12《故宮博物院》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版001

12《故宮博物院》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《故宮博物院》一文，了解我國古代宮殿建筑的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。同時(shí)，通過品詞析句、朗讀感悟，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為后續(xù)的寫作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過閱讀《故宮博物院》一文，旨在提升學(xué)生的文化自信和審美能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古代建筑藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和尊重，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《故宮博物院》中描述的故宮建筑特點(diǎn)和歷史背景；2.感受作者對(duì)故宮文化的贊美之情，提升文化鑒賞能力。

難點(diǎn)：1.把握文章中的文學(xué)修辭手法，如比喻、排比等；2.結(jié)合歷史知識(shí)，理解故宮在中華文化中的重要地位。

解決辦法：1.通過圖片展示和教師講解，幫助學(xué)生直觀感受故宮的建筑風(fēng)格和歷史背景；2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法，通過小組討論和教師點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的鑒賞能力；3.結(jié)合歷史資料，講解故宮的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解其在中國歷史中的重要性。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《故宮博物院》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故宮建筑圖片、歷史背景介紹視頻以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)節(jié)選。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示故宮的相關(guān)圖片和資料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供筆記本和彩色筆，以方便記錄和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示故宮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：故宮是我國古代宮殿建筑之精華，是明清兩代的皇宮，被譽(yù)為“世界文化遺產(chǎn)”。

二、新課講授

1.閱讀課文，整體感知

（1）老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提出閱讀要求：關(guān)注故宮的建筑特點(diǎn)、歷史背景以及作者的贊美之情。

（2）學(xué)生閱讀課文，完成以下任務(wù)：

①劃出描寫故宮建筑特點(diǎn)的句子；

②找出描寫故宮歷史背景的句子；

③摘錄作者對(duì)故宮的贊美之情。

2.分析課文，深入探究

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生討論：

①故宮的建筑特點(diǎn)有哪些？

②故宮在歷史上有何重要地位？

③作者對(duì)故宮的贊美之情體現(xiàn)在哪些方面？

（2）學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.品詞析句，感悟魅力

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文中的精彩語句，如：“紅墻黃瓦，金碧輝煌”、“雕梁畫棟，美輪美奐”等。

（2）學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這些語句的理解。

4.朗讀感悟，提升素養(yǎng)

（1）老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感表達(dá)。

（2）學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生回顧課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@。

四、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后搜集關(guān)于故宮的歷史資料，撰寫一篇短文。

2.學(xué)生以“故宮之美”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。

五、板書設(shè)計(jì)

《故宮博物院》

一、建筑特點(diǎn)：紅墻黃瓦，金碧輝煌

二、歷史背景：明清兩代皇宮，世界文化遺產(chǎn)

三、贊美之情：雕梁畫棟，美輪美奐教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.故宮博物院官方網(wǎng)站：提供故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)、藏品介紹等詳細(xì)信息，有助于學(xué)生深入了解故宮的深厚文化底蘊(yùn)。

2.中國古代建筑史書籍：推薦一些關(guān)于中國古代建筑史的書籍，如《中國建筑史》、《中國古代建筑》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更廣泛的歷史文化知識(shí)。

3.故宮相關(guān)紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于故宮的紀(jì)錄片，如《故宮》、《故宮的秘密》等，通過影像資料，讓學(xué)生直觀感受故宮的歷史魅力。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以參觀故宮博物院，親自感受故宮的建筑之美，了解故宮的歷史文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于故宮的書籍和文章，擴(kuò)大知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行故宮文化知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)故宮文化的理解。

4.建議學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)對(duì)故宮文化的認(rèn)識(shí)和感悟。

5.學(xué)生可以參與故宮相關(guān)的公益活動(dòng)，如義務(wù)講解、志愿服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮的保護(hù)與修復(fù)工作，了解我國文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

7.組織學(xué)生進(jìn)行故宮文化研究，如撰寫論文、制作手抄報(bào)等，提升學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參加故宮文化講座，聆聽專家學(xué)者對(duì)故宮文化的解讀，拓寬視野。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，如故宮文創(chuàng)產(chǎn)品、故宮文化主題公園等，了解故宮文化的傳承與發(fā)展。

10.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與故宮相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，表達(dá)對(duì)故宮的熱愛之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化內(nèi)涵

-關(guān)鍵詞：明清兩代皇宮、紅墻黃瓦、金碧輝煌、雕梁畫棟、美輪美奐

-重點(diǎn)句子：課文開頭對(duì)故宮的整體描述，如“故宮，位于北京市中心，是明清兩代的皇宮，也是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群?！?/p>

②

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)故宮的贊美之情

-關(guān)鍵詞：莊重威嚴(yán)、古樸典雅、博大精深

-重點(diǎn)句子：文中對(duì)故宮建筑、文物、歷史的贊美，如“這里的一磚一瓦，一木一石，都蘊(yùn)含著中華民族的智慧與勤勞?！?/p>

③

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故宮的文化價(jià)值和對(duì)后世的影響

-關(guān)鍵詞：世界文化遺產(chǎn)、歷史見證、文化傳承

-重點(diǎn)句子：強(qiáng)調(diào)故宮作為世界文化遺產(chǎn)的重要性，如“故宮不僅是中國古代建筑的典范，也是世界文化遺產(chǎn)的瑰寶。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《故宮博物院》，我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示故宮的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)故宮有了初步的認(rèn)識(shí)。我覺得這個(gè)方法還是挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)故宮這樣的歷史文化遺址本身就充滿了好奇。

在講授新課的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文來理解故宮的建筑特點(diǎn)和歷史背景。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時(shí)，對(duì)于故宮的建筑描述和歷史文化都有一定的了解，這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)一些細(xì)節(jié)的描述不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地閱讀課文，提高他們的閱讀理解能力。

在討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論故宮的文化價(jià)值和對(duì)后世的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能從不同的角度分析問題，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于故宮的了解還不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，但有個(gè)別學(xué)生還是有些小動(dòng)作，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵有了更深入的了解。在技能方面，他們的閱讀理解能力和討論分析能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)故宮這一世界文化遺產(chǎn)有了更深的敬畏之心，增強(qiáng)了民族自豪感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于故宮的了解還是停留在表面，缺乏深入探究的興趣。此外，課堂上的討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故宮的興趣不夠濃厚。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)