12 自然資源的回收與再利用 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊青島版

12自然資源的回收與再利用說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊青島版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為自然資源回收與再利用，具體包括回收垃圾的類別、回收的意義、回收的方法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生已學(xué)過垃圾分類的知識(shí)，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源回收與再利用的重要性，掌握回收的方法，提高環(huán)保意識(shí)。教材章節(jié)為青島版六年級(jí)下冊科學(xué)教材第12課。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)自然資源回收與再利用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，形成節(jié)約資源、循環(huán)利用的生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐操作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的垃圾分類知識(shí)，了解了不同類型的垃圾以及它們的基本處理方法。此外，學(xué)生可能對(duì)一些常見的可回收物和有害垃圾有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的話題普遍感興趣，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，喜歡參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于通過實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，同時(shí)也愿意通過小組合作來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解資源回收與再利用的復(fù)雜性和重要性時(shí)可能會(huì)遇到困難。具體來說，他們可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的環(huán)保行為相結(jié)合，特別是在面對(duì)大量廢棄物品時(shí)，如何進(jìn)行有效的分類和回收可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，如資源的循環(huán)利用和生命周期評(píng)估，學(xué)生的理解可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（垃圾分類箱、可回收物、有害垃圾等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源共享和互動(dòng)。

-信息化資源：環(huán)保教育網(wǎng)站、視頻資源、在線環(huán)保游戲、電子書籍。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然資源回收與再利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些可回收物品？它們是如何被處理的？”

展示一些關(guān)于垃圾回收的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受垃圾回收的重要性。

簡短介紹自然資源回收與再利用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、自然資源回收與再利用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然資源回收與再利用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然資源回收與再利用的定義，包括其主要目的和意義。

詳細(xì)介紹可回收物品的類別，如紙張、塑料、金屬、玻璃等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、自然資源回收與再利用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然資源回收與再利用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然資源回收與再利用案例進(jìn)行分析，如廢舊電池回收、廢塑料處理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然資源回收與再利用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的影響，以及如何通過回收再利用減少資源浪費(fèi)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然資源回收與再利用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“家庭垃圾的分類與回收”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如提高家庭成員的環(huán)保意識(shí)、改進(jìn)垃圾分類設(shè)施等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然資源回收與再利用的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然資源回收與再利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然資源回收與再利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然資源回收與再利用在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然資源回收與再利用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出自己在家庭或?qū)W校中實(shí)施回收再利用的建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自然資源回收與再利用的概念，包括其定義、意義、方法和重要性。他們能夠識(shí)別常見的可回收物品，如紙張、塑料、金屬、玻璃等，并了解它們的回收處理過程。

2.技能提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力得到提升。他們能夠分析案例，從中提煉出關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出解決方案。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的認(rèn)識(shí)更加深刻，環(huán)保意識(shí)得到顯著增強(qiáng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自然資源回收與再利用對(duì)減少環(huán)境污染、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.合作能力提高：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊(duì)。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

通過分析案例和提出改進(jìn)建議，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。他們能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的解決方案，這有助于他們在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加靈活應(yīng)對(duì)。

6.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，如模擬垃圾分類、回收物品的再利用等，提高了實(shí)踐操作能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

7.價(jià)值觀塑造：

通過學(xué)習(xí)自然資源回收與再利用，學(xué)生的價(jià)值觀得到塑造。他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)起責(zé)任感和使命感。

8.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于自然資源回收與再利用的短文或報(bào)告。這有助于鞏固課堂所學(xué)，提高寫作能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在自然資源回收與再利用的教學(xué)中，我嘗試了案例教學(xué)法，通過真實(shí)案例的分析，讓學(xué)生更直觀地理解回收再利用的實(shí)際應(yīng)用，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.實(shí)踐操作：我安排了實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與垃圾分類和回收物品的再利用，這樣的教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們在實(shí)踐中體會(huì)到環(huán)保的重要性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)環(huán)保話題的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然案例教學(xué)和實(shí)踐操作取得了一定的效果，但整體上教學(xué)方法還是較為單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際環(huán)保行為的長期跟蹤和評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如環(huán)保知識(shí)競賽、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，增強(qiáng)他們的課堂主人翁意識(shí)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多的教學(xué)手段，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、環(huán)保行為記錄等多方