晉教版地理七年級(jí)上冊(cè)4.1《氣溫和氣溫的分布》聽課評(píng)課記錄2

晉教版地理七年級(jí)上冊(cè)4.1《氣溫和氣溫的分布》聽課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：氣溫和氣溫的分布

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了晉教版地理教材，配合多媒體課件和教具進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張華教師通過(guò)展示氣溫分布圖引發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫分布的興趣，有效地導(dǎo)入了新課。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察氣溫分布圖來(lái)分析氣溫的分布規(guī)律，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握氣溫的概念及影響因素。在結(jié)束階段，張華教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式有效地促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，組內(nèi)成員相互討論、分享觀點(diǎn)。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、氣溫分布圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確提出了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握氣溫的概念、分布規(guī)律及影響因素，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)氣溫的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠描述氣溫的分布規(guī)律，并分析一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)氣溫的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地描述氣溫的定義，了解世界氣溫的分布規(guī)律，并掌握影響氣溫分布的因素。在技能方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的氣溫知識(shí)分析氣溫分布圖，解釋實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)討論氣溫變化對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生對(duì)氣候變化問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

總體來(lái)說(shuō)，張華教師在《氣溫和氣溫的分布》這一課時(shí)的教學(xué)效果較好。學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)氣溫的知識(shí)點(diǎn)和技能有較好的掌握，同時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了促進(jìn)。建議教師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，張華教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行；教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高；教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生對(duì)氣溫的知識(shí)點(diǎn)和技能有較好的掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在展開階段可以更多地運(yùn)用學(xué)生參與度更高的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。其次，在課堂管理方面，教師可以更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，教師可以加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，如利用在線互動(dòng)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了改進(jìn)措施以及改進(jìn)的效果。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和研