北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊《2.4 用尺規(guī)作角》聽評課記錄

北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊《2.4用尺規(guī)作角》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：北師大版七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《2.4用尺規(guī)作角》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對《2.4用尺規(guī)作角》這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張偉老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題《2.4用尺規(guī)作角》。這種方式有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

展開階段，張老師運用了講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法。在講解尺規(guī)作角的基本原理時，張老師既注重了知識的傳授，又強調(diào)了學(xué)生的動手實踐能力。此外，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強調(diào)了尺規(guī)作角在實際生活中的應(yīng)用。在布置作業(yè)時，張老師設(shè)置了不同難度的題目，旨在讓所有學(xué)生都能在課后得到鞏固和提高。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論活躍，取長補短。

5.課堂管理

張老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些技術(shù)的運用，豐富了課堂教學(xué)形式，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對《2.4用尺規(guī)作角》的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生掌握尺規(guī)作角的基本原理、方法和應(yīng)用。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對尺規(guī)作角有一定的理解和應(yīng)用能力。

2.知識掌握

學(xué)生對《2.4用尺規(guī)作角》這一知識點的理解和記憶情況較好。他們對尺規(guī)作角的基本原理和方法有一定的掌握，能夠運用尺規(guī)作角解決一些實際問題。然而，仍有部分學(xué)生在理解和運用方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛。同時，通過尺規(guī)作角的實際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力和社會責(zé)任感。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對《2.4用尺規(guī)作角》的知識點和技能有一定的掌握，同時也促進(jìn)了他們的情感態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展。然而，仍需注意對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們在理解和運用方面取得更大的進(jìn)步。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張老師對《2.4用尺規(guī)作角》的教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是張老師注重學(xué)生的動手實踐能力培養(yǎng)，通過實驗、討論等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的提問頻率可以適當(dāng)增加，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中來，提高他們的思維能力。其次，針對部分學(xué)生在理解和運用方面存在的困難，張老師可以加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。最后，張老師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如增加網(wǎng)絡(luò)資源的運用，以提高教學(xué)的趣味性和實效性。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并對張老師的教學(xué)進(jìn)行跟進(jìn)?？梢远ㄆ诘慕萄谢顒?，讓張老師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，同時邀請其他教師提出寶貴意見