第4課+歐洲文化的形成+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播

第4課《歐洲文化的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠系統(tǒng)闡述古典希臘文化在哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)、政治制度等方面的成就，如列舉蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學(xué)家的主要思想，說出《荷馬史詩》、米隆《擲鐵餅者》、希羅多德《歷史》等作品的特點(diǎn)與地位，詳細(xì)描述古希臘民主制度的內(nèi)容與意義。2.準(zhǔn)確梳理古羅馬文化在法律、文學(xué)、史學(xué)、建筑、歷法等領(lǐng)域的成果，包括《十二銅表法》的內(nèi)容、地位與影響，萬神殿、大競(jìng)技場(chǎng)等建筑的風(fēng)格與價(jià)值，塔西佗《編年史》、李維《羅馬史》等史學(xué)著作的特點(diǎn)，以及儒略歷的演變與公歷的形成。3.清晰歸納中古西歐基督教文化在宗教、文學(xué)方面的表現(xiàn)，明確其特點(diǎn)及對(duì)西歐思想文化的雙重作用，如分析《圣經(jīng)》及神學(xué)的核心地位、騎士文學(xué)和市民文學(xué)的主要題材與風(fēng)格，闡述基督教會(huì)對(duì)文化的控制機(jī)制與影響后果。4.全面總結(jié)拜占庭文化和俄羅斯文化的成就，深入理解拜占庭文化在法律、文獻(xiàn)、建筑藝術(shù)方面的傳承與創(chuàng)新，以及俄羅斯文化與拜占庭文化的淵源關(guān)系，如闡釋查士丁尼《羅馬民法大全》的歷史淵源、內(nèi)容架構(gòu)與深遠(yuǎn)影響，分析圣索菲亞大教堂的建筑特色與文化象征意義，解讀俄羅斯史詩《伊戈?duì)栠h(yuǎn)征記》的文學(xué)價(jià)值與文化內(nèi)涵。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過對(duì)不同類型史料（如文獻(xiàn)資料、考古發(fā)現(xiàn)、歷史遺跡圖片等）的收集、整理、對(duì)比與分析，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，提升從史料中提取有效信息、歸納總結(jié)和邏輯推理的能力，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)史料構(gòu)建歷史知識(shí)體系，如利用伯里克利的演說詞探究古希臘民主政治對(duì)文化的推動(dòng)作用，分析龐貝古城出土的柏拉圖鑲嵌畫解讀古希臘文化在古羅馬的傳承。2.組織學(xué)生開展小組合作探究與課堂討論，針對(duì)歐洲文化發(fā)展中的關(guān)鍵問題（如古希臘文化繁榮的原因、宗教與歐洲區(qū)域文化的關(guān)系等）進(jìn)行深入思考與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、批判性思維和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生多角度、多層次理解歷史問題，如在討論古希臘文化繁榮原因時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流、教育等多方面發(fā)表見解并相互論證。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)歐洲文化的多樣性與獨(dú)特性，理解不同文化元素在歷史長(zhǎng)河中的傳承、發(fā)展與交融，增強(qiáng)對(duì)世界文化多元性的尊重與包容，如通過對(duì)比古希臘、古羅馬、中古西歐、拜占庭和俄羅斯文化的差異與聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)文化多元共生的魅力。2.幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀與文化觀，認(rèn)識(shí)到文化是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物與反映，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的熱愛與探究精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣與熱情，如在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考文化與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索文化發(fā)展背后的深層原因。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.深入剖析歐洲文化的源頭——古典希臘文化與羅馬文化的核心成就、內(nèi)在精神與傳承脈絡(luò)，包括古希臘哲學(xué)思想的演進(jìn)、民主制度的架構(gòu)與實(shí)踐、文學(xué)藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，以及古羅馬對(duì)古希臘文化的繼承與創(chuàng)新方式，如詳細(xì)講解蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德哲學(xué)思想的傳承與突破，分析羅馬法對(duì)古希臘法律觀念的發(fā)展與完善。2.系統(tǒng)梳理歐洲文化在中世紀(jì)的發(fā)展演變，重點(diǎn)關(guān)注中古西歐基督教文化的形成、特點(diǎn)與影響，以及拜占庭文化和俄羅斯文化的獨(dú)特貢獻(xiàn)與傳承關(guān)系，如闡述基督教在西歐的傳播歷程、教會(huì)組織對(duì)社會(huì)文化的全面控制機(jī)制，探究拜占庭文化融合多元文化的創(chuàng)新路徑與對(duì)周邊地區(qū)的輻射影響。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.深度解讀宗教、地理等因素在歐洲兩大區(qū)域文化（西歐基督教文化與拜占庭、俄羅斯文化）形成與發(fā)展過程中的復(fù)雜交互作用，如分析基督教教義、教會(huì)組織結(jié)構(gòu)如何塑造西歐社會(huì)文化心理與價(jià)值取向，探討拜占庭所處地理位置如何使其成為多元文化匯聚融合的樞紐，以及這種融合對(duì)俄羅斯文化發(fā)展的決定性影響。2.引導(dǎo)學(xué)生透過歷史表象，理解歐洲文化發(fā)展過程中的深層次歷史邏輯與文化內(nèi)涵，如揭示古希臘人文精神的起源、發(fā)展與傳承對(duì)歐洲思想文化走向的深遠(yuǎn)影響，剖析羅馬法體系在歐洲社會(huì)長(zhǎng)期演變中所蘊(yùn)含的法治精神傳承與社會(huì)適應(yīng)性變革。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解歐洲文化各階段的重要知識(shí)體系，如古典希臘文化的哲學(xué)流派、古羅馬法律的核心條款、中古西歐基督教文化的教義體系等，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)框架。2.史料分析法：展示豐富多樣的史料，包括文字史料、圖片史料、考古發(fā)現(xiàn)等，引導(dǎo)學(xué)生分析解讀，如利用古希臘哲學(xué)家的原著片段理解其思想內(nèi)涵，通過龐貝古城的考古遺跡圖片探究古羅馬文化生活，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力。3.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論歐洲文化發(fā)展中的關(guān)鍵問題，如“古希臘文化繁榮的綜合因素”“宗教對(duì)歐洲區(qū)域文化差異的影響機(jī)制”等，促進(jìn)學(xué)生思想碰撞與合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與批判性思維。4.比較教學(xué)法：對(duì)比古希臘與古羅馬文化、西歐基督教文化與拜占庭文化等的異同，如比較古希臘民主政治與古羅馬政治制度的差異、基督教文化在西歐和拜占庭的不同發(fā)展路徑，幫助學(xué)生清晰把握文化間的傳承與創(chuàng)新關(guān)系。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.展示意大利古城龐貝出土的柏拉圖與學(xué)生討論哲學(xué)問題的馬賽克鑲嵌畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)，提問學(xué)生從畫中能獲取哪些信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)古希臘文化傳播與傳承的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。2.結(jié)合課標(biāo)要求與教材目錄，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容——?dú)W洲文化從古典時(shí)期到中世紀(jì)的形成與發(fā)展歷程，以及學(xué)習(xí)歐洲文化對(duì)理解世界文化多樣性的重要意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。（二）知識(shí)講解1.古典希臘文化文化成就梳理：運(yùn)用表格形式展示哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)、政治制度等方面成就，詳細(xì)講解蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的哲學(xué)思想與教育貢獻(xiàn)，播放《荷馬史詩》朗誦音頻或視頻片段展示其文學(xué)魅力，展示米隆《擲鐵餅者》圖片分析雕塑藝術(shù)特點(diǎn)，介紹希羅多德《歷史》和修昔底德《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》的史學(xué)價(jià)值，結(jié)合雅典民主政治案例剖析古希臘民主制度的運(yùn)作機(jī)制與歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生全面了解古希臘文化的輝煌成就與多元領(lǐng)域的創(chuàng)新突破。繁榮原因探究：呈現(xiàn)伯里克利演說詞、斯塔夫里阿諾斯《全球通史》等多則史料，組織學(xué)生分組討論古希臘文化繁榮的原因，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流、教育等角度分析，每組選派代表發(fā)言，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史因果關(guān)系的理解與分析能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。人文精神演進(jìn)分析：以時(shí)間為線索，通過展示泰勒斯、赫拉特利特、畢達(dá)哥拉斯、智者學(xué)派、蘇格拉底、亞里士多德等哲學(xué)家的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析古希臘人思想從關(guān)注神到關(guān)注人的轉(zhuǎn)變過程，深入探討人文精神與理性精神的內(nèi)涵與發(fā)展脈絡(luò)，組織課堂辯論，如“智者學(xué)派‘人是萬物的尺度’觀點(diǎn)的利弊分析”，激發(fā)學(xué)生思維活力，加深學(xué)生對(duì)古希臘思想文化核心價(jià)值的理解與感悟。2.古羅馬文化成就與評(píng)價(jià)講解：同樣以表格呈現(xiàn)法律、文學(xué)、史學(xué)、建筑、歷法等成就，重點(diǎn)解讀《十二銅表法》的條文內(nèi)容、制定背景與歷史影響，分析其在羅馬法體系中的基石地位與對(duì)后世法律制度的啟蒙作用；介紹塔西佗《編年史》、李維《羅馬史》的史學(xué)風(fēng)格與學(xué)術(shù)價(jià)值；展示萬神殿、大競(jìng)技場(chǎng)圖片，講解其建筑風(fēng)格、工程技術(shù)與文化象征意義；講述儒略歷的制定過程與公歷的形成淵源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古羅馬文化在繼承古希臘基礎(chǔ)上的獨(dú)特創(chuàng)新與廣泛影響，培養(yǎng)學(xué)生歷史比較與分析能力。文化傳承討論：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比古希臘與古羅馬文化在各領(lǐng)域的異同，組織小組討論古羅馬文化對(duì)古希臘文化的傳承方式與創(chuàng)新之處，如在法律領(lǐng)域羅馬法如何在吸收古希臘法律思想的同時(shí)適應(yīng)羅馬社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行創(chuàng)新變革，在文學(xué)藝術(shù)方面如何借鑒古希臘風(fēng)格并融入羅馬特色，每組繪制簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖展示討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)文化傳承與創(chuàng)新關(guān)系的理解，提升學(xué)生歸納總結(jié)與邏輯思維能力。3.中古西歐的基督教文化成就與特點(diǎn)分析：詳細(xì)介紹《圣經(jīng)》及神學(xué)在基督教文化中的核心地位，分析其教義內(nèi)容、傳播方式與對(duì)西歐社會(huì)思想的全面滲透；講解騎士文學(xué)和市民文學(xué)的主要題材、表現(xiàn)形式與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其反映的社會(huì)階層特征與價(jià)值觀念；結(jié)合教會(huì)對(duì)科學(xué)研究的限制史實(shí)，分析中古西歐科技發(fā)展緩慢的原因，探討基督教文化在西歐社會(huì)的雙重作用——既傳承部分古希臘文化思維方式，又在一定程度上阻礙科學(xué)文化的自由發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。宗教影響探究：組織學(xué)生角色扮演，模擬中世紀(jì)西歐社會(huì)不同階層（教士、騎士、市民、農(nóng)民等）的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)基督教文化對(duì)人們?nèi)粘Ｉ?、思想觀念、社會(huì)秩序的深刻影響，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化教育、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等多方面分析宗教的作用機(jī)制，如探討教會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容與基督教教義的緊密聯(lián)系，分析宗教節(jié)日對(duì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的促進(jìn)與限制，使學(xué)生深入理解中古西歐基督教文化的主導(dǎo)地位與廣泛影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知與理解能力。4.拜占庭、俄羅斯文化拜占庭文化成就解讀：介紹查士丁尼《羅馬民法大全》的編纂背景、主要內(nèi)容與歷史意義，分析其對(duì)羅馬法的繼承與發(fā)展關(guān)系，以及在歐洲法學(xué)思想演進(jìn)中的關(guān)鍵地位，可引用案例說明其法律條款在拜占庭社會(huì)及后世的應(yīng)用與影響；展示圣索菲亞大教堂圖片或視頻，講解其建筑結(jié)構(gòu)、裝飾藝術(shù)與宗教文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其融合多元文化的藝術(shù)魅力；介紹拜占庭保存希臘古典書籍的文化貢獻(xiàn)，組織學(xué)生討論其對(duì)歐洲文藝復(fù)興的潛在影響，如分析這些書籍為文藝復(fù)興提供的知識(shí)資源與思想啟迪，培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與創(chuàng)新的歷史思維。俄羅斯文化淵源分析：講解俄羅斯文化與拜占庭文化的緊密聯(lián)系，分析東正教在俄羅斯文化形成中的核心作用，介紹史詩《伊戈?duì)栠h(yuǎn)征記》的故事梗概、文學(xué)特色與文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生探討俄羅斯文化在吸收拜占庭文化基礎(chǔ)上的本土發(fā)展路徑與民族特色，如對(duì)比俄羅斯建筑風(fēng)格與拜占庭建筑的異同，分析俄羅斯民間傳說與東正教教義的融合現(xiàn)象，使學(xué)生理解文化傳播與地域文化形成的復(fù)雜關(guān)系，提升學(xué)生跨文化比較與分析能力。（三）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)歐洲文化的發(fā)展脈絡(luò)，從古典希臘文化的源頭興起，到古羅馬文化的繼承發(fā)展，再到中古西歐基督教文化的主導(dǎo)地位以及拜占庭和俄羅斯文化的獨(dú)特傳承，以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)各文化階段的關(guān)鍵成就與傳承關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)完整的知識(shí)框架，強(qiáng)化記憶與理解。2.強(qiáng)調(diào)歐洲文化多樣性的形成是多種因素共同作用的結(jié)果，包括地理環(huán)境、歷史發(fā)展、政治制度、宗教傳播等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究不同文化元素之間的相互影響與交融，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力，為下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)或拓展研究奠定基礎(chǔ)。（四）達(dá)標(biāo)練習(xí)1.展示高考真題與模擬題，涵蓋選擇題、材料分析題等多種題型，如關(guān)于古希臘教育思想特征、《荷馬史詩》史料價(jià)值、拜占庭法典特點(diǎn)、雅典教育體系、文史經(jīng)典影響等方面的題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度與應(yīng)用能力。2.選取部分學(xué)生答案進(jìn)行展示與分析，針對(duì)學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，如知識(shí)點(diǎn)理解偏差、史料分析方法不當(dāng)、答題邏輯不清晰等，進(jìn)行詳細(xì)講解與指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生解題能力與應(yīng)試技巧，提升學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生課后有針對(duì)性地復(fù)習(xí)與提高。五、作業(yè)布置1.布置課后探究作業(yè)，要求學(xué)生選擇歐洲文化中的一個(gè)特定領(lǐng)域（如古希臘哲學(xué)、古羅馬建筑、中古西歐宗教文學(xué)等），查閱相關(guān)資料，撰寫一篇800字左右的小論文，深入分析該領(lǐng)域文化成就的歷史背景、主要內(nèi)容、特點(diǎn)與影響，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與學(xué)術(shù)寫作能力，提高學(xué)生對(duì)歷史文化的研究興趣與深度理解。2.推薦閱讀威爾·杜蘭特《世界文明史》、斯塔夫里阿諾斯《全球通史》等相關(guān)書籍章節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀視野，豐富歷史知識(shí)儲(chǔ)備，加深對(duì)歐洲文化及世界文化多樣性的認(rèn)識(shí)與理解，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與