望洞亭聽評課記錄

望洞亭聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對分?jǐn)?shù)的加減法運算進行了深入的講解和例題演示。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的加減法運算。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過一個實際問題引入分?jǐn)?shù)的加減法運算，激發(fā)了學(xué)生的興趣。展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，既有講授又有討論，還學(xué)生進行小組實驗，讓學(xué)生通過實際操作來理解分?jǐn)?shù)的加減法運算。結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效地促進了學(xué)生的思考。學(xué)生參與度高，積極回答問題，表現(xiàn)出對分?jǐn)?shù)的加減法運算的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上教師的講解節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組實驗中能夠相互協(xié)作，共同解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用生動形象，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的加減法運算。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算。通過教師的講解、討論和實驗等教學(xué)方法，學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算規(guī)則。

2.知識掌握：

學(xué)生對分?jǐn)?shù)的加減法運算知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂上的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠正確進行分?jǐn)?shù)的加減法運算，并能夠解釋運算的原理。對于相關(guān)技能的掌握程度，學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的加減法運算解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。教師鼓勵學(xué)生積極思考、提問和與他人交流，培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力和團隊合作意識。通過解決實際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張偉教師在分?jǐn)?shù)的加減法運算教學(xué)上表現(xiàn)出色，能夠清晰地闡述知識點，并通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的課堂管理得當(dāng)，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以在導(dǎo)入新課時更加創(chuàng)新，例如使用實際案例或故事來引起學(xué)生的興趣。其次，教師可以增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會，例如通過小組討論或探究活動，讓學(xué)生更深入地理解分?jǐn)?shù)的加減法運算。此外，教師還可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)的個性化和針對性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議進行后續(xù)聽課，觀察教師是否能夠落實改進建議，并進一步提供支持和指導(dǎo)。我計劃采取以下支持措施幫助教師成長：教師培訓(xùn)和研討會，提升教師的教學(xué)方法和能力；提供教學(xué)資源和支持，幫助教師更好地