2學(xué)會寬容 第2課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

2學(xué)會寬容第2課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)會寬容第2課時》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材《道德與法治》六年級下冊“寬容待人”章節(jié)緊密相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)到的寬容概念，進一步理解寬容的內(nèi)涵，并學(xué)會在實際生活中踐行寬容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的道德判斷能力，使他們能夠理解寬容的價值和重要性；2）增強學(xué)生的法治觀念，認(rèn)識到寬容與法律的關(guān)系；3）培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中展現(xiàn)的溝通能力和同理心，促進和諧社會的構(gòu)建。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，個性逐漸成熟，但心理發(fā)展仍不成熟，容易受到外界影響。在道德與法治課程中，學(xué)生對寬容這一概念有一定的生活體驗，但對其內(nèi)涵的理解可能較為淺顯。從知識層面來看，學(xué)生對人際交往的基本原則有所了解，但缺乏對寬容深層次意義的把握。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對復(fù)雜情境時，可能缺乏靈活運用寬容策略的能力。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自私、狹隘的思維方式，需要引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在與同學(xué)、老師溝通不暢的情況，需要通過寬容教育來改善?？傮w而言，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有一定的興趣，但需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)，幫助他們深入理解寬容的內(nèi)涵，提升道德修養(yǎng)和法治意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》六年級下冊教材，以便學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寬容相關(guān)的圖片、案例視頻，以及相關(guān)的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于開展角色扮演等實踐活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于人際沖突的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理沖突，引發(fā)學(xué)生對寬容話題的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于人際交往的基本原則，如尊重、理解等，回顧已有知識，為寬容的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解寬容的內(nèi)涵、意義和重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的本質(zhì)。

-舉例說明：通過具體案例，如古代寬容的典范、現(xiàn)代寬容的實踐等，幫助學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的寬容故事，引導(dǎo)他們從不同角度理解寬容。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于寬容的情景劇，展示在班級中，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生展示過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮創(chuàng)造力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)寬容的重要性，以及如何在日常生活中踐行寬容。

-鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)注他人的感受，學(xué)會換位思考，以寬容的心態(tài)面對人際關(guān)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考寬容在人際交往中的具體表現(xiàn)。

-撰寫一篇關(guān)于寬容的短文，分享自己對于寬容的理解和感悟。

-家長簽字：請家長簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)的情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考沖突處理方式（5分鐘）

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解寬容的內(nèi)涵、意義和重要性（10分鐘）

-舉例說明環(huán)節(jié)：通過具體案例幫助學(xué)生理解寬容（5分鐘）

-互動探究環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行小組討論，分享寬容故事（5分鐘）

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生設(shè)計情景劇，展示在班級中（10分鐘）

-教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)：在學(xué)生展示過程中給予指導(dǎo)和幫助（5分鐘）

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)寬容的重要性（5分鐘）

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置閱讀、撰寫短文和家校溝通作業(yè)（5分鐘）六、知識點梳理1.寬容的定義與意義

-寬容是指對他人的錯誤、缺點和不同意見持諒解和接納的態(tài)度。

-寬容的意義：維護人際關(guān)系和諧，促進社會穩(wěn)定，體現(xiàn)個人修養(yǎng)。

2.寬容的內(nèi)涵

-寬容是一種道德品質(zhì)，體現(xiàn)了對他人的尊重和理解。

-寬容是一種心理態(tài)度，要求我們學(xué)會換位思考，理解他人的立場和感受。

-寬容是一種行動，要求我們在現(xiàn)實生活中踐行寬容，化解矛盾。

3.寬容的表現(xiàn)形式

-原諒他人的過失，不計較小節(jié)。

-理解他人的不同意見，不輕易發(fā)怒。

-在沖突中保持冷靜，尋求解決問題的方法。

4.寬容與法律的關(guān)系

-寬容與法律相輔相成，寬容有助于維護法律的權(quán)威，但寬容不是放棄法律的底線。

-在法律允許的范圍內(nèi)，寬容他人，可以減少社會矛盾，促進社會和諧。

5.如何培養(yǎng)寬容的品質(zhì)

-增強自我修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。

-學(xué)會換位思考，理解他人的立場和感受。

-培養(yǎng)同理心，關(guān)心他人的需求。

-勇于承認(rèn)自己的錯誤，勇于為他人著想。

6.寬容在人際交往中的應(yīng)用

-在家庭中：與家人和睦相處，互相包容，共同進步。

-在學(xué)校中：與同學(xué)友好相處，尊重師長，營造和諧的校園氛圍。

-在社會中：關(guān)愛他人，關(guān)心社會，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

7.寬容的實踐案例

-古代寬容的典范：如唐太宗李世民、宋太宗趙光義等。

-現(xiàn)代寬容的實踐：如我國“一帶一路”倡議、國際友好城市等。

8.寬容與個人成長的關(guān)系

-寬容有助于提升個人的心理素質(zhì)，增強心理承受能力。

-寬容有助于建立良好的人際關(guān)系，提高個人的社會地位。

-寬容有助于實現(xiàn)個人的價值，為社會作出貢獻。

9.寬容與國家發(fā)展的關(guān)系

-寬容有助于維護國家穩(wěn)定，促進國家發(fā)展。

-寬容有助于提升國家形象，增強國際影響力。

-寬容有助于實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的偉大目標(biāo)。七、板書設(shè)計①寬容的定義與意義

-寬容：對他人的錯誤、缺點和不同意見持諒解和接納的態(tài)度

-意義：維護人際關(guān)系和諧，促進社會穩(wěn)定，體現(xiàn)個人修養(yǎng)

②寬容的內(nèi)涵

-道德品質(zhì)：尊重和理解他人

-心理態(tài)度：換位思考，理解他人立場和感受

-行動：化解矛盾，維護和諧

③寬容的表現(xiàn)形式

-原諒過失，不計較小節(jié)

-理解不同意見，不輕易發(fā)怒

-沖突中保持冷靜，尋求解決方法

④寬容與法律的關(guān)系

-相輔相成：維護法律權(quán)威，減少社會矛盾

-法律允許范圍內(nèi)：寬容他人，不放棄法律底線

⑤如何培養(yǎng)寬容的品質(zhì)

-增強自我修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

-學(xué)會換位思考，培養(yǎng)同理心

-勇于承認(rèn)錯誤，為他人著想

⑥寬容在人際交往中的應(yīng)用

-家庭：和睦相處，互相包容

-學(xué)校：友好相處，尊重師長

-社會：關(guān)愛他人，關(guān)心社會

⑦寬容的實踐案例

-古代：唐太宗李世民、宋太宗趙光義

-現(xiàn)代：“一帶一