人教版七年級地理上冊1.3《地圖的閱讀》聽課評課記錄

人教版七年級地理上冊1.3《地圖的閱讀》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教版七年級地理

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.3《地圖的閱讀》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過展示實(shí)際地圖，引起學(xué)生對地圖閱讀的興趣，導(dǎo)入新課的方式生動(dòng)有趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授地圖的基本要素時(shí)，語言簡潔明了，條理清晰。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，共同探討地圖的閱讀方法。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了地圖閱讀的重要性。布置的作業(yè)具有針對性和實(shí)用性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖軟件等。這些技術(shù)的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定的教學(xué)目標(biāo)既涵蓋了地圖閱讀的基本知識，也關(guān)注了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對地圖閱讀有了更加深入的理解和認(rèn)識。

2.知識掌握

學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，對地圖的基本要素、閱讀方法和技巧有了較好的理解和記憶。通過課堂互動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行地圖的閱讀和分析，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科興趣，強(qiáng)調(diào)地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，有效激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的熱愛。同時(shí)，通過地圖閱讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了合作交流、思考問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。張老師在教學(xué)過程中的導(dǎo)入、展開和總結(jié)階段都做得非常到位，使得整節(jié)課內(nèi)容緊湊、邏輯清晰。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)地圖閱讀的樂趣。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步拓展地圖的種類和來源，豐富學(xué)生的視野。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾個(gè)星期內(nèi)，對張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)觀察。同時(shí)，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討如何