《二 時、分、秒》教案1

《二時、分、秒》教案教學(xué)內(nèi)容教科書8－17頁例1－例5，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、思考、交流等活動，了解鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識鐘面上的整時并能記錄鐘面上的整時；認(rèn)識鐘面上表示經(jīng)過1時、1分的方式，能以具體事例說明1小時、1分的時間長短；認(rèn)識1時＝60分。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察鐘面和交流、思考的過程，認(rèn)識并能說出鐘面上的時間是幾時幾分，能在鐘面上按要求撥出指定時間，能讀、寫幾時幾分；能根據(jù)鐘面上的時間說出大約是幾時。3、使學(xué)生聯(lián)系實際認(rèn)識時間單位秒，認(rèn)識秒針并了解經(jīng)過1秒或幾秒在鐘面上的表示方式，知道1分＝60秒。4、使學(xué)生進(jìn)一步理解鐘表計時原理和方法，建立單位時間的觀念，感悟?qū)W習(xí)經(jīng)驗；體會生活與時間的密切聯(lián)系，產(chǎn)生時間意識和有規(guī)律作息的意識，獲得珍惜時間的感受。教學(xué)重點1、認(rèn)識鐘面上的整時和感受1小時、1分的時間長短。2、認(rèn)識鐘面時間幾時幾分。3、認(rèn)識時間單位秒。4、認(rèn)識和讀寫幾時幾分。教學(xué)難點1、建立1小時、1分的時間長短觀念。2、認(rèn)讀鐘面上接近整時的幾時幾分。3、建立秒的單位時間觀念。4、認(rèn)識和讀寫幾時幾分。教學(xué)準(zhǔn)備教具鐘面和學(xué)具鐘面教學(xué)過程【模塊一】一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。二、思索探究1、初步認(rèn)識鐘面說明：我們經(jīng)常看鐘面了解時間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。學(xué)生活動，教師參與指名說說關(guān)于鐘面上的知識。有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。2、初步認(rèn)識整時（1）出示8時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（3）教學(xué)試一試。出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。3、認(rèn)識大格。（掛圖出示鐘面，學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。）提問：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個數(shù)；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。）講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個大格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個）4、認(rèn)識小格。講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個小點之間是1小格。（板書：小格）提問：那么，1大格里有幾個小格呢？學(xué)生交流。（板書：5個）提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數(shù)一數(shù)。小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。5、認(rèn)識時。講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。（板書：時針走1大格是1小時）提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？走到7呢？那么，時針走一大圈又是幾小時？學(xué)生動手操作。（要求：時針從12出發(fā)，分別撥出2時和5時）小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。6、認(rèn)識分。講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？講述：分針走幾小格就是幾分。教師用實物鐘演示并提問：分針從12走到1，走了多少分？分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？學(xué)生動手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。7、認(rèn)識時、分的進(jìn)率。在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個小格？（60個小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時間是幾分鐘？分針走一圈，時針走幾個大格？經(jīng)過了多長時間？你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1時＝60分）8、感受1分鐘。過渡：1分鐘的時間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實1分鐘也可以做很多事情?，F(xiàn)在讓我們體驗一下。大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。請兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個數(shù)。做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩。追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流?？偨Y(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘里做更多的事情。7、感受1小時。過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時又有多長呢？做“想想做做”第7題。一節(jié)課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時。三、檢測完善1、完成“想想做做”第1題（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。2、完成“想想做做”第2題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。3、完成“想想做做”第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。4、完成“想想做做”第4題學(xué)生獨立完成。5、完成“想想做做”第6題【模塊二】一、探索交流。1、認(rèn)識7時15分。課件出示情境圖第二幅。學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時刻。教師告訴學(xué)生：7時15分可以寫作7時15分，還可以寫作7：:15。2、繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識7時30分、7時45分。師：時針都在7和8之間，都是7時多。分針從12起走過30小格，是7時30分。小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識幾時幾分，要先看時針，時針走過幾時，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。3、教學(xué)7時55分。（1）這個鐘面上的時間是多少呢？（2）指出：因為時針還沒有到8時，那我們說快到幾時了？是8時少幾分？（3）因為時針還沒有到8時，這個時刻是幾時多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。）是幾時幾分？怎樣簡寫？怎么讀？齊讀一下。（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動手撥一撥7時55分嗎？撥撥看。（5）7時55分接下來馬上就是幾時了，怎樣撥到8時呢？學(xué)生動手撥一撥并進(jìn)行反饋。（分針再走5分鐘才到8時。）（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時間是多少呢？9時對嗎？為什么？（分針還沒到12。）怎樣才到9時呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。）4、認(rèn)識8時零5分。（1）（出示8時零5分的鐘面）觀察一下，這個鐘面和8時的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時針超過8。）（2）說說看，這時大約幾時？（3）指出：看時間的時候，我們可以先看時針，因為時針剛過8時，所以是8時；是8時過幾分呢？我們再看什么針？（分針）分針從12起走到1，走了幾分，因為沒有滿10分，中間要用0表示。（在“8時”的后面出示“零5分”）簡寫怎么寫？一起來讀一讀。5、練習(xí)。（1）（出示5時零5分、12時30分的鐘面）這兩個鐘面上的時間是多少呢？（2）集體交流。（3）說說你是怎么看鐘面上的時刻？（小組討論，后集體交流。）二、檢測完善。1、出示想想做做第1題的鐘面。誰愿意說出每個鐘面的時刻，再寫下來。認(rèn)讀第二個鐘面上的時刻，問：時針有沒有走到4？說明這時是幾時多？是幾時幾分？認(rèn)讀第三個鐘面上的時刻，問：時針有沒有到10時？是幾時多？多幾分？寫6：05時應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。）2、想想做做第2題。（1）請小朋友看第2題，讀讀題目的要求。先把時間讀一讀，再去連連線，生獨立完成。（2）出示題目，進(jìn)行反饋。（3）一起把這四個時間讀一讀，在這四個不同的時間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個時間來說一說嗎？同時進(jìn)行拓展：如分別說說是什么時候的12：05，分別在做什么。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺。3、想想做做第3題。讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時刻?！灸K三】一、思索探究。1、（1）認(rèn)識秒針。每一個嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位——秒。秒針走一小格是1秒。（2）體會1秒。①1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！生：我寫一個1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。（3）1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？生：（沒有人說話，面面相覷）師：飛機(jī)每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機(jī)每秒約行500米，衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計算約3萬億次（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。2、認(rèn)識幾秒。（1）秒針走一大格時間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒”字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。師：時間很珍貴，在2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。（2）同桌合作：①做一次深呼吸用（）秒②跳繩20下用（）秒③從教室前面走到后面用（）秒3、探索分與秒之間的關(guān)系。（1）秒針走一圈是多少個大格？多少個小格呢？（12個大格，60小格）是多少秒？（60秒）為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個小格有60個1秒，也就是60秒）（2）現(xiàn)在看大屏幕，點課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個小格，分針走幾個小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（秒針走60個小格，也就是一圈，分針走1小格，也就是1分＝60秒）1分和60秒之間是什么關(guān)系？怎么表示呢？（板書：1分＝60秒）師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生交流：1分＝（）秒秒是比分更小的時間單位。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分＝60秒。5、在什么地方還見過秒？6、認(rèn)識計量“秒”的工具。師生共同介紹生活中測量秒的工具。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動規(guī)律。電子表顯示8：15：59。猜猜看，接下來電子表上會顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59，接下來電子表會顯示什么呢？計算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個設(shè)置。三、反饋檢測1、“想想做做”第1、2、3題。（1）請同學(xué)們跟著秒針走動拍手，每秒拍一下。（2）從1數(shù)到60，看誰用的時間最接近60秒。（3）用30秒背乘法口訣，看能背多少句。（教師計時，學(xué)生背。）2、“想想做做”第4題。同桌合作，完成填空。3、“想想做做”第5題。出示表格，50米賽跑成績。誰跑得最快？誰跑得最慢？學(xué)生小組討論，集體交流。小結(jié)：跑步時間越短，速度就越快，跑得快，用的時間就是最少的。4、在（）里添上時、分或秒。（1）夏天午睡大約1（）（2）小芳吃飯大約要25分鐘（）（3）脈搏跳10次用了8（）（4）一節(jié)課的時間是40（）5、一人唱一首歌要用3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜測，然后試一試驗證?！灸K四】一、基本練習(xí)。1、完成“練習(xí)二”第1題。學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗，你能正確填上時、分、秒嗎？教師適當(dāng)引導(dǎo)。2、完成“練習(xí)二”第2題。你知道它們的大小嗎？3、完成“練習(xí)二”第3題。談話：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從12撥到4，注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長時間？如果分針從12走到7呢？自己操作試試。如果是時針從12走到5，走了幾大格？要走多長時間？走到8呢？4、完成“練習(xí)二”第4題。學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時針、分針的位置寫出時間。交流討論。小結(jié)：先看時針指的是幾，就是幾時，