北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《矩形的性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄

北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《矩形的性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：北師大版九年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：《矩形的性質(zhì)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張偉教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題《矩形的性質(zhì)》。他通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)矩形性質(zhì)的興趣。

（2）展開(kāi)階段：在教學(xué)過(guò)程中，張偉教師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。他首先詳細(xì)講解矩形的定義和性質(zhì)，然后學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解矩形的性質(zhì)。此外，他還安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，驗(yàn)證矩形的性質(zhì)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）結(jié)束階段：張偉教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)矩形性質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。在布置作業(yè)方面，他根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置了不同難度的題目，以便照顧到不同層次的學(xué)生。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生互動(dòng)頻繁。他鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生在課堂上的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與課堂討論，與同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理：

張偉教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂氛圍良好。在時(shí)間分配方面，他合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體課件展示矩形的性質(zhì)，形象直觀地幫助學(xué)生理解矩形的相關(guān)概念。同時(shí)，他還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)查詢，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張偉教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是明確的，即讓學(xué)生掌握矩形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂互動(dòng)中能夠熟練地描述矩形的性質(zhì)，并能夠應(yīng)用這些性質(zhì)進(jìn)行問(wèn)題的分析和解答。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)矩形知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地背誦矩形的定義和性質(zhì)，并且能夠理解這些性質(zhì)背后的幾何邏輯。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用矩形的性質(zhì)進(jìn)行圖形的分析和構(gòu)造，顯示出他們對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和幾何審美觀念。他通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索矩形的性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，他在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他注重學(xué)生的實(shí)踐操作，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)矩形性質(zhì)的理解。此外，他的課堂管理能力強(qiáng)，能夠有效地控制課堂紀(jì)律，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張偉教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生提問(wèn)和回答的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)的難度和深度，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更加深入地理解矩形的性質(zhì)。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要對(duì)張偉教師的后續(xù)課