部編版七下道德與法治《情緒的管理》聽課評課記錄

部編版七下道德與法治《情緒的管理》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：《情緒的管理》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內容掌控到位。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，有助于學生對情緒管理的理解。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過分享一個發(fā)生在身邊的真實故事，引發(fā)學生對情緒管理的思考，導入新課非常成功。

展開階段，張老師采用了講授、討論等多種教學方法，讓學生在課堂上充分參與到情緒管理的討論中，提高了學生的學習興趣和積極性。

結束階段，張老師對課程內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，師生交流頻率較高，問題設置合理，能夠引導學生深入思考。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律狀況良好，學生們能夠遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體教具、圖片等，使抽象的情緒管理知識更直觀、生動，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標明確且適切，本節(jié)課旨在讓學生了解情緒管理的重要性，學會基本的情緒調節(jié)方法。通過課堂觀察，學生們能夠達到預期的學習目標，對情緒管理有了更深入的理解和認識。

2.知識掌握：

學生們在張老師的引導下，對情緒管理的相關知識點有了較好的理解和記憶。課堂上，學生們能夠積極參與討論，提出自己的觀點，表明他們對情緒管理知識有了較好的掌握。同時，學生們也能夠運用所學知識分析生活中的情緒問題，說明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學使學生們認識到情緒管理對個人發(fā)展的重要性，有助于培養(yǎng)學生積極面對生活挑戰(zhàn)的心態(tài)。在課堂討論中，學生們表現出對他人情感的關心和尊重，說明教學對學生的情感態(tài)度價值觀產生了積極的影響，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對課堂節(jié)奏的把控非常到位，教學方法靈活多樣，能夠充分調動學生的學習積極性。此外，張老師對學生的引導和鼓勵也做得很好，使得學生們能夠在課堂上充分展示自己，提高了他們的自信心。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在學生討論環(huán)節(jié)，可以更加注重引導學生深入思考，提高討論的深度。此外，可以適當增加一些實踐活動，讓學生在實際操作中更好地理解和掌握情緒管理的方法。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師的后續(xù)課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況以及教學效果的提升。為了幫助張老師進一步成長，可以計劃采取以下支持措施：教研活動，讓張老師有機會