人教部編版歷史七年級下冊第7課 《遼、西夏與北宋的并立》 聽課評課記錄2

人教部編版歷史七年級下冊：：第7課《遼、西夏與北宋的并立》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第7課《遼、西夏與北宋的并立》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都已準備好。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示一幅歷史地圖，引導學生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的導入做了很好的鋪墊。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過對歷史事件的分析，理解遼、西夏與北宋的并立關系。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，表達自己的觀點，課堂氛圍活躍。結束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂提問頻率適中，能夠引導學生思考。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對歷史學科的興趣。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學節(jié)奏。學生之間的合作學習也較為融洽，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀律管理方面做得較好，學生們都能遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內(nèi)容得以順利進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體設備、歷史圖片和地圖等，使抽象的歷史知識變得更加生動形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師的設計符合課程標準和學生實際需求。通過課堂觀察，學生在本節(jié)課中達到了預期的學習目標，對遼、西夏與北宋的并立有了深入的理解，并能運用所學知識分析歷史事件。

2.知識掌握

學生們在課堂上表現(xiàn)出對知識點的理解和記憶情況良好。他們對遼、西夏與北宋的并立背景、過程和影響等方面的內(nèi)容有了清晰的認識，并能準確地記住關鍵的歷史事實。此外，學生們對相關技能的掌握程度較高，能夠運用歷史思維方法分析問題，并運用所學知識進行論述。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師通過引導學生們對歷史事件進行深入分析，使他們更加客觀地看待歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。同時，通過討論和思考，學生們能夠理解歷史中的道德觀念和價值觀，從而促進他們的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張華老師教學目標明確，教學方法得當，學生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都有所收獲。最突出的優(yōu)點是張華老師對歷史知識點的深入講解和對學生思維的引導，使學生們能夠更好地理解和運用所學知識。

2.改進建議

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張華老師在課堂互動中可以更多地給予學生自主發(fā)言的機會，鼓勵他們提出問題和觀點，以提高學生的思維能力和批判性思維。其次，在教學資源的使用上，可以進一步豐富多媒體材料，如歷史視頻、圖片等，以增強學生對歷史事件的真實感受。此外，張華老師可以加強對學生的個別輔導，關注學習困難學生的需求，幫助他們提高學習成績。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張華老師是否能夠落實改進建議，并進一步提供