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文檔簡介

第一模塊Unit1Welivedinasmallhouse.核心素養(yǎng)通過本單元的學習,學生能根據(jù)單元主題,圍繞圖片內容,選用不同的句式結構和時態(tài),描述身邊的人或事物的變化;能在學習中感受祖國發(fā)生的巨大變化,激發(fā)愛國情懷,提升對祖國的認同感。教學內容教材第2~4頁,Unit1Welivedinasmallhouse.教材分析本單元通過Amy與Lingling觀看電視節(jié)目的情景,展示了有關中國許多年前和現(xiàn)在的生活變化,并揭示了本課的教學目標:運用一般過去時和一般現(xiàn)在時來表達過去和現(xiàn)在的生活變化。本課時的教學難點是引導學生區(qū)分運用Therebe句型的過去式“Therewas/were...”和一般現(xiàn)在式“Thereis/are...”。本課時所描述的中國許多年前的生活離學生很遙遠,因此教師要通過各種方式拓寬學生的視野,從而使學生能夠更好地學習目標語句。教學目標語言能力(1)能理解和掌握單詞:still,programme,lady,life,different,ago,interviewer,enough,television,grandchildren(grandchild的復數(shù)形式),change,night。(2)能理解和運用句型:Manyyearsago,welivedinasmallhouse.Thereweren'tmnanybuses.Now,weliveinabighouse.Therearelotsofbusesandcars.(3)能運用所學語言談論過去與現(xiàn)在的生活變化。文化意識學生能在學習中感受中國的變化,進一步激發(fā)愛國熱情,學會珍惜今天的幸福生活。思維品質(1)學生能識別、提煉、概括語篇的主要內容和主題意義。(2)學生能根據(jù)自己家庭的變化情況,并運用所學改編對話。學習能力(1)學生能朗讀課文,注意模仿語音語調并能按要求完成語句書寫。(2)學生能主動參與課堂活動,提升學習英語的積極性。重點難點重點能夠運用一般過去時和一般現(xiàn)在時準確地談論中國這些年的變化。難點(1)能熟練運用句型“Therewas/were...""Therewasn't/weren'tany..."“Thereis/are...”進行交流。(2)引導學生嘗試復述課文。教學準備教師準備多媒體課件。學生準備預習課文。教學過程Step1Warmingup(熱身導入)(1)①根據(jù)圖片提示,補全句子。(此部分內容為五年級上冊模塊五的教學內容,用來復習鞏固Therebe句型)②仔細觀察圖片,你能為大家講一講這個故事嗎?(此部分內容為四年級下冊教學內容,可用來復習鞏固一般過去時的用法)(2)這是五年級下學期的第一節(jié)課,所以在開始本模塊教學之前,教師應簡單調查學生對Therebe句型和一般過去時的掌握情況。教師可通過課前小練習進行調查,同時也可以讓學生進行對話練習,激發(fā)學生的學習興趣。(3)播放Unit1活動1的動畫,請學生觀看動畫,理解對話大意,然后依次進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。Step2TaskPresentation(任務呈現(xiàn))(1)通過PPT展示中國許多年前的生活照片,努力為學生創(chuàng)設真實的語境,鼓勵學生運用一般過去時來描述圖片。(2)教師問學生:“通過觀看圖片,大家已經(jīng)了解了中國許多年前的生活狀況,它與我們現(xiàn)在的生活有什么不同呢?我們應該如何表達過去和現(xiàn)在的生活變化呢?學完本節(jié)課我們將進行小調查活動,看看中國這些年都發(fā)生了哪些變化?!盨tep3TextLearning(課文學習)(1)師::Lingling和Amy正在觀看電視節(jié)目。節(jié)目里講了哪些事情?Let'shavealook!(2)播放Unit1活動2的動畫或錄音。請學生觀看動畫或聽錄音,教師通過簡單的提問幫助學生理解課文大意。(3)教師使用圖片、單詞卡片等教具,帶領學生學習單詞“still,programme,lady,life,different,ago,interviewer,enough,television,grandchildren(grandchild的復數(shù)形式),change,night”,引導學生在句子中運用這些單詞。(4)再次播放錄音,請學生完整聽一遍,引導學生進一步理解語句,并讓學生以小組為單位填寫表格。在填寫表格的過程中,教師要適時進行引導,告訴學生可通過快速閱讀在教材中找出答案。LifeinChinaManyyearsagoNowLifeLifeFoodFoodBusBusTelevisionTelevision(5)教師帶領學生運用Therebe句型的一般過去式和一般現(xiàn)在式來總結表格,并以小組為單位進行匯報。(6)再次播放動畫或錄音,請學生逐句跟讀。對于學生跟讀有困難的語句,教師可以按照意群和節(jié)奏帶讀,請學生注意模仿語音語調。(7)請學生兩人一組,分角色朗讀課文。教師鼓勵學生在小組內進行練習或課本劇表演。(8)教師鼓勵學生根據(jù)所完成的表格復述課文,提醒學生注意語音語調。Step4Exercise&Consolidation(訓練與鞏固)(1)完成Unit1活動3。請學生看圖,聽錄音并逐句跟讀,并請各小組可進行朗讀比賽。(2)完成Unit1活動4。請學生看圖,了解活動要求,運用Therebe句型說一說小男孩的生活變化?!倦S堂小練習】寫出下列動詞的過去式。①live②are③watch④stop⑤study⑥is選擇與句子對應的圖片。()①Weliveinabighouse.A.()②Welivedinasmallhouse.B.()③Thereweren'tmanybuses.C.()④Therearelotsofbusesandcars.D.【參考答案】(1)①lived②were③watched④stopped⑤studied⑥was(2)①C②A③D④BStep5TaskCompletion(任務完成)(1)師:現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了一些中國許多年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處,你能不能用Therebe句型進行更多的描述呢?下面我們將進行新聞小調查活動,并以表格的形式總結調查結果。(2)請部分小組展示調查結果。教師就學生對Therebe句型的一般過去式和一般過去時的運用情況進行點評與指導。Step6Summary&Homework(課堂小結與作業(yè))(1)尋找相關照片或圖片,完善新聞小調查。(2)向家人展示自己跟讀課文錄音的情況。板書設計Unit1Welivedinasmallhouse.Questions:TheprogrammeisaboutA.ChinaB.UKLifeinChinaManyyearsagoNowLifeLifeFoodFoodBusBusTelevisionTelevision教學反思本課在教學設計中注重課程的開發(fā)和利用。教師通過展示關于中國過去和現(xiàn)在的圖片,鍛煉學生運用一般過去時的能力,增強學生語言的

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