川教版歷史七年級下冊第3課《盛唐的社會景象》聽課評課記錄

川教版歷史七年級下冊第3課《盛唐的社會景象》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：川教版歷史七年級下冊第3課《盛唐的社會景象》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華老師對盛唐社會景象的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的了解。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，豐富了教學(xué)手段。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華老師以一幅盛唐時期的繪畫作品導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生對盛唐社會景象的好奇心。

（2）展開階段：張華老師運用了講授法和多媒體展示法，生動形象地介紹了盛唐時期的社會景象。在講解過程中，張華老師還學(xué)生進行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

（3）結(jié)束階段：張華老師對盛唐社會景象進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學(xué)更加生動形象，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括了解盛唐社會景象的基本知識，理解盛唐時期的歷史背景和社會特點，提高學(xué)生的歷史思維能力。通過張華老師的教學(xué)，學(xué)生們基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對盛唐社會景象有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張華老師的指導(dǎo)下，對盛唐社會景象的相關(guān)知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠描述盛唐時期的經(jīng)濟、文化、等方面的特點，掌握了一些關(guān)鍵的歷史事件和人物。同時，學(xué)生們對盛唐時期的歷史背景和重要遺址也能夠進行一定的分析和評價。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師通過盛唐社會景象的教學(xué)，不僅使學(xué)生們了解了一段歷史，還激發(fā)了他們對中華文明的自豪感和對歷史的尊重。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了對盛唐時期的濃厚興趣，能夠積極思考和討論相關(guān)問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的歷史素養(yǎng)得到了提升，對歷史有了更加深入的理解和認識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華老師所授的《盛唐的社會景象》這一課的整體印象良好。張華老師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解，豐富的教學(xué)手段，以及對學(xué)生的關(guān)注都體現(xiàn)了他優(yōu)秀的教學(xué)能力。尤其是在導(dǎo)入新課時，他運用了一幅盛唐時期的繪畫作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是一個非常突出的優(yōu)點。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，但仍然有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多些引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的思考和分析能力。此外，在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富和多樣，例如引入更多的歷史文獻、圖片等，幫助學(xué)生更全面地理解盛唐社會。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為有必要對張華老師的后續(xù)教學(xué)進行聽課跟進，以便了解改進措施的實施情況，并進