2023七年級語文上冊 第六單元 綜合性學習 文學部落說課稿 新人教版

2023七年級語文上冊第六單元綜合性學習文學部落說課稿新人教版一、教材分析

2023七年級語文上冊第六單元綜合性學習《文學部落》是圍繞文學體裁和作家作品進行的學習活動，旨在培養(yǎng)學生閱讀、鑒賞和評價文學作品的能力。本單元選取了詩歌、散文、小說等不同體裁的文學作品，通過對比閱讀、討論交流等方式，引導學生深入理解文學作品，提升文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對文學作品的理解力、鑒賞力和審美情趣，提高閱讀和評價能力。通過本單元學習，學生能夠識別不同文學體裁的特點，學會從語言、形象、情感等方面分析作品，提升對文學作品的感知和欣賞能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維，增強文化自信和審美素養(yǎng)。三、學情分析

七年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。然而，由于語文學習基礎(chǔ)參差不齊，部分學生對文學作品的理解和鑒賞能力有限。在知識層面，學生對文學體裁和作家作品有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學生的閱讀速度和廣度有待提高，對作品的分析和評價能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學生的情感體驗和審美能力有待培養(yǎng)，合作意識和團隊精神需要進一步加強。行為習慣上，部分學生存在注意力不集中、參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。針對這些情況，教學設(shè)計應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學活動，幫助學生建立正確的閱讀方法，提升文學素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示文學作品的背景知識，引導學生了解作品的時代背景和作者生平，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對作品的主題、人物形象、藝術(shù)特色等進行深入分析，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的文學作品，通過案例分析，讓學生學會如何從多個角度解讀作品。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示文學作品的相關(guān)圖片、視頻等，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀文學評論和解讀，拓寬學生的視野，豐富教學內(nèi)容。

3.教學軟件應用：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。五、教學過程

一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習第七單元的綜合性學習——《文學部落》。在這個單元中，我們將一起走進文學的海洋，探索詩歌、散文、小說等不同體裁的魅力。那么，你們對文學有哪些了解呢？請分享一下你們的看法。

（學生）略

（老師）很好，同學們已經(jīng)對文學有了初步的認識。接下來，我們將通過今天的學習，更加深入地了解文學作品，提高我們的文學素養(yǎng)。

二、新課導入

1.作品背景介紹

（老師）首先，我們來了解一下本節(jié)課的學習內(nèi)容——《紅樓夢》節(jié)選。這部小說是清代作家曹雪芹所著，被譽為中國古代四大名著之一?！都t樓夢》以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，通過對賈、王、史、薛四大家族的興衰描寫，展現(xiàn)了封建社會的種種矛盾和悲劇。

2.主題探究

（老師）接下來，我們來探究《紅樓夢》的主題。這部小說的主題非常豐富，既有對封建禮教的批判，也有對人性、人生、命運等問題的思考。請同學們思考以下問題：

（1）小說中，賈寶玉和林黛玉的愛情故事是如何展開的？

（2）小說中，作者對封建禮教有何批判？

（3）小說中，作者對人性、人生、命運等問題有何思考？

（學生）略

（老師）請同學們結(jié)合自己的閱讀體驗，分享你們的看法。

三、作品分析

1.人物形象分析

（老師）首先，我們來分析一下《紅樓夢》中的人物形象。賈寶玉和林黛玉是小說中的主要人物，他們的性格特點和命運走向，反映了小說的主題。

（1）賈寶玉：賈寶玉是一個富有個性的人物，他聰明、善良、叛逆。他反對封建禮教，追求自由和真愛。然而，在封建社會的壓迫下，他的命運卻十分悲慘。

（2）林黛玉：林黛玉是一個才情出眾、性格率真的女子。她聰明、敏感、多愁善感。她與賈寶玉的愛情故事感人至深，但她最終未能逃脫悲劇的命運。

2.藝術(shù)特色分析

（老師）接下來，我們來分析一下《紅樓夢》的藝術(shù)特色。

（1）語言描寫：小說語言優(yōu)美，富有詩意。作者運用了大量的詩詞歌賦、成語典故，增強了小說的文學韻味。

（2）人物塑造：小說中的人物形象栩栩如生，個性鮮明。作者通過對人物的細致刻畫，展現(xiàn)了封建社會的種種矛盾和悲劇。

（3）結(jié)構(gòu)布局：小說結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。作者巧妙地運用了倒敘、插敘等手法，使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

3.思想內(nèi)涵分析

（老師）最后，我們來探究一下《紅樓夢》的思想內(nèi)涵。

（1）對封建禮教的批判：小說通過賈寶玉和林黛玉的愛情故事，揭示了封建禮教的虛偽和殘酷，批判了封建社會的種種弊端。

（2）對人性、人生、命運等問題的思考：小說通過對人物命運的描繪，引發(fā)讀者對人性、人生、命運等問題的思考。

四、課堂活動

1.小組討論

（老師）請同學們分成小組，就以下問題進行討論：

（1）賈寶玉和林黛玉的愛情故事給你的啟示是什么？

（2）你對封建禮教有何看法？

（3）小說中的人物命運給你帶來了哪些思考？

（學生）略

2.課堂展示

（老師）請各小組代表分享討論成果。

（學生）略

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（老師）通過今天的學習，我們了解了《紅樓夢》的背景、主題、人物形象、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。這部小說以其獨特的魅力，贏得了無數(shù)讀者的喜愛。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)深入閱讀這部作品，感受其中的美好。

2.拓展

（老師）為了拓寬同學們的文學視野，請同學們課后閱讀以下作品：

（1）《三國演義》

（2）《西游記》

（3）《水滸傳》

六、布置作業(yè)

1.請同學們課后撰寫一篇關(guān)于《紅樓夢》的讀書筆記，字數(shù)不限。

2.請同學們選擇一部自己感興趣的中國古典小說，進行閱讀和分析，下節(jié)課與同學們分享你的閱讀心得。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠積極完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學素養(yǎng)的提升

2.閱讀能力的增強

學生在學習過程中，通過自主閱讀、小組討論和課堂展示等形式，閱讀了大量的文學作品。這有助于提高學生的閱讀速度、閱讀廣度和閱讀深度，使學生能夠更加有效地獲取信息，提高閱讀理解能力。

3.思維能力的鍛煉

本單元的教學活動，如人物形象分析、主題探究等，需要學生運用邏輯思維和批判性思維。通過這些活動，學生的思維能力得到了鍛煉，能夠從多個角度分析問題，提出自己的見解。

4.情感體驗的豐富

學生在閱讀文學作品時，能夠體會到作者的情感和思想，從而豐富自己的情感體驗。特別是在閱讀《紅樓夢》等經(jīng)典作品時，學生能夠深刻感受到封建社會的矛盾和悲劇，增強了對歷史和文化的認識。

5.審美素養(yǎng)的提高

6.合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示等活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

7.學習習慣的養(yǎng)成

8.文化自信的增強

在學習中國古典文學的過程中，學生能夠感受到中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強文化自信。他們?yōu)樽约旱奈幕滋N感到自豪，更加珍惜和傳承中華民族的文化遺產(chǎn)。七、教學反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是既興奮又有點兒小遺憾。興奮的是，我感覺學生們在這節(jié)課上表現(xiàn)得挺活躍，討論也挺熱烈，大家對于《紅樓夢》這部作品的理解也有了挺大的提升。但遺憾的地方嘛，也有一些，下面我就來跟大家一起分享一下。

首先，我想說的是教學方法。這次課我主要采用了講授法、討論法和案例分析法，我覺得這些方法對于激發(fā)學生的興趣和主動性還是挺有幫助的。特別是在討論環(huán)節(jié)，我看到大家積極參與，各抒己見，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解一些比較復雜的概念時，可能講得有點快，有些學生可能跟不上節(jié)奏，這就需要我在以后的教學中更加注意節(jié)奏的把握。

然后是課堂管理，我覺得在這方面我做得還不錯。學生們在課堂上都比較認真，沒有出現(xiàn)大的紀律問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意在課堂上發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達自己的觀點。

但是，也存在一些不足。比如，有些學生在分析作品時，還是缺乏深度，可能是因為他們的閱讀量還不夠，或者是分析的方法不夠靈活。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加豐富，比如可以引入一些角色扮演或者模擬辯論的形式，讓學生在更真實的情境中學習。

那么，針對這些問題