第六單元++辛亥革命與中華民國的建立+作業(yè)設(shè)計 高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

作業(yè)涉及教科書版本：部編版年級及冊次：高一年級上冊作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）：辛亥革命與中華民國的建立單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）整體性作業(yè)設(shè)計思路說明本單元名為“辛亥革命與中華民國的建立”，旨在簡述辛亥革命的主要過程，突顯推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義；同時，關(guān)注新文化運動對思想解放的歷史貢獻。新文化運動猛烈沖擊了封建思想的政治地位，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，要將其放到近代歷史的整體進程中來理解。本單元作業(yè)設(shè)計圍繞歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)，以課標(biāo)內(nèi)容要求為目標(biāo)。分層次設(shè)計，滿足不同水平學(xué)生的需求。包括1次單元課前預(yù)習(xí)，2課時課中和課后作業(yè)。單元課前預(yù)習(xí)使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一：閱讀單元導(dǎo)言，初步了解本單元的內(nèi)容。知曉本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。全體學(xué)生2分鐘0.95作業(yè)二：閱讀本單元內(nèi)容，制作辛亥革命時間軸和北洋軍閥統(tǒng)治時期政治、經(jīng)濟、文化表格。以時間為序，梳理相關(guān)史事，整體上把握歷史發(fā)展脈絡(luò)。（時空觀念）20分鐘0.90發(fā)展性作業(yè)作業(yè)三：搜集吳玉章從1903年到1916年革命事跡的相關(guān)史料，判斷史料的類型以及價值。史料實證水平1、2部分學(xué)生40分鐘0.75作業(yè)四：根據(jù)搜集到的史料，結(jié)合所學(xué)知識自擬論題，進行論述。（要求：史論結(jié)合，論述清晰。）史料實證水平4歷史解釋水平212分鐘0.65第1課時辛亥革命課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一【問題探究】改良與革命的賽跑材料一：湖南籍官費留日學(xué)生黃遵三”,于1911年2月22日和他的好友熊芷齋對國家命運進行了激烈的討論：余詢其對國事之主張，只云立憲即足救亡。余謂立憲不過一種制度，制度之運用在人，今之政府，能運用立憲之制度乎，吾殊未之敢信。況立憲之空名，政府亦未必輕與。以余拙見，簡直說非革命不可?！浴饵S尊三日記》材料二：鄉(xiāng)村士人劉大鵬對改良的態(tài)度：光緒三十三年四月二十三日(1907年6月3日):近年所行之“新政”,雖云自強，其實自弱也，凡舉一政，必費巨款，而其款即從民間科派，一之不已，至於再三。無安民之政，悉系擾民之政，非自弱而何?——摘自《退想齋日記》材料八：1902年至1910年全國“民變”數(shù)量平均值年份民變次數(shù)1902—1905年731906年1851907年1751908年1031909年1261910年263——根據(jù)《中國近代史》整理（1）概括三則材料分別代表的群體，簡析他們對待革命和改良的態(tài)度。（2）綜合上述材料，你認(rèn)為辛亥革命的爆發(fā)是偶然還是必然，為什么？成了史料上的互證關(guān)系，涉及到史料實證素養(yǎng)水平3,即使用不同來源和類型的歷史材料來相互驗證所探索的問題，對辛亥革命是歷史必然這一解釋形成更加豐富全面的認(rèn)識，自然也關(guān)涉到了歷史解釋素養(yǎng)水平2。全體學(xué)生8分鐘0.60發(fā)展性作業(yè)作業(yè)二【問題探究】中國法制史上的里程碑材料一：《中華民國臨時約法》共7章56條，主要內(nèi)容如下：第一章總綱中華民國由中華人民組織；主權(quán)屬于國民全體……第二章關(guān)于人民中華民國人民一律平等，無種族階級宗教之區(qū)別；人民享有財產(chǎn)、言論、著作等自由；人民有請愿、訴訟、考試、選舉和被選舉等權(quán)力……第三章關(guān)于參議院：中華民國立法權(quán)由參議院行使……第四章關(guān)于臨時大總統(tǒng)、副總統(tǒng)臨時大總統(tǒng)、副總統(tǒng)由參議院選舉；臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務(wù)，公布法律，發(fā)布命令……第五章關(guān)于國務(wù)員國務(wù)總理及各部總長均稱國務(wù)員；國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)負(fù)其責(zé)任，在臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時，須副署……第六章關(guān)于法院：法院以臨時大總統(tǒng)及司法總長分別任命之法官組織；法院依法律審判民事訴訟及刑事訴訟，一般應(yīng)公開審判；法官獨立審判，不受上級官廳之干涉……——選自張海鵬《中國近代通史(第五卷)》材料二《欽定憲法大綱》“君上大權(quán)”十四條，規(guī)定：大清皇帝是大清帝國永遠的絕對主宰，君權(quán)神圣不可侵犯；皇帝有欽定頒行法律及發(fā)交議案之權(quán)，有召集、開閉、停展及解散議院之權(quán)，有設(shè)官制祿及黜陟百司之權(quán)，有統(tǒng)率海陸軍及編定軍制之權(quán)，有宣戰(zhàn)、議和、訂立條約及派遣使臣與認(rèn)受使臣之權(quán)，有宣告戒嚴(yán)之權(quán)，有爵賞及恩赦之權(quán)，有總攬司法之權(quán)，有發(fā)布命令及使發(fā)命令之權(quán)，有在議院閉會期間可以發(fā)布代替法律的緊急詔令之權(quán)，有制定皇室經(jīng)費常額與議定皇室大典之權(quán)?！詮埡ｙi《近代中國通史(第五卷)》（1）《中華民國臨時約法》包含了那些內(nèi)容，主要體現(xiàn)了哪些民主政治原則?結(jié)合第四章和第五章的內(nèi)容，談?wù)勚腥A民國的行政權(quán)掌握在誰的手中，這樣設(shè)計的目的是什么?（2）對比清廷頒布的《欽定憲法大綱》找出兩部憲法的不同點，并在此基礎(chǔ)上談一談《中華民國臨時約法》為什么是中國法制史上的里程碑?對相關(guān)材料進行研讀、信息提取的基礎(chǔ)上，將《臨時約法》與清廷在預(yù)備立憲期間頒布的《欽定憲法大綱》進行比較分析，關(guān)涉了學(xué)生史料實證素養(yǎng)水平2,即能夠用歷史材料來說明歷史和現(xiàn)實性的問題，使自己對歷史的解釋有證據(jù)支撐。進而突出了歷史解釋素養(yǎng)的培育，有利于學(xué)生對“《中華民國臨時約法》是中國法制史上的里程碑”這一問題形成自己的解釋。部分學(xué)生12分鐘0.55作業(yè)三【問題探究】反思與繼承材料一：朱峙三于1911年12月底至1913年8月底在湖北黃安縣任書記官時的經(jīng)歷：1912年四月，“黃安臨時參議會已成立，議長袁煌(號素書，清舉人，房縣教諭回安),副議長秦鏡方(秀才)?！辈坏絻赡陼r間內(nèi)，因與士紳的沖突，黃安縣知事(縣長)換了三次，真可謂“知事難做，各縣紳權(quán)太重，卑劣者參入議會，賢者難安其位”,朱峙三遂感“政體變更不久，而政界卑劣較清代為盛”。 ——摘自《朱峙三日記(1983-1919)》材料二：1912年3月，黃尊三幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到達日本，回顧在國內(nèi)的所見所聞而有：“回憶自九月民軍起義，倉卒返國，至滬上，則見所謂志士者，莫不花天酒地，利海名場，終日昏昏，幾忘國家大計、個人本分，不甚詫異。以為縱使革命成功，中國人心非從新改造，國亦必亡。居月余返湘，而湘人之意見沖突，權(quán)力競爭，較滬上為尤烈?！薄浴饵S尊三日記》（1）朱峙三和黃尊三各自記述了怎樣的場景，對于民國的觀感和心態(tài)有和異同?材料三：1912年3月5日《時報》刊載的文章《新陳代謝》有：共和政體成，專制政體滅；中華民國成，清朝滅；總統(tǒng)成，皇帝滅；新內(nèi)閣成，舊內(nèi)閣滅；新官制成，舊官制滅；新教育興，舊教育滅；新禮服興，翎頂補服滅；剪發(fā)興，辮子滅……陽歷興，農(nóng)歷滅；鞠躬禮興，跪拜禮滅……——摘自陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》材料四：1910年-1914年間國內(nèi)所建立的工廠數(shù)目統(tǒng)計表1910年1911年1912年1913年1914年986家787家1502家1378家1123家——摘自朱英辛亥革命與近代中國社會變遷》材料五：從前皇帝自稱為天子，如果有人說皇帝是一強盜，可以打倒，別人一定把他看作瘋子。孫中山就曾經(jīng)是一個被人家看作是瘋子的人。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者擁護別人做皇帝，一定也被看作瘋子?！浴秴怯裾挛募罚?）以上各則材料分別是從哪些角度評價辛亥革命?對于辛亥革命的評價分別是怎樣的?通過朱峙三和黃尊三的眼睛和態(tài)度引出辛亥革命評價評價問題。兩則日記材料進行了對比分析，關(guān)涉了史料實證水平3,即運用多重來源和類型的材料對同一問題進行“互證”的基礎(chǔ)上，引出了朱和黃關(guān)于革命評價的態(tài)度。通過問題引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識到他們的認(rèn)識只是評價的一種傾向，進而呈現(xiàn)其他維度的評價，與日記史料形成辯證關(guān)系，落實了史料實證素養(yǎng)水平4,即針對同一問題的探究能夠?qū)Ρ确治霾煌瑏碓春陀^點的材料進行“辯證”,并據(jù)此對該問題“述論”,進而也就有助于落實歷史解釋素養(yǎng)對辛亥革命形成全面而多元的歷史解釋。另外，在材料分析中心向革命的新式知識分子朱峙三、黃尊三對革命理想信念的堅持、對家國命運的關(guān)切無疑是落實學(xué)生家國情懷素養(yǎng)的寶貴資源。部分學(xué)生12分鐘0.55課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)四1.（2021.1·浙江高考·11）1905年7月，孫中山與華興會領(lǐng)導(dǎo)人商討時指出：“現(xiàn)今大勢及革命方法，大概不外聯(lián)絡(luò)人才一義。中國現(xiàn)在不必憂各國之瓜分，但憂自己之內(nèi)訌，此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相聯(lián)絡(luò)，各自號召，終必成秦末二十余國之爭，元末朱、陳、張、明之亂，此時各國乘而干涉之，則中國必亡無疑矣?！睂O中山旨在（）A．批判舊式農(nóng)民起義的落后性B．強調(diào)聯(lián)合革命力量的必要性C．說明培養(yǎng)革命人才的重要性D．闡述反抗列強瓜分的緊迫性2.（2021·湖南高考·8）20世紀(jì)初，武漢三鎮(zhèn)“占長江沿岸最樞要之地，商況之殷盛，亦冠于沿岸之諸港”，漢口更是“舟楫之輻輳，貨物之聚散，其盛不亞于上海，其余則尚未能比類也”。武漢的這一狀況（）A．表明其航運發(fā)展水平超過上海B．說明商業(yè)貿(mào)易中心向腹地轉(zhuǎn)移C．為長江沿岸工業(yè)重新布局奠定基礎(chǔ)D．為資產(chǎn)階級民主革命發(fā)生創(chuàng)造條件3.（2021.6·浙江高考·11）對辛亥革命的認(rèn)識，中共中央在第一次對時局的主張中指出：“辛亥革命戰(zhàn)爭有兩個意義，一個是反對滿洲帝政之民主運動，一個是反對外力壓迫之自強運動?！边@一認(rèn)識強調(diào)這場革命（）A．完成了民族獨立任務(wù)B．反帝反封建的內(nèi)涵C．改變了中國社會性質(zhì)D．傳播了民主科學(xué)精神4.（2018·江蘇高考·8）近代四川有一首民謠：“自從光緒二十八年把路辦，銀子湊了萬萬千，也有官的商的款，最可憐的莊稼漢，一兩糧也出這項錢。要辦路因為哪一件？怕的是外國占路權(quán)?！迸c該民謠相關(guān)的歷史事件()A．導(dǎo)致太平天國運動的爆發(fā)B．加速清朝政府的垮臺C．促使五四愛國運動的發(fā)生D．推動國民革命的興起5.（2019·天津高考·7）《紐約時報》駐漢口記者報導(dǎo)，湖北革命軍發(fā)布公告宣稱：任何對外國人或商業(yè)經(jīng)營進行干擾的士兵都將被立即處死；這是一支人民的軍隊，將推翻殘暴的滿洲王朝，恢復(fù)真正的中國人的權(quán)利。從報導(dǎo)中可以看出這場革命()A．擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)B．具有鮮明的革命目標(biāo)C．獲得國際輿論的支持D．體現(xiàn)反帝反封建性質(zhì)考查學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)：歷史解釋水平1、2，史料實證水平1、2，時空觀念水平2，唯物史觀水平2。全體學(xué)生8分鐘0.85發(fā)展性作業(yè)作業(yè)五1.（2018.4·浙江高考）20世紀(jì)初葉，出版于上海的某論著說：“有起死回生，還魂返魄，出十八層地獄，升三十三天堂，郁郁勃勃，莽莽蒼蒼，至尊極高，獨一無二，偉大絕倫之一目的，曰‘革命'?！厝f里長城，登昆侖，游揚子江上下，溯黃河，豎獨立之旗，撞自由之鐘，呼天吁地，破顙裂喉，以鳴于我同胞前曰：嗚呼!我中國今日不可不革命。”上述言論意在()A．傳播民主革命思想，振奮國民精神B．再舉斗爭旗幟，掀起“二次革命”C．呼呼以革命方式喚起“亞洲覺醒”D．說明以上書請愿辦法改革政治行不通2.（2021·北京高考）1912年1月，列寧起草了一份決議，提到辛亥革命“將給亞洲帶來解放并將破壞歐洲資產(chǎn)階級的統(tǒng)治”“俄國無產(chǎn)階級懷著極大的熱忱和深切的同情注視著中國革命人民獲得的成就”。這表明，列寧認(rèn)為（）A．辛亥革命與十月革命具有相同的性質(zhì)B．孫中山領(lǐng)導(dǎo)的政黨代表無產(chǎn)階級利益C．共產(chǎn)國際的指導(dǎo)是中國革命勝利的原因D．辛亥革命沖擊了殖民主義在亞洲的統(tǒng)治3.（2017·上海高考）“官廳為治事之機關(guān)，職員乃人民之公仆，本非特殊之階級，何取非分之名稱?！贝苏珗髴?yīng)發(fā)布于()A．洋務(wù)運動前后B．百日維新期間C．清末新政時期D．辛亥革命以后4.（2017·海南高考）1910年，清政府設(shè)立資政院“以立議院基礎(chǔ)”。資政院議員部分由皇帝欽定，部分由選舉產(chǎn)生。其職責(zé)包括議決國家軍政大事、審議財政預(yù)算和修訂法律等，議決事項須“具奏，恭候圣裁”。此次改革()A．實踐了英國式君主立憲制B．加強了皇帝個人的獨裁統(tǒng)治C．帶有濃厚的專制主義色彩D．確立了三權(quán)分立的政治體制5.（2013·海南高考）武昌起義后全國有15省先后宣布獨立，各省先后擔(dān)任最高軍政長官（都督）者背景不盡相同，其中新軍將領(lǐng)13人，革命黨5人，咨議局議長3人，巡撫3人，布政使1人，提督1人，督練公所總參議1人。據(jù)此可知辛亥革命()A．具有廣泛社會基礎(chǔ)B．具有明顯的妥協(xié)性C．屬于資產(chǎn)階級革命D．屬于自上而下的革命考查學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)：歷史解釋水平3，時空觀念水平3，唯物史觀水平3。部分學(xué)生8分鐘0.75作業(yè)六1.（2014·全國Ⅰ卷高考）近代社會的民主思想與實踐材料1908年8月，清廷批準(zhǔn)了預(yù)備立憲的方案，九年內(nèi)計劃做的主要工作包括：設(shè)立諮議局、資政院，開辦地方自治，清理財政，推行普及國民教育，修訂法典，厘定官制、官規(guī)，宣布憲法，頒布議院法、選舉法、進行上下議院議員選舉等。1910年（宣統(tǒng)二年）11月，清廷發(fā)布上諭：“今者，人民代表呼懇既出于至誠，內(nèi)外臣工強半皆主張急進，民氣奮發(fā)……應(yīng)即俯順臣民之請……著縮改于宣統(tǒng)五年，實行開設(shè)議院。先將官制厘訂，提前頒布試辦，預(yù)即組織內(nèi)閣。迅速遵照欽定憲法大綱，編訂憲法條款，并將議院法，上下議院議員選舉法，及有關(guān)于憲法范圍以內(nèi)必須提前趕辦事項，均著同時并舉?！?911年5月，責(zé)任內(nèi)閣成立，13名國務(wù)大臣中滿人9人，其中皇族7人，漢人僅4人，時人形象地將此稱為“皇族內(nèi)閣”?！幾越鹭鬼辍缎y(tǒng)政紀(jì)》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出1908、1910年清政府在預(yù)備立憲安排上的區(qū)別，并分析其原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明預(yù)備立憲未能挽救清政府的原因?？疾閷W(xué)生的歷史核心素養(yǎng)：歷史解釋水平4，史料實證水平3，唯物史觀水平2.部分學(xué)生10分鐘0.70第2課時北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一【問題探究】帝制與共和的徘徊袁世凱統(tǒng)治時期和北洋軍閥割據(jù)時期的時間軸（1）通覽《袁世凱統(tǒng)治時期和北洋軍閥割據(jù)時期的時間軸》圖，回答辛亥革命后國內(nèi)有哪些政治力量？他們斗爭的焦點是什么？材料一革命成功將近十年，所希望的件件都落空，漸漸有點廢然思返，覺得社會文化是整套的，要拿舊心理運用新制度，決計不可能，漸漸要求全人格的覺醒。——摘自梁啟超《五十年中國進化概論》材料二欲使共和名副其實，必須改變?nèi)说乃枷耄淖兯枷?，須辦雜志。讓我辦十年雜志，全國思想都全改觀?！匀巫啃蛾惇毿阆壬纳脚c我的評論》（2）梁啟超認(rèn)為民國初年亂象叢生的深層原因是什么？對此，陳獨秀提出了怎樣的解決方案？民國初年，從帝制到共和的反復(fù)，是這一時期的階段特征之一，以此整合北洋軍閥統(tǒng)治時期的多個復(fù)雜事件和一系列維護民主共和的斗爭，從點到線，從列舉歷史事件到歸納階段特點，將當(dāng)時政治力量劃分為兩股，可為揭示表面亂象下的深層原因，國民共和思想的缺位做鋪墊。此處借助梁啟超、陳獨秀的論述幫助學(xué)生理解，中國特殊的社會文化背景導(dǎo)致近代民主道路注定曲折。西方走的民主道路是先思想解放再資產(chǎn)階級革命，而中國卻是在革命失敗后進行的思想補課，從而幫助學(xué)生認(rèn)識新文化運動的必要性，同時勾連起政治與思想文化的關(guān)系。全部學(xué)生15分鐘0.80發(fā)展性作業(yè)作業(yè)二【問題探究】批判孔學(xué)材料余之掊擊孔子，非掊擊孔子之本身，乃掊擊孔子為歷代君主所雕塑之偶像的權(quán)威也；非掊擊孔子，乃掊擊專制政治之靈魂也?！浴蹲匀坏膫惱碛^與孔子》我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字“吃人”?！贼斞浮犊袢巳沼洝罚?）李大釗、魯迅是從什么角度來批判孔學(xué)？作業(yè)三【問題探究】新路初探材料《新青年》重大事件表時間《新青年》重大事件編輯部遷往北京，北京大學(xué)教員和學(xué)生輪流主編。使用白話文和新標(biāo)點，每期發(fā)行量達到15000多開辟“馬克思研究專號”；作者是來自全國其他地方活躍的知識分子和青年。成為中共中央純理論機關(guān)季刊?！缎虑嗄辍非昂蟀l(fā)生了哪些變化？你如何解讀這些變化？引導(dǎo)學(xué)生理解批判孔子和孔教的實質(zhì)，區(qū)分作為儒學(xué)創(chuàng)立者的大思想家孔子和被意識形態(tài)化的孔教。此時孔子代表的不是他個人，也不是儒家思想，而成了專制政治的權(quán)威象征和維護統(tǒng)治的精神工具。新文化運動從一場資產(chǎn)階級的思想文化運動發(fā)展為宣傳馬克思主義的運動，它雖發(fā)端于舊民主主義革命時期，但銜接了新民主主義革命。以雜志發(fā)展歷程折射出新文化運動對五四運動、中國共產(chǎn)黨誕生的積極影響，幫助學(xué)生在更宏大的視野中，理解新文化運動對近代救國新道路的探索。部分學(xué)生15分鐘0.70課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)四1、（2021·河北高考）《顧維鈞回憶錄》記載：1912年的北京由“廢帝宣統(tǒng)管轄之下的紫禁城”“東交民巷和民國首都三部分組成”；1913年，“（袁世凱）對國民黨的活動采取了堅決鎮(zhèn)壓手段”“臨時國會被解散了”“袁（世凱）下令逮捕許多重要的國民黨黨員”。據(jù)此可知，當(dāng)時（）A．推翻君主專制迫在眉睫B．軍閥統(tǒng)治喪失基礎(chǔ)C．帝國主義勢力異常強大D．民主革命任務(wù)艱巨2、（2016·上海高考）“國體初建，民權(quán)未張，是以野心家竟欲覆民政而復(fù)帝制……所幸革命之元氣未消，新舊兩派皆爭相反對帝制自為者，而民國乃得中興?！边@段文字寫于()A．19世紀(jì)中期B．19世紀(jì)末期C．20世紀(jì)初期D．20世紀(jì)中期3、（2015·全國Ⅰ卷高考）《申報》“時評”欄目曾評述說：“今之時局，略似春秋戰(zhàn)國時之分裂。中央政府之對于各省，猶東周之對于諸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，猶諸侯相侵伐也。”這一時局出現(xiàn)在()A．太平天國運動時期 B．義和團運動時期C．辛亥革命時期 D．北洋軍閥統(tǒng)治時期4、（2022·廣東高考）1918年，挪威作家易卜生的名作《娜拉》在中國出版，主人公娜拉不甘心做“丈夫的傀儡”而離家出走的行為被稱贊為體現(xiàn)了“女性的自覺”，后來魯迅發(fā)表《娜拉走后怎樣》，則作如下比喻：“因為如果是一匹小鳥，則籠子里固然不自由，而一出籠門，外面便又有鷹，有貓，以及別的什么東西之類……也誠然是無路可以走?！币韵陆忉屨_的是“小鳥”代表尚未覺醒的女性“籠子”是指落后的經(jīng)濟形態(tài)“無路”源于君主專制的壓迫D．“鷹”等是指社會上的舊勢力考查學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)：歷史解釋水平1、2，史料實證水平1、2，時空觀念水平2，唯物史觀水平2。全體學(xué)生6分鐘0.80發(fā)展性作業(yè)作業(yè)五1、（2020·全國Ⅰ卷高考）20世紀(jì)20年代，中國度量衡的狀況是，“同一秤也，有公秤、私秤、米秤、油秤之分別”“同一天平也，有庫平、漕平、湘平、關(guān)平之分別”“同一尺也，有海關(guān)尺、營造尺、裁衣尺、魯班尺及京放、海放之分別”。這一狀況（）提高了市場交易的成本B．加劇了軍閥林立的局面C．造成國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)失衡D．阻斷了商品的大量流通2、（2022.1·浙江高考）觀察下圖，結(jié)合所學(xué)，下列項中，對中國近代工業(yè)在一戰(zhàn)期間的發(fā)展，解讀正確的是（）1895—1919年中國近代工業(yè)廠數(shù)和資本統(tǒng)計圖（部分）①輕工業(yè)有了顯著的發(fā)展②重工業(yè)有了一定的增長③形成了獨立完整的工業(yè)體系④新建廠礦企業(yè)的速度和規(guī)模空前A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④3、（2014·安徽高考）“吾國紗廠事業(yè)，自歐戰(zhàn)起后，獲利甚厚，國人鑒于利之所在，均爭相投資，設(shè)廠增錠,大有風(fēng)起云涌之概。迨歐戰(zhàn)告終，本紗之輸出杜絕，外紗復(fù)紛至沓來，遂致連年市價，一蹶不振?！睋?jù)此判斷，第一次世界大戰(zhàn)后中國棉紡織業(yè)“一蹶不振”的原因有（）①世界棉紡織業(yè)漸超趨萎縮 ②西方列強經(jīng)濟侵略③官僚資本擠壓民族企業(yè) ④商人投資規(guī)模過度A．①③B．②④C．①④D．②③4、（2022·全國乙卷高考）據(jù)某位學(xué)者回憶，“‘五四’初期，一般人多以新舊分別事物”，中國古來已有的一概稱為舊，古來未有或來自外國的一概稱為新；不久，有了“更高的判別的準(zhǔn)繩……對于古今、中外能夠排好恰當(dāng)?shù)年P(guān)系”，并不一概否定或肯