11-2《與妻書》說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步說課稿（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

11-2《與妻書》說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步說課稿（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11-2《與妻書》說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步說課稿（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過解讀《與妻書》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力和審美鑒賞能力。通過分析作者的寫作背景和情感表達(dá)，使學(xué)生體會(huì)到文學(xué)作品的感染力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過《與妻書》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)文化中的愛情觀念和倫理道德，提升對(duì)文言文的審美鑒賞能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和運(yùn)用能力，同時(shí)，通過分析作者的寫作手法，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作潛能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《與妻書》中的情感表達(dá)和倫理觀念。

2.分析作者的寫作手法和語言特色。

難點(diǎn)：

1.深入解讀文言文中的復(fù)雜情感。

2.理解并運(yùn)用文言文中的修辭手法。

解決辦法：

1.通過朗讀、小組討論和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文情感。

2.結(jié)合歷史背景和作者生平，幫助學(xué)生理解文言文的修辭手法。

3.通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文的語言特色，提升閱讀鑒賞能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、作文仿寫等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化并應(yīng)用于實(shí)際。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版必修下冊(cè)《與妻書》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料、作者生平介紹、相關(guān)圖片和視頻，以豐富學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含課文注釋、結(jié)構(gòu)分析、情感解讀等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便進(jìn)行課堂討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀《與妻書》全文，并標(biāo)注出不理解的詞句和段落。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《與妻書》的情感表達(dá)和修辭手法，設(shè)計(jì)問題如“作者在信中表達(dá)了哪些情感？使用了哪些修辭手法？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線討論，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《與妻書》全文，并做好筆記。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“信中的情感表達(dá)是否真摯？為什么？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與愛情相關(guān)的視頻或講述相關(guān)歷史故事，引出《與妻書》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文中的修辭手法，如比喻、排比等，結(jié)合《與妻書》中的實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析信中的情感變化，并嘗試用現(xiàn)代文進(jìn)行翻譯。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“信中的哪些句子最能體現(xiàn)作者的情感？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和翻譯。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文中的修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和翻譯練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置翻譯《與妻書》中的某一段落，要求學(xué)生不僅要翻譯文字，還要分析情感。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他文言文愛情書信，如《與妻書》的作者林覺民的其他作品，以拓寬視野。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成翻譯作業(yè)，并嘗試分析信中的情感。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)文言文愛情書信的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解能力提升：學(xué)生能夠深入理解《與妻書》的內(nèi)容，把握作者的情感表達(dá)和倫理觀念，對(duì)文言文中的復(fù)雜情感有了更深的認(rèn)識(shí)。

2.語言表達(dá)增強(qiáng)：學(xué)生在翻譯和仿寫練習(xí)中，提高了文言文的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文言文的修辭手法。

3.文化素養(yǎng)提高：通過學(xué)習(xí)《與妻書》，學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化中的愛情觀念和倫理道德，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。

4.思辨能力培養(yǎng)：在討論和辯論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)了思辨能力和批判性思維。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前自主探索、課中積極參與、課后拓展應(yīng)用的過程中，逐步形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.解決問題能力提升：通過分析課文中的情感變化和修辭手法，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

8.情感共鳴與價(jià)值觀塑造：學(xué)生在閱讀《與妻書》的過程中，產(chǎn)生了情感共鳴，對(duì)愛情、家庭、責(zé)任等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）在理解能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨，分析作者的情感變化，對(duì)文言文中的復(fù)雜情感有了更深的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生能夠理解作者在信中對(duì)妻子的深情厚意，以及在面對(duì)國家危難時(shí)的家國情懷。

（2）在語言表達(dá)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文言文的修辭手法，如比喻、排比等，提高了文言文的語言表達(dá)能力。例如，學(xué)生在翻譯和仿寫練習(xí)中，能夠運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使譯文更加生動(dòng)、形象。

（3）在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化中的愛情觀念和倫理道德，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到《與妻書》所體現(xiàn)的忠貞不渝的愛情觀和忠誠于國家、民族的責(zé)任感。

（4）在思辨能力方面，學(xué)生在討論和辯論活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)了思辨能力和批判性思維。例如，在討論《與妻書》中的情感表達(dá)時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

（5）在自主學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生在課前自主探索、課中積極參與、課后拓展應(yīng)用的過程中，逐步形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段能夠主動(dòng)查閱資料，了解課文背景；在課堂學(xué)習(xí)中，能夠積極參與討論，提出自己的見解。

（6）在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面，學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

（7）在解決問題能力方面，學(xué)生通過分析課文中的情感變化和修辭手法，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在寫作中，學(xué)生能夠借鑒《與妻書》中的修辭手法，使文章更加生動(dòng)、感人。

（8）在情感共鳴與價(jià)值觀塑造方面，學(xué)生在閱讀《與妻書》的過程中，產(chǎn)生了情感共鳴，對(duì)愛情、家庭、責(zé)任等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生能夠理解作者在面對(duì)國家危難時(shí)的家國情懷，從而樹立正確的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《與妻書》時(shí)，我將更多地融入當(dāng)時(shí)的歷史背景，讓學(xué)生更直觀地感受到作者的情感和時(shí)代背景，這樣可以使學(xué)生對(duì)課文有更深刻的理解。

2.情感體驗(yàn)教學(xué)：嘗試將情感體驗(yàn)引入課堂，讓學(xué)生通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，更深入地體會(huì)作者的情感，從而提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，由于基礎(chǔ)薄弱，對(duì)文言文的理解和閱讀存在困難，這需要我在教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是學(xué)生對(duì)討論話題不感興趣，這需要我調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂互動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的全面評(píng)價(jià)，這需要我探索多元化的評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將增加對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，如文言文詞匯、句式、修辭手法的講解，以及古文的朗讀和背誦，幫助學(xué)生逐步克服閱讀障礙。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我將嘗試多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、辯論賽、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，營造活躍的課堂氛圍。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：針對(duì)評(píng)價(jià)方式單一的問題，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.深化情感體驗(yàn)教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重情感體驗(yàn)，通過設(shè)置情境、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，讓學(xué)生在閱讀中感受作者的情感，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)家校溝通：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成家校共育的良好局面。板書設(shè)計(jì)①《與妻書》情感分析

-作者情感：對(duì)妻子的深情、對(duì)國家的忠誠、對(duì)未來的擔(dān)憂

-關(guān)鍵詞：忠貞不渝、家國情懷、患難與共

②文言文修辭手法

-比喻：如“如影隨形”、“如夢(mèng)初醒”

-排比：如