魯人版道德與法治七年級下冊第13課第2框《我的情緒我做主》聽課評課記錄1

魯人版道德與法治七年級下冊第13課第2框《我的情緒我做主》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第13課第2框《我的情緒我做主》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教材、教具和多媒體資源進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。張華教師在課前準(zhǔn)備了相關(guān)的情緒案例，以便在課堂上進(jìn)行討論和分析。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華教師通過一個簡短的情緒測試游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，效果良好。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授情緒的類型和特點后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的情緒經(jīng)驗和調(diào)節(jié)方法。同時，教師還通過展示一些情緒調(diào)節(jié)的技巧，如深呼吸、運(yùn)動等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握情緒調(diào)節(jié)的方法。

結(jié)束階段，張華教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對情緒調(diào)節(jié)的理解和應(yīng)用。

3.師生互動

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，注重傾聽學(xué)生的觀點和想法。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況較高，積極回答問題并進(jìn)行討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們積極參與討論，主動分享自己的情緒經(jīng)驗，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

張華教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律規(guī)定，課堂氛圍良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠充分參與和理解課堂內(nèi)容。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在課堂上，教師使用了多媒體課件和情緒測試游戲，使教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)置了合理的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對情緒的類型和特點有了清晰的理解，學(xué)會了一些基本的情緒調(diào)節(jié)方法。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠正確識別不同類型的情緒，并理解情緒對個人行為和思維的影響。此外，學(xué)生對情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧也有一定的掌握程度，能夠運(yùn)用到實際生活中。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。通過討論和分享，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識和理解自己的情緒，培養(yǎng)積極的情緒態(tài)度。同時，通過學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)節(jié)的能力，提高他們的情緒管理能力。這有助于學(xué)生的心理健康和個性發(fā)展，使他們在面對挫折和壓力時能夠更加堅強(qiáng)和樂觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，課堂管理得當(dāng)。最突出的優(yōu)點是教師能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在講授情緒調(diào)節(jié)的方法時，可以更多地提供實際案例和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行親身體驗和練習(xí)，以提高他們對情緒調(diào)節(jié)方法的掌握程度。其次，教師在課堂上的提問可以更加有深度和引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和反思，提高他們的思維能力。最后，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否能夠根據(jù)提出的改進(jìn)建議進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)。同時，可以采取一些支持措施幫助教師成長，例如組織教師培訓(xùn)