初中英語(yǔ)課-課程聽(tīng)課評(píng)課記錄、拓展課聽(tīng)課評(píng)課記錄

初中英語(yǔ)課-課程聽(tīng)課評(píng)課記錄、拓展課聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：初中英語(yǔ)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：Unit4Topic1Theweatherischanging

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：英語(yǔ)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程的每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，有效地輔助了教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示一幅氣候變遷的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程主題的興趣。展開(kāi)階段，老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在討論中掌握天氣變化的原因。結(jié)束階段，老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

張華老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、在線(xiàn)討論等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解氣候變化的原因、影響以及應(yīng)對(duì)措施。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)于氣候變化的原因和影響有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠提出一些應(yīng)對(duì)措施。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)氣候變化的原因和影響有了較為深入的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。同時(shí)，學(xué)生們也在技能的掌握程度上有所提高，他們能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)和交流。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)氣候變化的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了自己的環(huán)保意識(shí)，更加關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作精神和批判性思維能力。他們?cè)谡n堂上能夠積極與他人合作，對(duì)于一些問(wèn)題能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考和分析，并提出自己的見(jiàn)解。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師以其扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、生動(dòng)的教學(xué)方式以及良好的課堂管理能力，成功地引導(dǎo)學(xué)生掌握了氣候變化的相關(guān)知識(shí)，并提高了他們的環(huán)保意識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)密切，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在展開(kāi)階段可以更多地運(yùn)用學(xué)生主動(dòng)探索的方式，如小組討論、案例分析等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，在課堂管理的方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師是否能夠落實(shí)改進(jìn)建議，并進(jìn)一步指