建筑工程骨干專業(yè)建設(shè)方案(建筑)終稿

建筑施工骨干專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)基本情況該專業(yè)是我校的骨干示范專業(yè)，多年來為社會培養(yǎng)了大批的建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，在興安盟地區(qū)具有一定的影響力。2013年被評為“自治區(qū)骨干專業(yè)”是2014年我校晉級高級技工學(xué)校四個(gè)高級工專業(yè)之一。該專業(yè)擁有強(qiáng)大的師資力量，專業(yè)教師9人，都是大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中“雙師型”教師5人，一級建造師2人，二級建造師2人，其余5名教師也是學(xué)校的骨干教師。他們都是“德才兼?zhèn)?，品質(zhì)優(yōu)良”的優(yōu)秀教師，為我校的建筑專業(yè)教學(xué)提供了有力保障。我校建筑工程施工專業(yè)實(shí)行全日制在校學(xué)習(xí)。學(xué)制3年，在校理論學(xué)習(xí)2年，頂崗實(shí)習(xí)1年，開設(shè)的主要專業(yè)課程有：建筑材料、建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、建筑測量、建筑預(yù)算、建筑電氣、施工組織與管理、建筑制圖。實(shí)訓(xùn)課程有：建筑工程測量實(shí)訓(xùn)、CAD建筑制圖實(shí)訓(xùn)、建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等。在教學(xué)中，采取理實(shí)一體化的教學(xué)方法，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”并能夠掌握1--2門技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“走出校門有人用，到了崗位就能干”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程設(shè)置安排符合行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，任課教師經(jīng)常到企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)對技術(shù)人才的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，與企業(yè)對接好。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能考取工程測量工技能等級證和建筑行業(yè)七大員崗位證中任何2個(gè)證。頂崗實(shí)習(xí)主要采取校企聯(lián)合方式。近年來主要的合作企業(yè)有科右前旗鵬達(dá)建筑公司、烏蘭浩特市宏圖建筑公司、內(nèi)蒙古點(diǎn)石體育安裝有限公司等等。學(xué)生們畢業(yè)后大都在盟內(nèi)外建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理單位或工程建設(shè)與房地產(chǎn)公司。在單位中擔(dān)任資料管理員、工程預(yù)算員、安全管理員、質(zhì)量檢測員、工程測量員等。他們在工作中的表現(xiàn)得到了建筑單位的高度評價(jià)，社會反響很好。有些學(xué)生由于在單位表現(xiàn)突出已晉升到單位高級管理層。我?，F(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地有建筑計(jì)算機(jī)輔助繪圖室、木工實(shí)訓(xùn)室、砌筑工實(shí)訓(xùn)工位和抹灰工實(shí)訓(xùn)工位等。近年來我校陸續(xù)投資600萬資金購置了建筑施工專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)械、設(shè)備、器材及軟件，有施工機(jī)械：裝載機(jī)、塔式起重機(jī)，施工設(shè)備：滾筒式混凝土攪拌機(jī)、鋼筋切斷機(jī)、鋼筋彎曲機(jī)、鋼筋調(diào)直機(jī)，測量器材：RTK、全站儀、電子經(jīng)緯儀、電子水準(zhǔn)儀、光學(xué)水準(zhǔn)儀，建筑繪圖軟件：中望（CAD）軟件等等；另外，我校正在籌劃建設(shè)約15000m2的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地，其中其中建筑實(shí)訓(xùn)室約占2500m2將設(shè)置建筑材料實(shí)訓(xùn)室、建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、建筑工程測量實(shí)訓(xùn)室、建筑構(gòu)造展示室、建筑管理軟件綜合實(shí)訓(xùn)室、CAD繪圖實(shí)訓(xùn)室。現(xiàn)在前期準(zhǔn)備工作已完成，即將開工，預(yù)計(jì)明年將交付使用。為理實(shí)一體化教學(xué)創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。我校是自治區(qū)住建廳指定的興安盟地區(qū)建設(shè)行業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年要承擔(dān)全盟建筑行業(yè)十大員培訓(xùn)及建筑行業(yè)工人培訓(xùn)任務(wù)。2011年以來向社會培養(yǎng)約12000多名中高級技術(shù)人才，主要是建筑七大員培訓(xùn)5719人和建筑工人技術(shù)等級培訓(xùn)6345人。另外，我們學(xué)校還承擔(dān)建筑工人各種工種職業(yè)技能鑒定和考評工作。該專業(yè)在盟內(nèi)同類學(xué)校中專業(yè)歷史悠久，實(shí)力較強(qiáng)，是本行業(yè)的龍頭老大。培訓(xùn)工作得到建設(shè)局和人力社會保障部門的好評。專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)背景1、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、區(qū)域背景建筑業(yè)是關(guān)系到國計(jì)民生的支柱性基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。伴隨著我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，全國各地都加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，建筑業(yè)正處在高速發(fā)展階段，成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的重要力量，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位日益增強(qiáng)。同時(shí)，新型城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域服務(wù)管理體制的改革，不僅給建筑業(yè)帶來工程建設(shè)的空間，還為建筑業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展提供了機(jī)遇。我區(qū)建筑業(yè)企業(yè)規(guī)模等級大幅提升，業(yè)務(wù)不斷拓寬，目前全區(qū)建筑業(yè)企業(yè)已達(dá)3000余家。據(jù)了解，這些企業(yè)中，內(nèi)蒙古興泰建筑有限責(zé)任公司已晉升為施工特級企業(yè)和建筑行業(yè)設(shè)計(jì)甲級，實(shí)現(xiàn)了我區(qū)特級企業(yè)零的突破。交通、水利等專業(yè)企業(yè)明顯增加，企業(yè)資質(zhì)結(jié)構(gòu)更趨合理，專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量大幅增長，企業(yè)實(shí)力和市場競爭力進(jìn)一步增強(qiáng)。2、專業(yè)人才市場需求我國建筑市場正處在發(fā)展迅速、十分活躍的時(shí)期。但是，建筑隊(duì)伍供需嚴(yán)重失衡，建筑隊(duì)伍技術(shù)含量和人員素質(zhì)普遍不高，建筑行業(yè)技術(shù)人才匱乏的現(xiàn)象逐漸凸現(xiàn)。據(jù)自治區(qū)人力資源和社會保障局統(tǒng)計(jì)，目前，僅建筑工程施工及管理人才缺口達(dá)2.4萬人，明顯制約了我市建筑業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、質(zhì)量意識的不斷提高，對建筑工人的技術(shù)水平也提出了越來越高的要求。要增加建筑業(yè)在市場上的競爭力，就迫切需要大量的具有一定職業(yè)技能和較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才。城市新區(qū)開發(fā)建設(shè)和舊城改造，有力拉動(dòng)了建筑產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)迅速發(fā)展，大批高素質(zhì)建筑專業(yè)技能型人才的匱乏成為制約我區(qū)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。我校作為中職建筑專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，建筑工程施工專業(yè)發(fā)展面臨新的機(jī)遇，發(fā)展優(yōu)勢明顯，學(xué)生就業(yè)前景廣闊。這為建筑工程施工專業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與優(yōu)勢（1）科學(xué)進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置與開發(fā)．初步形成了以建筑施工為核心的專業(yè)群，中職工業(yè)與民用建筑專業(yè)是學(xué)校的主要專業(yè)，2008年，為了滿足市場需求，我們把工業(yè)與民用建筑專業(yè)分成建筑工程施工和建筑裝飾兩個(gè)專門化方向進(jìn)行教學(xué)。（2）充分利用行業(yè)優(yōu)勢．貼緊市場需求．增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的企業(yè)適應(yīng)性。學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與行業(yè)接軌，本專業(yè)辦學(xué)層次有中職、對口升學(xué)、成人短期培訓(xùn)等類型。其中以初中畢業(yè)生的學(xué)歷教育為主．同時(shí)把學(xué)歷教育與短期社會培訓(xùn)相結(jié)合，承擔(dān)了建設(shè)系統(tǒng)的施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、標(biāo)準(zhǔn)員以及十大員繼續(xù)教育等短期培訓(xùn)，以及對外農(nóng)民工各工種培訓(xùn)，為建筑行業(yè)、為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培訓(xùn)大量實(shí)用性人才，受到盟市建設(shè)部門、建筑企業(yè)和學(xué)員的肯定，為興安盟的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和職教富民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)．為學(xué)校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也為保證學(xué)歷教育與行業(yè)接軌提供了平臺．(3）校企合作，鼓勵(lì)專業(yè)教師下企業(yè)頂崗鍛煉，建立了雙師型教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)他們下企業(yè)擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)等工程項(xiàng)目的技術(shù)管理工作．一方面鍛煉提升自己的專業(yè)能力，增加工程實(shí)踐閱歷，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)校的社會影響力。近些年來學(xué)校大力推進(jìn)校企合作，學(xué)校和企業(yè)之間正常開展人員互兼互聘。我校針對建筑工程施工專業(yè)成立了由行業(yè)專家．企業(yè)技術(shù)管理人員及能工巧匠等組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與專業(yè)建設(shè)，還從多家建筑企業(yè)聘請富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員和現(xiàn)場管理人員擔(dān)任課堂教學(xué)．實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，也為我系專業(yè)建筑工程施工專業(yè)模塊化課程體系建筑材料與力學(xué)建筑材料與力學(xué)文化課程專業(yè)基礎(chǔ)課工程識圖建筑構(gòu)造技能訓(xùn)練課施工組織施工技術(shù)工程預(yù)算工程測量綜合實(shí)訓(xùn)課頂崗實(shí)習(xí)3、教學(xué)資源庫建設(shè)學(xué)校積極參與國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享活動(dòng)，著力提升建筑工程施工專業(yè)信息化水平，學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，應(yīng)用實(shí)訓(xùn)仿真教學(xué)軟件，依托現(xiàn)代信息技術(shù)和仿真技術(shù)的數(shù)字化教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境和過程的真實(shí)性，帶動(dòng)建筑工程施工專業(yè)提高信息化應(yīng)用水平。一是建設(shè)多媒體教學(xué)資源庫。收錄本專業(yè)所有課程的多媒體課件、電子教案、教學(xué)案例等資源，建設(shè)技能鑒定、技能大賽（比武）、常規(guī)考試試題庫。同時(shí)，引進(jìn)中職教育先進(jìn)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課件資源，供教師們學(xué)習(xí)交流和使用。二是利用IMOOC（慕課）在線課程學(xué)習(xí)平臺。整合各類教學(xué)資源，形成快速高效的信息化教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。兩年建設(shè)期內(nèi)，構(gòu)筑起多媒體教學(xué)信息庫（BIM教學(xué)資源）。（三）、師資隊(duì)伍建設(shè)1、專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)重視“學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師”的選拔、培養(yǎng)與管理。優(yōu)秀中青年教師是學(xué)校教學(xué)、科研領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，是學(xué)科帶頭人的后備軍，是學(xué)校人才隊(duì)伍中最重要的組成部分，因此要通過建立良好的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀教師的機(jī)制。一是要選拔出思想政治素質(zhì)好，教學(xué)水平高，在專業(yè)領(lǐng)域已做出了一定成績，并有較好發(fā)展前途的教師。二是要“不拘一格”，對有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煷竽憜⒂?，精心培養(yǎng)。三是實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”：優(yōu)先外出學(xué)習(xí)提高；優(yōu)先派往企業(yè)鍛煉；優(yōu)先安排科研經(jīng)費(fèi)。2、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)一是要重視骨干教師帶頭示范作用。實(shí)行一對一幫扶，帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步。二是重視教師的繼續(xù)教育。通過繼續(xù)教育著重幫助教師掌握近年來中職教育課程改革的發(fā)展趨勢，不斷汲取本專業(yè)本學(xué)科的新概念、新理論、新方法和新技術(shù)。重視教師的繼續(xù)教育，通過有計(jì)劃、有步驟地對教師進(jìn)行學(xué)歷提高、進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加社會實(shí)踐、基本知識與專業(yè)技能的培訓(xùn)等方式進(jìn)行，提高師資隊(duì)伍建設(shè)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和教師的實(shí)際操作能力從而能提高教師的教學(xué)水平。三是重視教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與提高。教學(xué)質(zhì)量是中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展必須重視的問題，是培養(yǎng)合格人才的保障。這是教務(wù)部門的工作，也是學(xué)校實(shí)行人事考核的一項(xiàng)重要工作。具體可采取監(jiān)控方式來保證教學(xué)質(zhì)量，在課堂與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上建立教學(xué)質(zhì)量的三級評價(jià)制度，實(shí)行校級領(lǐng)導(dǎo)檢評、教務(wù)科教學(xué)檢評、學(xué)生自由測評，對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過程監(jiān)控，以確保評價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和公正性。除此以外，可采取多種形式，將教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革作為一項(xiàng)重要評比內(nèi)容，要求教師在練好講課基本功的同時(shí)，注重在講課中運(yùn)用電子教案、課件、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，這對增加課堂信息量，提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高，將起到很好的促進(jìn)作用。3、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)通過參加各級職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、校本培訓(xùn)等形式，對所有專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)理論、實(shí)操培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)培訓(xùn)，使他們能勝任專業(yè)理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，具備傳授專業(yè)理論知識和指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐的能力；每人至少掌握建筑繪圖與識圖、工程管理、工程預(yù)算、工程測量等1項(xiàng)核心技能，熟練程度高，獲得預(yù)算員、施工員、CAD繪圖員、資料員等多個(gè)高級工及技師技能證書，“雙師型”教師比例達(dá)到80%。、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為本地區(qū)內(nèi)外提供高素質(zhì)建筑行業(yè)人才，本校對建筑專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)實(shí)行了崗位技能雙指標(biāo)要求，即建筑專業(yè)學(xué)生在校期間必須通過學(xué)習(xí)考核拿到建筑職業(yè)技能等級證書以及相關(guān)崗位上崗證書，以期就業(yè)后再第一時(shí)間進(jìn)入崗位角色。為本專業(yè)人才能夠達(dá)到以上指標(biāo)及迅速適應(yīng)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，我校已經(jīng)配置了建筑專業(yè)所需的部分教學(xué)用具、學(xué)生實(shí)操器械、以及為模擬真實(shí)崗位場景所需的多種建筑設(shè)備及原材料，并且不斷補(bǔ)充、完善、更新現(xiàn)有設(shè)備材料?；貙⑷瞬诺亩ㄆ诩寄荑b定納入制度建設(shè)體系下，每年在規(guī)定的時(shí)間通過組織正規(guī)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)開展本專業(yè)人才與本地區(qū)企事業(yè)單位的建筑行業(yè)人才的崗位技能培訓(xùn)，承擔(dān)鑒定考核工作。從而大大的提升了基地對本地區(qū)及行業(yè)的社會服務(wù)功能，有力的推動(dòng)了本地區(qū)建設(shè)行業(yè)的人才技能的提升和行業(yè)整體水平的提高。在此過程中學(xué)校的教學(xué)得到了工學(xué)結(jié)合的實(shí)際效益，也拓展了學(xué)校、基地與社會和企業(yè)的合作空間，加深了校企合作的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了信息交流與資源共享。2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中通過社會效益的反饋與校企合作的平臺，我校發(fā)揮學(xué)校社會服務(wù)職能與人才輸出的有利條件，結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢打造了校外實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合本地區(qū)的建筑市場布局和企業(yè)特點(diǎn)形成了立足全盟，服務(wù)全區(qū)，面向全國的功能完善、規(guī)模多樣分布合理的特點(diǎn)。并不斷與企業(yè)深入合作共同探索基地共建的思路與設(shè)計(jì)，建立了校企人才訂單培養(yǎng)、人才工學(xué)交替、預(yù)就業(yè)定崗實(shí)習(xí)等有效的合作模式，實(shí)現(xiàn)了社會、企業(yè)、學(xué)校、家庭、個(gè)人多贏的局面。（五）、開展社會培訓(xùn)服務(wù)1.開展社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)依托我校內(nèi)蒙古自治區(qū)住房與城鄉(xiāng)建設(shè)廳建筑行業(yè)鑒定站平臺，積極開展建筑相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)企業(yè)和社會，社會學(xué)員通過培訓(xùn)對建筑相關(guān)專業(yè)有了系統(tǒng)的認(rèn)識，相關(guān)操作技能有了顯著提高，通過學(xué)習(xí)考取了相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書。相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)了城鎮(zhèn)失業(yè)人員就業(yè)和轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。每年開展建筑行業(yè)十大員培訓(xùn)兩期班，建筑行業(yè)十大員繼續(xù)教育培訓(xùn)一批次。同時(shí)開展建筑行業(yè)工人培訓(xùn)班一到二批次，培訓(xùn)工種覆蓋砌筑工、鋼筋工、建筑木工、抹灰工等工種。建筑專業(yè)教師，在培訓(xùn)授課過程中，提高了教學(xué)技能，拓展了知識面，對于建筑行業(yè)社會需求有了比較全面的認(rèn)識，對于學(xué)校授課教學(xué)改革，有了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力，為學(xué)校教學(xué)提供了寶貴的一線資料，知道了企業(yè)需要什么樣的人才，在學(xué)校教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，更好的服務(wù)社會。2.對外交流我校注重專業(yè)師資的培養(yǎng)，對于專業(yè)教師定期開展培訓(xùn)。學(xué)習(xí)最新的建筑專業(yè)知識和建筑教學(xué)理念。利用寒暑假期間，選派專業(yè)教師參加自治區(qū)、國內(nèi)國外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，選派多名專業(yè)教師深入建筑施工企業(yè)開展學(xué)習(xí)，利用一至兩年時(shí)間，開展企業(yè)建筑實(shí)習(xí)。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)操能力，力爭使教師文能講解專業(yè)知識，武能動(dòng)手從事一線建筑施工管理，真正做到“雙師型”教師。3.輻射作用我校在興安盟地區(qū)作為資深的中職學(xué)校，建筑專業(yè)畢業(yè)生眾多，畢業(yè)生目前已經(jīng)是興安盟地區(qū)建筑行業(yè)的骨干，從建筑企業(yè)總經(jīng)理到施工一線技術(shù)員都有我校畢業(yè)生的身影。我校利用此平臺，將我校畢業(yè)生推向企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了傳幫帶，更好促進(jìn)了畢業(yè)生的就業(yè)。我校利用專業(yè)優(yōu)勢，與各旗縣兄弟單位合作，開展相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)。與扎旗職高合作開展建筑專業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)，在扎賚特旗取得了很好的社會反響。五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算1、制度建設(shè)與體制機(jī)制創(chuàng)新5%2、人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)20%3、師資隊(duì)伍建設(shè)30%4、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)40%5、社會培訓(xùn)服務(wù)5%實(shí)施步驟第一年，制定培