岳麓版歷史八年級上冊第16課《工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長征》聽課評課記錄

岳麓版歷史八年級上冊第16課《工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長征》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：岳麓版歷史八年級上冊第16課《工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長征》

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張華教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體材料，有助于學生對抽象歷史事件的直觀理解。

2.教學過程：

-開始階段：張華教師通過播放一段關于紅軍長征的短視頻導入新課，激發(fā)了學生的興趣，有效地吸引了學生的注意力。

-展開階段：張華教師運用了講授和討論相結合的教學方法。在講授過程中，他詳細解析了工農(nóng)武裝割據(jù)的背景、過程和意義，并通過提問引導學生思考。在討論環(huán)節(jié)，學生分組討論紅軍長征的原因和意義，增強了學生的參與感。

-結束階段：張華教師對本節(jié)課內(nèi)容進行了總結，強調(diào)了工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長征的重要性。布置的作業(yè)包括繪制工農(nóng)武裝割據(jù)和紅軍長征的時間軸，以及寫一篇關于這兩個歷史事件的短文。

3.師生互動：張華教師在課堂上與學生互動頻繁，提問、回答、討論等方式使得課堂氛圍活躍。學生參與度高，反應積極，勇于發(fā)表自己的看法。

4.學生學習狀態(tài)：學生表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟教師的節(jié)奏，參與課堂討論。學生之間的合作學習也較為融洽，組內(nèi)討論熱烈。

5.課堂管理：張華教師有效地控制了課堂紀律，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏張弛有度，使得教學內(nèi)容得以順利完成。

6.教學技術使用：張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具。他運用多媒體材料，如視頻、圖片等，使抽象的歷史事件變得更為直觀，增強了教學效果。同時，他運用提問和討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度。

三.教學效果評價

1.目標達成：張華教師在課前明確了教學目標，即讓學生了解工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長征的歷史背景、過程和意義，提高學生對這段歷史的認識和理解。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學生基本達到了預期的學習目標，對工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長征有了較為全面的了解。

2.知識掌握：學生在課堂互動和作業(yè)中表現(xiàn)出對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠回答出工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長征的基本情況，說明學生對這兩個歷史事件有了一定的認識。但在對一些細節(jié)問題的掌握上，部分學生還存在不足，需要進一步加強。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課的教學使學生深刻感受到工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長征的艱辛歷程，培養(yǎng)了學生的愛國情懷和精神。學生在課堂討論和作業(yè)中表現(xiàn)出對先烈的敬仰之情，說明教學在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的效果。

四、總結與建議

1.總體評價：總體來說，張華教師本節(jié)課的教學效果良好，教學目標明確，教學方法得當，學生參與度高。最突出的優(yōu)點是教師對教材內(nèi)容的深入解讀和學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過多媒體材料的運用和課堂討論，學生對工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長征有了更直觀、更深入的認識。

2.改進建議：

-在教學過程中，教師可以更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動提問、發(fā)表見解，提高課堂互動的質量和頻率。

-在知識點講解方面，教師應加強對細節(jié)問題的關注，幫助學生全面掌握歷史知識，提高學生的的歷史思維能力。

-在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，教師可以適當增加精神和愛國主義教育的實踐活動，讓學生在實踐中感受和體驗先烈的崇高精神。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。同時，可以教師培訓和教