2024-2025學(xué)年高中語文 第六單元 二 非攻說課稿6 新人教版選修《先秦諸子選讀》001

2024-2025學(xué)年高中語文第六單元二非攻說課稿6新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文第六單元二《非攻》是人教版選修《先秦諸子選讀》中的經(jīng)典篇章。本章節(jié)主要包括墨子的“非攻”思想，通過對(duì)戰(zhàn)爭與和平的辯證論述，揭示了戰(zhàn)爭給社會(huì)帶來的危害，倡導(dǎo)和平共處。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解墨子的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解先秦諸子思想的辯證思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，把握墨子“非攻”思想的核心理念。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，通過注釋、翻譯等方式，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化中關(guān)于和平、和諧的價(jià)值觀念，培養(yǎng)愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解墨子“非攻”思想的核心內(nèi)涵，包括其理論基礎(chǔ)、具體觀點(diǎn)和實(shí)踐意義。

②掌握文言文閱讀的基本方法，包括字詞解釋、句子翻譯、段落分析等，并能將這些方法應(yīng)用于對(duì)《非攻》篇章的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析墨子“非攻”思想的歷史背景和社會(huì)意義，理解其在先秦諸子思想中的獨(dú)特地位。

②理解墨子“非攻”思想中的辯證法，包括其對(duì)待戰(zhàn)爭與和平的態(tài)度，以及如何在實(shí)際生活中踐行“非攻”理念。

③在理解文言文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度對(duì)《非攻》進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《先秦諸子選讀》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與墨子“非攻”思想相關(guān)的歷史圖片、墨子生平介紹視頻，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書，如《古漢語字典》等，以輔助學(xué)生理解和翻譯文言文。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪古代戰(zhàn)爭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，引出墨子的“非攻”思想。

-回顧舊知：簡要回顧先秦諸子百家中其他思想家的主要觀點(diǎn)，如孔子的仁愛、老子的無為而治等，為學(xué)習(xí)墨子的思想做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解墨子的生平、思想背景以及“非攻”思想的核心內(nèi)涵，包括其理論基礎(chǔ)、具體觀點(diǎn)和實(shí)踐意義。

-舉例說明：通過分析《非攻》篇章中的具體事例，如墨子阻止公輸盤為楚國造云梯的故事，幫助學(xué)生理解墨子“非攻”思想的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討墨子“非攻”思想在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這一思想應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，翻譯《非攻》篇章中的重點(diǎn)句子，并簡要闡述自己的理解。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)墨子“非攻”思想的核心價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)習(xí)、生活和工作中踐行“非攻”理念，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置課后閱讀《先秦諸子選讀》中其他篇章，如《尚賢》、《兼愛》等，了解墨子其他思想。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于墨子“非攻”思想的讀書筆記，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一思想的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將“非攻”理念應(yīng)用于實(shí)踐，如參與公益活動(dòng)、調(diào)解鄰里糾紛等。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。

-通過課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)墨子“非攻”思想的理解，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并解釋墨子“非攻”思想的核心概念，如“兼愛”、“非攻”等。

-學(xué)生掌握了文言文閱讀的基本方法，能夠獨(dú)立翻譯《非攻》篇章中的句子，并理解其含義。

-學(xué)生了解墨子“非攻”思想的歷史背景和社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)到其在先秦諸子思想中的獨(dú)特地位。

2.思維能力層面：

-學(xué)生通過分析墨子“非攻”思想，提高了辯證思維能力，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問題。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了批判性思維，能夠提出自己的觀點(diǎn)并參與辯論。

-學(xué)生在解讀《非攻》篇章時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況提出新的見解。

3.文化素養(yǎng)層面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)墨子思想，增強(qiáng)了文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化中關(guān)于和平、和諧的價(jià)值觀念。

-學(xué)生在了解墨子生平和思想的過程中，增強(qiáng)了民族自豪感，培養(yǎng)了愛國情懷。

-學(xué)生對(duì)先秦諸子百家的思想有了更深入的了解，拓寬了文化視野。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀層面：

-學(xué)生在理解墨子“非攻”思想的過程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和道德觀念，認(rèn)識(shí)到和平的重要性。

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行墨子“非攻”思想，努力維護(hù)和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

5.實(shí)踐能力層面：

-學(xué)生在課后閱讀和作業(yè)中，能夠?qū)⒛印胺枪ァ彼枷霊?yīng)用于實(shí)際，如參與公益活動(dòng)、調(diào)解鄰里糾紛等。

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，提高了溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了分工合作，鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，但也有些不足之處，我想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如讓學(xué)生分組討論墨子“非攻”思想的現(xiàn)實(shí)意義，這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也提高了他們的參與度。我看到他們?cè)谟懻撝蟹e極思考，提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生的參與度不高，可能在討論時(shí)沒有很好地融入團(tuán)隊(duì)，這一點(diǎn)需要我在今后的教學(xué)中加以注意。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，但是偶爾也有學(xué)生分心。這讓我反思，如何在保持課堂秩序的同時(shí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。也許，我可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來，從而減少分心的現(xiàn)象。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些文言文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在講解時(shí)可能過于注重速度，導(dǎo)致他們跟不上節(jié)奏。此外，對(duì)于課堂討論的引導(dǎo)，我也覺得可以更加深入，讓學(xué)生在討論中真正有所收獲。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)