孔融讓梨讀后感

孔融讓梨讀后感TOC\o"1-2"\h\u13085第一章走進(jìn)《孔融讓梨》的傳統(tǒng)故事 119161第二章《孔融讓梨》故事的主要情節(jié)剖析 130908第三章從孔融讓梨看傳統(tǒng)美德的體現(xiàn) 27870第四章我對(duì)孔融讓梨的個(gè)人感受 212519第五章引用實(shí)例：身邊的“讓梨”之舉 229777第六章傳統(tǒng)故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示 326904第七章傳承“讓梨”精神的重要性 31953第八章讓傳統(tǒng)美德在新時(shí)代延續(xù) 3第一章走進(jìn)《孔融讓梨》的傳統(tǒng)故事《孔融讓梨》是一個(gè)在中國(guó)家喻戶曉的傳統(tǒng)故事。這個(gè)故事最早出自《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》。在故事里，小孔融僅僅四歲，卻展現(xiàn)出了超越年齡的懂事與謙遜。那時(shí)候，家里分梨吃，面對(duì)大小不一的梨子，孔融的兄弟們都爭(zhēng)著去拿大的，孔融拿了最小的。當(dāng)大人問(wèn)他為什么的時(shí)候，他說(shuō)自己年紀(jì)小，應(yīng)該拿小的，大的應(yīng)該留給哥哥們。這個(gè)故事簡(jiǎn)短卻富有深意，它就像一顆種子，在中國(guó)傳統(tǒng)文化的土壤里生根發(fā)芽，一代又一代地傳承下來(lái)，成為教育孩子們要懂得謙讓的經(jīng)典范例。這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但是卻在每一個(gè)細(xì)節(jié)里透露出家庭教養(yǎng)以及傳統(tǒng)道德觀念的影響。比如從孔融的回答中，我們可以看出他從小就受到了長(zhǎng)幼有序這種觀念的熏陶，他明白自己在家庭中的位置，并且懂得以一種謙遜的態(tài)度對(duì)待自己的兄長(zhǎng)們。這在古代那種重視家族倫理的社會(huì)環(huán)境下，是非常值得稱贊的行為。第二章《孔融讓梨》故事的主要情節(jié)剖析在《孔融讓梨》這個(gè)故事里，分梨這一情節(jié)是整個(gè)故事的核心。梨有大有小，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，大的梨往往更具有吸引力。然而孔融卻沒(méi)有像其他孩子那樣去爭(zhēng)搶大的。他的選擇不是偶然的，而是基于他內(nèi)心深處的一種價(jià)值觀。從他所說(shuō)的“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿小的，大的留給哥哥們”這句話可以看出，他已經(jīng)有了明確的長(zhǎng)幼觀念。這種觀念不是天生的，而是家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)他的影響。在古代的家庭里，長(zhǎng)幼有序是一種基本的道德規(guī)范，長(zhǎng)輩受到尊敬，兄長(zhǎng)也被賦予了更多的責(zé)任和權(quán)力?？兹谠诜掷娴臅r(shí)候，他不僅僅是把大梨讓給了哥哥們，他也是在遵循這種家庭的道德規(guī)范。而且，他的這種行為還體現(xiàn)了他對(duì)家庭關(guān)系的理解。他知道自己是家庭中的一員，自己的行為會(huì)影響到家庭的和諧。他選擇小梨，是在以一種積極的方式維護(hù)家庭內(nèi)部的關(guān)系，避免因?yàn)闋?zhēng)搶大梨而可能引發(fā)的矛盾。這對(duì)于一個(gè)年僅四歲的孩子來(lái)說(shuō)，是非常難能可貴的。第三章從孔融讓梨看傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)孔融讓梨這個(gè)故事集中體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)美德中的謙讓。謙讓在中國(guó)傳統(tǒng)文化里是一種非常重要的品質(zhì)。它體現(xiàn)的是一個(gè)人對(duì)他人的尊重，對(duì)社會(huì)秩序的尊重。在這個(gè)故事里，孔融的謙讓表現(xiàn)在他對(duì)兄長(zhǎng)的尊重上。他知道自己作為弟弟，應(yīng)該尊敬兄長(zhǎng)，所以把大梨讓給哥哥們。這種尊重不僅僅是口頭的，而是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。在古代社會(huì)，這種謙讓的美德有助于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和諧。例如在一個(gè)大家族里，如果大家都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，都想要最好的東西，那么家族內(nèi)部必然會(huì)矛盾重重。而如果大家都像孔融一樣懂得謙讓，那么家族就會(huì)和睦相處。在《弟子規(guī)》里也有類似的教誨，“或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后”，這與孔融讓梨所體現(xiàn)的精神是一致的?？兹谧尷孢@個(gè)故事就是這種傳統(tǒng)美德在日常生活中的具體體現(xiàn)，它以一種生動(dòng)的方式向人們傳達(dá)了謙讓的重要性。第四章我對(duì)孔融讓梨的個(gè)人感受每次讀到《孔融讓梨》這個(gè)故事，我都會(huì)有很多的感觸。首先我覺(jué)得孔融真的是一個(gè)非常乖巧懂事的孩子。四歲的孩子在面對(duì)美食的誘惑時(shí)，能夠克制自己的欲望，做出謙讓的舉動(dòng)，這是非常不容易的。我不禁想到自己小時(shí)候，在類似的情況下，可能還做不到像孔融這樣。我會(huì)更傾向于選擇大的、好的東西給自己?？兹诘男袨樽屛曳此甲约旱男袨楹蛢r(jià)值觀。他的謙讓不僅僅是一種表面的行為，更是一種內(nèi)心深處的善良和尊重他人的表現(xiàn)。而且我覺(jué)得這個(gè)故事對(duì)我們現(xiàn)在的生活也有著很大的啟示。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然物質(zhì)豐富了很多，但是人與人之間的矛盾和競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。如果我們都能像孔融一樣，多一些謙讓，少一些爭(zhēng)搶，那么我們的社會(huì)將會(huì)更加和諧美好。這個(gè)故事就像一面鏡子，讓我看到自己的不足，也讓我有了努力的方向。第五章引用實(shí)例：身邊的“讓梨”之舉在我們的身邊，其實(shí)也有很多類似“孔融讓梨”的舉動(dòng)。就拿我的鄰居家來(lái)說(shuō)吧。鄰居家有兩個(gè)孩子，一個(gè)哥哥和一個(gè)弟弟。有一次，家里買(mǎi)了一盒非常精美的巧克力。哥哥和弟弟都很喜歡吃巧克力，當(dāng)媽媽把巧克力拿出來(lái)分給他們的時(shí)候，弟弟首先拿了一塊比較小的巧克力。媽媽很奇怪，就問(wèn)弟弟為什么不拿大的。弟弟說(shuō)：“哥哥比我大，他應(yīng)該吃大的?！边@讓我一下子就想到了孔融讓梨的故事。雖然這只是一件小事，但是卻體現(xiàn)出了弟弟內(nèi)心的謙讓。還有在學(xué)校里，有一次老師給同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)品，是一些很漂亮的筆記本。有個(gè)同學(xué)主動(dòng)把最好看的筆記本讓給了另外一個(gè)同學(xué)，他說(shuō)那個(gè)同學(xué)最近在學(xué)習(xí)上幫助了他很多，這個(gè)筆記本應(yīng)該給那個(gè)同學(xué)。這些身邊的小事雖然不像孔融讓梨的故事那樣被廣為傳頌，但是它們所體現(xiàn)出來(lái)的精神卻是一樣的，都是一種謙讓和尊重他人的精神。第六章傳統(tǒng)故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示《孔融讓梨》這個(gè)傳統(tǒng)故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有著諸多啟示。在現(xiàn)代社會(huì)，我們常常會(huì)遇到各種利益的分配問(wèn)題，無(wú)論是在工作中、家庭里還是社會(huì)交往中。如果每個(gè)人都只想著自己，想要最大的利益，那么必然會(huì)產(chǎn)生很多矛盾。就像在一些公司里，員工們?cè)诜峙洫?jiǎng)金或者晉升機(jī)會(huì)的時(shí)候，如果都去爭(zhēng)搶，而不顧及同事之間的關(guān)系，那么公司內(nèi)部的氛圍就會(huì)變得很糟糕。但是如果大家都能像孔融一樣，懂得謙讓，在考慮自己的利益之前先考慮他人的需求，那么整個(gè)公司的團(tuán)隊(duì)合作就會(huì)更加順暢，人際關(guān)系也會(huì)更加和諧。在家庭里也是一樣，家庭成員之間如果都能互相謙讓，那么家庭就會(huì)充滿溫馨和愛(ài)。這個(gè)傳統(tǒng)故事就像一盞明燈，照亮了我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中處理人際關(guān)系和利益分配的道路。第七章傳承“讓梨”精神的重要性傳承“讓梨”精神是非常重要的。這種精神是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。在當(dāng)今社會(huì)，全球化的發(fā)展，西方文化不斷沖擊著我們的傳統(tǒng)文化。如果我們不重視傳承像“孔融讓梨”這樣的傳統(tǒng)美德，那么我們的文化根基就會(huì)受到動(dòng)搖。而且，傳承“讓梨”精神有助于構(gòu)建和諧社會(huì)。一個(gè)社會(huì)里，如果大多數(shù)人都具備謙讓的精神，那么這個(gè)社會(huì)的犯罪率就會(huì)降低，人與人之間的信任度就會(huì)提高。例如在一些社區(qū)里，如果大家都懂得謙讓，那么在公共資源的使用上就不會(huì)出現(xiàn)太多的爭(zhēng)執(zhí)。孩子們是我們社會(huì)的未來(lái)，我們要把這種“讓梨”精神傳承給他們，讓他們從小就受到這種傳統(tǒng)美德的熏陶，這樣他們長(zhǎng)大后才能成為有道德、有責(zé)任感的社會(huì)成員。第八章讓傳統(tǒng)美德在新時(shí)代延續(xù)在新時(shí)代，我們要讓傳統(tǒng)美德如“孔融讓梨”所體現(xiàn)的謙讓精神延續(xù)下去。我們可以通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在學(xué)校教育方面，老師們可以把像《孔融讓梨》這樣的傳統(tǒng)故事融入到日常教學(xué)中。可以讓孩子們討論這個(gè)故事的意義，并且引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中去踐行這種謙讓精神