科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)單元復(fù)習(xí)知識(shí)清單

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元《聲音》知識(shí)清單

第1課聽聽聲音

1.聲音有高、低、強(qiáng)、弱之分。

2.有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。

3.我們可以用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、剌耳、好聽、難聽等科學(xué)

詞匯描述聲音。

4.我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以

感受到它。

5.根據(jù)聲音產(chǎn)生的途徑不同可以把聲音分為：動(dòng)物發(fā)出的聲音、

人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音、自然界的聲音。

6.聲音是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，它隨時(shí)隨地影響著我們的生

活。

第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的

L音叉是一種發(fā)聲儀器,用來(lái)調(diào)試樂器和測(cè)試音高。音叉上有

字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動(dòng)

的次數(shù)。

2,輕輕彈撥時(shí)，橡皮筋不斷重復(fù)地做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為振

動(dòng)。

3.一個(gè)物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)稱

為振動(dòng)。

4.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

5.物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動(dòng)才行。

6.振動(dòng)物體，產(chǎn)生聲音；振動(dòng)停止，聲音消失。

7.撥動(dòng)鋼尺、擊鼓、敲擊音叉、吹豎笛都會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)

出聲音。

8.上面這三種情況，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)，但卻沒有發(fā)

出聲音，這說(shuō)明聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式（振動(dòng)）

有關(guān)。

9.我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——M

超。

10.發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，快速振動(dòng),聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。

第3課聲音是怎樣傳播的

L聲音可以向四面八方傳播。

2.用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，這說(shuō)明音叉

振動(dòng)了。

3.聲音以波的形式傳播,聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，

聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方

的。

4.未套上玻璃罩，玻璃罩內(nèi)鬧鈴聲音很清晰，，

如果把玻璃罩里的空氣抽掉，聲音會(huì)越來(lái)越

弱，直到無(wú)法聽到鈴聲。說(shuō)明聲音能夠在空氣中傳播，真空中不

能傳播聲音。

5.貼近桌面聽到的聲音比不貼近桌面聽到的聲音大，說(shuō)明固體也

能傳聲，并且傳聲效果更好。

6.在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。

用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音

叉接觸水面,觀察到水面會(huì)產(chǎn)生波紋。

7.將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另

一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，能聽到音叉振動(dòng)的聲音。說(shuō)明液體

也能傳聲。

8.物體在振動(dòng)時(shí)也會(huì)引起它周圍物質(zhì)的振動(dòng),并通過這些物質(zhì)的

振動(dòng)把聲音從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。

9.聲音能夠在空氣、固體、水中傳播。在不同物體中傳播的效果

不同。

10.聲音在固體、液體、氣體的傳播效吳：固體〉液體〉氣體。

11.空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空的環(huán)境中不能傳播聲音。

12.在月球上,由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動(dòng)的物質(zhì),兩

個(gè)人即使相隔不遠(yuǎn)，也聽不到聲音、不能互相通話，必須要使用

無(wú)線電設(shè)備。

13.聲音在空氣中的傳播速度為340米每秒。

第4課我們是怎樣聽到聲音的

1.我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。

2.處耳由耳郭和外耳道構(gòu)成，作用是收集和傳遞聲音；中耳由鼓

膜和聽小骨構(gòu)成，作用是產(chǎn)生和傳遞振動(dòng)；內(nèi)耳由耳蝸和聽覺神

經(jīng)構(gòu)成，作用是將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號(hào)，并把聽覺信號(hào)傳遞給大

Mo

3.耳朵聽到聲音的過程:耳郭收集聲音一外耳道傳遞聲音一鼓膜

產(chǎn)生振動(dòng)一聽小骨傳遞振動(dòng)一耳蝸將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號(hào)一聽

覺神經(jīng)將聽覺信號(hào)傳遞給大腦C

4,模擬耳郭的實(shí)驗(yàn):用一張A4紙卷一個(gè)“紙喇叭”，一位同學(xué)

耳朵靠近紙喇叭的一端，另外一位同學(xué)在另一端搓手；再拿掉紙

喇叭，聽一聽搓手的聲音，用“紙喇叭”聽到的聲音更清晰。說(shuō)

明了耳郭可以更好地幫助我們收集聲音。

5.模擬鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn):

⑴把氣球皮放在杯口上面繃緊，用橡反

筋固定（氣球皮模擬鼓膜）o

⑵在“鼓膜〃上面放少量的碎紙屑。

⑶用音叉等能發(fā)聲物體，在“鼓膜”的

上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。仔

細(xì)觀察“鼓膜”是怎樣振動(dòng)的，上面的紙、

屑是如何變化的。

⑷重復(fù)以上的步驟多次實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察“鼓膜”的振動(dòng)。

通過實(shí)驗(yàn)，可以觀察到物體發(fā)聲產(chǎn)生的振動(dòng)傳播到“鼓膜”時(shí)，

會(huì)使“鼓膜”產(chǎn)生振動(dòng)，當(dāng)聲音的大小和遠(yuǎn)近不同時(shí)，“鼓膜”

的振動(dòng)幅度也不同，說(shuō)明鼓膜會(huì)在聲波的作用下產(chǎn)生振動(dòng)，聲音

的遠(yuǎn)近和強(qiáng)弱等條件不同，引起鼓膜的振動(dòng)也不同。

6?鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。

7.聽診器前面的有個(gè)振動(dòng)片。人體器官振動(dòng)，帶動(dòng)聽診器振動(dòng)片

振動(dòng)，振動(dòng)片振動(dòng)產(chǎn)生聲音，聲音可以在固體中傳輸，所以振動(dòng)

片產(chǎn)生的聲音經(jīng)過固體傳到耳朵里。

8.聲音可以通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺?？茖W(xué)

家把這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做宣傳導(dǎo)。據(jù)說(shuō)，音樂家貝多芬耳聾

后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽自己演奏

的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的。

第5課聲音的強(qiáng)與弱

1.聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。音量的單位是分貝。音量又稱

響度、音強(qiáng)，是描述聲音強(qiáng)弱的量。音量的大小與發(fā)聲物體的振

動(dòng)幅度有關(guān)。

2.用不同的力度敲打音叉，輕輕敲擊發(fā)出的聲音弱，用力敲擊發(fā)

出的聲音強(qiáng)。

3.將鋼尺伸出桌面大約20厘來(lái)，

用一只手壓住鋼尺的一端，另一

只手輕輕撥動(dòng)鋼尺的另一端，仔

細(xì)聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺

的振動(dòng)。用另一只手用力撥動(dòng)鋼尺的另一端，仔細(xì)聽鋼尺發(fā)出的

聲音并觀察鋼尺的振動(dòng)幅度°鋼尺的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；

鋼尺的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。

4.用不同的力量撥動(dòng)橡皮筋,觀察發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音時(shí),振動(dòng)幅

發(fā)生變化：輕輕撥動(dòng)橡皮筋,發(fā)出的聲音弱,振動(dòng)幅度小；用力

撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。

5.輕輕敲擊鼓面,發(fā)出的聲音弱,振動(dòng)幅度??；用力敲擊鼓面,

發(fā)出的聲音強(qiáng),振動(dòng)幅度大。

6.在鐵架臺(tái)上用細(xì)線吊個(gè)兵乓球，乒乓球

挨著旁邊的音叉，當(dāng)我們敲擊音叉時(shí)，會(huì)

發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。敲擊音叉的力量越

大，乒乓球擺幅越大；敲擊音叉的力量越

小，乒乓球擺幅越小。

7.物體的振動(dòng)幅度越大,聲音越強(qiáng),音量就越大；物體振動(dòng)的幅

度越小,聲音越弱,音量就越小。

第6課聲音的高與低

1.聲音的高低可以用音高來(lái)描述。音高是由物體振動(dòng)的快慢決定

的。振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音就越高；振動(dòng)越慢，發(fā)出的聲音就越

低。

2.口琴簧片和鋁片琴鋁片的長(zhǎng)短不同，導(dǎo)致發(fā)出聲音的高低不

同。越長(zhǎng)的聲音越低，越短的聲音越高。

3,越短、越小、越少、越細(xì)的物體振動(dòng)越快,發(fā)出的聲音越高。

越長(zhǎng)、越大、越多、越粗的物體振動(dòng)越慢,發(fā)出的聲音越低。

4.敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出

的聲音低。

5.擊打長(zhǎng)短不同釘子時(shí)，釘子越短發(fā)出的聲音越高。

6.在撥動(dòng)鋼尺時(shí)，改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，尺子振動(dòng)時(shí)發(fā)出的

音高也會(huì)改變，因?yàn)槌咦诱駝?dòng)的怏慢改變了。

7?尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高；尺子伸出桌面越長(zhǎng),發(fā)

出的聲音越低。

音高變化柱形圖

8.生活中一般來(lái)說(shuō)，女性的聲音比男性的聲音要高,大人比小孩

的聲音要低一些。

第7課讓弦發(fā)出高低不同的聲音

1.物體長(zhǎng)短粗細(xì)的不同，發(fā)出聲音的高低也就不同：短而細(xì)的物

體發(fā)出的聲音高，長(zhǎng)而粗的物體發(fā)出的聲音就低。弦樂器就是根

據(jù)這個(gè)原理制造出來(lái)的。

2.設(shè)計(jì)能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。

方案一：琴弦的長(zhǎng)短可能會(huì)影響弦的音高變化

實(shí)驗(yàn)步驟：在保證弦的松緊程度

不變的情況下，選擇其中一根琴

弦，左手按住琴弦的不同位置,

使其振動(dòng)的部分越來(lái)越短，同時(shí)

右手撥動(dòng)琴弦，識(shí)別音高的變化。

實(shí)驗(yàn)分析：

琴弦振動(dòng)的部分越長(zhǎng)，說(shuō)明弦變長(zhǎng)了，其振動(dòng)頓率變慢，音高變

低；琴弦振動(dòng)的部分越短，說(shuō)明弦變短了，其振動(dòng)頻率變快，音

局變局。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

同一根弦，弦越長(zhǎng)，振動(dòng)頻率越慢，音高越低；弦越短，振動(dòng)頻

率越快，音高越高。

方案二:琴弦的粗細(xì)可能會(huì)影響弦的音高變

化。

實(shí)驗(yàn)步驟:在保證弦的長(zhǎng)短松緊程度不變的

情況下，手指在多根弦上連續(xù)撥動(dòng),仔細(xì)聽其音高的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

當(dāng)我們由粗到細(xì)撥動(dòng)琴弦時(shí)，琴弦音高變化是由低到高i當(dāng)我們

由細(xì)到粗撥動(dòng)琴弦時(shí)，琴弦音高變化是由高到低。

實(shí)驗(yàn)分析：

我們通過撥粗細(xì)不同的琴弦發(fā)現(xiàn)，粗的弦發(fā)出的聲音較低，細(xì)的

弦發(fā)出的聲音較高。我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)琴弦發(fā)出的音高低時(shí)，琴弦

振動(dòng)得較慢；當(dāng)琴弦發(fā)出的音高高時(shí)，琴弦振動(dòng)得較快。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

粗細(xì)不同的弦，弦越粗，振動(dòng)頻率越慢，音高越低；弦越細(xì)，振

動(dòng)頻率越快，音高越高。

方案三：琴弦的松緊可能會(huì)影響弦的音高變化。

實(shí)驗(yàn)步驟：在保證弦的長(zhǎng)短不變的情況下,7品軻.

用弦鈕不斷地改變琴弦的松緊,同時(shí)撥動(dòng):j睡削.

琴弦，仔細(xì)地聽其音高的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：B

撥逐漸拉緊的琴弦，琴弦的音高會(huì)隨著琴弦的拉緊而升高，琴弦

的振動(dòng)頻率也會(huì)越來(lái)越快。

實(shí)驗(yàn)分析：

我們通過撥逐漸拉緊的琴弦發(fā)現(xiàn),松的弦振動(dòng)頻率低,音高較低；

緊的弦振動(dòng)頻率高，音高較高。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

同一根弦，弦越松，振動(dòng)頻率越慢，音高越低；弦越緊，振動(dòng)頻

率越快，音高越高。

3.撥動(dòng)琴弦時(shí)，琴弦越細(xì),聲音越高；琴弦越粗，聲音越低。琴

弦越短，聲音越高；琴弦越長(zhǎng)，聲音越低。琴弦越緊，聲音越高;

琴弦越松，聲音越低。

第8課讓弦發(fā)出高低不同的聲音

L樂器的種類很多，如吉他、排簫、鼓、揚(yáng)琴等,它們通過彈撥、

吹奏、敲擊等方式發(fā)出優(yōu)美的聲音。

2.制作樂器時(shí)要經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、調(diào)整、展示小樂器的過程,

并將科學(xué)和技術(shù)密切結(jié)合起來(lái)。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元《呼吸與消化》知識(shí)清單

第1課感受我們的呼吸

L無(wú)論白天還是夜晚，我們都在呼吸。不間斷的呼吸成為我們的

重要活動(dòng)。

2?人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管、肺等。

3.肺是氣體交換的場(chǎng)所,氣管是氣體流通的通道,而膈肌是幫助

呼吸的肌肉,吸氣時(shí)收縮，呼氣時(shí)舒張。

4.人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換,使氧氣進(jìn)入血液,同時(shí)

排出二氧化碳。

5.吸氣時(shí)含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管,再進(jìn)入肺中，

胸腔擴(kuò)張，腹部收縮，膈肌向下運(yùn)動(dòng)；

呼氣時(shí)交換后的氣體由肺部到氣管,再由鼻腔或口腔呼出體外，

胸腔收縮，腹部放松，膈肌向上運(yùn)動(dòng)。

身體部位吸氣呼氣

胸部（胸腔）r收縮M擴(kuò)張司收縮口擴(kuò)張

腹部“收縮,放松口收縮國(guó)放松

6.我們可以用一些材料制作呼吸器官:

氣管

膈肌

7.氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必

需的原料。這兩種氣體對(duì)生命具有重要的意義。

第2課呼吸與健康生活

1.呼出的和吸入的氣體相比，氧氣含量咸少了，二氧化碳含量增

加了,氮?dú)夂坎蛔儭?/p>

機(jī)氣甄氣二氧化碳其他氣體

吸進(jìn)人體的空氣78%21%0.03%0.97%

呼出體外的氣體78%16%4%2%

2.我們體內(nèi)所有的細(xì)胞都需要空氣中的氧氣來(lái)維持生命，從空氣

中吸入的氧氣可以幫助我們正常地生活和工作。人的呼吸實(shí)際上

是在進(jìn)行氣體交換,使氧氣進(jìn)入血液,同時(shí)排出二氧化碳。

3.一個(gè)正常人在平靜狀態(tài)下，每分鐘呼吸20次左右。每分鐘心

跳80次左右v

4.為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸會(huì)加快？

因?yàn)槿梭w運(yùn)動(dòng)的過程中，需要消耗大量的氧氣,所以呼吸的次數(shù)

要比平時(shí)多，以便呼出和吸入比平時(shí)多的氣體。

5.我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著壁吸，伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，每分鐘

呼吸的次數(shù)也會(huì)增加。

6.為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快？

因?yàn)榘殡S著身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更多氧氣,心跳也就逐漸

加快,以便輸送出更多的血液。

7.呼吸次數(shù)增加更有利于氧氣的吸入和二氧化碳的排出,經(jīng)常運(yùn)

動(dòng)的人肺部功能比較強(qiáng)大

8.肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個(gè)“中轉(zhuǎn)站〃的大小直接

決定著每次呼吸氣體交換的量。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體需要消耗更多

的氧氣,所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時(shí)我們的呼

吸更加急促的原因。如果呼吸功能弱，我們身體的一些工作就無(wú)

法正常進(jìn)行。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)呼吸功能，保持身體

健康。

第3課測(cè)量肺活量

LjJ活量是指人體吸入最多空氣后，再盡力呼出的氣體總量,肺

活量的單位是毫升。

2.我們可以使用簡(jiǎn)易脆活量袋測(cè)量我們的肺活量。

3.肺活量大小和年齡、性別、是否經(jīng)常參加體育鍛煉等因素有關(guān)。

4.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》中有關(guān)肺活量的數(shù)

據(jù)：小學(xué)四年級(jí)男生肺活量在100毫升、2600毫升；小學(xué)四年級(jí)

女生肺活量在800毫升?2000毫升。

5.體直鍛煉可以增強(qiáng)肺部的收縮力量和增大胸廓活動(dòng)范圍，呼吸

能力就會(huì)提高，肺活量也會(huì)增加。

6,經(jīng)常鍛煉身體，會(huì)提高我們的呼吸能力，增大肺活量,獲得更

多的氧氣。經(jīng)常鍛煉的人呼吸次數(shù)更少,運(yùn)動(dòng)后更快恢復(fù)正常呼

Bo

第4課一天的食物

1.除了呼吸之外,飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動(dòng)。

2.根據(jù)食物的來(lái)源可以分成植物類食物和動(dòng)物類食物。植物類食

物有：谷物、水果、蔬菜等；動(dòng)物類食物有：奶、奶制品、蛋、

肉等。

3.根據(jù)食物的生熟可以分成生食和熟食,生食：指蔬菜、水果、

谷類、海鮮等不經(jīng)過烹飪直接生吃的食物，熟食：經(jīng)煮熟而吃的

食物。

4根據(jù)食物的性質(zhì)可以分成主食和副食。主食:主要食物，指用

糧食制成的，如米飯、饅頭等。副食：指下飯的魚肉蔬菜等。

5.我們常吃的主食有米飯、面條、饅頭等，副食有蔬菜、肉、蛋、

奶等。

6.我們一天中通常要吃十幾種食物,吃的最多的食物一般是主

食。

7.我們可以把食物按照不同的的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,如進(jìn)餐時(shí)間、加

工方法、營(yíng)養(yǎng)成分、食物來(lái)源等。

第5課食物中的營(yíng)養(yǎng)

1.食物中的營(yíng)養(yǎng)成分通常分為蛋自質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無(wú)

機(jī)鹽和水。

2.含有豐富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、豬肉、巧克力

等；含有豐富糖類的食物有:大米、面條、水果、馬鈴薯等。

3.糖類和脂肪是人體能量的主要來(lái)源,我們身體可以儲(chǔ)存大量的

脂肪和糖類。

4.含有豐富蛋白質(zhì)的食物有:大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、牛奶等。

5.蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分,

蛋白質(zhì)可以支持生長(zhǎng)發(fā)直。

6.水也是構(gòu)成人體的主要成分。人體大約百分之七十都是ZlS構(gòu)成

的。

7.維生素和無(wú)機(jī)鹽有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用,它們的種類非常多，

是我們保持健康不可缺少的營(yíng)養(yǎng)。蔬菜和水果里富含維生素和無(wú)

機(jī)鹽。

8.食用鹽是一種無(wú)機(jī)鹽含量豐富的食物。

9.在食物上滴碘遒，是為了檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉，滴碘酒的

地方變?yōu)樗{(lán)色，說(shuō)明這種食物含有淀粉。

10.如果把食物放在白紙上擠壓滑動(dòng)，白紙上留下了油跡，說(shuō)明

這種食物含有脂肪。

1L我們可以用燒烤法檢測(cè)食物中是否含有蛋白質(zhì),如果有燒焦

羽毛的氣味,則說(shuō)明食物中含有蛋白質(zhì)；將雙縮服試劑滴加在含

有蛋白質(zhì)的食物中，顏色會(huì)變?yōu)樽仙?/p>

12.想知道食物中是否含有蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)素,

我們還可以采用看標(biāo)簽或查資料的方法。

第6課營(yíng)養(yǎng)要均衡

L食物的種類很多，并含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，保持合理營(yíng)養(yǎng),才能使

身體健康。

2.沒有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分,所以我們需要搭

配膳食,保證營(yíng)養(yǎng)的充足。

3.“寶塔”中各層的面積和食物在“寶塔”中占據(jù)的位置各不相

同，說(shuō)明了各類食物在均衡營(yíng)養(yǎng)中的地位和應(yīng)占的比重。

4.膳食營(yíng)養(yǎng)搭配原則:葷素搭配、粗細(xì)糧搭配、多種搭配。每日

吃適量的新鮮水果和蔬菜。

5.運(yùn)動(dòng)量比較大的人，需要多吃糖類食物；手指脫皮時(shí)，需要多

吃含有維生素的食物D

6?人類對(duì)各類食物的霞求量是不一樣的，需求量最大的是谷薯類

食物。

7.谷物類、油脂類食物含有糖類和脂肪,可以給我們提供能量。

8.奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì)，可以支持我們的

生長(zhǎng)發(fā)育。

9.蔬菜和水果類含有維生素和無(wú)機(jī)鹽,能讓我們保持健康。

10.不偏食、不挑食才能夠從食物中獲取均衡的營(yíng)養(yǎng),這是良好

的飲食習(xí)慣。如果營(yíng)養(yǎng)獲取不均衡，會(huì)影響身體健康。

11.人體每天都在進(jìn)行各種活動(dòng),所以對(duì)提供能量的食物需求量

最多；維生素和無(wú)機(jī)鹽在食物中含量比較少,需要適當(dāng)?shù)厥秤煤?/p>

有這類營(yíng)養(yǎng)成分的食物。

第7課食物在口腔里的變化

1.消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一

過程叫做消化。

2.口腔是人體的消化器官之一。

3口腔是食物消化開始的地方,是由牙齒、舌、唾液共同完成的。

牙齒的作用是切割、撕碎和咀嚼食物；舌的作用是攪拌和運(yùn)輸食

物；唾液的作用是潤(rùn)濕食物、消化淀粉。

切碎、撕咬、咀嚼食物

清潔口腔，潤(rùn)濕食物，消化淀粉

攪拌和運(yùn)輸食物

4.按形狀給牙齒分類,可分為門齒（8個(gè)）、犬齒（4個(gè)）、旦

齒（20個(gè)）。

寬闊，磨碎、咀嚼食物

尖銳，撕裂食物

平薄，切割食物

門齒:用來(lái)切割食物;且詼:用來(lái)咀嚼食物;犬齒:用來(lái)撕碎食

物。

5.老人們常說(shuō)“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎,以利于食

物在體內(nèi)消化。

6.牙齒是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物

的過程中發(fā)揮著不同的作用,保護(hù)好牙齒對(duì)我們一生的健康很有

意義。

第8課食物在身體里的旅行

1.人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物

被食道運(yùn)輸?shù)轿咐?在胃里被進(jìn)一步磨碎和分解,在小腸里被吸

收。

2.口腔:食物初步消化；

食道：特點(diǎn)是光滑且直，作用是將食物輸送到胃中；

置：特點(diǎn)是肌肉發(fā)達(dá)，有胃酸。作用是把食物變成食糜；

小腸:5-7米長(zhǎng)，有很多消化液，是消化和吸收的主要場(chǎng)所。

大腸：儲(chǔ)存食物殘?jiān)?，并吸收少量水分?/p>

3.人體的每個(gè)消化整宜都有各自的功能，都需要我們愛護(hù)。

4.食物的旅行線路：食物〉口腔＞食道＞胃＞小腸＞大腸＞體

處。

5.在模擬消化器官的實(shí)驗(yàn)中,我們用手捏軟管,模擬食道的蠕動(dòng)；

在塑料袋中放入一小塊饅頭、煮熟的蔬菜和水，用手揉捏塑料袋,

模擬胃的蠕動(dòng)

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《運(yùn)動(dòng)和力》知識(shí)清單

第1課讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)

L物體都有一個(gè)豎直向下的力,這個(gè)力就是重力。

2,重力能把地球表面的物體拉向地面。樹上的蘋果掉下來(lái)，拋向

空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流…都

是由于重力的作用。

3.在做小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，拉力的大小用墊圈

的個(gè)數(shù)來(lái)表示。

4,通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)墊圈重力或拉力達(dá)到一定程度，小車才會(huì)

運(yùn)動(dòng)起來(lái)掛的墊圈數(shù)量越少，產(chǎn)生的拉力越小，小車從起點(diǎn)到終

點(diǎn)的時(shí)間越長(zhǎng),小車運(yùn)動(dòng)的速度越慢;掛的墊圈數(shù)量越多，產(chǎn)生

的拉力大,小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間越短，小車運(yùn)動(dòng)的速度越快。

5.拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快；拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢。

6.提供動(dòng)力可以使小車啟動(dòng),有阻力使運(yùn)動(dòng)的小車靜止。

第2課用氣球驅(qū)動(dòng)小車

L氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力,這

個(gè)力叫反沖力。

反沖力

噴氣

2.充氣后的氣球具有能量，噴氣時(shí)可以產(chǎn)生動(dòng)力。

3,噴氣式飛機(jī)、火箭都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。

反沖力作用時(shí)間短小車運(yùn)動(dòng)距離短

大

噴

口

產(chǎn)生提供驅(qū)動(dòng)

氣球噴氣反沖力推力小車運(yùn)動(dòng)

大小

氣增大反沖力作

噴

球一用時(shí)間

口改進(jìn)

反沖力作用時(shí)間長(zhǎng)小車運(yùn)動(dòng)距離遠(yuǎn)—減輕小車重量

-減少小乍阻力

第3課用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車

L像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在

形狀改變時(shí)，它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力,這個(gè)力叫建

力。

2.用橡皮筋作動(dòng)力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多,彈力越大,行

駛速度越快,行駛距離越遠(yuǎn)；橡皮筋繞的圈數(shù)越少,彈力越小,

行駛速度越慢，行駛距離越近。

彈力小

作用小車運(yùn)動(dòng)距離短

時(shí)間短

針

陶

軸

數(shù)物體的彈性都有

拉力

器

少一定的限度，如

應(yīng)

用

橡皮筋弓箭

力

±彈1彈性限果形變程度超過

拉伸時(shí),彈弓

車

圈了這個(gè)限度，那

要恢復(fù)彈簧菠"

等

數(shù)

原狀軸么物體就不能恢

也復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。

±1

彈力大小車運(yùn)動(dòng)距離遠(yuǎn)

作用

時(shí)間長(zhǎng)

第4課彈簧測(cè)力計(jì)

1研究運(yùn)動(dòng)和力時(shí)，往往需要知道力的大小，彈簧測(cè)力計(jì)就是測(cè)

量力的大小的工具。

2.彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“拉力越大，彈簧伸得越長(zhǎng)，示數(shù)也越

大”的特征制成的。彈簧測(cè)力計(jì)由:提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、

掛鉤五部分組成。

3.力的單位是牛頓,簡(jiǎn)稱“生”，用符號(hào)表示。1牛約等

于100克力。它是以英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓的名字命名的。

4.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)應(yīng)注意：（1）拿起測(cè)力計(jì)，先調(diào)零，

檢查指針是不是指在“0”位置；(2)讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平；

⑶測(cè)量的力不能超過測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大范圍。

5.跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。

3-4彈簧測(cè)力計(jì)

第5課運(yùn)動(dòng)與摩擦力

1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)

發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物案要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫摩擦力。

2.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)，有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式c滑

動(dòng)摩擦力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于滾動(dòng)摩擦力。

3.我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)

起來(lái)的力就是它受到的摩擦力。

4.物體間接觸面越光滑，摩擦力越?。何矬w間接觸面越粗糙,摩

擦力越大；物體越重,運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力越大；物體越輕,摩擦力越

小。

5.自行車上需要摩擦力的地方:前后輪胎、腳蹬的表面、手柄做

成花紋；不需要摩擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、

大小齒輪與鏈條。

3-5運(yùn)動(dòng)與摩擦力

含義：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面會(huì)發(fā)生摩擦,

產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。

大小：當(dāng)掛的墊圈能夠剛好拉動(dòng)小車時(shí)，墊圈的數(shù)量

/可以代表摩擦力的大小。

/物體的運(yùn)動(dòng)方式會(huì)影響摩擦力的大小：滾動(dòng)時(shí)受到

/的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大。

摩擦力C

弋輪子的發(fā)明是人類技術(shù)上的巨大進(jìn)步。

\增大有益摩擦：增大物體接觸面的粗糙程度；增大重

力；變滾動(dòng)摩擦為滑動(dòng)摩擦等。