2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 20外國(guó)詩(shī)二首說課稿 新人教版

2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元20外國(guó)詩(shī)二首說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元20外國(guó)詩(shī)二首，本單元選取了兩首外國(guó)詩(shī)歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。這兩首詩(shī)歌分別來(lái)自英國(guó)和法國(guó)，題材多樣，風(fēng)格迥異，既有浪漫主義風(fēng)格，也有現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解不同國(guó)家和地區(qū)的詩(shī)歌特點(diǎn)，拓寬文化視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)歌，讓學(xué)生體會(huì)不同文化的魅力，增強(qiáng)文化自信；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美、意境美，提升審美能力；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，尤其對(duì)外國(guó)文化有較強(qiáng)的探索欲望。然而，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們對(duì)外國(guó)詩(shī)歌的鑒賞能力有限，對(duì)詩(shī)歌的形式和內(nèi)涵理解可能存在困難。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基本概念和常見形式有一定了解，但對(duì)外國(guó)詩(shī)歌的背景和特色認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰驼Z(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，尤其是對(duì)詩(shī)歌中的隱喻、象征等修辭手法的把握。

學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能缺乏耐心，對(duì)詩(shī)歌這種需要細(xì)致品味的文學(xué)形式不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒。此外，課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣，也是影響學(xué)習(xí)效果的因素。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，并通過多種教學(xué)手段提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)以上情況，本課將采用情境導(dǎo)入、小組討論、師生互動(dòng)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂練習(xí)和拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、詩(shī)歌文本打印材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：外國(guó)詩(shī)歌背景資料、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)視頻、在線詩(shī)歌鑒賞工具。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、詩(shī)歌創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段外國(guó)風(fēng)景或音樂的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受異國(guó)風(fēng)情，提出問題：“同學(xué)們，你們能從這段音樂中感受到什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)，如詩(shī)歌的格式、韻律、修辭手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的兩首外國(guó)詩(shī)歌，包括詩(shī)歌的作者、背景、主題、情感等。

-舉例說明：選取詩(shī)歌中的經(jīng)典句子或段落，分析其表達(dá)技巧和藝術(shù)效果。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

3.詩(shī)歌朗誦（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)詩(shī)歌的感悟。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)詩(shī)歌的情感。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌中的修辭手法、意象、象征等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：選取詩(shī)歌中的角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感和人物心理。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何把握角色的情感，提升學(xué)生的表演能力和情感體驗(yàn)。

6.思維導(dǎo)圖（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：繪制詩(shī)歌的思維導(dǎo)圖，梳理詩(shī)歌的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何使用思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生的信息整理和歸納能力。

7.詩(shī)歌創(chuàng)作（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。

-教師指導(dǎo)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的情感。

8.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生掌握知識(shí)。

9.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀外國(guó)詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

10.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一首外國(guó)詩(shī)歌，并撰寫讀后感。

-安排下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：提供關(guān)于所選外國(guó)詩(shī)歌作者的生活背景、創(chuàng)作背景以及詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-詩(shī)歌翻譯對(duì)比：收集不同版本的詩(shī)句翻譯，讓學(xué)生比較不同翻譯者的理解和表達(dá)方式，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌翻譯的鑒賞能力。

-詩(shī)歌相關(guān)影視作品：推薦與詩(shī)歌主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-外國(guó)詩(shī)歌選集：推薦一些外國(guó)詩(shī)歌選集，如《世界詩(shī)歌經(jīng)典》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，拓寬視野。

2.拓展建議：

-閱讀外國(guó)詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多外國(guó)詩(shī)歌，特別是不同國(guó)家的詩(shī)歌，以了解世界文學(xué)的多樣性。

-參與詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織或參加學(xué)校的詩(shī)歌朗誦會(huì)，提高學(xué)生的朗讀能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是自由詩(shī)或傳統(tǒng)詩(shī)歌形式，以鍛煉他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-詩(shī)歌主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩(shī)歌中的主題進(jìn)行討論，如愛情、自然、戰(zhàn)爭(zhēng)等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-詩(shī)歌與繪畫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將詩(shī)歌與繪畫結(jié)合，通過視覺藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

-詩(shī)歌與音樂結(jié)合：探索詩(shī)歌與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生嘗試為詩(shī)歌譜曲或創(chuàng)作音樂，增強(qiáng)藝術(shù)感受力。

-詩(shī)歌與戲劇結(jié)合：組織或參與詩(shī)歌戲劇的改編和表演，讓學(xué)生在戲劇創(chuàng)作中深入理解詩(shī)歌的情感和主題。

-詩(shī)歌與文化研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌與文化的研究，了解詩(shī)歌在特定文化中的地位和影響。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌名稱：外國(guó)詩(shī)歌二首

-作者：詩(shī)歌作者姓名

-詩(shī)歌背景：作者生平、創(chuàng)作時(shí)代背景

-詩(shī)歌主題：詩(shī)歌所表達(dá)的核心思想

②重點(diǎn)詞句：

-詩(shī)歌中的關(guān)鍵句子

-詩(shī)歌中的修辭手法：比喻、擬人、排比等

-詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)：押韻、節(jié)奏等

③教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入：激發(fā)興趣、回顧舊知

-新課呈現(xiàn)：講解新知、舉例說明、互動(dòng)探究

-詩(shī)歌朗誦：朗讀技巧、情感表達(dá)

-小組討論：討論主題、分析詩(shī)歌

-角色扮演：角色體驗(yàn)、情感把握

-思維導(dǎo)圖：內(nèi)容梳理、結(jié)構(gòu)分析

-詩(shī)歌創(chuàng)作：創(chuàng)作實(shí)踐、發(fā)揮創(chuàng)意

-鞏固練習(xí)：課后作業(yè)、知識(shí)鞏固

-課堂總結(jié)：總結(jié)重點(diǎn)、提出要求

-作業(yè)布置：閱讀任務(wù)、預(yù)習(xí)安排八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教學(xué)：在講解外國(guó)詩(shī)歌時(shí)，嘗試融入跨文化教學(xué)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性，讓課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，對(duì)詩(shī)歌中的隱喻、象征等修辭手法理解不夠，影響了他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間，導(dǎo)致課堂練習(xí)和總結(jié)時(shí)間不足，影響了學(xué)生的實(shí)踐和鞏固。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，可以增加閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的修辭手法和情感表達(dá)，提高閱讀理解能力。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，注意控制時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)和總結(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入多元