人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)：第4課 希臘城邦和亞歷山大帝國(guó) 聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)：第4課希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第4課希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學(xué)資源，有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)展示希臘城邦的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。在導(dǎo)入新課后，教師采用講解、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史背景、制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就。在講解過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

展開(kāi)階段，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的認(rèn)識(shí)和看法。教師在討論過(guò)程中給予學(xué)生積極的反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)、解答疑問(wèn)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)束階段，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史意義。在布置作業(yè)方面，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置了不同難度的題目，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.師生互動(dòng)：

教師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，與教師進(jìn)行互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂表現(xiàn)專(zhuān)注，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和記錄。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈，能夠互相幫助和分享。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專(zhuān)注。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、圖片、地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和形象。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)制定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對(duì)希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史背景、制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就的理解和記憶。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史特點(diǎn)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，展示出對(duì)希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史背景、制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就的理解。學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶扎實(shí)，能夠正確地記憶和引用歷史事實(shí)。此外，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極地分享自己的看法和觀點(diǎn)，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入思考和理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育。通過(guò)講解希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。同時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞希臘文化和亞歷山大帝國(guó)的成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，學(xué)生參與度高。張華教師對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度較高，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史知識(shí)。課堂上的師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)歷史的興趣和熱情。此外，教師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，時(shí)間分配合理。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)做得較好。教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。

(1)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。

(3)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)的聽(tīng)課和評(píng)課，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，并提供針對(duì)性的改進(jìn)建議，促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提升。

為了幫助教師成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：

(1)教師參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，提高教師的教育教學(xué)能