10 爬山虎的腳 第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

10爬山虎的腳第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10爬山虎的腳第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：10爬山虎的腳第二課時

教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文四年級上冊《爬山虎的腳》

內(nèi)容：本課為第二課時，主要圍繞爬山虎的腳的生長過程和特點展開，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，了解爬山虎腳的形態(tài)、功能及其在植物生長中的重要性。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握觀察、描述事物的能力，培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、細致觀察事物的能力，提升觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達準(zhǔn)確性，提高語言運用能力。

3.激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

4.增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提高團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解爬山虎腳的生長過程和特點，能夠準(zhǔn)確描述其形態(tài)和功能。

2.通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

難點：

1.理解爬山虎腳在植物生長中的重要性，并能夠?qū)⑵渑c學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。

2.學(xué)生在描述爬山虎腳時，如何做到語言準(zhǔn)確、生動。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片對比等方式，直觀展示爬山虎腳的生長過程，幫助學(xué)生理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享觀察心得，共同分析爬山虎腳的特點。

3.設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考爬山虎腳在植物生長中的作用，并鼓勵他們用生活實例進行說明。

4.通過角色扮演、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高語言表達能力和描述準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實物，生動講解爬山虎腳的生長過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享觀察心得，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生進行細致觀察，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示爬山虎生長過程圖片，增強直觀性。

2.實物教學(xué)：展示爬山虎的枝葉和腳，讓學(xué)生直觀感受其形態(tài)。

3.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于爬山虎生長過程的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的生長狀態(tài)。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道爬山虎是如何爬墻的嗎？它的腳是什么樣的？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

【講授新課】

（用時15分鐘）

1.引入課題：爬山虎的腳

2.講解爬山虎腳的生長過程：從爬山虎的枝條、葉子、腳的形態(tài)等方面進行講解。

3.通過實物展示，讓學(xué)生直觀感受爬山虎腳的形態(tài)特點。

4.講解爬山虎腳的功能：如何幫助爬山虎攀爬墻壁，讓學(xué)生了解其在植物生長中的重要性。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么爬山虎的腳能幫助它攀爬墻壁？

【鞏固練習(xí)】

（用時10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論爬山虎腳的特點和功能，并分享各自的觀點。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演爬山虎，展示爬山虎腳如何攀爬墻壁。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生用文字描述爬山虎腳的形態(tài)和功能。

【課堂提問】

（用時5分鐘）

1.提問：爬山虎的腳有哪些特點？

2.提問：爬山虎的腳是如何幫助它攀爬墻壁的？

3.提問：你們在生活中還能找到哪些類似的現(xiàn)象？

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得爬山虎的腳在植物生長中有什么作用？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：如果爬山虎的腳受傷了，它還能攀爬墻壁嗎？

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

5.教師提問：爬山虎的腳對我們有什么啟示？

6.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)。

【核心素養(yǎng)拓展】

（用時5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得在觀察事物時，我們應(yīng)該注意哪些方面？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)觀察的重要性。

3.教師提問：如何將觀察到的現(xiàn)象運用到實際生活中？

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到生活中。

【總結(jié)與作業(yè)】

（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園里的植物，記錄它們的生長過程，并嘗試用文字描述其特點。

【教學(xué)反思】

1.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。

2.關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長》科普書籍，介紹不同植物的生長過程和特點。

-《自然觀察日記》選篇，學(xué)習(xí)如何記錄和描述觀察到的自然現(xiàn)象。

-《植物進化史》科普文章，了解植物進化過程中的有趣事實。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校附近的自然環(huán)境中進行植物觀察，記錄下爬山虎或其他植物的生長變化。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于植物生長周期的詳細信息，如光合作用、呼吸作用等生物學(xué)知識點。

-組織學(xué)生進行小組探究活動，選擇一種植物，研究其生命周期、生長環(huán)境需求等，并制作成小報或報告。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識解決實際問題，例如設(shè)計一個簡單的裝置，幫助爬山虎更快地攀爬墻壁。

-學(xué)生可以嘗試進行實驗，觀察不同條件下爬山虎的生長速度和形態(tài)變化，記錄實驗數(shù)據(jù)，并撰寫實驗報告。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或自然觀察小組，與同學(xué)一起分享觀察心得，共同學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識。

3.設(shè)計課后作業(yè)，促進學(xué)生綜合運用所學(xué)知識：

-作業(yè)一：完成一篇關(guān)于爬山虎生長過程的觀察日記，包括觀察日期、地點、具體觀察內(nèi)容和感受。

-作業(yè)二：繪制一張爬山虎生長過程的插圖，標(biāo)注關(guān)鍵生長階段和特點。

-作業(yè)三：撰寫一篇關(guān)于植物生長條件的短文，結(jié)合所學(xué)知識，提出建議，如何為爬山虎提供更好的生長環(huán)境。

-作業(yè)四：制作一個關(guān)于爬山虎生長的科普小視頻，向同學(xué)介紹爬山虎的生長過程和特點。板書設(shè)計①知識點：

-爬山虎的腳

-生長過程

-形態(tài)特點

-功能作用

②關(guān)鍵詞：

-攀爬

-托住

-扭動

-緊貼

③重點句子：

-“它的腳長在莖上?！?/p>

-“每根細絲像蝸牛的觸角?！?/p>

-“使莖能夠緊緊地貼在墻上?！?/p>

-“逐漸蔓延開去?！苯虒W(xué)反思今天上了《爬山虎的腳》的第二課時，我覺得整體上還是蠻順利的。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放視頻和提出問題，孩子們對爬山虎的生長過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為接下來的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于問題的回答還不夠積極，可能是因為他們對問題的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)他們深入思考，鼓勵他們大膽發(fā)言。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，旨在讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的觀察能力和表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學(xué)生過于依賴組長，沒有充分參與到討論中來。這說明我在分組時可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，今后我需要更加細致地分組，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考爬山虎腳在植物生長中的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于問題的回答比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者是對知識掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)他們的思維能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量做到平等、尊重每一位學(xué)生，鼓勵他們提出自己的觀點。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于教師的提問缺乏自信，不敢表達自己的看法。這可能是因為他們對課堂氛圍的適應(yīng)還需要時間，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今