部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第五單元《步入近代第14課文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》聽課評(píng)課記錄

部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第五單元《步入近代第14課文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第五單元《步入近代第14課文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用自如。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放文藝復(fù)興時(shí)期的音樂和圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，張華教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講述文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的代表人物時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文藝復(fù)興的核心思想。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠積極參與，互相討論，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埲A教師的引導(dǎo)下，對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過對(duì)學(xué)生的提問和課堂討論的觀察，可以看出學(xué)生們對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的代表人物、主要成就和影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況良好。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诮處煹膸椭?，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生們對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)有了更全面的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的文化素養(yǎng)和歷史意識(shí)。張華教師通過講述文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中的人物和事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人文主義精神的重要性，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)歷史文化的興趣。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成獨(dú)立思考和判斷的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課整體給人留下了深刻的印象。張華教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以增加更多學(xué)生之間的合作探究活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，教師在授課過程中可以適當(dāng)增加一些歷史背景的拓展知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的教學(xué)中繼續(xù)聽課，觀察教師是否能夠落實(shí)改進(jìn)措施，并取得實(shí)質(zhì)性效果。同時(shí)，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教