2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則《詠雪》說(shuō)課稿 新人教版001

2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則《詠雪》說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則《詠雪》說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則《詠雪》，主要內(nèi)容包括《世說(shuō)新語(yǔ)》的背景介紹、《詠雪》的文學(xué)特色及人物形象分析。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《世說(shuō)新語(yǔ)》的文學(xué)價(jià)值，體會(huì)古代文人的風(fēng)雅情趣，提高文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力，提高學(xué)生的文言文閱讀理解水平，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)《世說(shuō)新語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代文人的審美情趣，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，同時(shí)提升思辨能力和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)記基本的文言字詞，具備一定的閱讀理解能力。然而，由于文言文的特殊性，學(xué)生在理解古代文人的思想情感、表達(dá)方式等方面仍存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》這類古代文學(xué)作品的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古典文學(xué)抱有濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索；而部分學(xué)生可能因?yàn)槲难晕牡幕逎y懂而感到乏味。學(xué)生普遍具備一定的閱讀能力，但理解和鑒賞能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于通過(guò)閱讀來(lái)理解文本，而部分學(xué)生則需要借助注釋和教師的講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》時(shí)，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文言文詞匯的生疏，導(dǎo)致理解障礙；二是古代文化背景知識(shí)的不足，影響對(duì)文本的深度理解；三是缺乏對(duì)古代文人的情感體驗(yàn)，難以體會(huì)作品中的風(fēng)雅情趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則、《詠雪》課文、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

3.信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料庫(kù)、在線詞典。

4.教學(xué)手段：板書(shū)、PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，面帶微笑，以輕松的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿智慧和趣味的古代世界，那就是《世說(shuō)新語(yǔ)》?！?/p>

2.提問(wèn)學(xué)生：“大家對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》有什么了解？”

3.學(xué)生分享自己的看法，老師給予肯定和補(bǔ)充。

二、課文朗讀

1.老師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀。

2.朗讀完畢，老師邀請(qǐng)學(xué)生分享朗讀感受。

三、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則《詠雪》，提出問(wèn)題：“這兩則故事分別講述了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、重點(diǎn)內(nèi)容探究

1.老師提出問(wèn)題：“《詠雪》這則故事中，謝道韞是如何表現(xiàn)出她的才智和情感的？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

a.謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”作比，形象地描繪了雪花飄落的景象，展現(xiàn)了她的文學(xué)素養(yǎng)。

b.她在回答中巧妙地運(yùn)用了比喻，既贊美了雪花的美，又表達(dá)了自己對(duì)丈夫的思念之情。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從這則故事中，我們能否感受到古代文人的審美情趣？”

5.學(xué)生分享自己的看法，老師給予肯定和補(bǔ)充。

五、文化背景介紹

1.老師介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者劉義慶及其時(shí)代背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解古代文人的生活情趣，如飲酒、賞雪、吟詩(shī)等。

六、課堂討論

1.老師提出問(wèn)題：“如果你是謝道韞，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)丈夫的提問(wèn)？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《世說(shuō)新語(yǔ)》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何從古代文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的文化素養(yǎng)？”

3.學(xué)生分享自己的看法，老師給予肯定和補(bǔ)充。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他有趣的故事，選擇一則進(jìn)行復(fù)述，并談?wù)勛约旱母惺??！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

九、課堂小結(jié)

1.老師以總結(jié)性的話語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《詠雪》故事，感受到了古代文人的才情與智慧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注古代文學(xué)，提升自己的文化素養(yǎng)?！?/p>

2.學(xué)生鼓掌，表示對(duì)老師的敬意和感謝。

教學(xué)過(guò)程中，老師要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入了解《世說(shuō)新語(yǔ)》的文學(xué)價(jià)值，提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)文化自信。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：

-文言文的基本句式結(jié)構(gòu)：主謂結(jié)構(gòu)、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等。

-文言文中的實(shí)詞：古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。

-文言文中的虛詞：助詞、介詞、連詞等的功能和用法。

2.《世說(shuō)新語(yǔ)》背景知識(shí)：

-《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者劉義慶及其所處時(shí)代背景。

-《世說(shuō)新語(yǔ)》的文學(xué)價(jià)值及其在古代文學(xué)中的地位。

3.《詠雪》故事內(nèi)容：

-故事背景：東晉時(shí)期，謝安家的子弟們?cè)诤┲性佋?shī)。

-人物形象：謝安、謝道韞等人的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)。

-故事情節(jié)：謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”作比，巧妙回答了父親的提問(wèn)。

4.文學(xué)手法分析：

-比喻：謝道韞運(yùn)用比喻，將雪花比作柳絮，生動(dòng)形象。

-對(duì)比：通過(guò)謝安與謝道韞的對(duì)話，對(duì)比了人物性格和才智。

5.文學(xué)鑒賞：

-體會(huì)古代文人的審美情趣：通過(guò)對(duì)雪花的描繪，感受古代文人對(duì)自然美的欣賞。

-品味文言文的韻味：學(xué)習(xí)文言文的表達(dá)方式，體會(huì)其簡(jiǎn)潔、含蓄的語(yǔ)言魅力。

6.文化內(nèi)涵解讀：

-儒家思想在故事中的體現(xiàn)：如謝安對(duì)子弟的教育，體現(xiàn)了儒家重視教育的思想。

-古代社會(huì)風(fēng)俗的反映：如詠雪活動(dòng)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)文人的生活情趣。

7.文言文閱讀技巧：

-翻譯技巧：直譯為主，意譯為輔，準(zhǔn)確把握文意。

-閱讀策略：整體把握，分段閱讀，注重關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。

8.思維能力培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：通過(guò)分析人物對(duì)話和故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)手段：在課堂教學(xué)中，我嘗試使用多媒體展示《世說(shuō)新語(yǔ)》的相關(guān)圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受古代文人的生活環(huán)境和風(fēng)土人情，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)：為了讓學(xué)生更好地理解人物性格和故事情節(jié)，我安排了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文人的生活，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在文言文基礎(chǔ)知識(shí)方面存在較大差距，導(dǎo)致他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容時(shí)遇到困難。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要以作業(yè)和考試成績(jī)?yōu)橹?，缺乏?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)效果，我將設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等