2024秋五年級語文上冊 第三單元 第9課 獵人海力布說課稿 新人教版001

2024秋五年級語文上冊第三單元第9課獵人海力布說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024秋五年級語文上冊第三單元第9課《獵人海力布》，包括對課文內(nèi)容的理解、生字詞的學習、朗讀技巧的掌握以及課文情感的體會。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《獵人海力布》為載體，引導學生回顧之前學習過的神話故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返?，激發(fā)學生對神話傳說的興趣。同時，通過學習本課，幫助學生積累詞匯，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀《獵人海力布》課文，引導學生學會從多角度理解文本，提升閱讀鑒賞能力。

2.增強學生的語言文字運用能力，通過朗讀、復述課文，讓學生在實踐中體會語言表達的魅力，提高口語表達能力。

3.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生結合神話故事的特點，發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的神話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學生的道德觀念，通過學習海力布無私奉獻的精神，引導學生樹立正確的價值觀，學會關愛他人，勇于承擔責任。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解課文《獵人海力布》的故事情節(jié)，把握獵人海力布的善良和舍己為人的品質(zhì)。

-通過朗讀和復述，培養(yǎng)學生準確、流暢地表達故事內(nèi)容的能力。

-學習生字詞，掌握“海力布”、“舍己為人”等關鍵詞匯的含義，增強詞匯積累。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-深入理解海力布舍己為人的精神內(nèi)涵，讓學生體會到人物性格的復雜性。

-培養(yǎng)學生分析故事中人物關系和情感變化的能力，如海力布與動物朋友的關系，以及他在面臨抉擇時的內(nèi)心掙扎。

-引導學生通過角色扮演或情景模擬，體驗獵人海力布的心理活動，提高學生的情感共鳴能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流

-信息化資源：神話故事相關圖片、音頻資料、視頻片段，用于輔助教學和激發(fā)興趣

-教學手段：朗讀指導、角色扮演、小組討論、板書展示、手工制作（如制作獵人海力布的頭飾）教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于獵人海力布神話故事的簡短視頻，引起學生興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：你們認為獵人海力布是一個怎樣的人？他為什么要舍己救人？

3.學生回答問題，教師總結：獵人海力布是一個善良、勇敢、舍己為人的英雄。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀《獵人海力布》，學生跟讀，注意節(jié)奏和語氣。

2.分析課文：講解課文中的重點句子和段落，引導學生理解獵人海力布的舍己為人的精神。

-重點句子：如“獵人海力布用他的生命換來了大家的幸福?！?/p>

-段落分析：如獵人海力布在遇到危險時的心理活動，以及他如何勸說大家離開。

3.學習生字詞：講解生字詞的含義和用法，如“海力布”、“舍己為人”等。

4.小組討論：將學生分成小組，討論獵人海力布的故事給我們的啟示，以及我們應該如何學習他的精神。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀比賽：學生分組進行課文朗讀比賽，評選出最佳朗讀者。

2.詞語接龍：以課文中的關鍵詞匯為起點，進行詞語接龍游戲，鞏固學生對詞匯的記憶。

3.復述故事：請學生嘗試復述獵人海力布的故事，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：獵人海力布為什么能夠做出舍己為人的決定？

2.學生回答，教師總結：是因為他有愛心，愿意為他人付出。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你遇到類似的情況，你會怎么做？

2.學生回答，教師點評：鼓勵學生勇于承擔責任，關心他人。

3.角色扮演：請兩位學生扮演獵人海力布和動物朋友，模擬故事中的場景，其他學生觀看并評價。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)獵人海力布的舍己為人的精神。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生收集其他舍己為人的故事，下節(jié)課分享。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《獵人海力布》這一神話故事，學生能夠更好地理解故事情節(jié)，把握人物性格，提高對神話傳說的閱讀鑒賞能力。

2.詞匯積累增加：學生在學習過程中，對“海力布”、“舍己為人”等關鍵詞匯有了深入的理解，并能夠正確運用到自己的語言表達中，增強了詞匯積累。

3.朗讀技巧提高：通過范讀、跟讀和朗讀比賽等活動，學生的朗讀技巧得到了顯著提高，能夠準確把握故事節(jié)奏和語氣，增強語言表達能力。

4.情感共鳴與價值觀塑造：學生在學習獵人海力布舍己為人的精神后，能夠產(chǎn)生情感共鳴，認識到關愛他人、勇于承擔責任的重要性，有助于塑造正確的價值觀。

5.分析與思考能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生學會了從不同角度分析問題，提高了自己的思考能力。

6.創(chuàng)新思維激發(fā)：通過角色扮演和創(chuàng)作神話故事等活動，學生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

7.團隊合作意識增強：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，提高了團隊合作意識。

8.道德觀念強化：通過學習獵人海力布的故事，學生認識到善良、勇敢、舍己為人的精神，進一步強化了道德觀念。

9.綜合運用能力提升：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過朗讀比賽、詞語接龍等活動，將所學知識綜合運用到實際中，提高了綜合運用能力。

10.自主學習能力提高：在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生需要自主收集其他舍己為人的故事，這有助于提高學生的自主學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，通過播放神話故事視頻，讓學生身臨其境地感受故事氛圍，激發(fā)他們的學習興趣。

2.角色扮演體驗：在課堂教學中，采用角色扮演的方式，讓學生親身體驗獵人海力布的心理活動，加深對故事情節(jié)的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，個別學生容易分心，需要加強課堂紀律的管理。

2.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要調(diào)整小組討論的形式，提高學生的參與積極性。

3.教學方法：在講解課文時，部分學生對于一些生僻字詞的理解不夠深入，需要進一步優(yōu)化教學方法，幫助學生更好地掌握知識。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂紀律管理：加強課堂紀律管理，設立班級紀律委員，定期進行課堂紀律檢查，確保教學秩序。

2.小組討論優(yōu)化：調(diào)整小組討論的形式，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，提高課堂參與度。

3.教學方法改進：針對生僻字詞，采用多種教學方法，如字謎、故事講解等，幫助學生更好地理解和記憶。同時，結合多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.課后輔導：針對學習困難的學生，進行課后輔導，個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.教學評價改革：改革教學評價方式，除了傳統(tǒng)的筆試外，增加課堂表現(xiàn)、小組討論、角色扮演等評價環(huán)節(jié)，全面評估學生的學習效果。

6.校企合作：與相關企業(yè)合作，邀請行業(yè)專家來校進行講座，拓寬學生的知識面，提高學生的實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

-獵人海力布的善良品質(zhì)

-舍己為人的精神

-神話故事的特點

②重點詞：

-海力布

-舍己為人

-神話

③重點句：

-“獵人海力布用他的生命換來了大