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文檔簡介
12《故宮博物院》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《故宮博物院》一文,了解我國古代宮殿建筑的歷史和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。同時(shí),通過品詞析句、朗讀感悟,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),為后續(xù)的寫作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo),通過閱讀《故宮博物院》一文,旨在提升學(xué)生的文化自信和審美能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古代建筑藝術(shù),增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和尊重,同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和思維品質(zhì),培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣,為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):1.理解《故宮博物院》中描述的故宮建筑特點(diǎn)和歷史背景;2.感受作者對(duì)故宮文化的贊美之情,提升文化鑒賞能力。
難點(diǎn):1.把握文章中的文學(xué)修辭手法,如比喻、排比等;2.結(jié)合歷史知識(shí),理解故宮在中華文化中的重要地位。
解決辦法:1.通過圖片展示和教師講解,幫助學(xué)生直觀感受故宮的建筑風(fēng)格和歷史背景;2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法,通過小組討論和教師點(diǎn)評(píng),提升學(xué)生的鑒賞能力;3.結(jié)合歷史資料,講解故宮的文化內(nèi)涵,幫助學(xué)生理解其在中國歷史中的重要性。通過多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生擁有《故宮博物院》課文教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備故宮建筑圖片、歷史背景介紹視頻以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)節(jié)選。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備電子白板或投影儀,以便展示故宮的相關(guān)圖片和資料。
4.教室布置:設(shè)置小組討論區(qū),為學(xué)生提供筆記本和彩色筆,以方便記錄和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課
1.老師出示故宮的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問:“同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?它有什么特別之處?”
2.學(xué)生回答,老師總結(jié):故宮是我國古代宮殿建筑之精華,是明清兩代的皇宮,被譽(yù)為“世界文化遺產(chǎn)”。
二、新課講授
1.閱讀課文,整體感知
(1)老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,提出閱讀要求:關(guān)注故宮的建筑特點(diǎn)、歷史背景以及作者的贊美之情。
(2)學(xué)生閱讀課文,完成以下任務(wù):
①劃出描寫故宮建筑特點(diǎn)的句子;
②找出描寫故宮歷史背景的句子;
③摘錄作者對(duì)故宮的贊美之情。
2.分析課文,深入探究
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生討論:
①故宮的建筑特點(diǎn)有哪些?
②故宮在歷史上有何重要地位?
③作者對(duì)故宮的贊美之情體現(xiàn)在哪些方面?
(2)學(xué)生分組討論,每組選派代表發(fā)言,老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
3.品詞析句,感悟魅力
(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文中的精彩語句,如:“紅墻黃瓦,金碧輝煌”、“雕梁畫棟,美輪美奐”等。
(2)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),談?wù)剬?duì)這些語句的理解。
4.朗讀感悟,提升素養(yǎng)
(1)老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,注意語氣、節(jié)奏和情感表達(dá)。
(2)學(xué)生分組朗讀,互相評(píng)價(jià),老師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)
1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)故宮的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。
2.學(xué)生回顧課文中的重點(diǎn)內(nèi)容,談?wù)勛约旱氖斋@。
四、課后作業(yè)
1.學(xué)生課后搜集關(guān)于故宮的歷史資料,撰寫一篇短文。
2.學(xué)生以“故宮之美”為主題,創(chuàng)作一幅繪畫作品。
五、板書設(shè)計(jì)
《故宮博物院》
一、建筑特點(diǎn):紅墻黃瓦,金碧輝煌
二、歷史背景:明清兩代皇宮,世界文化遺產(chǎn)
三、贊美之情:雕梁畫棟,美輪美奐教學(xué)資源拓展一、拓展資源
1.故宮博物院官方網(wǎng)站:提供故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)、藏品介紹等詳細(xì)信息,有助于學(xué)生深入了解故宮的深厚文化底蘊(yùn)。
2.中國古代建筑史書籍:推薦一些關(guān)于中國古代建筑史的書籍,如《中國建筑史》、《中國古代建筑》等,這些書籍可以為學(xué)生提供更廣泛的歷史文化知識(shí)。
3.故宮相關(guān)紀(jì)錄片:推薦一些關(guān)于故宮的紀(jì)錄片,如《故宮》、《故宮的秘密》等,通過影像資料,讓學(xué)生直觀感受故宮的歷史魅力。
二、拓展建議
1.學(xué)生可以參觀故宮博物院,親自感受故宮的建筑之美,了解故宮的歷史文化。
2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于故宮的書籍和文章,擴(kuò)大知識(shí)面,提高文化素養(yǎng)。
3.組織學(xué)生進(jìn)行故宮文化知識(shí)競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)故宮文化的理解。
4.建議學(xué)生通過繪畫、寫作等形式,表達(dá)對(duì)故宮文化的認(rèn)識(shí)和感悟。
5.學(xué)生可以參與故宮相關(guān)的公益活動(dòng),如義務(wù)講解、志愿服務(wù)等,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。
6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮的保護(hù)與修復(fù)工作,了解我國文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。
7.組織學(xué)生進(jìn)行故宮文化研究,如撰寫論文、制作手抄報(bào)等,提升學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。
8.鼓勵(lì)學(xué)生參加故宮文化講座,聆聽專家學(xué)者對(duì)故宮文化的解讀,拓寬視野。
9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用,如故宮文創(chuàng)產(chǎn)品、故宮文化主題公園等,了解故宮文化的傳承與發(fā)展。
10.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與故宮相關(guān)的文學(xué)作品,如詩歌、散文等,表達(dá)對(duì)故宮的熱愛之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化內(nèi)涵
-關(guān)鍵詞:明清兩代皇宮、紅墻黃瓦、金碧輝煌、雕梁畫棟、美輪美奐
-重點(diǎn)句子:課文開頭對(duì)故宮的整體描述,如“故宮,位于北京市中心,是明清兩代的皇宮,也是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群?!?/p>
②
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):作者對(duì)故宮的贊美之情
-關(guān)鍵詞:莊重威嚴(yán)、古樸典雅、博大精深
-重點(diǎn)句子:文中對(duì)故宮建筑、文物、歷史的贊美,如“這里的一磚一瓦,一木一石,都蘊(yùn)含著中華民族的智慧與勤勞?!?/p>
③
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):故宮的文化價(jià)值和對(duì)后世的影響
-關(guān)鍵詞:世界文化遺產(chǎn)、歷史見證、文化傳承
-重點(diǎn)句子:強(qiáng)調(diào)故宮作為世界文化遺產(chǎn)的重要性,如“故宮不僅是中國古代建筑的典范,也是世界文化遺產(chǎn)的瑰寶。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《故宮博物院》,我覺得整體來說,教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。首先,我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過展示故宮的圖片,激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓他們對(duì)故宮有了初步的認(rèn)識(shí)。我覺得這個(gè)方法還是挺有效的,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)故宮這樣的歷史文化遺址本身就充滿了好奇。
在講授新課的過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文來理解故宮的建筑特點(diǎn)和歷史背景。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們在回答問題時(shí),對(duì)于故宮的建筑描述和歷史文化都有一定的了解,這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是,我也注意到,有些學(xué)生在回答問題時(shí),對(duì)一些細(xì)節(jié)的描述不夠準(zhǔn)確,這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中,我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地閱讀課文,提高他們的閱讀理解能力。
在討論環(huán)節(jié),我讓學(xué)生們分組討論故宮的文化價(jià)值和對(duì)后世的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性,他們能從不同的角度分析問題,這讓我感到非常欣慰。不過,我也發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng),可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于故宮的了解還不夠全面。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)。
在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好,但有個(gè)別學(xué)生還是有些小動(dòng)作,這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。
在知識(shí)方面,學(xué)生們對(duì)故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵有了更深入的了解。在技能方面,他們的閱讀理解能力和討論分析能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面,學(xué)生們對(duì)故宮這一世界文化遺產(chǎn)有了更深的敬畏之心,增強(qiáng)了民族自豪感。
當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些不足。比如,有些學(xué)生對(duì)于故宮的了解還是停留在表面,缺乏深入探究的興趣。此外,課堂上的討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故宮的興趣不夠濃厚。
針對(duì)這些問題,我提出以下改進(jìn)措施和建議:
1.在今后的教學(xué)中,我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過多種教學(xué)
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