7不甘屈辱 奮勇抗爭-圓明園的訴說（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭——圓明園的訴說（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7不甘屈辱奮勇抗爭——圓明園的訴說（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊設計意圖本節(jié)課以“7不甘屈辱奮勇抗爭——圓明園的訴說”為主題，旨在通過部編版道德與法治五年級下冊中關(guān)于圓明園的相關(guān)內(nèi)容，引導學生了解我國近代歷史，感受民族屈辱，培養(yǎng)愛國主義情感。通過學習，使學生認識到落后就要挨打的歷史教訓，激發(fā)學生為祖國的繁榮富強而努力學習的決心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識，通過學習圓明園的興衰，讓學生理解歷史變遷對國家命運的影響；2.家國情懷，激發(fā)學生對國家文化遺產(chǎn)的熱愛和保護意識；3.道德品質(zhì)，引導學生樹立正確的榮辱觀，勇于面對困難和挑戰(zhàn)；4.文化自信，通過了解圓明園的歷史文化，增強學生的民族自豪感；5.公民意識，培養(yǎng)學生尊重歷史、珍惜和平的價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.理解圓明園的歷史背景和被毀的原因，認識其在中國近代史上的重要地位；2.通過圓明園的訴說，體會民族屈辱和抗爭精神。

難點：1.學生對圓明園歷史背景和事件的了解程度有限，難以深入理解其歷史意義；2.如何引導學生將歷史事件與個人情感相聯(lián)系，培養(yǎng)愛國主義情感。

解決辦法：1.采用多媒體教學，展示圓明園的歷史圖片和視頻，增強直觀感受；2.設計情景劇或角色扮演，讓學生身臨其境地感受歷史事件；3.通過小組討論和寫作活動，引導學生深入思考，激發(fā)情感共鳴；4.結(jié)合歷史資料，幫助學生理解歷史背景，提高歷史素養(yǎng)。通過這些方法，突破教學難點，實現(xiàn)教學目標。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解圓明園的歷史背景、建筑特點以及被毀經(jīng)過，為學生提供知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞圓明園的興衰和民族精神進行討論，激發(fā)學生的思考和表達。

3.案例分析法：選取圓明園的相關(guān)案例，引導學生分析歷史事件背后的原因和影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示圓明園的歷史風貌和被毀場景。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入網(wǎng)絡上的相關(guān)資料，如歷史文獻、專家講解等，豐富教學內(nèi)容。

3.實地教學：若條件允許，組織學生參觀圓明園遺址，親身感受歷史氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是我國怎樣的一個地方？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受圓明園的歷史魅力和宏偉景觀。

簡短介紹圓明園的歷史背景，包括其建設過程、建筑風格和被毀經(jīng)過，為接下來的學習打下基礎。

二、圓明園基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圓明園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如宮殿、園林、湖泊等。

詳細介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解其布局和設計理念。

三、圓明園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圓明園案例進行分析，如圓明園的園林藝術(shù)、建筑特色以及被毀后的保護與修復工作。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圓明園的歷史地位和文化價值。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習的影響，以及如何從圓明園的歷史中汲取教訓和智慧。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圓明園相關(guān)的主題進行深入討論，如“圓明園的園林藝術(shù)”、“圓明園的修復工作”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圓明園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括圓明園的歷史背景、園林藝術(shù)、建筑特色等。

強調(diào)圓明園在文化、藝術(shù)和建筑上的價值，以及它對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索和了解圓明園的歷史和文化。拓展與延伸1.《圓明園的昨日重現(xiàn)》：這本書詳細介紹了圓明園的歷史背景、建筑藝術(shù)和園林景觀，適合學生深入了解圓明園的興衰歷程。

2.《中國近代史》：通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解中國近代歷史，特別是鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強對中國的侵略和圓明園被毀的歷史事件。

3.《圓明園藝術(shù)》：該書收錄了圓明園的精美繪畫、雕塑和文物，可以幫助學生從藝術(shù)角度欣賞圓明園的珍貴遺產(chǎn)。

4.《圓明園的昨天和今天》：這本書對比了圓明園過去和現(xiàn)在的風貌，展示了我國在文物保護和修復方面的努力和成就。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以參觀圓明園遺址，親身感受圓明園的歷史氛圍和文化遺產(chǎn)。

2.學生可以查找關(guān)于圓明園的歷史資料，了解圓明園的修復和保護工作。

3.學生可以撰寫關(guān)于圓明園的作文或報告，表達自己對圓明園歷史和文化價值的認識和思考。

4.學生可以組織或參加有關(guān)圓明園的講座、展覽等活動，進一步拓展知識面。

5.學生可以制作關(guān)于圓明園的PPT或手抄報，展示自己的學習成果。

6.學生可以關(guān)注與圓明園相關(guān)的電影、紀錄片，通過視覺和聽覺感受圓明園的歷史和文化。

7.學生可以查閱相關(guān)網(wǎng)站和書籍，了解圓明園的園林藝術(shù)和建筑風格，提高自己的審美素養(yǎng)。

8.學生可以嘗試繪制圓明園的平面圖或模型，鍛煉自己的空間想象能力和動手能力。

9.學生可以研究圓明園中的文物，了解其背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

10.學生可以關(guān)注我國在文物保護和修復方面的最新動態(tài)，思考如何更好地保護和傳承我國的歷史文化遺產(chǎn)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在講解圓明園的歷史時，注重引導學生體會民族屈辱和抗爭精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

2.多元化教學手段：結(jié)合多媒體、實地考察等多種教學手段，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對圓明園歷史背景的了解不夠深入，導致對事件的認知和情感體驗不足。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論效果不夠理想。

3.課后作業(yè)的布置形式較為單一，未能充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化歷史背景講解：在課堂上，通過講述更多關(guān)于圓明園的歷史故事，幫助學生深入了解事件背景，增強情感體驗。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)：在小組討論中，加強引導和監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與，提高討論效果。同時，鼓勵學生提出自己的觀點和見解。

3.創(chuàng)新課后作業(yè)形式：布置多樣化的課后作業(yè)，如撰寫歷史劇本、設計圓明園修復方案等，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。此外，可以組織學生參加圓明園主題的繪畫、攝影比賽等活動，豐富學生的課外生活。