湘教版地理八年級(jí)上冊(cè)《第三節(jié) 中國(guó)的河流》聽(tīng)課評(píng)課記錄2

湘教版地理八年級(jí)上冊(cè)《第三節(jié)中國(guó)的河流》聽(tīng)課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第三節(jié)中國(guó)的河流

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、地圖和多媒體課件等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注河流分布情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課后，張老師采用講授法，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)主要河流的地理位置、特點(diǎn)和影響。

展開(kāi)階段，張華老師運(yùn)用了討論法和實(shí)驗(yàn)法。首先，學(xué)生分組討論河流的成因和特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。接著，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察河流的水文特征，加深對(duì)河流知識(shí)的理解。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了河流在中國(guó)的地理意義。同時(shí)，布置了相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的溝通交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了合適的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用方面均達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)提問(wèn)、討論和實(shí)驗(yàn)等方式，學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)河流的地理位置、特點(diǎn)和影響等知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張華老師通過(guò)講述河流的重要性和保護(hù)意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到河流對(duì)中國(guó)地理環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象良好。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程條理清晰，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握程度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高教學(xué)效果，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張華老師在課堂導(dǎo)入階段可以更多地運(yùn)用學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂展開(kāi)階段，可以增加一些學(xué)生自主探究的活動(dòng)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。最后，在課堂管理方面，可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽(tīng)課，并對(duì)張華老師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。同時(shí)，可以教研組內(nèi)的教師