小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)啟示一堂精彩的看圖寫話課

一堂精彩的看圖寫話課——乖乖兔老師課堂教學(xué)帶給我的啟示突如其來(lái)的疫情，改變了許多人的生活，工作，學(xué)習(xí)模式。全國(guó)人民齊心協(xié)力，一起戰(zhàn)勝這場(chǎng)無(wú)煙戰(zhàn)，我們響應(yīng)教育部的號(hào)召開展了“停課不停學(xué)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師化身成為了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主播。不管什么樣的形式上課，我作為老師都在積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，努力使我的孩子們知識(shí)技能與日俱增。在小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出二年級(jí)寫話的要求，對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。這些要求看似簡(jiǎn)單，但實(shí)實(shí)在在的做起來(lái)并不是那么容易。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，認(rèn)知有限，對(duì)周圍事物的觀察隨意性強(qiáng)，很容易造成他們?cè)趯懺挄r(shí)陷入無(wú)話可說(shuō)。信馬由韁，不著邊際，以至于對(duì)寫話的拒絕與害怕，所以在看圖寫話教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話，寫話興趣，教給學(xué)生一定的寫話技能，從而為勝利進(jìn)入中年級(jí)的習(xí)作，做好必要的鋪墊顯得尤為重要。一二年級(jí)寫話訓(xùn)練是低階段，是作文的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一年半的指導(dǎo)，孩子們的看圖寫話水平大有長(zhǎng)進(jìn)。能夠把幾幅相關(guān)的圖畫用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)連在一起。但存在的主要問(wèn)題是，只能夠簡(jiǎn)單描述故事情節(jié)，語(yǔ)句比較平淡，樸實(shí)，缺乏想象。如果是單幅圖，孩子們的想象空間更比較狹窄，感到無(wú)話可說(shuō)。如何能夠使孩子們展開想象的翅膀，使句子變得生動(dòng)形象起來(lái)呢？當(dāng)我看了乖乖兔老師的這一堂看圖寫話課，讓我在看圖寫話方面大開眼界，加深了對(duì)孩子，對(duì)看圖寫話的認(rèn)識(shí)，看圖寫話教學(xué)指導(dǎo)的改進(jìn)勢(shì)在必得。自從線上直播開課以來(lái)。我關(guān)注了小學(xué)語(yǔ)文名師服務(wù)號(hào)，快哉學(xué)堂的老師們講得都很精彩。二年級(jí)語(yǔ)文主講教師都是名師骨干，教學(xué)能手。乖乖兔老師、雪中梅老師、清茶老師、小蜜蜂老師等，他們不僅有親昵的稱呼，教學(xué)也很有特色，整堂課給人舒服的感覺(jué)。下面談?wù)劰怨酝美蠋煹目磮D寫話課給我的感受。我覺(jué)得乖乖兔老師的這一堂看圖寫話課是一堂完整的，有趣的童話故事課，把看圖寫話，融入到了故事中。能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子們的注意力，讓孩子們有一種身臨其境的感覺(jué)，故事大概內(nèi)容為小兔子妹妹遇到一個(gè)大問(wèn)題，一幅頭像圖該怎么寫精彩呢？米老鼠米妮小姐，會(huì)化妝術(shù)，幫兔子妹妹解決這個(gè)難題。她帶來(lái)了句子服裝秀表演，第一套就是表情裝，第二套心理裝，第三套語(yǔ)言裝，第四套是動(dòng)作裝。句子時(shí)裝秀的米妮通過(guò)這些裝束，使這幅畫活起來(lái)了。最后呈現(xiàn)在兔子妹妹面前的是一幅靈動(dòng)的圖畫，解決了她的問(wèn)題，整堂課娓娓道來(lái)，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，吸引了同學(xué)們的注意力，去思考，去想象，積極發(fā)表自己的想法。這也是一堂從內(nèi)到外的包裝課，從主題句到全篇，逐步啟發(fā)學(xué)生思考，想象，用我手寫我心。先觀察圖，讓孩子們想象。這個(gè)女孩子為什么會(huì)有這樣的表情呢？有的孩子想的是受到了驚嚇，害怕的樣子。有同學(xué)說(shuō)好像是吃了很辣的東西才會(huì)有這樣的表情。乖乖兔老師圍繞吃了很辣的東西，來(lái)展開講故事。有個(gè)女孩吃了媽媽做的土豆絲，好辣呀！這一句是全文的中心句。乖乖兔老師順勢(shì)引導(dǎo)提問(wèn)，想一想，這個(gè)女孩就是我們自己，當(dāng)你吃了很辣的土豆絲時(shí)，嘴巴、鼻子、臉蛋會(huì)怎么樣？分別像什么呢？大家的想法和乖乖兔妹妹來(lái)進(jìn)行比較，有個(gè)孩子說(shuō)的好，我的臉一下子紅了，像熟透的紅蘋果，眼睛紅紅的，變成了兔子眼，這就是表情裝。乖乖兔又在啟發(fā)同學(xué)們，此時(shí)我感覺(jué)到什么呢？孩子們又想著吃辣椒的時(shí)候，感覺(jué)到嗓子都要噴出火來(lái)了，就像變成了一條火龍。這時(shí)候，很自然的就寫出了自己的感受，心理裝表演的也很美。接著又在啟發(fā)同學(xué)，那你此時(shí)會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢？吃了這一口辣土豆絲，嘴巴張的大大的，舌頭伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，就像一只熱得直喘氣的小狗，一邊用手不停的在嘴巴上扇風(fēng)，還一邊跺著腳，這么辣孩子要向誰(shuí)求救呢？向媽媽，她會(huì)怎么說(shuō)呢？辣死了，辣死了，快給我一杯水呀!這些就是米妮表演的動(dòng)作裝、語(yǔ)言裝。你這樣的表現(xiàn)，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？這時(shí)就加上了別人的動(dòng)作和語(yǔ)言。媽媽看到你，被辣成那個(gè)樣子，她趕緊去給你一邊倒水，一邊會(huì)笑著對(duì)你說(shuō)，你這個(gè)小饞貓，總是這樣冒冒失失的。故事的主要內(nèi)容寫了一大段，乖乖兔老師，還提醒孩子加上這件事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因，就是文章的開頭了。又啟發(fā)孩子寫文章的結(jié)尾，那看起來(lái)這篇文章就比較完美了。最后再根據(jù)課文內(nèi)容給這篇文章加題目。孩子們異口同聲回答，吃土豆絲。這就叫層層包裝法，層次分明，主題突出，孩子們的想象收放自如，表達(dá)各有特色。乖乖兔老師的這堂課，還有較強(qiáng)的反射效應(yīng)，收到了一舉多得的效果。指導(dǎo)看圖寫話，啟發(fā)思考，拓寬想象空間。單幅頭像圖能寫的這么精彩，運(yùn)用各種描寫，語(yǔ)言生動(dòng)形象，孩子們不僅掌握了運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，還掌握了閱讀方法，明白了從哪些方面描寫人物，明白了從這些描寫中能看出人物的特點(diǎn)，所以說(shuō)乖乖兔老師這節(jié)看圖寫話課，既培養(yǎng)了孩子的觀察，思維，語(yǔ)言表達(dá)，想象，寫作能力，同時(shí)還提高了孩子們的閱讀能力，也是一節(jié)綜合能力課。網(wǎng)絡(luò)直播課也有它自己的特色。乖乖兔老師在講課過(guò)程中，一直讓孩子們活躍在課堂上，回答的問(wèn)題要求家長(zhǎng)發(fā)到信息群里。要求孩子動(dòng)作表演，進(jìn)入情境。語(yǔ)言描寫時(shí)孩子和媽媽進(jìn)行角色對(duì)話。還留給孩子時(shí)間思考，筆記，孩子的感官都利用起來(lái)了，課堂氣氛顯得很活躍。這堂課給我的感受頗深，也啟發(fā)我在看圖寫話教學(xué)中必須改進(jìn)。一、課堂教學(xué)方法、內(nèi)容的處理要多變，讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣。興趣是最好的老師，針對(duì)學(xué)生對(duì)故事，游戲感興趣的特點(diǎn)，把看圖寫話課編成故事，游戲來(lái)講，使教學(xué)擬人化，生活化，學(xué)生的興趣也由此提升。內(nèi)容的處理不要單一的從頭到尾，可以從里到外，從結(jié)果引出開頭等形式，這樣既能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，又能收到良好的課堂效果。二、指導(dǎo)孩子認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。看圖寫話，先要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有步驟地觀察，從整體到局部，從左到右，從上到下，抓關(guān)鍵，抓重點(diǎn)，把圖畫上的景物看清楚，看全面，最后再回到整體上來(lái)，把各部分的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，組織語(yǔ)言概括圖意，這是觀察單幅圖的情況。再聯(lián)系多幅圖畫，先看這幾幅圖合起來(lái)講的是什么人，什么事，然后按觀察單幅圖的方法，逐幅圖仔細(xì)觀察，看懂每幅圖的內(nèi)容，最后將幾幅圖聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行觀察思考，思維源于觀察，觀察是思維的基礎(chǔ)，觀察和思維必須相結(jié)合。只有在觀察中思考，在思考中觀察，才能真正掌握理解圖意。作家喬治·桑說(shuō)，自然研究的所有秘密，都隱藏在學(xué)習(xí)如何使用人的眼睛里，他提到了觀察，尤其是細(xì)節(jié)觀察的重要意義?？磮D寫話課堂也是同樣，觀察圖畫并且能夠迅速找到線索，是學(xué)生順利描述出圖畫內(nèi)容的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，還應(yīng)該把重點(diǎn)部分局部放大，抓住特征進(jìn)行觀察，使觀察更為深入、精細(xì)、具體。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。三、啟發(fā)孩子合理想象，培養(yǎng)想象力。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成“胡編亂造”。很多學(xué)生對(duì)圖畫的主題把握得當(dāng)，但是不能夠?qū)懗鲇刑厣奈恼?，這是因?yàn)閷W(xué)生的想象力沒(méi)有得到提高，學(xué)生的思維還是處于教師傳授的方法，沒(méi)有發(fā)揮自己的想象力，打破傳統(tǒng)的思維方式，進(jìn)行合理的創(chuàng)作，教師在主題圖畫教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生參與一些圖畫創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己觀察生活中存在的一些現(xiàn)象，然后進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作，之后學(xué)生對(duì)自己的圖畫進(jìn)行習(xí)作，要求學(xué)生能夠清晰的表達(dá)自己畫的圖畫的含義，學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，自己的想象力會(huì)在圖畫的繪制中得到提升，進(jìn)而自己的思維方式得到了改變。讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，但是看圖想象也不要力求百花齊放，從基礎(chǔ)入手，因?yàn)榈湍昙?jí)的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒(méi)想到的，別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的，正所謂一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。四、加強(qiáng)口頭表達(dá)，提高表達(dá)能力。從想象到寫話，中間有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是口頭表達(dá)，低年級(jí)學(xué)生表達(dá)時(shí)往往缺乏條理，不連貫。所以在看圖寫話的訓(xùn)練中，還要重視看圖說(shuō)話的教學(xué)，說(shuō)話訓(xùn)練貫穿到每節(jié)課中，加強(qiáng)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)提問(wèn)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇、天真、求知欲強(qiáng)、善于模仿、愛(ài)提問(wèn)題、喜愛(ài)表達(dá)等特點(diǎn)。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到說(shuō)時(shí)遵循一定的順序，有基本內(nèi)容，不丟掉重點(diǎn)，有頭有尾，更重要的是要鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)，說(shuō)得好。如此反復(fù)，他們的口頭表達(dá)能力不僅能夠得到鍛煉，同時(shí)，那些表達(dá)方面有欠缺的同學(xué)在聽的過(guò)程中有也能受到啟發(fā)，有例可照，有樣可學(xué)。五、要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。“老師都注意到的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的重要性。老師更應(yīng)該如此，例如問(wèn)孩子們你們吃了辣椒的時(shí)候，你的臉蛋，眼睛怎么樣？還會(huì)像什么？同時(shí)，你感受到了什么？在這樣的情況下，你的手腳會(huì)怎么樣？這些問(wèn)話看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上是在告訴學(xué)生生活與看圖寫話的關(guān)系，我們的寫話離不開生活，必須和生活相結(jié)合，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的去聯(lián)系生活，寫出具有真情實(shí)感的內(nèi)容。六、快樂(lè)學(xué)習(xí)原則和綜合能力培養(yǎng)的原則。有山皆圖畫，無(wú)水不文章。同樣沒(méi)有趣味的課堂也不能稱作真正的課堂。年紀(jì)再大的老師也要有童心童趣。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。同時(shí)注重孩子綜合能力的培養(yǎng)，起點(diǎn)低一點(diǎn)，讓全班學(xué)生都能