學(xué)們擬了下面四條宣傳標(biāo)語(yǔ)，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.微風(fēng)送香氣，驕陽(yáng)迎賓朋B.清爽吉林，22℃的夏天C.四季入吉林，無(wú)處不風(fēng)光D.魅力吉林，風(fēng)景這邊獨(dú)好【任務(wù)三傳民俗】(3)民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。社戲是江南地區(qū)盛行的民俗，安塞腰鼓是陜北一帶的民俗。請(qǐng)你作為吉林民俗【任務(wù)四薦美景】(4)校學(xué)生會(huì)組織同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一套“大美吉林”的明信片來(lái)宣傳家鄉(xiāng)。請(qǐng)你仿照示例，推薦推薦語(yǔ)：在凝固的藝術(shù)中，獲得美的享受。吉山吉水歡迎您!家鄉(xiāng)推薦地：推薦語(yǔ)：【答案】(1)今日吉林是我的榮光，明日我是吉林的驕傲!(2)B(3)示例：扭秧歌踩高蹺是我家鄉(xiāng)的民俗。逢年過(guò)節(jié)，人們以這種活動(dòng)表達(dá)對(duì)美好生活的熱(4)示例：家鄉(xiāng)推薦地：拉法山國(guó)家森林公園。推薦語(yǔ)：在絢爛紅葉中，觀賞奇妙的自然景觀。(吉林省內(nèi)任何一處景點(diǎn)皆可，若推薦地超出吉林省范圍則不可。)【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查漢字書寫。①用正楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“榮光、驕傲”等易錯(cuò)字詞的書寫。【小問(wèn)2詳解】本題考查擬定宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要求：言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，主題突出，有宣傳性，朗朗上口。根據(jù)“夏日已至，為配合吉林文旅做好宣傳，吸引更多的游客來(lái)吉林避暑”可知，宣傳標(biāo)語(yǔ)需要突出“夏日”“避暑”的主題，以吸引游客。A.“微風(fēng)送香氣，驕陽(yáng)迎賓朋”主要體現(xiàn)了對(duì)游客的歡迎，“驕陽(yáng)”可以體現(xiàn)“夏日”,但是不能體現(xiàn)“避暑”的主題，故不恰當(dāng)；B.“清爽吉林，22℃的夏天”,體現(xiàn)了吉林夏日涼爽的特點(diǎn)；符合“夏日”“避暑”的主題；故作宣傳標(biāo)語(yǔ)恰當(dāng)；C.“四季入吉林，無(wú)處不風(fēng)光”體現(xiàn)了吉林四季風(fēng)景好的特點(diǎn)；不符合“夏日”“避暑”的主題；故不恰當(dāng)；D.“魅力吉林，風(fēng)景這邊獨(dú)好”體現(xiàn)了吉林的風(fēng)景獨(dú)好，吉林充滿魅力。不符合“夏日”“避暑”的主題；故不恰當(dāng)；【小問(wèn)3詳解】本題考查文化常識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)。本題要求“作為吉林民俗文化宣講志愿者，向來(lái)到吉林的客人介紹家鄉(xiāng)的民俗文化”。本題需要寫吉林的一個(gè)民俗，明確名稱和文化意義，也可以從民俗的由來(lái)、民俗活動(dòng)的內(nèi)容、儀式等角度進(jìn)行介紹，語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。示例：打珍珠球是我家鄉(xiāng)的民俗。珍珠球是一種滿族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，原名采珍珠，來(lái)源于滿族古老的采珍珠生產(chǎn)活動(dòng)。遠(yuǎn)在清太祖努爾哈赤時(shí)代，居住在白山黑水的滿族青少年男女在采珍珠之余，歡慶豐收之際，在陸地上用“繡球”比作大顆珍珠，采珠人在水區(qū)設(shè)法擺脫蛤蚌區(qū)的防守，將繡球投到伙伴手里。珍珠球是民族體育之珠，將體育運(yùn)動(dòng)之驕健與生活勞作之優(yōu)美，兩者緊密融匯在一起了?！拘?wèn)4詳解】本題考查文化常識(shí)、仿寫推薦語(yǔ)。本題需要推薦吉林省內(nèi)任何一處景點(diǎn)，并寫推薦語(yǔ)。推薦語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)容方面：需要明確景點(diǎn)名稱和景點(diǎn)特色。情感表達(dá)方面：通過(guò)直接抒情的方式，表達(dá)對(duì)景點(diǎn)的贊美之情。句式與修辭方面：根據(jù)推薦語(yǔ)“在凝固的藝術(shù)中，獲得美的享受”可知，可使用句式：在+形容詞+的+名詞+中，動(dòng)詞+形容詞+的+名詞。示例：家鄉(xiāng)推薦地：松花湖國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)推薦語(yǔ)：在靜謐的湖光山色中，飽覽美的畫卷。綻思想之花(二)寫作(50分)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。22.作文題目：情味浸潤(rùn)的時(shí)光作文要求：(1)有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。(2)文體不限，詩(shī)歌除外。(3)不少于500字。(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名?！敬鸢浮坷模呵槲督?rùn)的時(shí)光每個(gè)人的生命中，總有那么一段時(shí)光，被特定的情感深深浸潤(rùn)，如同茶香繚繞，久久不散。對(duì)我而言，這樣的時(shí)光便是我與爺爺在田間勞作的那些日子。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，爺爺早早地便叫醒了我，帶著我去田間勞作。那時(shí)的我，對(duì)一切都充滿了好奇，尤其喜歡與爺爺并肩走在田間小道上，感受那來(lái)自大自然的清新爺爺是個(gè)地道的農(nóng)民，他對(duì)土地的熱愛幾乎融入了他的血液。他總是說(shuō)：“這片土地養(yǎng)活了我們祖祖輩輩，我們得好好照顧它?！币虼?，每當(dāng)農(nóng)忙時(shí)節(jié)，他總是帶著我一起勞作，讓我體驗(yàn)耕種的辛苦與收獲的喜悅。那天，我們?cè)谔镩g種下了一排排嫩綠的秧苗。爺爺仔細(xì)地指導(dǎo)我如何插秧，告訴我每一株秧苗都承載著我們的希望與夢(mèng)想。在勞作的過(guò)程中，我們談笑風(fēng)生，談?wù)撝镩g的趣事，也分享著彼此的喜怒哀樂。那些看似簡(jiǎn)單的勞作，卻讓我感受到了生活的真諦——辛勤付出后的收獲總是格外甜美。那段時(shí)光雖然短暫，但卻被深深的親情所浸潤(rùn)。每當(dāng)我回想起一股暖流。那不僅是因?yàn)槟嵌螘r(shí)光讓我學(xué)會(huì)了如何勞動(dòng)、如今，爺爺已經(jīng)離世多年，但那段情味浸潤(rùn)的時(shí)光卻【解析】味”暗示著作文需要展現(xiàn)某種深刻的情感或情心的。它可能來(lái)自于親情、友情、愛情、師生憶。“時(shí)光”則限定了作文的時(shí)間背景，要求作者回憶并描色彩的時(shí)間段。立意上，作文應(yīng)該表達(dá)作者對(duì)某段特定時(shí)光第二：選材構(gòu)思。本文適合寫作記敘文?？蓮娜粘Ｉ罨?qū)W習(xí)生活文?？梢赃x擇與自己密切相關(guān)的一段時(shí)光，如與家人的溫馨時(shí)師的學(xué)習(xí)時(shí)光等。詳細(xì)描繪那段時(shí)光的具體情景，包括環(huán)光的珍視和對(duì)其中情感的感悟?？梢赃m當(dāng)?shù)厣A主題，表達(dá)對(duì)23.閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累作文要求：(1)有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。(2)文體不限，詩(shī)歌除外。(3)不少于500字。(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名?！敬鸢浮坷模汉闷嫘狞c(diǎn)燃創(chuàng)造力當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，對(duì)世界充滿了好奇，總是迫不及待地