9《古代科技 耀我中華 》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

9《古代科技耀我中華》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第九課《古代科技耀我中華》第2課時(shí)。主要內(nèi)容為：介紹古代中國(guó)的四大發(fā)明——造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針，以及這些發(fā)明對(duì)世界的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代科技成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國(guó)主義情感。通過(guò)學(xué)習(xí)古代科技成就，提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究古代科技背后的智慧和努力，促進(jìn)其形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)古代有一定的了解，可能對(duì)古代的一些歷史人物和事件有所認(rèn)知。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)古代的一些文化現(xiàn)象和傳統(tǒng)節(jié)日有一定的接觸，但對(duì)于古代科技的具體內(nèi)容，學(xué)生的了解相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事和傳奇人物通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為學(xué)習(xí)古代科技成就提供了良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和故事來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)文字和邏輯推理來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)古代科技的概念和原理可能難以理解，尤其是涉及到的科學(xué)原理和技術(shù)細(xì)節(jié)。此外，由于歷史距離較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以將古代科技成就與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，從而影響他們對(duì)這些成就的認(rèn)同感。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《古代科技耀我中華》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代科技發(fā)明圖片、印刷術(shù)、火藥等歷史場(chǎng)景圖片，以及相關(guān)的圖表和簡(jiǎn)短的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和演示古代科技發(fā)明的制作原理。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提前一周發(fā)布關(guān)于四大發(fā)明的背景資料，要求學(xué)生了解這些發(fā)明的起源和基本原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“古代科技發(fā)明對(duì)現(xiàn)代生活的影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問(wèn)題：“如果今天沒(méi)有造紙術(shù)，我們的生活會(huì)有哪些變化？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過(guò)預(yù)習(xí)筆記的提交情況來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四大發(fā)明的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生可能會(huì)思考火藥的發(fā)明是如何改變戰(zhàn)爭(zhēng)方式的。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古代科技成就，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示古代科技發(fā)明圖片或相關(guān)歷史視頻，引出“古代科技耀我中華”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四大發(fā)明的原理和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過(guò)展示古代造紙術(shù)的制作過(guò)程，講解其如何促進(jìn)了文化的傳播。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討古代科技對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

例如，小組討論“指南針在航海中的作用及其對(duì)世界地理探索的貢獻(xiàn)”。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代科技成就。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)古代科技的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古代科技成就，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于古代科技成就的思考題或小論文，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）的發(fā)明時(shí)間和主要發(fā)明者。

-學(xué)生能夠理解四大發(fā)明的基本原理和它們?cè)跉v史上的重要作用。

-學(xué)生能夠舉例說(shuō)明四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代生活的具體影響，如造紙術(shù)對(duì)文化傳承的作用，火藥在軍事和娛樂(lè)中的應(yīng)用等。

2.思維能力的提升：

-學(xué)生通過(guò)分析古代科技成就，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論古代科技對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

3.文化自信的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代科技成就，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代科技在世界歷史上的重要地位，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.價(jià)值觀的形成：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古代科技發(fā)明過(guò)程中，體會(huì)到了創(chuàng)新精神和工匠精神的重要性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的緊密聯(lián)系，形成了正確的科技價(jià)值觀。

5.合作能力的培養(yǎng)：

-在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并能夠有效溝通。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題，并形成自己的學(xué)習(xí)策略。

7.研究能力的提高：

-學(xué)生在研究古代科技成就時(shí)，學(xué)會(huì)了如何收集、整理和分析信息。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行研究，如查閱書籍、觀看視頻、實(shí)地考察等。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古代科技成就的過(guò)程中，培養(yǎng)了熱愛祖國(guó)、尊重歷史、珍惜科技發(fā)展的情感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，形成了積極向上的生活態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-造紙術(shù)：東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，促進(jìn)了文化的傳播。

-火藥：唐末火藥開始用于軍事，改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式。

-印刷術(shù)：北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，加快了書籍的傳播速度。

-指南針：北宋制成指南針，用于航海，促進(jìn)了世界地理探索。

②關(guān)鍵詞：

-蔡倫

-畢昇

-活字印刷術(shù)

-指南