5 我是一張紙 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5我是一張紙第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）5我是一張紙第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析本節(jié)課選自《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，以“我是一張紙”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的來(lái)源、制作過(guò)程及其與我們的生活緊密相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重資源、節(jié)約用紙的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)紙張的制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣，培養(yǎng)他們傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)感恩和珍惜，形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M好奇，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察和思考能力，能夠通過(guò)圖片、實(shí)物等方式進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，注意力集中的時(shí)間較短。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較弱，對(duì)于抽象概念的理解能力有限。他們需要通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方法來(lái)幫助他們理解和掌握知識(shí)。在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的自我管理能力尚在培養(yǎng)之中，他們需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程效果有直接影響。部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)紙張的習(xí)慣，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙的重要性。此外，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)，使他們能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張制作過(guò)程相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙張制作的相關(guān)工具，如剪刀、膠水等，確保安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一張普通的白紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這張紙是從哪里來(lái)的嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：這張紙是由樹(shù)木制成的，接下來(lái)我們將一起探索紙張的制作過(guò)程。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示與紙張制作相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的起源和發(fā)展。

2.學(xué)生觀看后，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道最早的紙張是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？它是由什么材料制成的？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：最早的紙張出現(xiàn)在中國(guó)，大約是公元105年左右，由東漢時(shí)期的蔡倫發(fā)明，主要材料是樹(shù)皮、麻、破布等。

三、探究紙張制作過(guò)程

1.老師出示一張破布，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要用破布制作一張紙，應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：首先將破布浸泡在水中，然后進(jìn)行攪拌、過(guò)濾、晾曬等步驟。

3.老師展示一張樹(shù)皮，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要用樹(shù)皮制作一張紙，應(yīng)該怎么做？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：與破布制作過(guò)程類(lèi)似，但需要將樹(shù)皮浸泡的時(shí)間更長(zhǎng)，以便更好地去除雜質(zhì)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張破布和一張樹(shù)皮，要求他們按照剛才學(xué)到的制作方法嘗試制作一張紙。

2.學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成制作過(guò)程。

3.老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

五、分享與評(píng)價(jià)

1.各小組展示自己制作的紙張，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

2.老師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了紙張的制作過(guò)程，知道了紙張是由樹(shù)皮、破布等材料制成的。在制作過(guò)程中，我們要注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境?！?/p>

2.學(xué)生反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了紙張的來(lái)之不易，以后我會(huì)更加珍惜紙張，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，向家人介紹本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

2.家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，記錄下學(xué)生的進(jìn)步。

八、拓展延伸

1.老師布置課后拓展作業(yè)：收集關(guān)于紙張制作的其他材料，如竹子、麻等，了解它們的制作過(guò)程。

2.學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，了解其他材料的制作方法，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解紙張的起源、發(fā)展以及制作過(guò)程，掌握紙張制作的基本步驟和所需材料，對(duì)紙張的歷史和工藝有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了分工合作、溝通協(xié)調(diào)和動(dòng)手操作的能力。在嘗試制作紙張的過(guò)程中，學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)紙張的來(lái)之不易，學(xué)生意識(shí)到節(jié)約用紙的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。在日常生活中，學(xué)生能夠主動(dòng)減少不必要的紙張浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)紙張制作工藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承責(zé)任感。

5.思維方式轉(zhuǎn)變：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)踐活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了提高。

6.社會(huì)責(zé)任感提升：學(xué)生通過(guò)了解紙張的制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)到資源的重要性，培養(yǎng)了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。在日常生活中，學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，關(guān)心國(guó)家大事，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

7.價(jià)值觀塑造：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重資源、珍惜生活，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了節(jié)約用紙、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。在日常生活中，學(xué)生能夠自覺(jué)踐行環(huán)保理念，為構(gòu)建綠色家園貢獻(xiàn)力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紙張的起源與發(fā)展

-紙張的制作材料

-紙張的制作步驟

-紙張制作過(guò)程中的環(huán)保意識(shí)

②本文重點(diǎn)詞：

-紙張

-起源

-發(fā)展

-材料

-步驟

-環(huán)保

③本文重點(diǎn)句