湘教版地理八年級上冊《第一節(jié) 中國的地形》聽課評課記錄5

湘教版地理八年級上冊《第一節(jié)中國的地形》聽課評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：第一節(jié)中國的地形

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉老師對教學計劃非常清晰，教學資源準備充分。教材、教具、多媒體等教學資源都得到了有效利用。

2.教學過程：

開始階段，張偉老師通過展示中國地形分布圖，引導學生觀察和分析，有效吸引了學生的注意力。

展開階段，張偉老師采用了講授和討論相結合的方式，讓學生在理解地形分類的基礎上，通過小組討論，深入探討各地形的特點和分布規(guī)律。同時，還設計了地形模型制作實驗，讓學生親自動手，增強實踐操作能力。

結束階段，張偉老師對本次課程進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，讓學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉老師與學生交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并引導學生進行深入思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課上的學習積極性和專注度較高，能夠主動參與到課堂活動中。學生之間的合作學習情況良好，小組討論熱烈。

5.課堂管理：

張偉老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示、地形模型制作等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張偉老師的設計符合學生實際情況，具有可操作性。在課堂活動中，學生積極參與，通過觀察、討論、實驗等方式，基本達到了預期的學習目標。例如，學生能夠理解中國地形的分類、特點及分布規(guī)律，并能運用所學知識分析實際問題。

2.知識掌握：

學生在本節(jié)課上對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂講解、討論和實驗操作，大部分學生能夠掌握我國各地形類型的特點、分布及影響因素。在課后作業(yè)和小測驗中，學生的表現(xiàn)也反映出他們對地形知識的掌握較為扎實。然而，仍有部分學生在地形分布圖的閱讀和分析方面存在一定的困難，需要進一步強化訓練。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的成效。張偉老師注重培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，引導學生關注自然環(huán)境，提高他們對地理知識的興趣。在課堂討論中，學生表現(xiàn)出對地理現(xiàn)象的探究熱情，對我國豐富地形資源的自豪感。同時，通過小組合作學習，學生培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和地理實踐能力，促進了全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張偉老師對教學內(nèi)容的把握準確，教學方法靈活多樣，課堂氛圍活躍，學生參與度高。最突出的優(yōu)點在于教師對現(xiàn)代教育技術和工具的有效運用，以及對學生地理實踐能力的培養(yǎng)。這些都有力地促進了學生的地理核心素養(yǎng)的提升。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂導入階段，可以更多地利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等現(xiàn)代技術手段，以更生動形象的方式展示地形分布，激發(fā)學生的學習興趣。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，教師應更加關注學生之間的互動，確保每個學生都能參與到討論中，提高課堂討論的實效性。

為了進一步提升教學質(zhì)量，建議張偉老師在今后的教學中，更多地關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習特點進行差異化教學。同時，加強課后輔導，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的地理實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個星期內(nèi)，對張偉老師的課堂進行持續(xù)觀察。在觀察過程中，重點關注教師對改進建議的采納情況，以及學生學習效果的變化。同時，可以定期教研活動，讓教師分享教學心得，互相學習，共同成長。

為了支持張偉老師的專業(yè)