2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 第19課 蘭亭集序說(shuō)課稿 粵教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元第19課蘭亭集序說(shuō)課稿粵教版必修2主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課以《蘭亭集序》為文本，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解并欣賞王羲之的書(shū)法藝術(shù)，領(lǐng)略其文采風(fēng)流，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和書(shū)法藝術(shù)的了解。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)閱讀《蘭亭集序》，提升學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析文中的意象和情感，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.文化傳承與理解，使學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的歷史和特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的審美情趣，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文言文基礎(chǔ)，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文句式，具備基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)有較高的興趣，尤其對(duì)書(shū)法藝術(shù)和古代文學(xué)作品充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有偏好獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《蘭亭集序》是一篇文言文，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)文中生僻字詞的理解；二是理解作者的書(shū)法情感和藝術(shù)表現(xiàn)；三是將文言文與書(shū)法藝術(shù)相結(jié)合進(jìn)行鑒賞。此外，學(xué)生可能對(duì)古代書(shū)法藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵缺乏深入了解，這也是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先由教師講解《蘭亭集序》的文學(xué)背景和書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)，然后組織學(xué)生分組討論，深入探討文中的意境和作者情感。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演王羲之，體驗(yàn)創(chuàng)作《蘭亭集序》時(shí)的情感和心境，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和理解力。

3.利用多媒體展示王羲之的書(shū)法作品，結(jié)合圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。

4.通過(guò)書(shū)法模仿練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)書(shū)法的樂(lè)趣，提高對(duì)書(shū)法藝術(shù)的欣賞能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示王羲之書(shū)法作品《蘭亭集序》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)法特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這幅作品背后的故事嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：《蘭亭集序》是東晉書(shū)法家王羲之的作品，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。

-導(dǎo)入新課：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇千古絕唱——《蘭亭集序》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《蘭亭集序》的文學(xué)背景和作者王羲之的生平。

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏和停頓，體會(huì)文言文的韻味。

-分析課文中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)山水之美的贊美、對(duì)人生短暫的感慨以及對(duì)友情的珍視。

-講解書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合圖片展示王羲之書(shū)法的筆法和韻味。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)《蘭亭集序》的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段課文進(jìn)行鑒賞，分析其中的意境和情感。

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-書(shū)法模仿練習(xí)：教師示范書(shū)法基本筆畫(huà)，學(xué)生跟隨練習(xí)，體會(huì)書(shū)法的節(jié)奏和美感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和書(shū)法藝術(shù)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入體會(huì)文言文和書(shū)法藝術(shù)的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《蘭亭集序》全文，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享自己的感悟。

-搜集關(guān)于王羲之的資料，了解其書(shū)法藝術(shù)成就，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-預(yù)習(xí)下一課的文言文，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)背景：《蘭亭集序》是東晉書(shū)法家王羲之的作品，創(chuàng)作于公元353年。這篇序文是在蘭亭宴會(huì)上，王羲之為了紀(jì)念這次宴會(huì)而作。蘭亭宴會(huì)是一次文人雅集，參與者眾多，其中包括謝安、王導(dǎo)等名士。

2.書(shū)法藝術(shù)：《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”，其書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)鮮明。王羲之的書(shū)法以“骨力內(nèi)含”著稱，行筆流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有變化。

3.文章結(jié)構(gòu)：《蘭亭集序》分為三個(gè)部分，即序言、正文和結(jié)尾。序言部分交代了宴會(huì)背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)；正文部分主要描寫(xiě)宴會(huì)盛況和自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)人生短暫的感慨；結(jié)尾部分對(duì)宴會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，表達(dá)了對(duì)友情的珍視。

4.文章主題：文章主題包括三個(gè)方面：一是對(duì)山水之美的贊美，二是對(duì)人生短暫的感慨，三是對(duì)友情的珍視。

5.文章意象：文章中運(yùn)用了豐富的意象，如蘭亭、曲水、竹林、山川等，通過(guò)這些意象描繪出一幅美麗的畫(huà)卷。

6.文章情感：作者在文中表達(dá)了多種情感，包括喜悅、感慨、哀愁等。其中，對(duì)人生短暫的感慨和對(duì)友情的珍視是文章的核心情感。

7.文章語(yǔ)言：文章語(yǔ)言典雅，富有詩(shī)意。王羲之運(yùn)用了大量的比喻、排比、對(duì)仗等修辭手法，使文章更具藝術(shù)感染力。

8.文章文化內(nèi)涵：文章蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，如儒家思想、道家思想、佛家思想等。通過(guò)對(duì)山水、人生、友情的描寫(xiě)，反映了作者對(duì)人生價(jià)值的思考和對(duì)美好生活的向往。

9.文章藝術(shù)特色：文章在藝術(shù)上具有以下特色：

a.書(shū)法藝術(shù)：王羲之的書(shū)法藝術(shù)在《蘭亭集序》中得到了充分的體現(xiàn)，其行書(shū)流暢自然，富有節(jié)奏感。

b.文學(xué)藝術(shù)：文章語(yǔ)言典雅，富有詩(shī)意，運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，使文章具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

c.文化內(nèi)涵：文章蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，反映了作者對(duì)人生、自然、友情的獨(dú)特見(jiàn)解。

10.文章鑒賞方法：在鑒賞《蘭亭集序》時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

a.了解文章背景和作者生平；

b.分析文章結(jié)構(gòu)和主題；

c.欣賞文章語(yǔ)言和修辭手法；

d.把握文章的情感和文化內(nèi)涵；

e.體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的美感。板書(shū)設(shè)計(jì)①《蘭亭集序》文學(xué)背景

-東晉書(shū)法家王羲之

-蘭亭宴會(huì)

-文人雅集

②《蘭亭集序》書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)

-骨力內(nèi)含

-行筆流暢

-結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

-富有變化

③《蘭亭集序》文章結(jié)構(gòu)

-序言：宴會(huì)背景，創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

-正文：宴會(huì)盛況，自然風(fēng)光，人生感慨

-結(jié)尾：宴會(huì)總結(jié)，友情珍視

④《蘭亭集序》文章主題

-山水之美

-人生短暫

-友情珍視

⑤《蘭亭集序》文章意象

-蘭亭

-曲水

-竹林

-山川

⑥《蘭亭集序》文章情感

-喜悅

-感慨

-哀愁

⑦《蘭亭集序》文章語(yǔ)言

-雅典

-詩(shī)意

-比喻

-排比

-對(duì)仗

⑧《蘭亭集序》文化內(nèi)涵

-儒家思想

-道家思想

-佛家思想

-人生價(jià)值

-美好生活

⑨《蘭亭集序》鑒賞方法

-了解背景

-分析結(jié)構(gòu)

-欣賞語(yǔ)言

-感受情感

-體會(huì)書(shū)法反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.書(shū)法藝術(shù)融入教學(xué)：在講解《蘭亭集序》時(shí)，我將書(shū)法藝術(shù)與文學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)書(shū)法練習(xí)來(lái)感受王羲之書(shū)法的韻味，這種跨學(xué)科的融合教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)：我嘗試采用小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.文言文教學(xué)深度不足：在講解文言文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文中的字詞理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的文言文基礎(chǔ)差異，導(dǎo)致教學(xué)深度不夠。

2.課堂時(shí)間分配不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，由于個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，課堂時(shí)間分配上存在一定的不均衡。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)文言文教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供一些預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地理解文中的字詞和句子。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了解決課堂時(shí)間分配不均的