2024-2025學(xué)年高中生物 第六章 從雜交育種到基因工程 第1節(jié) 雜交育種與誘變育種說(shuō)課稿3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第六章從雜交育種到基因工程第1節(jié)雜交育種與誘變育種說(shuō)課稿3新人教版必修2一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年高中生物第六章從雜交育種到基因工程第1節(jié)雜交育種與誘變育種說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、推理等方法，理解雜交育種和誘變育種的基本原理，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和結(jié)果分析的基本技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，理解生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谏飳W(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物的基本概念和生命現(xiàn)象有初步的了解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)的基本原理有一定了解，但對(duì)于雜交育種和誘變育種的具體操作過(guò)程和原理理解還不夠深入。他們可能對(duì)遺傳規(guī)律、基因型與表現(xiàn)型之間的關(guān)系有一定認(rèn)識(shí)，但在應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能存在困難。

在能力方面，學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力相對(duì)較強(qiáng)，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，但在深入分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)較強(qiáng)，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能表現(xiàn)出一定的焦慮和畏難情緒。他們對(duì)生物科技的應(yīng)用和發(fā)展有一定的興趣，但對(duì)于生物倫理和可持續(xù)發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)還比較淺顯。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)生物倫理和可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題的討論，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備《人教版高中生物必修2》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與雜交育種和誘變育種相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹育種技術(shù)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、培養(yǎng)皿、試劑等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示和驗(yàn)證雜交育種和誘變育種的基本原理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)清潔、安全，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同品種作物的圖片，提問(wèn)學(xué)生“為什么同一物種可以有不同的品種？”引導(dǎo)學(xué)生思考生物變異和育種的關(guān)系。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧遺傳學(xué)中的基因分離定律和自由組合定律，為雜交育種的理論基礎(chǔ)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.雜交育種：介紹雜交育種的基本概念、原理和方法，如自交、雜交、回交等，并講解其優(yōu)缺點(diǎn)。

b.誘變育種：講解誘變育種的概念、原理和常用方法，如輻射誘變、化學(xué)誘變等，以及誘變育種的優(yōu)缺點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)實(shí)例分析雜交育種在玉米、水稻等作物中的應(yīng)用，使學(xué)生理解其應(yīng)用價(jià)值。

b.通過(guò)實(shí)例分析誘變育種在抗病、抗蟲(chóng)、抗逆等性狀改良中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析不同育種方法的特點(diǎn)和適用情況。

b.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行雜交育種和誘變育種的操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下練習(xí)題：

a.簡(jiǎn)述雜交育種的基本原理和過(guò)程。

b.列舉兩種常見(jiàn)的誘變育種方法，并說(shuō)明其原理。

c.分析雜交育種和誘變育種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雜交育種和誘變育種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值。

-提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考育種技術(shù)在未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的潛力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解我國(guó)在雜交育種和誘變育種方面取得的成就。

b.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考育種技術(shù)在解決糧食安全、生態(tài)環(huán)境等方面的問(wèn)題中的作用。

備注：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解雜交育種和誘變育種的基本概念、原理和方法。

-學(xué)生能夠區(qū)分雜交育種和誘變育種的不同特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生能夠描述雜交育種和誘變育種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和結(jié)果分析的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)分析實(shí)例，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分析、推理等方法，理解雜交育種和誘變育種的基本原理。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，理解生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)育種技術(shù)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

-學(xué)生在討論和交流中，提高了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)育種方案、分析育種效果等。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到育種技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，為未來(lái)從事相關(guān)領(lǐng)域工作打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠關(guān)注生物科技的發(fā)展，了解育種技術(shù)在解決糧食安全、生態(tài)環(huán)境等方面的問(wèn)題中的作用。

6.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了雜交育種和誘變育種的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了正確的價(jià)值觀(guān)和科學(xué)的世界觀(guān)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①雜交育種

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：雜交育種的概念、原理、方法（自交、雜交、回交）。

-重點(diǎn)詞句：雜交育種是通過(guò)不同基因型的個(gè)體交配，產(chǎn)生具有優(yōu)良性狀后代的方法。

-重點(diǎn)詞句：基因重組是雜交育種的核心，通過(guò)交配使不同基因組合，產(chǎn)生新的基因型。

②誘變育種

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：誘變育種的概念、原理、常用方法（輻射誘變、化學(xué)誘變）。

-重點(diǎn)詞句：誘變育種是通過(guò)物理或化學(xué)因素誘導(dǎo)生物發(fā)生變異，從而獲得新的遺傳性狀。

-重點(diǎn)詞