魯教版（五四制）地理七年級下冊《第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原》聽課評課記錄

魯教版（五四制）地理七年級下冊《第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了魯教版地理七年級下冊教材，配合多媒體課件和實(shí)地考察視頻，使學(xué)生更直觀地了解黃土高原的特點(diǎn)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示黃土高原的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對黃土高原的好奇心。

展開階段，張華老師運(yùn)用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。在講授黃土高原的形成原因時(shí)，老師通過講解和示范，讓學(xué)生理解黃土高原是由風(fēng)力沉積作用形成的。在討論環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生思考黃土高原的水土流失問題，學(xué)生積極參與，提出自己的見解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，老師學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，觀察水土流失的現(xiàn)象，使學(xué)生更深入地理解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)黃土高原的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境問題。同時(shí)，老師布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。在課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生提問，積極回答學(xué)生的問題。在討論環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的意見，使學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對黃土高原的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高。在課堂上，學(xué)生認(rèn)真聽講，主動參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們相互配合，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師在課堂上注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。老師合理分配時(shí)間，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括三個(gè)方面：了解黃土高原的地理位置、形成原因和特點(diǎn)；理解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題；培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和環(huán)保意識。通過張華老師的教學(xué)，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對黃土高原有了較為全面的了解，能夠描述黃土高原的地理位置、形成原因和特點(diǎn)，并對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生了一定的認(rèn)識。

2.知識掌握

學(xué)生對黃土高原的知識點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出黃土高原的位置、形成原因和特點(diǎn)等基本問題。此外，學(xué)生對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題也有一定的了解，能夠說出水土流失的原因和危害，以及一些治理措施。然而，部分學(xué)生對于黃土高原的具體治理方法和技術(shù)還缺乏深入的理解，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。

學(xué)生在技能的掌握程度方面表現(xiàn)良好。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識，分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，并提出一些解決辦法。此外，學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中展示了良好的合作能力和觀察能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析水土流失的原因和防治方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過講述黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。同時(shí)，學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和觀察能力，有助于他們的綜合素質(zhì)的提升。

然而，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。部分學(xué)生對于黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題缺乏足夠的關(guān)注，對于環(huán)保意識的培養(yǎng)還需老師在今后的教學(xué)中進(jìn)行更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

我對張華老師本節(jié)課的整體印象良好。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，注重師生互動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是老師能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，老師在講授黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時(shí)，可以結(jié)合更多的實(shí)際案例，以增加學(xué)生的理解和興趣。其次，老師在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以增加一些操作性的內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地了解水土流失的現(xiàn)象。最后，老師可以適當(dāng)增加課堂的互動性，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過觀察老師的教學(xué)實(shí)